《小數(shù)的意義》設(shè)計市賽獲獎 省賽一等獎

《小數(shù)的意義》教學設(shè)計（3）小數(shù)的意義教學內(nèi)容北師大版數(shù)學四年級下冊第2頁—第6頁的“小數(shù)的意義”。教學目標知識與技能：結(jié)合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。過程與方法：通過實際操作，體會小數(shù)與十進制分數(shù)的關(guān)系，并能進行互化。情感態(tài)度與價值觀：體會數(shù)學的作用，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點1.了解小數(shù)的意義。2.知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱的意義，會正確讀寫小數(shù)。教學難點理解小數(shù)的意義。教學方法啟發(fā)式談話法，討論法，講解法。教學準備1.布置學生找一找生活中的小數(shù)，學生準備學習資料。2.讀數(shù)卡片，填空練習的紙卡。3.投影儀。教學課時2課時教學過程第一課時一、生活中的小數(shù)（事先布置學生找一找生活中的小數(shù)，除了某些商品的標價用到小數(shù)外，找一找還有哪些地方用到小數(shù)。）說說看，和同學們交流一下。教師出示書上的一些圖片，讓同學們看一看，說一說這些小數(shù)所表示的意思。二、小數(shù)的意義（一）學生嘗試解決。1.一盒火柴的價格是元，也就是多少錢？一本作業(yè)本的價格是3角，也就是多少元？2.一個盒子的寬是0.1米，誰知道這也就是多長？教師鼓勵學生猜一猜。師：為什么？你是怎樣想的？為什么不猜“1厘米”？學生根據(jù)自己的想法進行回答。這個盒子的長是3分米，想一想，也就是多少米？（二）教師引導探索。1.出示一條線段，如果這條線段的長是“1”，請你想辦法得到，標出來。你是怎么做的？學生：可以把“1”平均分成10份，其中的1份是十分之一，也可以用表示。教師再指名進行回答，最后同桌互說。教師：你能表示出嗎？學生嘗試。集體訂正。教師：你能解釋為什么1分米可以表示成0.1米，3角可以表示成元？學生進行解答。分也就是多少元？0.02米，也就是多長？猜一猜。能說一說想法嗎？學生猜想后出示一個正方形，這個正方形是1，請你表示可以嗎？小組討論一下，你打算怎么樣表示？為什么？是受什么啟發(fā)嗎？教師根據(jù)學生的回答板書：=1/10=3/10=1/100=4/100說一說你的發(fā)現(xiàn)吧。學生根據(jù)探索的結(jié)果各抒己見。教師引導學生說一說：你覺得小數(shù)和什么數(shù)聯(lián)系特別緊密？你還能再說出這樣的幾個等式嗎？你覺得小數(shù)是什么樣的數(shù)？三、運用拓展1.一個正方形是1，平均分成100份，23份是它的幾分之幾？可以用小數(shù)表示嗎？20份？2.0.03米就是多長？為什么？0.12米3.這個正方形表示1，把它平均分成1000份，其中的一份是（），也可以表示成（）。如果要表示59份呢？、？分別表示什么意思？4.0.001米四、練習提高1.第6頁第1題。2.第6頁第2、3題。學生獨立完成，教師巡視進行個別輔導，集體訂正。五、全課總結(jié)。通過今天這節(jié)課的學習你有什么收獲？第二課時【教學目標】1.結(jié)合具體情境，進一步體會小數(shù)的意義。2.通過實際操作，體會小數(shù)與十進制分數(shù)的關(guān)系，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱的意義，會正確讀寫小數(shù)?！窘虒W過程】一、復習1.（1）一個為“1”的正方形，怎么樣表示？（2）元表示多少錢？（3）0.1米呢？1里有多少個？1里有多少個？2.（1）把“1”平均分成10份，3份是多少？（2）把“1”平均分成100份，3份是多少？12份是多少？（3）把“1”平均分成100份，3份是多少？12份是多少？125份是多少？（4）6個是多少？6個？13個？18個？二、探索小數(shù)的數(shù)位（一）學生自學自學提綱：（投影出示）1.自己寫一個小數(shù)，并在方格紙上表示出來。2.想一想或看書找一找，每個數(shù)位上的數(shù)分別表示多少，把新認識的數(shù)位在數(shù)的相應(yīng)位置寫出來。3.與你的同桌相互檢查學習效果，給完成好的同學畫一顆星。（二）學生匯報。1.指名匯報。（1）教師指兩到三名學生對自己的數(shù)據(jù)進行匯報。（2）集體訂正，學生互評。（3）認識今天新學習的數(shù)位“十分位”、“百分位”等。教師根據(jù)學生的回答進行板書。2.教師出示：珠穆朗瑪峰的高度很難測量準確，現(xiàn)在還準備重新測量，到目前，一般都沿用1975年我國測量的數(shù)字——8848.13米。我們來看這個數(shù)，想一想，為什么要用小數(shù)？板書：（1）從左邊看，第一個8表示什么？教師引導學生依次邊說邊板書數(shù)位和計數(shù)單位。（2）“1”表示多少？“3”呢？相應(yīng)的數(shù)位應(yīng)該叫什么？計數(shù)單位？三、鞏固練習。1.第5頁寫一寫、讀一讀、說一說。學生獨立完成。指名匯報，說一說各數(shù)位名稱的意義。2.第4頁的填一填。學生獨立完成。指名匯報，說一說是怎樣想的。3.第5頁第4、5題。學生獨立完成，教師巡視進行個別輔導，集體訂正。四、數(shù)學游戲。課本第4頁的數(shù)學游戲“涂一涂”。學生兩人一組，一人說，一人涂。五、全課小結(jié)?！景鍟O(shè)計】第一課時板書板書學生收集的小數(shù)正方形圖片正方形圖片正方形圖片小數(shù)的認識把“1”平均分成10