《音頻素材的獲取與加工》教學(xué)設(shè)計(jì)

《音頻素材的獲取與加工》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析（一）本節(jié)的地位《音頻素材的獲取與加工》是2008年電子工業(yè)出版社《信息技術(shù)》九年級(jí)上冊(cè)（必修）第2節(jié)第一課時(shí)，音頻素材的獲取與加工，在教材中主要處理和調(diào)整音頻信息。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了多媒體技術(shù)，大家觀看的《蘋(píng)果手機(jī)廣告》動(dòng)畫(huà)片，相信每一位同學(xué)都有了一個(gè)深刻的感受，通過(guò)本節(jié)課的“windows調(diào)音臺(tái)”的學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生初步按照自己的意愿制作多媒體音頻素材。（二）本節(jié)的作用《音頻素材的獲取與加工》是一個(gè)實(shí)用性很強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，既能提高學(xué)生音頻信息的處理能力又可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，自主探究能力，創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中能充分激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。二、學(xué)情分析初三學(xué)生都接觸過(guò)windows自帶的錄音機(jī)，及音量的控制，學(xué)生已經(jīng)初步具備了自主、探究學(xué)生的能力，學(xué)生對(duì)于音頻信息的加工好奇心重，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高。三、教學(xué)目標(biāo)分析（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：1、能夠了解windows的“調(diào)音臺(tái)”及打開(kāi)方法。2、學(xué)會(huì)設(shè)置“調(diào)音臺(tái)”的屬性。3、能夠使用“錄音機(jī)”程序錄音。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：1、能夠讓學(xué)生熟練掌握音頻的播放、采集。2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的興趣，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)任務(wù)，在實(shí)踐探索活動(dòng)中體驗(yàn)成功，品嘗與他人合作的樂(lè)趣、學(xué)會(huì)與人合作交流，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、愉快的學(xué)習(xí)情感。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析及處理思路教學(xué)重點(diǎn)：1、設(shè)置Windows“調(diào)音臺(tái)”。2、使用“錄音機(jī)”程序錄音。教學(xué)難點(diǎn)：使用“錄音機(jī)”程序編輯出優(yōu)美的聲音。五、教學(xué)策略：（一）教法：創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，以學(xué)生體驗(yàn)音頻的相關(guān)設(shè)置為主，采用講授法與“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”相結(jié)合的方式，展開(kāi)教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究實(shí)踐的教與學(xué)活動(dòng)。（二）學(xué)法：自主——探究式學(xué)習(xí)，同伴互助學(xué)習(xí)。學(xué)生已初步了解相關(guān)知識(shí)，采取開(kāi)放式的互助及探究學(xué)習(xí)，更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生廣闊的空間。（三）教學(xué)環(huán)境：多媒體機(jī)房，演示系統(tǒng)，相應(yīng)的教學(xué)課件。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和考察教學(xué)手段設(shè)計(jì)任務(wù)的意圖

創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了視頻多媒體，大家觀看的視頻《蘋(píng)果手機(jī)廣告》，相信每一位同學(xué)都有了一個(gè)深刻的感受那么這節(jié)課我同樣給同學(xué)們準(zhǔn)備了詩(shī)歌《銀川曲》詩(shī)詞，我們一同欣賞一下吧！生：欣賞教師準(zhǔn)備的詩(shī)詞。學(xué)生在欣賞中體會(huì)每首配樂(lè)詩(shī)對(duì)他們的感受。多媒體課件引入此環(huán)節(jié)的情境的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的興趣。引入新課師：同學(xué)們，欣賞完這首詩(shī)歌，大家有什么感受呢請(qǐng)同學(xué)們給大家說(shuō)一下（按上節(jié)課的小組,每小組分析一首配樂(lè)詩(shī)）生：分析配樂(lè)詩(shī)……詩(shī)詞欣賞合作學(xué)習(xí)師:同學(xué)們已經(jīng)知道了這幾首配樂(lè)詩(shī)的音質(zhì)的不同了那么你們知不知道這些音質(zhì)的控制是在windows什么地方和有什么功能嗎？那么你們想做一個(gè)小調(diào)音師嗎？師：［任務(wù)一］下面請(qǐng)同學(xué)們將課本翻開(kāi)到P13-14頁(yè)，學(xué)生完成相應(yīng)的音頻的調(diào)整任務(wù)后，學(xué)生討論交流啟動(dòng)windows此環(huán)節(jié)的任務(wù)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。

請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)閱讀并理解windows“調(diào)音臺(tái)”及相應(yīng)的功能以每一小組為單位，大家互相探討交流一下自己對(duì)windows"調(diào)音臺(tái)”功能的認(rèn)知和想法。教師巡視，給予幫助。我們比一比哪個(gè)組做得最好。“調(diào)音臺(tái)”還有哪幾種方式和調(diào)音臺(tái)的相關(guān)屬性。交流［活動(dòng)］師老師想要打生：教師指在教學(xué)過(guò)程中，能完成學(xué)提升開(kāi)windows“調(diào)音臺(tái)”，導(dǎo)打開(kāi)的夠在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候生知識(shí)建構(gòu)哪一位同學(xué)請(qǐng)上來(lái)幫一忙，方法。給予學(xué)生相應(yīng)的過(guò)程。請(qǐng)舉手！指點(diǎn)。師：做的很好！教師對(duì)上述調(diào)音臺(tái)的打開(kāi)方式進(jìn)行概述。探究任務(wù)二你們可以自己學(xué)生分因?yàn)榇巳蝿?wù)的設(shè)課件任務(wù)二的設(shè)新知錄一段詩(shī)詞嗎（可以選擇成若干個(gè)計(jì)有一定的難度，展示計(jì)要求學(xué)生自己喜歡的任一首詩(shī)詞或小組，討在探究任務(wù)有可相應(yīng)錄制自己的是喜歡的歌曲）論、交流、出現(xiàn)一系列問(wèn)題的評(píng)第一個(gè)作協(xié)同完成（當(dāng)小組遇到什選結(jié)品，會(huì)有一友情提示：本組的作么困難時(shí)教師要果些興奮感，1、參照第13頁(yè)“做品給予相應(yīng)的幫讓學(xué)生選擇

一做”---設(shè)置錄音時(shí)的屬性。2、書(shū)上的金鑰匙給了我們什么提示教師總結(jié)如何設(shè)置錄音時(shí)的屬性（演示）學(xué)生練習(xí)“試試看”的內(nèi)容。助。）學(xué)生完成自己喜愛(ài)的詩(shī)詞的錄制，這樣不加限定會(huì)使學(xué)生在錄制詩(shī)詞加入自己的情感。自己喜歡的歌曲，可以充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，更好的完成任務(wù)。展示任務(wù)三請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展學(xué)生上臺(tái)（教師給予相應(yīng)多媒此環(huán)節(jié)的設(shè)才示自己的作品。展示自己的點(diǎn)評(píng)）體演計(jì)有兩個(gè)方華,不同風(fēng)格示教面，一個(gè)是升華的作品。學(xué)突破我們本感情節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，另一個(gè)是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)美的多媒體作品。教學(xué)教師總結(jié)本節(jié)課的相關(guān)通過(guò)教師在填寫(xiě)認(rèn)知評(píng)價(jià)課件要求學(xué)生完反windows“調(diào)音臺(tái)”屬性的概述，學(xué)表之后，才看到并中的成自評(píng)表，思,及如何用錄音錄制優(yōu)美的生會(huì)對(duì)自不是所有學(xué)生都認(rèn)知可以很好的自我作品。己掌握的學(xué)會(huì)了本節(jié)的知評(píng)價(jià)檢測(cè)學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)知識(shí)情況識(shí)點(diǎn)，還有小部份表本節(jié)課的掌在什么程學(xué)生沒(méi)有理解和握程度，從

度有一個(gè)清楚的認(rèn)知，填寫(xiě)本節(jié)內(nèi)容的認(rèn)知評(píng)價(jià)表。掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。而對(duì)學(xué)生今后制作多媒體作品的能力有一個(gè)清晰的認(rèn)知。［板書(shū)設(shè)計(jì)］:windows〃調(diào)音臺(tái)”的打開(kāi)方式：1、任務(wù)欄上右鍵“音量”（鼠標(biāo)單擊）左鍵點(diǎn)擊“打開(kāi)音量控制”2、開(kāi)始（鼠標(biāo)單擊）所有程序（鼠標(biāo)單擊）附件（鼠標(biāo)單擊）娛樂(lè)（鼠標(biāo)單擊）音量控制3、開(kāi)始（鼠標(biāo)單擊）設(shè)置（鼠標(biāo)單擊）控制面板（鼠標(biāo)單擊）聲音、語(yǔ)音和音頻設(shè)備（鼠標(biāo)單擊）高級(jí)音量控制師：看來(lái)從書(shū)中的簡(jiǎn)單的介紹中我們不能對(duì)此項(xiàng)