中班語(yǔ)言教案：幼兒園的樹

中班語(yǔ)言教案：幼兒園的樹教案目的：

1．引導(dǎo)幼兒用心地聽，感受作品中所表達(dá)不憐憫感-----樹媽媽和樹葉娃娃在一起的歡樂情感和分別的哀痛情感。

2．能試著說說，演演，并用歌聲表現(xiàn)中情感。

教案預(yù)備：

圖片三張，錄音磁帶（秋日私語(yǔ)），樹葉娃娃頭飾。

教案過程：

流程：觀賞配樂------再次觀賞（配畫）-----師生雙向提問并學(xué)唱歌曲------表演。

(一)觀賞配樂

教師要給小朋友講個(gè)，的名稱就叫“樹媽媽和樹葉娃娃”，聽了這個(gè)名字，請(qǐng)你猜一猜里可能講些什么？

1．觀賞。

（1）提問：里講了件什么事情？（講了樹葉娃娃離開了樹媽媽，后來又回到樹媽媽身邊的事情）。

（2）請(qǐng)小朋友再聽一遍，聽完有什么問題可以提出來。

（二）再次觀賞。（教師邊講邊配畫）

1．幼兒自由提問。

教師，幼兒共同幫忙解決幼兒提出的問題。

2．教師提問。

（1）夏天的時(shí)候，樹媽媽的心情是怎么樣的？為什么？

（2）秋天到了，樹媽媽看到樹葉娃娃都飄走了，她的心情又怎么樣？為什么？

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設(shè)計(jì)意圖：

母愛是天下最重要、最宏大、最無私的愛，源自于媽媽的天性，源自于孩子成長(zhǎng)和發(fā)育的需求?！皨寢屝摹笔菋寢尩膼坌呐c孩子的心愛的結(jié)合體，它告知我們這兩種愛是緊緊結(jié)合在一起的，是互動(dòng)的，是不行或缺的。而處理好孩子對(duì)母愛需求的每一個(gè)環(huán)節(jié)，是母親和教師極為重要的責(zé)任。

《媽媽心媽媽樹》，很溫馨的故事：小蘋果不想上學(xué)，媽媽用手帕作了一顆心，讓小蘋果帶到學(xué)校，掛在窗外的樹上，就像媽媽陪在身邊一樣。小朋友們也學(xué)小蘋果，窗外的樹上掛了好多顆“媽媽心”。但是，沒有媽媽的阿志經(jīng)常搶小朋友的“媽媽心”，讓教師頭痛得不得了。還好，最終教師想出了一個(gè)好方法，讓阿志也能和其他小朋友一樣，有顆“媽媽心”掛在樹上。媽媽心代表一種關(guān)懷、愛心，始終在身邊關(guān)愛我們的那個(gè)人，不管他是誰(shuí)，他的關(guān)懷，就是一種“媽媽心”。讓孩子們?cè)谛⌒〉男撵`里，從小就能培育一顆和善、關(guān)心的心，從小就能在愛的世界里漸漸成長(zhǎng)、健壯。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解故事內(nèi)容的根底上，體驗(yàn)故事美麗的意境和感受故事所帶來的情感。

2、拓展幼兒思維，情愿表達(dá)愛媽媽的情感，學(xué)會(huì)和別人共享自己的愛，培育一顆和善、關(guān)心的心。

活動(dòng)預(yù)備：

1、繪本《媽媽心媽媽樹》，課件、舒緩鋼琴曲。

2、歡樂愛心樹一棵，愛心勾線筆若干。

活動(dòng)過程：

一、引出課題

這是一個(gè)關(guān)于愛的故事，那你們覺得什么是愛？從你們的答復(fù)中教師發(fā)覺，愛是一件特殊美妙的事情。同意我的說法嗎？

二、觀賞故事

教師：好，讓我們一起來看看故事的題目是什么，熟悉字的小朋友大聲地念出來吧！

1、分段觀賞故事：到“‘我還是會(huì)想媽媽，我要媽媽陪我上學(xué)……’”

故事里面有誰(shuí)？她怎么了？小蘋果為什不喜愛上幼兒園？假如你是小蘋果的媽媽你會(huì)怎么辦？

2、（講到“阿志小聲地對(duì)豆豆說：‘好肉麻，我才不要！’”）

提問：媽媽最終想了什么方法？這顆媽媽心被帶到幼兒園以后小朋友都怎么說？只有一個(gè)小朋友說了不一樣的話？你們還記得他說了什么話嗎？他為什么要這么說？（這個(gè)問題是重點(diǎn)，要引導(dǎo)幼兒園發(fā)散）

3、講到：“‘請(qǐng)阿志把‘媽媽心’還你就好了?！?/p>

提問：阿志為什么要搶小蘋果的“媽媽心”呢？

4、講到：“她的眼睛紅紅的……”

提問：教師的眼睛為什么紅紅的？假如你是教師你會(huì)怎么做？

5、到最終

阿志最終得到“媽媽心”了嗎？小志得到“媽媽心”的心情是怎么樣的？

三、生活中的愛

1、師：假如阿志搶了你的媽媽心你會(huì)怎么做？怎么幫忙他？

阿志通過“媽媽心”獲得了愛，在我們的生活中也有許多事物能讓我們獲得愛，生活中誰(shuí)愛你？他是怎么愛你的呢？”

盧教師這里也有好多愛的表現(xiàn)，看看是不是和你們一樣的，讓我們一起來看看吧！（觀看課件，請(qǐng)幼兒大膽的表述）這是什么愛的表現(xiàn)？

（1）下雨天幫忙別人撐傘——幫忙他人給自己和別人帶來“愛”。

（2）和爸爸媽媽一起玩——關(guān)懷家人給最愛的人帶來“愛”。

（3）小朋友獻(xiàn)愛心

四、“媽媽樹”：

師：原來??！生活中有這么多的愛，爸爸媽媽、同學(xué)、教師都這么愛你，你們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？請(qǐng)你把想說的，想做的都畫在我們的“媽媽心”上，然后掛在我們的“媽媽樹”上，教師盼望你們的愿望都能成真，盼望我們身邊的每個(gè)人都能獲得更多的“愛”。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道人們的生活離不開樹朋友，萌生對(duì)樹的感謝之情。

2、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說誕生活中的樹朋友及其在生活中的作用。

3、理解故事內(nèi)容，知道桌子、椅子等木制品是我們生活中的樹朋友。

4、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，知道桌子、椅子等木制品是我們的樹朋友。

能用完整的語(yǔ)言說誕生活中樹朋友及其作用。

活動(dòng)預(yù)備：

日常生活中提前讓幼兒了解有關(guān)木制品的各種生活用品，課件

活動(dòng)過程：

一、開頭局部

談話溝通，引發(fā)幼兒聽故事的興趣

你們喜愛大樹嗎？為什么？

有一個(gè)小朋友他叫盼盼，他有很多好朋友，你知道他的好朋友是誰(shuí)？

二、根本局部

1、敘述故事，理解其內(nèi)容，知道桌子、椅子是我們生活中的朋友

（1）故事第一段：理解其內(nèi)容

盼盼和誰(shuí)是好朋友？盼盼是怎樣和樹交朋友的？

盼盼為什么說自己喜愛樹？猜測(cè)盼盼為什么從早到晚離不開樹?

（2）故事其次段，理解故事中盼盼的樹朋友

盼盼的樹朋友是什么？

（3）完整觀賞故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的語(yǔ)句，便于幼兒把握。

為什么說床、桌子是盼盼的樹朋友？樹朋友幫忙盼盼做了什么？

2、引導(dǎo)幼兒用完整語(yǔ)言說出樹朋友及作用

我們身邊有哪些樹朋友？它幫忙我們做了什么？

三、完畢局部

我們?cè)鯓訍圩o(hù)樹朋友呢？

反思：

第一局部我以輕松的談話形式讓幼兒進(jìn)入活動(dòng)，猜測(cè)了解盼盼的朋友特殊而更加的參加到活動(dòng)中來，朋友間是相互關(guān)懷，友好相處的。帶著問題懸念幼兒悄悄的傾聽故事中的內(nèi)容，利用自己在做課題中收集的方法進(jìn)展敘述故事來吸引幼兒的傾聽效果。其次段故事中，盼盼在說話中始終未提到“樹”這個(gè)字，但“樹朋友”卻貫穿始終。我參考活動(dòng)后的建議，也想讓幼兒能主動(dòng)思索問題，發(fā)覺問題的答案，提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，到達(dá)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的最終的目標(biāo)——理解與表達(dá)。我也深刻地體會(huì)到：在語(yǔ)言活動(dòng)中教師和幼兒之間的互動(dòng)優(yōu)為重要，沒有互動(dòng)的教學(xué)是難以想象的，更談不上是有效的。并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)潔問題和幾個(gè)稍難的問題，“床是用什么做的”“抽屜里有沒有藏著樹朋友”“吃早飯時(shí)有樹朋友消失嗎？”但事實(shí)結(jié)果時(shí)好時(shí)壞，顧全大局是我現(xiàn)在最想解決的問題，當(dāng)在聽故事時(shí)你會(huì)看到一雙雙得意而光明的小眼睛盯著你，故事一完，拉緊的心玄立刻放了下來，活動(dòng)中一小局部的幼兒總是這樣簡(jiǎn)單“跟丟”，需教師時(shí)不時(shí)的采納不同方式的提示他們。照看了力量差的而又忽視力量強(qiáng)的，這是我自己在語(yǔ)言活動(dòng)中易消失的問題，通過溝通，學(xué)習(xí)到方法。

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【活動(dòng)目標(biāo)】

1、回憶已有閱歷，用剪貼畫的形式表現(xiàn)大樹與動(dòng)物、人物以及其他植物的關(guān)系。

2、依據(jù)作品仿編“樹真好”，感受大樹的勃勃生氣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、范例：一棵開滿花的大樹，在適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)展切割，制作成可插入式；預(yù)備小鳥、松鼠、貓頭鷹、黑熊、蜜蜂、蝴蝶等圖片。

2、每位幼兒一張畫有樹干的”紙。

3、舊畫報(bào)（幼兒自備），剪刀，雙面膠，深淺不同的綠色油畫棒。

【活動(dòng)過程】

1、我們喜愛樹

師：小朋友們，小周教師要說一段很美的話，我猜啊，會(huì)有許多小朋友都知道。假如有小朋友知道小周教師在說什么，那就和我一起用好聽的聲音講吧。（播放第一課時(shí)的音樂）

師：恩，有誰(shuí)記得小周教師剛剛說的那篇散文的名字??？

幼：《樹真好》

師：散文中消失了哪些動(dòng)物？

幼：消失了小鳥、大狗、小貓（要求幼兒說完整的話）

師：除了小動(dòng)物還有什么呀？

幼：還有全家/大家、秋千、布娃娃

師：除了散文中的小鳥、小貓和我們?nèi)彝?，還有誰(shuí)會(huì)喜愛樹呢？我們一起來看看吧。

2、誰(shuí)和大樹在一起

師：（教師拿出預(yù)備好的大樹將小鳥插入相應(yīng)位置）小鳥在樹上干嘛呢？

幼：小鳥在樹上唱歌。

師：恩！樹真好，小鳥在樹上唱歌。

師：（將黑熊插入相應(yīng)位置）那黑熊在樹洞干嘛呢？

幼：黑熊在樹洞里睡覺。

師：那小朋友們可以怎么說呢？

幼：樹真好，黑熊在樹洞里睡覺。（教師引導(dǎo)，假如幼兒反映不是很好還是由教師示范講）

師：恩，樹真好，黑熊在暖暖的樹洞里睡覺。

師：（將小豬插入相應(yīng)位置）那小豬在干嘛呢？

幼：小豬在睡覺

師：在哪里睡覺??？

幼：小豬在樹下/樹蔭下睡覺

師：那我們可以怎么說啊？樹真好，小豬在樹陰下睡午覺。（教師引導(dǎo)幼兒一起講）

師：（將松鼠插入相應(yīng)位置）現(xiàn)在我們可以怎么說呀？

幼樹真好，松鼠在樹上吃著美味的松果。（教師對(duì)美味、松果進(jìn)展引導(dǎo)）

師：（將蜜蜂和蝴蝶插入相應(yīng)位置）現(xiàn)在我們可以怎么說呀？

幼：樹真好，蜜蜂和蝴蝶都忙著來采蜜。

師：小朋友們，你們看。樹真好，黑熊在暖暖的樹洞里睡覺。樹真好，小豬在樹陰下睡午覺。樹真好，松鼠在樹上吃著美味的松果。樹真好，蜜蜂和蝴蝶都忙著來采蜜。（教師起“樹真好”讓幼兒自己說出下一句）。

師：現(xiàn)在啊，小周教師已經(jīng)在你們的桌子上預(yù)備了大樹，請(qǐng)你們從舊畫報(bào)上選擇樹的朋友，剪下來貼在樹的不同位置上，可以是動(dòng)物、植物、人。然后你們可以拿起盒子里的綠色油畫棒涂畫樹葉，可以用不同的綠色。完成的小朋友們可以把你們的大樹交給小周教師。待會(huì)兒我們一起來聽你們講講你們的大樹吧。

3、我們的樹真好

——引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的作品仿編《樹真好》。

——引導(dǎo)幼兒溝通、共享仿編的《樹真好》。

——將幼兒的作品裝訂成《樹真好》的畫冊(cè)。

師：現(xiàn)在小朋友的大樹都展現(xiàn)出來了，現(xiàn)在我們來聽聽小朋友們是怎么說說我們的樹真好。（教師可以選擇幾樣沒有消失過的）

師：現(xiàn)在我們找一個(gè)朋友，然后請(qǐng)你們相互告知對(duì)方你們的樹好在哪里吧？

《樹真好》

樹真好。小鳥可以在樹上做窩。每每天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。

樹真好。我們?nèi)以跇潢幭乱安?，大家吃得很香，說說笑笑，熱喧鬧鬧。

樹真好。假如有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。

樹真好。我做個(gè)秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。

中班語(yǔ)言教案：幼兒園的樹5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過故事，引導(dǎo)幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要愛惜的，從而激發(fā)幼兒愛惜樹

木的情感。

2、要求幼兒能大膽、洪亮、用完整的語(yǔ)句表達(dá)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

自制活動(dòng)的投影片、勞動(dòng)小工具及“愛惜樹木”的木牌。

三、教學(xué)過程

（一）聽故事：

1、師：小朋友，幼兒園里飛來了三只鳥媽媽，它們來干什么呢？請(qǐng)小朋友們聽完故事“幼

兒園的樹”后來告知大家。

2、敘述完整故事。

3、故事后提問：你們聽到一個(gè)什么故事？故事里講了些什么？

師：鳥媽媽們?yōu)槭裁床磺樵冈谟變簣@的樹上做窩呢？我們一邊看投影，一邊聽故事。

（二）看投影、聽故事：

1、看第一段投影后提問：

（1）鳥媽媽們?yōu)槭裁床磺樵冈谟變簣@的樹上做窩？

（2）鳥媽媽們是怎么說的？

（3）你們情愿鳥媽媽們飛走嗎？我們可以想什么方法留住它們呢？（幼兒爭(zhēng)論）

師：我們來看看故事里的小朋友是怎么關(guān)懷幫忙小樹的。

2、看其次段投影后提問：

幼兒園里的小朋友是怎么關(guān)懷幫忙小樹的呢？

小結(jié)：幼兒園的小朋友很喜愛小樹，春天，小朋友幫小樹松土；夏天，小朋友幫小樹澆水；秋天小朋友幫小樹撿落葉；冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關(guān)懷下長(zhǎng)成了大樹。

（1）師：在小朋友的幫忙下，幼兒園的樹長(zhǎng)高了、長(zhǎng)大了，我們一起把鳥媽媽們請(qǐng)回來，好嗎？

（2）幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園里的小樹長(zhǎng)大了你們快回來吧！

3、看第三段投影后提

問：

（1）瞧，鳥媽媽們飛回來了，我們來問問鳥媽媽，現(xiàn)在它們喜愛我們幼兒園的樹了嗎？

（鳥媽媽們依次飛回，幼兒?jiǎn)栐儯?/p>

①幼：藍(lán)鳥媽媽，藍(lán)鳥媽媽，現(xiàn)在你喜愛我們幼兒園的樹嗎？

②錄音答復(fù)。

（2）喲，紅鳥媽媽也來了，我們可以對(duì)紅鳥媽媽說些什么呢？

①幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽，現(xiàn)在你喜愛我們幼兒園的樹嗎？

②錄音答復(fù)。

（3）黃鳥媽媽飛來了，我們快叫住它。

①幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽，現(xiàn)在你喜愛我們的幼兒園的樹嗎？

②錄音答復(fù)。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)：

師：鳥媽媽都喜愛我們幼兒園的大樹，真好，我們小朋友喜愛大樹嗎？為什么？

小結(jié)：樹的本事真大，可以制造新奇的空氣，制造漂亮的環(huán)境，還能攔住風(fēng)沙、遮陽(yáng)、抗洪水，供應(yīng)各種原料，果樹還能結(jié)果。

師：我們幼兒園里，四四周也有很多小樹，我們?cè)撛趺搓P(guān)懷幫忙它們呢？（幼兒爭(zhēng)論）

完畢：陳教師為小朋友預(yù)備了一些小工具，我們一起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹快快長(zhǎng)，長(zhǎng)成一棵棵美麗的大樹，好嗎？

中班語(yǔ)言教案：幼兒園的樹6

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附件：《媽媽心，媽媽樹》

小蘋果纏著媽媽，不想上學(xué)。媽媽在她的臉上親了又親，還在她的手心上“點(diǎn)”了三下，代表“我愛你”三個(gè)字。

小蘋果緊緊地握住那三個(gè)字，含著眼淚向媽媽說再見……

其次天，小蘋果又不想上學(xué)了，她哭著說：“那三個(gè)字，我又看不到，我還是會(huì)想媽媽，我要媽媽陪我上學(xué)……”

媽媽想了一個(gè)方法，她用手絹?zhàn)隽艘活w心，她對(duì)小蘋果說：“你把這顆心帶到學(xué)校，掛在教室旁邊的大樹上，就像媽媽陪你上課一樣?！?/p>

媽媽還告知小蘋果：“放學(xué)后，要記得把‘媽媽心’帶回來，就像媽媽陪你回家一樣?！?/p>

小蘋果踮著腳尖，用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的棍子，把“媽媽心”掛在教室旁邊的大樹上，她看了又看，嗯……真的很像媽媽坐在樹上陪她呢！

小朋友們都擠在窗口，看著小蘋果的“媽媽心”。大家都說：“我們也要請(qǐng)媽媽做一顆‘媽媽心’，帶來掛在樹上！”

阿志小聲地對(duì)豆豆說：“好肉麻，我才不要！”阿志小聲地對(duì)豆豆說：“好肉麻，我才不要！”

其次天早上，小蘋果一到學(xué)校，觀察大樹上掛著好多顆“媽媽心”，樹上好喧鬧??！放學(xué)后小蘋果到大樹下，把她的“媽媽心”拿下來，旁邊的阿志，突然伸手就搶：“喂，你的‘媽媽心’借給我?！卑⒅菊f完就跑了，小蘋果急得哇哇大哭……這時(shí)候媽媽正好走過來，小蘋果一邊走，一邊哭：“厭煩的阿志，他搶我的‘媽媽心’……”

媽媽摟著她說：“阿志沒有媽媽，你別怪他。明天你告知教師，請(qǐng)阿志把‘媽媽心’還你就好了。

其次天，阿志乖乖地把小蘋果的“媽媽心”交出來了，但是，每天都有小朋友哭著說：“教師，阿志搶我的‘媽媽心’……”

每一次，教師都要更溫順地對(duì)阿志說：“阿志，乖，把‘媽媽心’還給小朋友?！?/p>

可是，有一次，阿志大聲地對(duì)教師說：“我厭煩你！我厭煩‘媽媽心’！”

阿志哭著跑出教室，教師愣住了！她的眼睛紅紅的……

晚上教師回家后，始終在為阿志的事犯愁，后來她打了一個(gè)電話給阿志的爸爸。爸爸很緊急，對(duì)著話筒說：“是、是、是……對(duì)不起，對(duì)不起……好、好、好……我立刻做一顆……感謝教師、感謝、感謝?！?/p>

放下電話，爸爸立即翻出彩紙、剪刀、彩色筆和釘書機(jī)，笨手笨腳地開頭剪剪貼貼……

一大早，阿志就來到學(xué)校，他很得意地對(duì)小蘋果說：“你看！這是我爸爸做的‘媽媽心’！”

小蘋果很快樂地說：“哇！我們的‘媽媽心’都掛在樹上，這是一顆‘媽媽樹’呢！”為您效勞

中班語(yǔ)言教案：幼兒園的樹7

活動(dòng)目標(biāo)

觀賞散文，了解和樹有親密關(guān)系的事物，感受樹的用途。

萌發(fā)親近樹木、愛惜樹木的情感。

活動(dòng)預(yù)備

課件預(yù)備:《樹真好》插圖5張、配樂散文音頻。

活動(dòng)過程

圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀看并圍繞問題綻開爭(zhēng)論。

——這里有好大一棵樹，你們猜誰(shuí)會(huì)喜愛這棵樹呢？

結(jié)合插圖播放配樂散文，引導(dǎo)幼兒完整觀賞散文《樹真好》。

——散文中提到了誰(shuí)？他們說了什么？

逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

——小鳥為什么覺得“樹真好”呢？

——為什么在樹蔭下野餐，大家都吃得很香呢？樹蔭下我們還可以干什么？

——小貓為什么說“樹真好”？

——小朋友為什么說“樹真好”？我們可以跟樹玩什么嬉戲呢？

結(jié)合圖片，師幼共同朗讀散文。

——我們一起跟著好聽的音樂，來朗讀這篇散文《樹真好》。

——樹還會(huì)給誰(shuí)帶來歡樂呢？我們一起想一想，找一找吧。

活動(dòng)延長(zhǎng)

家園共育：

請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒通過多種方式，了解搜集更多關(guān)于樹木作用的信息。

嘗試仿編散文《樹真好》。

附【散文】

樹真好

樹真好。小鳥可以在樹上做窩。每每天一亮，小鳥就會(huì)唧哼喳喳地叫。樹真好。我們?nèi)以跇潢幭乱安?，大家吃得很香，說說笑笑，熱喧鬧鬧。樹真好。假如有一只大狗來追我的小貓、小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。樹真好。我做個(gè)秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，呀搖，搖呀搖。

中班語(yǔ)言教案：幼兒園的樹8

設(shè)計(jì)意圖：

結(jié)合《我愛大自然--秋天的歌》的主題，我選擇了散文詩(shī)《樹真好》這個(gè)內(nèi)容進(jìn)展執(zhí)教。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，將語(yǔ)言和科學(xué)結(jié)合在一起，引導(dǎo)幼兒在觀賞散文詩(shī)中，感受樹的用途；萌發(fā)親近樹木、愛惜樹木的情感，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)展“樹是我們的好朋友“的聯(lián)想、敘述，激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中幫忙幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

2、情愿敘述樹的好處，進(jìn)展想象及語(yǔ)言表達(dá)力量。

3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成漂亮的樹林。

2、散文詩(shī)《樹真好》的錄音帶、幼兒手工操作材料及美麗的音樂2段。

活動(dòng)過程：

1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹林“參觀。

2、探究樹林的隱秘。

提問：a、漂亮的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么？

1、他們?cè)诟墒裁?？為什么人們喜愛在樹林里玩?/p>

2、觀賞、理解散文詩(shī)。

（1）教師有感情的朗讀散文詩(shī)，初步感受散文的美。

（2）用提問的方式，幫忙幼兒理解散文詩(shī)。

提問：a、樹真好，小鳥在樹上干什么？

1、樹真好，他能攔住什么？

2、樹真好，……、制作樹林，體驗(yàn)樹的多樣性及好處。

（1）教師：“樹真好，小朋友喜愛樹嗎？我們一起來做一片漂亮的樹林，讓許多的小動(dòng)物和小朋友都來玩好嗎？“（要求：引導(dǎo)幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹林，然后選擇喜愛的小動(dòng)物粘貼在樹林中。）

（2）放配樂散文詩(shī)《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

3、聽音樂在漂亮的樹林里自由舞蹈。（樹真好，樹林里可真美，讓我們?cè)跇淞掷镆黄鹛鴤€(gè)歡樂的舞蹈吧?。┭娱L(zhǎng)活動(dòng)：在自主活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《樹真好》。

觀看與效果分析：

在活動(dòng)中，當(dāng)我出示教學(xué)圖片讓幼兒對(duì)畫面進(jìn)展認(rèn)真地觀看時(shí)，幼兒都能用自己的語(yǔ)言來描述所看到的內(nèi)容，并用一句話說：“樹是我們的好朋友“。

中班語(yǔ)言教案：幼兒園的樹9

活動(dòng)預(yù)備：

1、理解并初步把握兒歌《風(fēng)兒唱歌樹跳舞》的內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編兒歌。

2、能大膽地仿照樹兒跳舞動(dòng)作，積極參加兒歌表演。

活動(dòng)目標(biāo)：

（一）嬉戲：風(fēng)兒唱歌樹跳舞

1、教師掛上“風(fēng)兒”的胸飾，幼兒掛上“樹兒”的胸飾。

教師以“風(fēng)兒”的口吻說：“我是風(fēng)兒，你是誰(shuí)呀?”“今日我要跟你們做個(gè)嬉戲，你們快樂嗎?”“就找個(gè)空地方預(yù)備好吧!”

“當(dāng)風(fēng)兒唱歌時(shí)，樹兒就跳起舞來。明白了嗎?”師生嬉戲。

2、提問：剛剛風(fēng)兒是怎樣唱歌的?(風(fēng)兒唱歌嗚嗚嗚。)幼兒學(xué)說。

聽到風(fēng)兒的歌聲，樹兒樂得怎樣了?(樹兒樂得跳起舞。)幼兒學(xué)說。

3、“你們還想做嬉戲嗎?不過這次，有個(gè)小小的要求，你們可要聽認(rèn)真了。當(dāng)風(fēng)兒唱完歌，樹兒就立刻做一個(gè)美麗的動(dòng)作?！睅熒俅捂覒?。

4、提問：請(qǐng)介紹一下，你做的是什么動(dòng)作?(逐一請(qǐng)幼兒介紹自己的動(dòng)作。)

（二）學(xué)習(xí)兒歌

1、“唉!有點(diǎn)累了，坐下來休息一會(huì)兒吧”?！霸谏钪?，可以看到許多樹兒，它們是怎樣跳舞的?我們一起聽兒歌，認(rèn)真聽，它們做了哪些動(dòng)作?”(教師示范念兒歌。)

2、提問“樹兒是怎樣做的?”(請(qǐng)幼兒說一說)

3、“風(fēng)兒來喊口令，樹兒們一起來學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作?！?/p>

教師說：一二三四幼兒做動(dòng)作：擺擺頭

二二三四挺胸脯

三二三四彎彎腰

四二三四扭屁股

4、“我們一起再來一遍，這次要做得更美麗?！?再次嬉戲)

“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，風(fēng)兒唱歌樹跳舞?！?/p>

5、“這首兒歌真好聽，你們能跟著一起來念兒歌嗎?”幼兒隨教師跟念兒歌兩遍。

（三）表演兒歌

1、“好，我做風(fēng)兒，你們做樹兒，我們一起來表演兒歌?！睅熒硌?。

2、再次表演。你們表演得真棒!

（四）創(chuàng)編兒歌。

1、樹兒跳的舞真美啊!除了擺擺頭、挺胸脯、彎彎腰、扭屁股動(dòng)作外，想一想，還會(huì)怎樣跳呢?(幼兒說出：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、拍拍手、伸伸臂、踢踢腿、等)將幼兒想出來的動(dòng)作編到兒歌里。

2、風(fēng)兒的歌聲傳得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。還有誰(shuí)會(huì)聽見這奇妙的歌聲呢?它又會(huì)怎樣跳舞呢?(幼兒說出：花兒)(花兒點(diǎn)點(diǎn)頭、露笑臉、等)將幼兒想到的編到兒歌里。

3、除了花兒，還有誰(shuí)也會(huì)聽到風(fēng)兒的歌聲呢?讓我們一起到外面去找一找，把它們也編到兒歌里。

附兒歌：《風(fēng)兒唱歌樹跳舞》

風(fēng)兒唱歌嗚嗚嗚，

樹兒樂得跳起舞。

一二三四擺擺頭;

二二三四挺胸脯;

三二三四彎彎腰;

四二三四扭屁股。

中班語(yǔ)言教案：幼兒園的樹10

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過故事，引導(dǎo)幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要愛惜的，從而激發(fā)幼兒愛惜樹木的情感。

2、要求幼兒能大膽、洪亮、用完整的語(yǔ)句表達(dá)。

3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。