《小數(shù)與單位換算》教案 省賽一等獎(jiǎng)

《小數(shù)與單位換算》教案課程要求與內(nèi)容分析小數(shù)在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，單位換算更能體現(xiàn)小數(shù)與日常生活的聯(lián)系。通過本節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生知道在實(shí)際生活和計(jì)算中，有時(shí)需要把不同計(jì)量單位的數(shù)據(jù)進(jìn)行改寫，從而加深學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解。學(xué)情分析單位換算是小學(xué)階段一個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)忘記有關(guān)單位進(jìn)率以及采用哪種方法，這兩點(diǎn)是關(guān)鍵。所以在預(yù)習(xí)時(shí)，教師首先要讓學(xué)生復(fù)習(xí)各種計(jì)量單位的進(jìn)率；在小結(jié)時(shí)，讓學(xué)生明白單位變化與數(shù)的變化正好相反的道理。第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握低級(jí)單位向高級(jí)單位進(jìn)行單名數(shù)互化的方法。過程與方法：理解單名數(shù)互化的理由。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：滲透事物是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)低級(jí)單位向高級(jí)單位進(jìn)行單名數(shù)互化的方法。

教學(xué)難點(diǎn)復(fù)名數(shù)化單名數(shù)用小數(shù)表示的方法。教學(xué)策略教師組織引導(dǎo)，學(xué)生自主合作探究。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情境出示4個(gè)小朋友的身高數(shù)據(jù)，按高矮順序排排隊(duì)。師問：1、你有什么感覺？怎樣比較方便呢？師談：2、在實(shí)際生活和計(jì)算中，有時(shí)需要把不同計(jì)量單位的數(shù)據(jù)進(jìn)行改寫，改成相同計(jì)量單位，這樣再比較就很方便了。（板書課題）二、自主探究師：把上面的數(shù)據(jù)改寫成以米為單位的數(shù)。1、80cm=()m（1）學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)，然后總結(jié)自己的改寫方法。（2）策劃自己的表達(dá)方案，小組討論。（3）全班交流。方法一：80cm=80/100m=方法二：1m=100cm80cm=80÷100=方法三：80÷100,可以直接利用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律。（4）你喜歡哪種方法？為什么呢？2、1m45cm=（）m（1）嘗試（2）交流1米45厘米，1米已經(jīng)是用米作單位了，只要將45厘米改為米作單位，再將1米作整數(shù)部分，45厘米化成米的小數(shù)作小數(shù)部分就可以了，45厘米＝米，因此1米45厘米＝1米＋米﹦米。（3）理解1米45厘米表達(dá)的意義（4）小結(jié)：低級(jí)單位是如何改寫成高級(jí)單位的名數(shù)的？識(shí)記歌謠：1、單名數(shù)→單名數(shù)先看單位后看數(shù)，單位變大數(shù)變小，數(shù)要變小用除法，除以進(jìn)率得結(jié)果。列個(gè)式子算一算，或者移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)。單位變小數(shù)變大，數(shù)要變大乘進(jìn)率，列個(gè)式子算一算，或者移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)。例：80cm=()m（單位變大，數(shù)80變小，進(jìn)率是100,80÷100或把80的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。)2、復(fù)名數(shù)→單名數(shù)復(fù)名數(shù)、要變單，中間一分異先變，變化方法還照前，單位變后兩數(shù)加。例：1m45cm=（）米（“異”代表45cm，45cm=，1+=）三、實(shí)踐應(yīng)用第49頁第一個(gè)“做一做”（1）先引導(dǎo)學(xué)生判斷是由低級(jí)單位換算成高級(jí)單位。（2）想一想：它們兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是多少？（3）用自己喜歡的方法獨(dú)立練習(xí)。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課，你學(xué)會(huì)了那些知識(shí)？板書設(shè)計(jì)小數(shù)與單位換算把低級(jí)單位的數(shù)化成高級(jí)單位的數(shù)除以進(jìn)率。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握把高級(jí)單位的數(shù)改寫成低級(jí)單位的數(shù)的方法。過程與方法：進(jìn)行單位改寫的對(duì)比，學(xué)會(huì)區(qū)分。情感態(tài)度與價(jià)值觀：形成一種程序性的思維方法。教學(xué)重點(diǎn)掌握把高級(jí)單位的數(shù)改寫成低級(jí)單位的數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生形成一種程序性思維方法。教學(xué)策略以學(xué)生自學(xué)、討論、歸納為主，教師引導(dǎo)為輔。教學(xué)流程 一、導(dǎo)入新課、生成情境師：我們可以將低級(jí)單位的數(shù)改寫成高級(jí)單位的數(shù)，那么也應(yīng)該可以將高級(jí)單位的數(shù)換算成低級(jí)單位的數(shù)。我們先復(fù)習(xí)一下昨天的內(nèi)容：80cm＝80÷100＝＝或者：80cm＝80/100m＝＝ 二、學(xué)習(xí)新知、自主探究1、請(qǐng)說一說你是怎樣將低級(jí)單位的數(shù)改寫成高級(jí)單位的數(shù)的。2、揭示課題：把高級(jí)單位的數(shù)改寫成低級(jí)單位的數(shù)。師：如果把情境圖中的數(shù)據(jù)都轉(zhuǎn)化成用cm為單位的數(shù)，需要轉(zhuǎn)化那些數(shù)據(jù)？生：、和1m45cm。3、學(xué)習(xí)例2。（1）學(xué)生獨(dú)立閱讀．（2）＝（）cm，你可以從幾個(gè)不同的角度去思考？（3）的意義可以理解為9dm加5cm，合起來就是95cm。也可以用×100＝95cm也就是把的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位。4、想一想：＝（）cm。（1）學(xué)生獨(dú)立思考，策劃自己的表現(xiàn)方案。（2）全班交流。（3）＝132cm，你能用幾種方法去理解？5、拓展延伸1m45cm＝（）cm師：把復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)，你能用前一節(jié)課學(xué)習(xí)的方法獨(dú)立完成嗎？考考你！6、對(duì)比總結(jié)、識(shí)記歌謠：高級(jí)單名數(shù)→低級(jí)單名數(shù)單位變小數(shù)變大，數(shù)要變大乘進(jìn)率，列個(gè)式子算一算，或者移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)。例：=()g（單位變小，數(shù)變小，進(jìn)率