魯子卉說課程《數字電子技術》PPT

《數字電子技術》

說課人：魯子卉《數字電子技術》課程組說課目錄1、課程定位2、課程性質作用3、課程教學內容5、教學資源8、教學方法和手段6、課程團隊7、實踐條件9、考核評價10、特色與創(chuàng)新4、課程實施本專業(yè)主要面向電子產品生產、維修和設計領域，培養(yǎng)掌握電子技術知識與應用能力，能夠從事電子產品裝配、工藝設計與管理、質量檢測、電子設備運行與維護、電子產品調試與維修、電子產品PCB板設計和電子電路輔助設計等工作，具有良好的職業(yè)道德意識、精湛的專業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展的學習與適應能力的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質技能型專門人才。一、課程定位應用電子技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標

一、課程定位

專項能力電子電路的分析與操作能力電路板設計能力微控制器應用能力《數字電子技術》課程是應用電子技術專業(yè)必修的一門重要專業(yè)基礎課程，其功能是通過數字電子技術的理論學習與技能訓練的方式、采取講練結合的方法，培養(yǎng)學生數字集成芯片識別、功能表讀解、數字電路的分析設計、制作與調試等能力。通過課程開發(fā)其在應用電子技術專業(yè)中所承載的培養(yǎng)任務，以此來確定本課程培養(yǎng)目標，進一步對培養(yǎng)目標細化。

二、課程性質與作用

本課程與前修課程《電工基礎》、《模擬電子技術》課程相銜接，共同培養(yǎng)學生對電子電路分析和運算的能力；與后續(xù)課程《電子產品生產工藝與管理》、《電子產品制作》、《數字電子技術課程設計與制作》、《視聽電子產品維修》、《單片機技術應用》等相銜接，共同培養(yǎng)學生對電子電路設計、分析、調試與檢測的能力。課程能力目標方法能力

社會能力專業(yè)能力計劃能力學習能力解決問題能力創(chuàng)造能力元件檢測工具使用技術應用專業(yè)理論情感態(tài)度交往能力協(xié)作能力

數字電路基本知識

組合邏輯電路時序邏輯電路

觸發(fā)器

存儲器

原有學科體系下的基本內容

集成邏輯門電路的功能分析與測試

按理實一體化的項目教學oldnew

555定時器

課程的重構 知識的解構 教學設計

編碼、譯碼、LED顯示電路分析制作與調試

計數分頻電路分析制作與調試

振蕩電路的制作與調試

半導體存儲器三、課程教學內容工作過程分析電子電路分析、設計與制作的完整工作過程教學內容的確定對工作過程進行教學處理，構建符合高職學生的認知水平和知識技能系統(tǒng)建構的過程、適合教學環(huán)境和教學條件的學習領域工作過程和教學內容

項目載體的確定根據完成教學內容所需的的知識、技能和素質要求選擇典型項目或產品作為載體三、課程教學內容教學內容設計項目載體：企業(yè)實際產品、典型產品案例、學生創(chuàng)新作品數字電子電路設計與制作項目一完整的工作過程項目二完整的工作過程項目三完整的工作過程項目四完整的工作過程由簡單到復雜、由外圍到核心、遞進式的項目構建完整的工作過程三、課程教學內容項目載體設計情境加項目的“類餐廳型”開放式教學模式

四、課程實施--教學模式知識點：搶答器的功能、用途、技術參數，編碼器工作原理，譯碼器工作原理，譯碼、顯示電路，組合邏輯電路分析、設計，觸發(fā)器工作原理，寄存器工作原理，時序邏輯電路分析、設計學習步驟學習任務技能點資訊任務分析理解任務書資料收集、整理確定功能與技術指標完成任務分析表資料的收集、整理任務書的分析計劃方案設計產品系統(tǒng)框圖設計單元電路設計主要元器件選擇工作計劃制定電路分析與設計工程計算元器件選擇團隊協(xié)作能力決策方案論證討論、修改方案溝通、交流能力實施產品安裝與調試原理圖繪制PCB板設計元器件裝配單元電路調試整機電路調試使用說明書編寫電子繪圖電子制板元器件的檢測電路安裝與焊接電路調試與檢測專業(yè)英語、專業(yè)術語運用檢查產品功能演示產品介紹、功能檢測語言表達儀器儀表使用評估評價與學習總結個人評價小組評價教師評價分析與判斷能力評價技巧與方法四、課程實施—步驟與任務劃分

元件焊接

電路原理分析電路組裝與調試知識點

常用工具使用

邏輯門電路PCB板布局布線焊接工具使用

觸發(fā)器電路組裝教學內容焊接方法

工具使用產品調試電路故障維修四、課程教學實施—教學內容與知識點選取時序邏輯電路組合邏輯電路設計元器件分析

原理圖

設計制板布局與布線PCB焊接調試安裝數字電路四、課程實施--教學內容對課標的支撐電路原理功能分析電路組裝與調試精講多練習多練指導答疑靠經驗勤積累重點演示四、課程實施--教學過程-對重難點的突破相關文檔新課導入布置項目要求講授項目操作過程指導學生實際操作總結學生操作過程評價學生項目階段成果教師活動收集相關專業(yè)資料、聽課實際操作練習、討論、互評和自評學生活動四、課程實施--教學過程-教學活動設計項目教學法：項目引領、任務驅動

多媒體教學法講練結合法演示法

教師的教小組協(xié)作法自學法學生的學“教、學、做”為一體四、課程實施--教學過程-教法與學法教材網絡資源教學資源講義項目指導書專題視頻技術文件五、教學資源六、課程團隊1、課程組成員：魯子卉、高芳、裴蓓、馬駿、王立志（兼職）2、課程組成員具備較強的科研和教改能力。職稱結構學歷結構職業(yè)資格結構校內實訓基地1個校外實訓基地6個七、實踐條件偷師學藝法成果展示法小組協(xié)作法討論法講練結合法情境教學法

理實一體學中做邊學邊做做中學

學做結合八、教學方法與手段三組作品二組作品

教師評價展示作品展示作品展示作品展示作品展示作品一組作品小組自評最優(yōu)方案小組互評九、考核與評價十、特色與創(chuàng)新1、實施基于工作過程的“理實一體化”課程教學模式，構建遞