中班語言聽說課稿教案反思

中班語言聽說課稿教案反思

中班語言《聽》說課稿

各位評委教師你們好！今日我說課的題目是中班兒童詩《聽》，下面我將從說教材、說活動目標和預備、說教法學法、說活動過程和活動延長五個方面進展本次說課

一．說教材

我說的第一點是教材分析：《聽》是一首美麗悅耳的兒童詩。（體裁和風格）通過聽聲音的方式呈現(xiàn)了夏天的漂亮景象。（內(nèi)容）該兒童意境美麗、音韻和諧。（構(gòu)造）其中閉上眼睛，聽的聲音句式的反復消失，使詩歌構(gòu)造齊整，句式統(tǒng)一，適合于中班幼兒把握。（語言）。讓幼兒在美麗的意境中感受到了夏天已經(jīng)過去秋天來了。（情感）

我說的其次點是學情分析：中班幼兒把握詞匯的種類和數(shù)量較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進展表達。（學習，年齡特點）結(jié)合本班幼兒語言進展水平（本班幼兒特點）及綱要精神要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗。（結(jié)合綱要）

基于以上兩點分析，我設計了本次活動

二．說活動目標和預備

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。（總說活動目標）基于對兒童詩的理解和分析，結(jié)合綱要精神。（結(jié)合綱要）我從認知、力量、情感三個方面提出了本次活動的目標：

1.認知目標：理解詩歌內(nèi)容，嘗試用不同的語氣進展朗讀。

2.力量目標：嘗試自主學習，能用語言、動作等多種方式表達對詩歌的理解。

3.情感目標：萌發(fā)幼兒對大自然的寵愛之情，體驗主動學習的歡樂。

（重難點）綱要指出：幼兒語言的進展與其情感,閱歷，思維，社會交往力量等其他發(fā)面的進展親密相關(guān)因此本次活動，我將重點放在，理解詩歌內(nèi)容，嘗試用不同的語氣有感情朗讀。我將難點放在嘗試自主學習，能用語言、動作等多種方式大膽表達對故事的理解。

（活動預備）活動預備是活動勝利的前提。為了更好的開展本次活動，我做了以下預備

1.物質(zhì)預備：多種聲音（如火車聲，鳥叫聲等）教學課件和圖譜各一套，教學道具若干，詩歌錄音。

2.閱歷預備：幼兒能區(qū)分出日常生活中常見的多種聲音。

三．說教法學法

新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合、引導者?；顒又袘η髱熡谆?。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的心情影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學，采納的教學法有：嬉戲激趣法，自主學習法，多通道參加法，圖譜法。下面我重點說一下嬉戲激趣法：

嬉戲是幼兒的根本活動，它具有制造性、消遣性、教育性的特點。通過嬉戲方式進展的教學活動，可以使幼兒學的輕松，學的開心。

四、說活動過程

綜上所述，依據(jù)中班幼兒語言進展水平和年齡特點，結(jié)合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)

一．嬉戲?qū)?，引發(fā)興趣

二．自主探究，了解內(nèi)容

三．完整呈現(xiàn)，多元練習

四．表演嬉戲，收獲歡樂

五．情感升華，完畢活動

下面我說第一環(huán)節(jié):嬉戲?qū)?，引發(fā)興趣

師幼共同玩一個聽聲音的嬉戲，請幼兒閉上眼睛，認真聽教師播放的錄音：你們都聽到了什么呢？（有小鳥吱吱喳喳的叫聲，火車的嗚嗚聲）原來小朋友聽到了這么多得聲音，今日教師帶你們聽一聽不一樣的聲音。

說明：導入活動旨在激發(fā)幼兒的興趣，由于興趣是最好的教師。而嬉戲是幼兒最寵愛的活動。我通過和幼兒一起玩聽聲音這個嬉戲，通過讓幼兒區(qū)分各種不同的聲音，調(diào)動了幼兒的已有閱歷，激發(fā)幼兒的奇怪和聯(lián)想。

二．自主探究，了解內(nèi)容

1.教師向幼兒介紹自主學習的材料。我為幼兒供應三個與兒童詩內(nèi)容相關(guān)的課件，通過讓幼兒自主選擇課件內(nèi)容，進展初步學習。

2.幼兒自主、觀看和敘述：是誰來了？是什么樣子的？在干什么？發(fā)出的聲音是什么樣的？

3.教師巡回指導，鼓舞幼兒積極敘述。

4，溝通共享敘述結(jié)果：這里我會通過提問的方式來幫忙幼兒共享閱歷：

1.小朋友們，你看到誰來了呀？（小草）

2.小草它長的怎么樣呀？（綠綠的，嫩嫩的）

3.哦，綠綠的、嫩嫩的小草它在干什么呀？（跳舞）

4.原來小草在為你們表演跳舞呢！你們聽到小草跳舞的聲音了嗎？它是什么樣的？誰來學一學（這里，我會對幼兒的答復予以肯定的表揚，同時鼓舞幼兒用多種聲音進展仿照。之后我會依據(jù)幼兒的答復，仿照小草跳舞的聲音，請幼兒跟著聲音進展表演）

5.教師依據(jù)幼兒的敘述用圖譜的方式進展記錄。

如：閉上眼睛就畫一只閉著的眼睛，聽就畫一只耳朵，小草跳舞就畫一顆搖擺的小草，聲音就畫幾個音符。

接著，教師完整朗讀該句話，并帶著幼兒學一學。教師采納同樣的方式引導孩子學習其次句和第三句話，學習時要突出表演的方式。

說明：為了幫忙幼兒了解詩歌內(nèi)容，此環(huán)節(jié)主要采納自主學習的方式進展。由于生態(tài)課堂提出：孩子是課堂的仆人，只有讓孩子學會學習的方法，才能充分發(fā)揮幼兒的主體性，也才能為孩子的終身進展效勞。該環(huán)節(jié)中，通過讓幼兒自主觀看在前，教師引導幫忙在后，可以很快地學會了第一句話，并在此根底上，幼兒遷移了第一句的句式，又輕松的學會了其次、第三句話。不僅學得輕松，且很好地表達了生態(tài)課堂的教學理念。

三、完整觀賞，多元練習

1.教師結(jié)合圖譜完整朗讀詩歌，邊朗讀邊做動作。

2.教師介紹詩歌名稱，帶著幼兒完整學習朗讀。

3.運用接誦的方式，教師念前半句，幼兒念后半句。

3．運用對誦的方式，分男女小朋友朗讀

說明：此環(huán)節(jié)，我通過多種方式來幫忙幼兒練習朗讀，采納由易到難的方式進展。這樣做，一方面激發(fā)了幼兒朗讀的興趣和積極性，另一方面也是賜予幼兒肯定的挑戰(zhàn)，穩(wěn)固所學內(nèi)容。同時接誦和對誦的方式增加了師幼之間，幼幼之間的互動。

四．表演嬉戲，收獲歡樂。

幼兒按小組的形式進展表演。自主安排角色，選擇表演的道具。教師將詩歌錄音循環(huán)播放，幼兒可以邊表演邊朗讀詩歌，在小組內(nèi)進展不同角色的表演。

（說明：該環(huán)節(jié)是活動的高潮局部，在幼兒大多能朗讀的根底上，幼兒按小組的形式進展表演，不僅穩(wěn)固了所學，更重要的是讓孩子真正體驗到了活動帶來的趣味和歡樂。）

五、情感升華，完畢活動

1.你們喜愛這首兒童詩嗎？為什么？孩子可能的答復是：小草，花朵發(fā)出的聲音很好玩。

2.教師小結(jié)：聽這首兒童詩告知我們夏天已經(jīng)過去，漂亮的秋天已經(jīng)來到我們身邊。小朋友，讓我們一起去外面聽聽秋天有什么奇妙的聲音吧！

說明：此環(huán)節(jié)是活動的完畢局部，在完畢局部，教師主要幫忙幼兒分析作品的情感，通過讓孩子共享溝通對詩歌的寵愛之情，進一步萌發(fā)了孩子喜愛夏天的情感。

五．說活動延長

活動延長是課堂教學活動的拓展與補充，我為本次活動設計了以下兩個方面的延長活動：

1.區(qū)域活動：將教學圖譜、表演道具放在表演區(qū)表演朗讀，也可以鼓舞幼兒創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

2.家園共育：鼓舞家長帶著幼兒查找秋天。

在實際的教學活動中，設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實際反響和承受力量準時調(diào)整，這就需要教師有良好的應變力量和敏捷的教育機制，努力表達以幼兒進展為本的教育理念。以上是我對這個語言活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委教師賜予批判指正，多提珍貴意見，感謝！

聽

閉上眼睛，

聽小草跳舞的聲音；

閉上眼睛，

聽花朵開放的聲音；

閉上眼睛，

閉上眼睛，

聽夏天向我們告辭的聲音。

活動反思：

《聽》是一首特別精煉、短小的兒童詩，詩歌內(nèi)容美麗，旨在讓幼兒感受大自然的美妙。興趣是最好的教師。在活動的導入環(huán)節(jié)中，我用“閉上眼睛聽聲音”的嬉戲，引導幼兒感受各種物體發(fā)出聲音的趣味性，體驗閉上眼睛聽的神奇感而帶來的特別意境。在學習詩歌環(huán)節(jié)中，通過提問引發(fā)幼兒運用已有閱歷理解詩歌中“小草跳舞”、“花朵開放”等內(nèi)容，在幼兒理解詩歌內(nèi)容的根底上，引導幼兒“如何有感情地朗讀詩歌？”，如教師提問“當我們念到什么地方時聲音應當輕一點，為什么？”這既增加了朗讀的趣味性，也鼓舞幼兒結(jié)合自己的理解，正確地把握朗讀詩歌的方法。在最終的仿編環(huán)節(jié)中，借助“夏天向我們告辭時，你還能聽到什么聲音呢？”的問題，為幼兒創(chuàng)設想象