一年級教學(xué)數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)計劃

一年級授課數(shù)學(xué)授課設(shè)計學(xué)習(xí)計劃一年級授課數(shù)學(xué)授課設(shè)計學(xué)習(xí)計劃4/4一年級授課數(shù)學(xué)授課設(shè)計學(xué)習(xí)計劃小學(xué)一年級數(shù)學(xué)授課總結(jié)

導(dǎo)讀：本文小學(xué)一年級數(shù)學(xué)授課總結(jié)，僅供參照，若是能幫助到您，

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時間如流水，一學(xué)期的授課工作已經(jīng)結(jié)束，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一(1)班的數(shù)學(xué)授課工作，在此時期，能夠說是緊張繁忙而收獲頗多。為使此后的工作獲取更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期授課工作作出以下總結(jié)：

一、備課方面

仔細(xì)備課，不只備學(xué)生而且備教材備教法，依照教材內(nèi)容及學(xué)生的實質(zhì)，設(shè)計課的種類，制定采用的授課方法，并對授課過程的程序?qū)崟r間安排都作了詳盡的記錄，仔細(xì)寫好授課設(shè)計。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各樣利于吸引學(xué)生注意力的幽默教具，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好授課反應(yīng)，仔細(xì)收集每節(jié)課的知識要點。

二、授課方面

加強上課技術(shù)，提高授課質(zhì)量，使解說清楚化，條理化，正確化，感情人，生動化，做到線索清楚，有條不紊，要言不煩，深入淺出。在講堂上特別注意調(diào)換學(xué)生的積極性，加強師生溝通，充分表現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂;注意精講精練，在講堂上講得盡量少，讓學(xué)生動口著手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都獲取提高。對一年級的學(xué)生，要求在現(xiàn)實生活中能與伙伴溝通，

發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)企圖識，感覺到同一問題能夠用不同樣樣的方法解決，形成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力，數(shù)學(xué)知識的抽象性很強，而小學(xué)生倒是以形象思想為主，為此，我在授課時盡量利用生活中俄感情資料進(jìn)行直觀授課，使學(xué)生便于理解和掌握，如：在授課“原來有多少的問題”有好多的學(xué)生理解不了原來是什么意思，我就拿學(xué)生加餐的牛奶做例子。我任意拿了九盒奶，分給4個同學(xué)，手里還剩

下5盒，問他們我原來拿了幾盒?再讓學(xué)生把我的做法用語言描繪出來，學(xué)生很快就列出了算式4+5=9.由此啟迪我們設(shè)計了親子互動作業(yè)，讓家長與我們攜手讓孩子理解并學(xué)會應(yīng)用。

三、提高業(yè)務(wù)水平方面

在授課中如有疑慮，我能虛心討教老教師及其他老師。在授課上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征采其他老師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，戰(zhàn)勝自己的不足，其他老師來聽課，征采他們的建議，改良工作。

四、作業(yè)要求及批閱方面

關(guān)于一年級的學(xué)生，部署作業(yè)不能夠過多，可是要“精”。可依照當(dāng)天上課內(nèi)容和學(xué)生接受情況有針對性地部署作業(yè)，批閱作業(yè)時努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習(xí)也要有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批閱實時、仔細(xì)，解析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對相關(guān)情況實時改良授課方法，做到有的放矢。

五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

除了在講堂進(jìn)步行指導(dǎo)外，在課后為不同樣樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以知足不同樣樣層次的學(xué)生的需求，防范了一刀切的缺點，同時加大了后進(jìn)生的指導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的指導(dǎo)，其實不限于學(xué)習(xí)知識性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，第一要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌生興趣。要經(jīng)過各樣路子激發(fā)他們的求知欲和進(jìn)步心，讓他們意識到學(xué)習(xí)其實不是一項任務(wù)，也不是一件傷心的事情。而是充滿樂趣的。進(jìn)而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，就由原來的簡單粗暴、逼迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技術(shù)。

并仔細(xì)仔細(xì)地做好查漏補缺工作。后進(jìn)一世時存在好多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充圓滿，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在講堂上，大多數(shù)學(xué)生都能專心聽講，課后也能仔細(xì)達(dá)成作業(yè)。

有個別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，就會在講堂上聽講注意力不會集，比方：杜志航、李鴻杰、韓羽航、王千宇;有的小動作太多，比方：何貴龍、楊國富等;有的寫作業(yè)太慢，比方：何穎莎等。為認(rèn)識決這一系列問題，我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性下手，依照學(xué)生的學(xué)習(xí)成績等一些因素分紅小組張開了一些學(xué)習(xí)活動，在學(xué)生中流行一種你追我趕的學(xué)習(xí)民風(fēng)。為他們定放學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時敦促他們，關(guān)于個別后進(jìn)生

幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，解析原因，激勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，而且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也實時地夸耀他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大多數(shù)的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、仔細(xì)聽講的習(xí)慣，形