高考歷史一輪復習專題十七第49講專題小結課件

知識系統(tǒng)構建學科能力提升欄目索引課標版歷史第49講專題小結

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知識系統(tǒng)構建學科能力提升欄目索引一、16—18世紀中國和歐洲科技發(fā)展的不同結局及其原因知識系統(tǒng)構建學科能力提升欄目索引二、15—20世紀自然科學發(fā)展的四個階段知識系統(tǒng)構建學科能力提升欄目索引知識系統(tǒng)構建學科能力提升欄目索引三、19世紀以來西方流行的主要美術流派及其特點、代表作品知識系統(tǒng)構建學科能力提升欄目索引

組合型選擇題的解題技巧組合型選擇題是近年高考歷史選擇題中常見的題型。這類試題具有角

度多、跨度大、迷惑性強等特點,每年高考選擇題中,該類試題都是得

分率較低的一種。排除法是準確判斷組合型歷史選擇題最常用、最有效的方法之一,具體

如下:(1)排“錯”法:只要能夠確定一個錯誤題肢,就可以把凡是有該題肢的

選項排除,往往一步就能得出正確答案。學科能力提升知識系統(tǒng)構建學科能力提升欄目索引(2)排“異”法:即排除本身正確但與題干無關的題肢。(3)自相矛盾排除法:備選的題肢存在表述相互矛盾的,排除同時含有相

互矛盾備選題肢的組合題肢,然后判斷兩個表述矛盾的備選題肢哪一個

正確,最后得出正確答案。典題例證

(2014山東文登二模,21)《科學的旅程》一書認為,“在科學

上,沒有一個理論能夠說得到了完全的‘證明’,當新事實或新的觀察

結果出現(xiàn)時它必定有待于進一步的檢驗和審視。正是科學這一不斷自

我糾錯的特性,使它成為人類理解自然機制最為嚴謹也最為有效的手

段”。下列史實符合該論述的是

(

)①從亞里士多德學說到自由落體定律知識系統(tǒng)構建學科能力提升欄目索引②從神創(chuàng)論到生物進化論③從萬有引力定律到電磁感應現(xiàn)象④從經典力學到相對論A.①②③B.③④C.①②④D.①②③④

解析本題是組合型試題,可用排除法解答。題干中“科學這一不斷自我糾錯的特性”表明前后理論之間有一定聯(lián)系,而萬有引力定律與電磁感

應現(xiàn)象沒有前后聯(lián)系,故③錯誤,排除含③的選項即可。

答案

C知識系統(tǒng)構建學科能力提升欄目索引跟蹤訓練1.凱恩斯認為牛頓既是一個科學巨匠,也是一個醉心神學和煉金術的人。

此評價說明

(

)①牛頓具有為科學而奮斗的品質②牛頓不只是一個科學家③牛頓信仰宗教④牛頓已從一個科學家轉變?yōu)橐粋€宗教狂A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④

答案

B本題要求準確提取和理解材料的有效信息,并多角度評價歷史人物。牛頓“是一個科學巨匠”,體現(xiàn)了他為科學而奮斗的品質,①正確。

“也是一個醉心神學和煉金術的人”反映了牛頓的第二個身份,因此②③正確。④強調牛頓變?yōu)橐粋€宗教狂,否認他是一個科學家,與凱恩斯的評價不符,排除④。故B項正確。知識系統(tǒng)構建學科能力提升欄目索引2.近代前期,自然科學得以迅速發(fā)展的人文動力是

(

)①沖破了神學思想的束縛②理性主義的熏陶③資本主義經濟發(fā)展對科技的需要④文藝復興運動的深入發(fā)展A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③④

答案

B題干關鍵信息是“人文動力”,①②④都是人文因素,③中的資本主義經濟發(fā)展是經濟因素,不是人文因素,排除③。

知識系統(tǒng)構建學科能力提升欄目索引“論從史出”——依據(jù)史料,推出歷史結論【方法闡釋】“論從史出”是歷史研究的基本方法,也是中學歷史教學

要求遵循的基本原則。歷史研究的任務就是依據(jù)史料發(fā)現(xiàn)隱藏在史料背

后的歷史事實。因此,根據(jù)史料推出歷史結論在高考試題中較為常見?！具\用感悟】依據(jù)史料,推出歷史結論,一般來說,史料愈豐富,人們對歷

史的認識就愈全面。史料愈原始、可靠,愈接近“歷史”的本來面貌。任

何一個歷史結論都必須有史料的支撐,而運用史料論證歷史問題的前提是

史料必須真實可靠。高考中不需要考生再去搜集史料,只需要對試卷中的

史料加以分析、解讀,并得出正確的結論,或者運用其中的史料對觀點加以

論證即可。知識系統(tǒng)構建學科能力提升欄目索引典題例證閱讀材料,完成下列要求。材料一

宋應星(1587—約1666)青年時曾考取舉人,后來連續(xù)六次赴京參

加進士考試,均名落孫山。45歲以后,面對明末流民遍地的現(xiàn)實,宋應星不

再追求科舉功名,轉而探求“致富”之術。他全面搜集整理傳統(tǒng)農業(yè)、手

工業(yè)技術,撰成《天工開物》一書,書名取“天工人其代之”“開物成務”

之義。正如宋應星在該書的序言中所說,“是書與科舉功名毫無關系”,當

時士大夫對這部書不屑一顧。后來乾隆時編《四庫全書》,不予收錄,民間

因此更不敢印行。這部書在19世紀傳入歐洲后,被譽為“17世紀中國科技

的百科全書”,是我們今天探討古代科技成就的重要文獻?！幾耘思恰端螒窃u傳》等知識系統(tǒng)構建學科能力提升欄目索引材料二

牛頓(1643—1727)自幼喜歡鉆研科學。1687年,他的《自然哲學

的數(shù)學原理》出版,闡述了其后被視作真理的物體運動三大定律。該書受

到學術界的贊頌,很快銷售一空。同年,牛頓被選為國會議員,后被封為爵

士,成為英國皇家學會會長和法國皇家學會會員。當時他被公認為活著的

最偉大的科學家,英國有學識的人都把牛頓“奉為他們的首領,承認他是他

們的主帥和大師”。伏爾泰全面接受了牛頓的自然哲學,并與人合作發(fā)表

了一本關于牛頓力學體系的通俗著作。18世紀中期,牛頓的理論體系在歐

洲各國得到廣泛認可,對整個歐洲和世界的科學與哲學發(fā)展產生了深遠的

影響?！幾哉材匪埂じ窭卓恕杜ｎD傳》等知識系統(tǒng)構建學科能力提升欄目索引(1)根據(jù)材料一、二并結合所學知識,分別指出宋應星、牛頓二人科技成果

的特點及它們出現(xiàn)的背景。(2)根據(jù)材料一、二并結合所學知識,分析指出二人科技成果命運不同的原

因。

解析

(1)明清時期,中國傳統(tǒng)科技進入總結階段,《天工開物》即是其中的代表作之一。從材料一信息“全面搜集整理傳統(tǒng)農業(yè)、手工業(yè)技術”

入手,聯(lián)系明清時期科技發(fā)展特征回答宋應星科技成果的特點?；貞浗滩?/p>

知識,結合牛頓“鉆研科學”,在前人科技成果基礎上取得重大突破等知識

回答牛頓科技成果的特點。從二人所處時代特征入手,結合二人的活動概

況分析“出現(xiàn)的背景”。(2)可以從明清時期中國社會狀況和17世紀英國社會狀況入手,聯(lián)系當時中西方經濟生產方式、文化政策、思想觀念等方

面的不同特征分析回答。知識系統(tǒng)構建學科能力提升欄目索引

答案

(1)特點:傳統(tǒng)科技的集大成;多總結,少創(chuàng)造。長期實驗基礎上的理性探討;突破性的科學成果。背景:中國傳統(tǒng)農業(yè)、手工業(yè)技術發(fā)達;科舉失利后的發(fā)憤之作。科學沖破了中世紀神學的束縛;近代科學研究方法形成;長期從事科學研

究。(2)宋應星:士大夫熱衷科舉功名、輕視農業(yè)和手工業(yè)活動;生產方式沒有

質的變化;文化專制。牛頓:重視科學的社會氛圍;資本主義生產方式產生;提供了認識世界的新方法。知識系統(tǒng)構建學科能力提升欄目索引跟蹤訓練諾貝爾獎自1901年首屆頒發(fā),已歷經百年。探究其歷史,有利于我們從一個

獨特的視角認識20世紀人類社會發(fā)展進程。閱讀材料,回答問題。主題一諾貝爾自然類獎(包括物理、化學、醫(yī)學和生理學獎)知識系統(tǒng)構建學科能力提升欄目索引諾貝爾自然科學類獎獲獎人數(shù)統(tǒng)計表——數(shù)據(jù)來源:《諾貝爾獎百年大典》等知識系統(tǒng)構建學科能力提升欄目索引(1)分別說出上面圖片中兩名諾貝爾物理學獎獲得者的獲獎理由。結合所

學知識,分析說明上面表格所反映的20世紀世界科技發(fā)展趨勢。主題二諾貝爾經濟學獎根據(jù)美國最近幾年的經驗——成長緩慢、生產力降低——使人懷疑如果

我們繼續(xù)授予政府前所未有的權力……遲早一個更大的政府會毀滅我們

因市場自由而取得的繁榮,以及《獨立宣言》中信誓旦旦的人類自由。正如沒有一個社會能夠完全以命令原則來經營,一個社會也不可能完全靠

自愿的協(xié)同合作來推動?！喾吹?以自愿交易為主的經濟制度,卻有足

夠的潛力同時促進繁榮與人類自由?！猍美]米爾頓·弗里德曼(1976年諾貝爾經濟學獎獲得者)知識系統(tǒng)構建學科能力提升欄目索引(2)據(jù)材料概括米爾頓·弗里德曼的核心觀點,并結合當時的經濟背景,說明

諾貝爾獎評委會為什么在1976年授予弗里德曼諾貝爾經濟學獎。主題三諾貝爾和平獎“(和平獎應該)獎給為促進民族團結友好、取消或裁減常備軍隊以及為和

平會議的組織和宣傳盡到最大努力或作出最大貢獻的人?！薄Z貝爾的遺囑2012年諾貝爾和平獎的結果于10月12日正式揭曉。歐盟因“60多年來為

歐洲和平、和諧、民主和人權等方面的進步作出的貢獻”摘獲這一獎項。歐盟議會負責人在第一時間對獲獎表示“感動和榮幸”。知識系統(tǒng)構建學科能力提升欄目索引獲獎也引發(fā)了一定的爭議。包括英國首相卡梅倫在內的6位歐盟成員國領

導人拒絕出席頒獎儀式。深受歐債危機影響的希臘、西班牙等國一些民

眾甚至感到憤怒,認定這分明是對自己國家和歐盟現(xiàn)狀的諷刺?！獡?jù)新華國際時評等(3)歐盟有資格獲得諾貝爾和平獎嗎?結合歷史與現(xiàn)實,簡要論證自己的觀

點。(要求:觀點明確,論據(jù)充分,論證簡潔清晰)知識系統(tǒng)構建學科能力提升欄目索引

答案

(1)馬可尼發(fā)明無線電;普朗克創(chuàng)立量子論。四國獲獎比例一直占總數(shù)的60%以上,反映了歐美發(fā)達國家長期擁有世界

科技優(yōu)勢;20世紀初期德國占優(yōu)勢,中后期美國后來居上,反映美國取代德國成為世界科技中心;多人分享諾貝爾獎的趨勢越來越明顯,反映現(xiàn)代科技

合作趨勢的加強。(2)核心觀點:主張減少政府干預,增強市場自由度。授獎背景:20世紀70年代,以美國為首的主要資本主義國家經濟陷入“滯

脹”困境;在解決危機方面,凱恩斯主義(或國家干預)效力大減;弗里德曼的

經濟理論(或貨幣學派、供給學派的理論)為解決“滯脹”的困境提供