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文檔簡介

藤野先生教案【素質教學目標】1、了解藤野先生正直熱誠，治學嚴謹，沒有狹隘的民族偏見的高尚品質，學習魯迅先生強烈的愛國思想。2、指導學生學習本文選取典型事例，抓住人物的主要特征刻畫人物，突出人物品質的寫法。3、引導學生明確這篇回憶錄是按照時間的推移，地點的轉換和事情發(fā)生的先后順序記述的。掌握課文的脈絡、結構。【教學重點、難點】1、文章敘事的線索。2、作者所表達的愛國主義思想感情。3、抓住人物特征，通過具體事件來刻畫人物的性格。【教學時數】二課時。【教學過程】第一課時一、預習二、導入作者簡介：魯迅，本名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學家、思想家、革命家。1918年發(fā)表我國現代文學史上第一篇白話文小說《狂人日記》。三、閱讀課文，整體感知朗讀課文，可以請幾個同學讀。朗讀過程中，要求同學們考慮段落的劃分，找出描寫藤野先生的語句，以及藤野先生與作者交往過程中的幾件事。四、分析文章的結構提問：全文可以分為幾部分?概括出各部分的意思。五、分析刻畫藤野先生，突出他的品質提問：課文如何描寫藤野先生?作者采用白描手法，寫人抓特征，幾筆勾勒，非常傳神。提問：在與藤野先生交往中，作者技術為了幾件事?表現了藤野先生怎樣的品質?明確：記述了四件事：第一件事是藤野先生為作者添改講義。第二件事是藤野先生為作者糾正解剖圖。第三件事是寫藤野先生關心作者的解剖實習。第四件事是藤野先生了解中國女人裹腳的問題。提問：以上四例，作者采用了怎樣的寫法?引導學生討論，歸納。第二課時一、復習學生閱讀課文，思考并討論問題。1、提問：課文一開頭就描寫了清國留學生賞櫻花和學跳舞兩件事，如何理解作者的用意?2、提問：作者為什么對日暮里和水戶有深刻的.印象?3、提問：如何理解匿名信事件?4、提問：如何理解看電影事件?5、提示：在課文最后一段，找出作者因受藤野先生品質的激勵、教育，而決心勇于革命，為國戰(zhàn)斗的句子，并加以體會。二、學習本文語言的特點學生從文中找出例子加以評析。三、小結本文是一篇散文，是魯迅對20世紀初自己在日本留學的一段經歷的回顧，重點敘述了與藤野先生的交往，熱情歌頌了藤野先生公正、真誠，沒有狹隘的民族偏見的高尚品格，表達了作者強烈的愛國主義感情。這篇課文在寫人敘事方面很有特色。在寫人方面，作者善于抓住形貌、性格來刻畫人物，給人留下深刻的印象;在敘事方面，主線鮮明，脈絡清晰，重點突出。這篇文章也可

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