中班語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)課稿教案反思

中班語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)課稿教案反思

中班語(yǔ)言《聽(tīng)》說(shuō)課稿

各位評(píng)委教師你們好！今日我說(shuō)課的題目是中班兒童詩(shī)《聽(tīng)》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)和預(yù)備、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)延長(zhǎng)五個(gè)方面進(jìn)展本次說(shuō)課

一．說(shuō)教材

我說(shuō)的第一點(diǎn)是教材分析：《聽(tīng)》是一首美麗悅耳的兒童詩(shī)。（體裁和風(fēng)格）通過(guò)聽(tīng)聲音的方式呈現(xiàn)了夏天的漂亮景象。（內(nèi)容）該兒童意境美麗、音韻和諧。（構(gòu)造）其中閉上眼睛，聽(tīng)的聲音句式的反復(fù)消失，使詩(shī)歌構(gòu)造齊整，句式統(tǒng)一，適合于中班幼兒把握。（語(yǔ)言）。讓幼兒在美麗的意境中感受到了夏天已經(jīng)過(guò)去秋天來(lái)了。（情感）

我說(shuō)的其次點(diǎn)是學(xué)情分析：中班幼兒把握詞匯的種類(lèi)和數(shù)量較小班幼兒來(lái)說(shuō)明顯增加，對(duì)詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進(jìn)展表達(dá)。（學(xué)習(xí)，年齡特點(diǎn)）結(jié)合本班幼兒語(yǔ)言進(jìn)展水平（本班幼兒特點(diǎn)）及綱要精神要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗。（結(jié)合綱要）

基于以上兩點(diǎn)分析，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)

二．說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)和預(yù)備

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。（總說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)）基于對(duì)兒童詩(shī)的理解和分析，結(jié)合綱要精神。（結(jié)合綱要）我從認(rèn)知、力量、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試用不同的語(yǔ)氣進(jìn)展朗讀。

2.力量目標(biāo)：嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語(yǔ)言、動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。

3.情感目標(biāo)：萌發(fā)幼兒對(duì)大自然的寵愛(ài)之情，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

（重難點(diǎn)）綱要指出：幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展與其情感,閱歷，思維，社會(huì)交往力量等其他發(fā)面的進(jìn)展親密相關(guān)因此本次活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在，理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試用不同的語(yǔ)氣有感情朗讀。我將難點(diǎn)放在嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語(yǔ)言、動(dòng)作等多種方式大膽表達(dá)對(duì)故事的理解。

（活動(dòng)預(yù)備）活動(dòng)預(yù)備是活動(dòng)勝利的前提。為了更好的開(kāi)展本次活動(dòng)，我做了以下預(yù)備

1.物質(zhì)預(yù)備：多種聲音（如火車(chē)聲，鳥(niǎo)叫聲等）教學(xué)課件和圖譜各一套，教學(xué)道具若干，詩(shī)歌錄音。

2.閱歷預(yù)備：幼兒能區(qū)分出日常生活中常見(jiàn)的多種聲音。

三．說(shuō)教法學(xué)法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我除了以幽默、飽滿(mǎn)的心情影響孩子，還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)，采納的教學(xué)法有：嬉戲激趣法，自主學(xué)習(xí)法，多通道參加法，圖譜法。下面我重點(diǎn)說(shuō)一下嬉戲激趣法：

嬉戲是幼兒的根本活動(dòng)，它具有制造性、消遣性、教育性的特點(diǎn)。通過(guò)嬉戲方式進(jìn)展的教學(xué)活動(dòng)，可以使幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的開(kāi)心。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

綜上所述，依據(jù)中班幼兒語(yǔ)言進(jìn)展水平和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)

一．嬉戲?qū)耄l(fā)興趣

二．自主探究，了解內(nèi)容

三．完整呈現(xiàn)，多元練習(xí)

四．表演嬉戲，收獲歡樂(lè)

五．情感升華，完畢活動(dòng)

下面我說(shuō)第一環(huán)節(jié):嬉戲?qū)耄l(fā)興趣

師幼共同玩一個(gè)聽(tīng)聲音的嬉戲，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)教師播放的錄音：你們都聽(tīng)到了什么呢？（有小鳥(niǎo)吱吱喳喳的叫聲，火車(chē)的嗚嗚聲）原來(lái)小朋友聽(tīng)到了這么多得聲音，今日教師帶你們聽(tīng)一聽(tīng)不一樣的聲音。

說(shuō)明：導(dǎo)入活動(dòng)旨在激發(fā)幼兒的興趣，由于興趣是最好的教師。而嬉戲是幼兒最寵愛(ài)的活動(dòng)。我通過(guò)和幼兒一起玩聽(tīng)聲音這個(gè)嬉戲，通過(guò)讓幼兒區(qū)分各種不同的聲音，調(diào)動(dòng)了幼兒的已有閱歷，激發(fā)幼兒的奇怪和聯(lián)想。

二．自主探究，了解內(nèi)容

1.教師向幼兒介紹自主學(xué)習(xí)的材料。我為幼兒供應(yīng)三個(gè)與兒童詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的課件，通過(guò)讓幼兒自主選擇課件內(nèi)容，進(jìn)展初步學(xué)習(xí)。

2.幼兒自主、觀看和敘述：是誰(shuí)來(lái)了？是什么樣子的？在干什么？發(fā)出的聲音是什么樣的？

3.教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒積極敘述。

4，溝通共享敘述結(jié)果：這里我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)幫忙幼兒共享閱歷：

1.小朋友們，你看到誰(shuí)來(lái)了呀？（小草）

2.小草它長(zhǎng)的怎么樣呀？（綠綠的，嫩嫩的）

3.哦，綠綠的、嫩嫩的小草它在干什么呀？（跳舞）

4.原來(lái)小草在為你們表演跳舞呢！你們聽(tīng)到小草跳舞的聲音了嗎？它是什么樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)（這里，我會(huì)對(duì)幼兒的答復(fù)予以肯定的表?yè)P(yáng)，同時(shí)鼓舞幼兒用多種聲音進(jìn)展仿照。之后我會(huì)依據(jù)幼兒的答復(fù)，仿照小草跳舞的聲音，請(qǐng)幼兒跟著聲音進(jìn)展表演）

5.教師依據(jù)幼兒的敘述用圖譜的方式進(jìn)展記錄。

如：閉上眼睛就畫(huà)一只閉著的眼睛，聽(tīng)就畫(huà)一只耳朵，小草跳舞就畫(huà)一顆搖擺的小草，聲音就畫(huà)幾個(gè)音符。

接著，教師完整朗讀該句話，并帶著幼兒學(xué)一學(xué)。教師采納同樣的方式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)其次句和第三句話，學(xué)習(xí)時(shí)要突出表演的方式。

說(shuō)明：為了幫忙幼兒了解詩(shī)歌內(nèi)容，此環(huán)節(jié)主要采納自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)展。由于生態(tài)課堂提出：孩子是課堂的仆人，只有讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，才能充分發(fā)揮幼兒的主體性，也才能為孩子的終身進(jìn)展效勞。該環(huán)節(jié)中，通過(guò)讓幼兒自主觀看在前，教師引導(dǎo)幫忙在后，可以很快地學(xué)會(huì)了第一句話，并在此根底上，幼兒遷移了第一句的句式，又輕松的學(xué)會(huì)了其次、第三句話。不僅學(xué)得輕松，且很好地表達(dá)了生態(tài)課堂的教學(xué)理念。

三、完整觀賞，多元練習(xí)

1.教師結(jié)合圖譜完整朗讀詩(shī)歌，邊朗讀邊做動(dòng)作。

2.教師介紹詩(shī)歌名稱(chēng)，帶著幼兒完整學(xué)習(xí)朗讀。

3.運(yùn)用接誦的方式，教師念前半句，幼兒念后半句。

3．運(yùn)用對(duì)誦的方式，分男女小朋友朗讀

說(shuō)明：此環(huán)節(jié)，我通過(guò)多種方式來(lái)幫忙幼兒練習(xí)朗讀，采納由易到難的方式進(jìn)展。這樣做，一方面激發(fā)了幼兒朗讀的興趣和積極性，另一方面也是賜予幼兒肯定的挑戰(zhàn)，穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)接誦和對(duì)誦的方式增加了師幼之間，幼幼之間的互動(dòng)。

四．表演嬉戲，收獲歡樂(lè)。

幼兒按小組的形式進(jìn)展表演。自主安排角色，選擇表演的道具。教師將詩(shī)歌錄音循環(huán)播放，幼兒可以邊表演邊朗讀詩(shī)歌，在小組內(nèi)進(jìn)展不同角色的表演。

（說(shuō)明：該環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮局部，在幼兒大多能朗讀的根底上，幼兒按小組的形式進(jìn)展表演，不僅穩(wěn)固了所學(xué)，更重要的是讓孩子真正體驗(yàn)到了活動(dòng)帶來(lái)的趣味和歡樂(lè)。）

五、情感升華，完畢活動(dòng)

1.你們喜愛(ài)這首兒童詩(shī)嗎？為什么？孩子可能的答復(fù)是：小草，花朵發(fā)出的聲音很好玩。

2.教師小結(jié)：聽(tīng)這首兒童詩(shī)告知我們夏天已經(jīng)過(guò)去，漂亮的秋天已經(jīng)來(lái)到我們身邊。小朋友，讓我們一起去外面聽(tīng)聽(tīng)秋天有什么奇妙的聲音吧！

說(shuō)明：此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的完畢局部，在完畢局部，教師主要幫忙幼兒分析作品的情感，通過(guò)讓孩子共享溝通對(duì)詩(shī)歌的寵愛(ài)之情，進(jìn)一步萌發(fā)了孩子喜愛(ài)夏天的情感。

五．說(shuō)活動(dòng)延長(zhǎng)

活動(dòng)延長(zhǎng)是課堂教學(xué)活動(dòng)的拓展與補(bǔ)充，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)方面的延長(zhǎng)活動(dòng)：

1.區(qū)域活動(dòng)：將教學(xué)圖譜、表演道具放在表演區(qū)表演朗讀，也可以鼓舞幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。

2.家園共育：鼓舞家長(zhǎng)帶著幼兒查找秋天。

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實(shí)際反響和承受力量準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變力量和敏捷的教育機(jī)制，努力表達(dá)以幼兒進(jìn)展為本的教育理念。以上是我對(duì)這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委教師賜予批判指正，多提珍貴意見(jiàn)，感謝！

聽(tīng)

閉上眼睛，

聽(tīng)小草跳舞的聲音；

閉上眼睛，

聽(tīng)花朵開(kāi)放的聲音；

閉上眼睛，

閉上眼睛，

聽(tīng)夏天向我們告辭的聲音。

活動(dòng)反思：

《聽(tīng)》是一首特別精煉、短小的兒童詩(shī)，詩(shī)歌內(nèi)容美麗，旨在讓幼兒感受大自然的美妙。興趣是最好的教師。在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我用“閉上眼睛聽(tīng)聲音”的嬉戲，引導(dǎo)幼兒感受各種物體發(fā)出聲音的趣味性，體驗(yàn)閉上眼睛聽(tīng)的神奇感而帶來(lái)的特別意境。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌環(huán)節(jié)中，通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒運(yùn)用已有閱歷理解詩(shī)歌中“小草跳舞”、“花朵開(kāi)放”等內(nèi)容，在幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的根底上，引導(dǎo)幼兒“如何有感情地朗讀詩(shī)歌？”，如教師提問(wèn)“當(dāng)我們念到什么地方時(shí)聲音應(yīng)當(dāng)輕一點(diǎn)，為什么？”這既增加了朗讀的趣味性，也鼓舞幼兒結(jié)合自己的理解，正確地把握朗讀詩(shī)歌的方法。在最終的仿編環(huán)節(jié)中，借助“夏天向我們告辭時(shí)，你還能聽(tīng)到什么聲音呢？”的問(wèn)題，為幼兒創(chuàng)設(shè)想象