多則材料作文審題立意方法

狹路相逢勇者勝?gòu)膩碛姓袆贌o(wú)招高考作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)（之一）2015、5、6了解考綱要求與命題特點(diǎn)(一)、“寫作”考綱要求

分設(shè)“基礎(chǔ)等級(jí)”（40分）和“發(fā)展等級(jí)”（20分）?！盎A(chǔ)等級(jí)”6個(gè)考點(diǎn)：①符合題意；②符合文體要求；③感情真摯，思想健康；④內(nèi)容充實(shí)，中心明確；⑤語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整；⑥標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字（每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)）?！鞍l(fā)展等級(jí)”4個(gè)考點(diǎn)：①深刻：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用；②豐富：材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，已經(jīng)深遠(yuǎn)；③有文采：用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，句法有表現(xiàn)力；④有創(chuàng)意：見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。(二)、作文命題具有以下幾個(gè)特點(diǎn)1.試題的主導(dǎo)思想更加鮮明（1）倡導(dǎo)主流價(jià)值，注重多元思辨

以“立德樹人”為核心關(guān)注點(diǎn)，倡導(dǎo)主流價(jià)值，特別關(guān)注社會(huì)主義核心價(jià)值觀“依法治國(guó)”“傳統(tǒng)文化”“創(chuàng)新能力”等熱點(diǎn)問題；更加注重多元思辯，更加注重生存，更加注重生存技能與生存智慧的辯證思考。強(qiáng)調(diào)批判性思維，但也強(qiáng)調(diào)政治態(tài)度、政治方向。必須傳遞正能量。

“文以載道。”直奔社會(huì)熱點(diǎn)雖曾經(jīng)備受輿論詬病，但恰恰反映了《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生寫作能力的要求，一個(gè)二十世紀(jì)的中學(xué)生已經(jīng)不可能是一個(gè)兩耳不聞窗外事的書生了，應(yīng)該是耳聽八方、眼觀世界、激揚(yáng)文字、指點(diǎn)江山的綜合型人才，應(yīng)該對(duì)日新月異的現(xiàn)實(shí)有一個(gè)理性的、深刻的認(rèn)知和評(píng)價(jià)。

（2）選材宏大深邃，主導(dǎo)選拔功能近年來，作文命題材料在保證多元立意的情況下重視道德素養(yǎng)、生存智慧與能力的檢測(cè)與測(cè)試。更需要大題小寫、由表及里的認(rèn)知現(xiàn)實(shí)本質(zhì)；更需要具有辯證的認(rèn)知和思維能力，既能看到現(xiàn)象本身的特點(diǎn)，又能探尋現(xiàn)象背后的原因，還能預(yù)知一個(gè)事件或一個(gè)現(xiàn)象可能會(huì)引起的結(jié)果。（3）弘揚(yáng)時(shí)代主題，重視綜合素質(zhì)

所謂的新材料作文是近年來高考作文的命題趨向，它比之于先前的“舊材料作文”多了立意的選擇性，比之于話題作文多了一些寫作的約束性，比之于命題作文多了一些創(chuàng)作的靈動(dòng)性，它未來仍應(yīng)是命題者所青睞的作文考查形式。近年來作文題側(cè)重多角度的辯證思考，往往有多種寫作立意。命題很有張力，很有多層思考和多元思考的豐富意蘊(yùn)。要在整體把握命題材料的基礎(chǔ)上，把最主要、最重要、最核心的立意找出來，寫作就成功了一半。要訓(xùn)練思維的全面性、嚴(yán)謹(jǐn)性、辯證性，尤其是遇到作文命題材料有明顯的兩個(gè)矛盾的角度和矛盾的立意時(shí)，不能簡(jiǎn)單地否定一個(gè)而肯定另一個(gè)，而要在肯定一個(gè)的同時(shí)再突出另一個(gè)。2.命題方向符合考綱，命題指向契合課標(biāo)（1）思維能力指向?qū)忣}能力首先要有較強(qiáng)的閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確地把握人物形象之間行為與行為的因果關(guān)系，還要有一定的道德素養(yǎng)、價(jià)值評(píng)判和審美評(píng)價(jià)能力，當(dāng)然更需要較強(qiáng)的選材構(gòu)思能力和文字表達(dá)能力。

（2）審題立意指向：

A.多維審視材料的能力；

B.多層審視材料的能力；

C.辯證審視材料的能力。

（3）謀篇布局指向：

A.基本形態(tài)：鳳頭、豬肚、豹尾；

B.基本章法：總分法、逐層法、因果法、對(duì)照法、篇段組合法；

C.基本思路：一線串珠，汪洋恣肆；

D.基本筆法：形象生動(dòng)，思想深刻。（三）、備考策略與應(yīng)試技巧1.多角度審題的思維方法①一則材料至少可以從“肯定”和“否定”兩個(gè)角度審視。②一事多人的材料，有幾個(gè)人就有幾個(gè)審視的角度。③

“一事多因”的材料，有幾個(gè)因就有幾個(gè)審視的角度。④一種行為，可能產(chǎn)生幾個(gè)結(jié)果或后果，就有幾個(gè)審視的角度。⑤一個(gè)事件，針對(duì)不同的背景和不同的寫作目的，就有幾個(gè)審視立意的角度。2.如何確定最佳立意

第一，緊扣材料主旨，以準(zhǔn)求佳。

第二，針對(duì)現(xiàn)實(shí)傾向，以新贏人。

第三，剖析深層內(nèi)蘊(yùn)，以奇制勝。

第四，調(diào)動(dòng)已住經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

二、備考策略與應(yīng)試技巧多則材料作文審題立意要想準(zhǔn)確立意，首先必須找準(zhǔn)各個(gè)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)它們的聚焦點(diǎn)，然后將其導(dǎo)入我們熟悉的視野。即運(yùn)用已學(xué)的單則方法逐則分析提煉，再進(jìn)行比對(duì)分析找到聚焦點(diǎn)，最后綜合判斷和歸納?；痉椒ā臼纠?】（2013浙江卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

中國(guó)作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎。英國(guó)作家赫胥黎：為什么人類的年齡在延長(zhǎng)，而少男少女的心靈卻在提前硬化？美國(guó)作家菲爾丁

：世界正在失去偉大的孩提王國(guó)，一旦失去這個(gè)王國(guó)，那就是真正的沉淪。

綜合上述材料，你有什么所思所感？寫一篇不少于800字的文章。【注意】①選好角度，確定立意，自擬題目。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫成詩(shī)歌。④不得抄襲、套作。表達(dá)了對(duì)孩子眼光的欣賞、羨慕，但對(duì)考生來說，“眼光是直線”的時(shí)代似乎已經(jīng)過去。對(duì)“少男少女的心靈提前硬化”現(xiàn)狀的批評(píng)與深沉的憂慮。

對(duì)成人世界“失去偉大王國(guó)”的痛心，這個(gè)偉大王國(guó)當(dāng)然應(yīng)該包括孩童時(shí)期的天真、直率、真誠(chéng)、善良、同情等人類諸多的美好情感。

看似各異，實(shí)則都在懷念“童心無(wú)暇”

——永葆初心，守護(hù)無(wú)暇

提示：本題大可以當(dāng)下的青春為原點(diǎn)，以時(shí)間為經(jīng)緯，追憶童年的率真、直面當(dāng)下青春的硬化、展望未來如何保有偉大的真誠(chéng)，可輻射到過去、現(xiàn)在與將來的廣闊生活，可獻(xiàn)上對(duì)美好純真的頌歌，也可表達(dá)對(duì)純真心靈提前硬化的憂思，寫作空間非常大。材料二：材料一：思考立意：材料三：【探究】多則材料作文的材料關(guān)系：相同型審題立意的方法：找出共同點(diǎn)，即是中心觀點(diǎn)——求同法【師語(yǔ)】這種材料的特點(diǎn)是多則材料的內(nèi)涵有相同之處。其方法是先逐則分析材料的內(nèi)涵，然后比較幾則材料的內(nèi)涵，找出共同點(diǎn)，這個(gè)共同點(diǎn)就是作文的立意所在。

【示例2】（2013湖南卷）閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。

它被天邊的彩云所吸引，奮力飛騰，寒冷、饑寒、風(fēng)雨都無(wú)法阻止它，它毅然決然的向上飛，飛上高山之巔，它已經(jīng)精疲力竭，傷痕累累，一個(gè)聲音問，值得嗎?天地蒼茫、彩云繚繞，它內(nèi)心充實(shí)而滿足，喃喃的答道：我愿意!

父親的書桌對(duì)面有一把小椅子，兒子坐在那里陪伴回家在桌子前剪報(bào)的父親，父子倆沒有說話，靜靜相對(duì)，兒子望著父親，祥和的面容，心里充溢著寧?kù)o的幸福。父親，您辛苦了，能這樣陪陪您，我真的很愿意。

根據(jù)上面兩則材料，結(jié)合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

志在四方，執(zhí)著追求，鍥而不舍的奮斗形象回歸家庭，陪伴雙親，默契相守的孝子形象二者的人生觀、幸福觀截然相反

——追求事業(yè)與承歡膝下，如何取舍

提示：本材料沒有明顯的情感情感傾向，所以，既可以就第一則材料談“奮斗之美，拼搏讓生命更有價(jià)值”，也可以就第二則材料談“父母在不遠(yuǎn)游，生命的真諦應(yīng)是情感的關(guān)懷”，當(dāng)然，最佳立意還是應(yīng)該將二者結(jié)合，談年輕人的確應(yīng)該有自己的追求，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值也貢獻(xiàn)社會(huì)，但不應(yīng)忽視對(duì)親人的關(guān)懷，做到事業(yè)與親情并重。材料二：材料一：最佳立意：【探究】多則材料作文的材料關(guān)系：相反型審題立意的方法：找出分歧點(diǎn)，即是中心觀點(diǎn)——求異法【師語(yǔ)】這種材料的特點(diǎn)是各則材料的內(nèi)涵相反，構(gòu)成鮮明的對(duì)比關(guān)系。其方法也是先分析各則材料的內(nèi)涵，再比較出分歧點(diǎn)，即是這組材料的作文立意所在?！臼纠?】（2014年廣東卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文：黑白膠片的時(shí)代，照片很少，只記錄下人生的幾個(gè)瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。數(shù)碼科技的時(shí)代，照片很多，記錄著日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以隨時(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點(diǎn)滴”也可能被稀釋。要求：1.自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。2.不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍。3.不少于800字。4.不得套作，不得抄襲。

黑白膠片時(shí)代，人們反復(fù)翻看，喚起記憶，卻敵不過歲月對(duì)照片的侵蝕

數(shù)碼技術(shù)時(shí)代，照片永不褪色，影像保鮮，卻敵不過更新對(duì)記憶的稀釋

保鮮記憶的方式，究竟孰優(yōu)孰劣？二者的說法雖各有千秋，實(shí)則都沒有認(rèn)識(shí)到事情的本質(zhì)。

——從黑白膠片到數(shù)碼技術(shù)，歲月在流逝，時(shí)代在進(jìn)步，但這都不應(yīng)該成為記憶、情感被稀釋的理由，于滾滾向前的時(shí)代發(fā)展洪流中，如何保持生活、情感的真摯與永恒，記憶的常在，全在人心，當(dāng)與形式無(wú)關(guān)。材料二：材料一：思考立意：【探究】多則材料作文的材料關(guān)系：相對(duì)型審題立意的方法：找出異同點(diǎn)，重組統(tǒng)一即是中心觀點(diǎn)——互補(bǔ)法【師語(yǔ)】這種材料的特點(diǎn)是幾則材料的內(nèi)涵既不相同，也不相反，而是針對(duì)某問題各有偏執(zhí)，帶有片面性。其方法是將各材料的內(nèi)涵加以分析綜合，找出它們之間的對(duì)立統(tǒng)一點(diǎn)，進(jìn)而歸納出一個(gè)全面正確的觀點(diǎn)來。多則材料作文審題立意三法一、相同型----求同法二、相反型----求異法三、相對(duì)型----互補(bǔ)法學(xué)以致用一顯身手牛刀小試訓(xùn)練1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文

材料一：有一句養(yǎng)花的諺語(yǔ)：“養(yǎng)花先養(yǎng)葉，養(yǎng)葉先養(yǎng)根?！币馑际且胧够ㄩ_得好，必須先把花的根、莖和葉子養(yǎng)好，如果花的根、莖葉、還沒未生長(zhǎng)發(fā)育好，就急著讓它去開花，那么開出的花往往就會(huì)花期短，花頭小，顏色也不鮮艷。根深葉茂，葉茂花繁。材料二：買過新汽車的人都知道，汽車有磨合期。在新車磨合期，車速不能太快，只有這樣，這輛汽車未來才能風(fēng)馳電掣。如果在新車的磨合期高速行駛，汽車就會(huì)早衰，該急速行駛時(shí)就力不從心。材料三：百米賽的關(guān)鍵往往是起跑，起跑領(lǐng)先了，就成功了一大半。但長(zhǎng)跑的要訣卻是要保持實(shí)力，馬拉松長(zhǎng)跑競(jìng)賽，起跑是否領(lǐng)先并不重要，馬拉松的特點(diǎn)是誰(shuí)笑到最后誰(shuí)笑得最好。

材料一：養(yǎng)花要先養(yǎng)好根葉，不能急于讓它開花。材料二：馭車要重視磨合期，不能急于快速行駛。材料三：長(zhǎng)跑的勝利，不在于起跑的勃發(fā)，而在于均衡發(fā)力最佳立意：不能急于求成，欲速則不達(dá)【師語(yǔ)】本則材料的立意可以很多，可以寫遵循客觀規(guī)律或者循序漸進(jìn)才能成功；也可以談打好基礎(chǔ)的重要性，甚至可以衍生為要重視積累，厚積才能薄發(fā)，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，不能只顧眼前利益。但是綜合三則材料的共同點(diǎn)，“欲速則不達(dá)”方是最佳立意。

訓(xùn)練2、（2012廣東卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文

醉心于古文化研究的英國(guó)歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說過，如果可以選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn)，他愿意出生在公元一世紀(jì)的中國(guó)新疆，因?yàn)楫?dāng)時(shí)那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國(guó)文化等多種文化的交匯地帶。居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上說：“你寫信對(duì)我說，你愿意生在一世紀(jì)以前……伊蕾娜則對(duì)我肯定地說過，她寧可生得晚些，生在未來的世紀(jì)里。我以為，人們?cè)诿恳粋€(gè)時(shí)期都可以過有趣而且有用的生活?！?/p>

材料一：湯因比希望回到文化多元和交匯的一世紀(jì)中國(guó)新疆材料二：

涵娜、伊蕾娜分別想生活在過去與未來，居里夫人卻主張活在當(dāng)下最佳立意：對(duì)生活與時(shí)代的不同看法

——任何時(shí)代都有其獨(dú)特的精彩，人應(yīng)該活在當(dāng)下，活出精彩?！編熣Z(yǔ)】本則材料的立意其實(shí)是可以針對(duì)“選擇生活時(shí)代”的觀點(diǎn)去談對(duì)美好時(shí)代、美好生活的向往，但是就客觀事實(shí)而言，我們根本沒法改變身處的客觀時(shí)代，與其空想，不如面對(duì)，所以出題人的導(dǎo)向還是很明顯，呼吁“活在當(dāng)下，任何一個(gè)時(shí)代，只要懷揣夢(mèng)想，可以活出同樣的精彩”自然是更高一籌的立意。訓(xùn)練3兩則材料為互補(bǔ)關(guān)系。前一則材料的內(nèi)涵是告誡人們要充實(shí)自我，后一則材料的內(nèi)涵是告誡人們要自立自強(qiáng)。合起來說，就是：人，既要不斷充實(shí)自我，又要自立自強(qiáng)。多則材料作文審題立意方法總結(jié)一、相同型----求同法二、相反型----求異法三、相對(duì)型----互補(bǔ)法閱讀下面的文字，然后作文。

風(fēng)來疏竹，風(fēng)過而竹不留聲；雁渡寒潭，雁去而潭不留影。故君子事來而心始現(xiàn)，事去而心隨空?！恫烁T》

每臨大事有靜氣,不信今時(shí)無(wú)古賢?！掏?/p>

猝然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒?！K軾

上面的名言引發(fā)了你怎樣的思考和聯(lián)想，請(qǐng)根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫一篇文章，不少于800字。

要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。牛刀小試新材料作文寫作過程中的

扣題扣“料”

考場(chǎng)作文偏離題意是一個(gè)“老大難”問題。不少寫作高手老在這方面“陰溝里翻船”，以致影響了寫作水平的正常發(fā)揮。其實(shí)，偏離題意問題有時(shí)并不源于我們審題不準(zhǔn)，而是因?yàn)槲覀冊(cè)趯彍?zhǔn)題意后在寫作過程中發(fā)生了偏離。如果我們?cè)趯懽鬟^程中有意識(shí)地運(yùn)用一些點(diǎn)題扣題的方法，那么，帶給我們的將不僅僅是把審題帶入了安全區(qū)，更在于我們沒有了后顧之憂，能把精力用在構(gòu)思、語(yǔ)言上，從而寫出考場(chǎng)上人生得意之作來。

扣題的具體辦法：圍繞材料中的關(guān)鍵詞，采用“原詞重現(xiàn)”“近義替換”“比喻替換”“內(nèi)涵詮釋”等方式，在標(biāo)題、首段、段首段尾、文末、事例分析等關(guān)鍵處反復(fù)強(qiáng)化關(guān)鍵詞，能給人強(qiáng)有力的視覺沖擊，大大提高切題的準(zhǔn)確度。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

陳光標(biāo)，被稱為“中國(guó)首善”。他為人做事高調(diào)，曾致信比爾·蓋茨和巴菲特，宣稱死后將向慈善機(jī)構(gòu)捐出自己全部財(cái)產(chǎn)；他熱衷環(huán)保，在“無(wú)車日”當(dāng)眾砸爛奔馳車，蹬自行車上班；他說：“做好事就要留名。”

楊國(guó)強(qiáng)，福布