潛山縣三環(huán)高中2015年3月全體班主任會(huì)議

2014-2015學(xué)年第二學(xué)期第一次班主任工作會(huì)議

政教處

2015年3月11日會(huì)議程序：一、班級(jí)工作研討：學(xué)期班主任工作總結(jié)。(程國(guó)生、陳林、韓冬冬)二、政教處新學(xué)期工作安排。一、學(xué)期考核情況反饋

?量化數(shù)據(jù)年級(jí)之間比較?班集體量化(班風(fēng))學(xué)期匯總前6名班級(jí)?班集體量化(衛(wèi)生)學(xué)期匯總前6名班級(jí)2014-2015學(xué)年第一學(xué)期優(yōu)秀班主任評(píng)價(jià)表2014-2015學(xué)年第一學(xué)期：

☆☆☆優(yōu)秀班主任名單☆☆☆二、2014-2015學(xué)年第一學(xué)期

☆☆☆班主任工作總結(jié)評(píng)選結(jié)果☆☆☆11四、開(kāi)學(xué)以來(lái)常規(guī)管理存在的問(wèn)題（一）第一周量化考核第一周考核數(shù)據(jù)反映出來(lái)的問(wèn)題：本學(xué)期常規(guī)管理、考核比較上學(xué)期，更加細(xì)致、全面、嚴(yán)格。年級(jí)內(nèi)班級(jí)之間的差距進(jìn)一步拉大?？己寺浜蟛豢膳?，怕的是班級(jí)問(wèn)題多班主任不能自我感覺(jué)良好，找不到問(wèn)題原因。班主任對(duì)班級(jí)的管理重視程度、方法措施不一樣，導(dǎo)致結(jié)果各異。如何更好地提高管理效果？盯、盯什么、怎么盯、由誰(shuí)來(lái)盯？與學(xué)校相比，班主任對(duì)班級(jí)的管理標(biāo)準(zhǔn)是高還是低？班級(jí)工作更多的是充當(dāng)了“消防員”，缺乏預(yù)見(jiàn)性。（二）存在的問(wèn)題反饋：1、儀表規(guī)范少數(shù)學(xué)生黃發(fā)、黃發(fā)現(xiàn)象。女生有長(zhǎng)發(fā)的能扎起來(lái)必須扎起來(lái)，劉海不得遮住眉毛。但學(xué)校多次檢查后，仍有在校內(nèi)披頭散發(fā)的，還有找借口（濕頭發(fā)）、打太極的。班主任在班級(jí)督促規(guī)范不到位，使得多個(gè)班級(jí)扣分很多。儀表規(guī)范不符合學(xué)校要求，見(jiàn)一人班風(fēng)量化直接扣1分。2、跑操--學(xué)校管理的一張名片成長(zhǎng)效應(yīng)一：強(qiáng)身健體，健康每一天成長(zhǎng)效應(yīng)二：吃苦耐勞，堅(jiān)強(qiáng)每一天成長(zhǎng)效應(yīng)三：點(diǎn)燃激情，奮進(jìn)每一天成長(zhǎng)效應(yīng)四：步調(diào)一致，團(tuán)結(jié)每一天成長(zhǎng)效應(yīng)五：動(dòng)作到位，規(guī)范每一天成長(zhǎng)效應(yīng)六：調(diào)整狀態(tài)，高效每一天成長(zhǎng)效應(yīng)七：心無(wú)旁騖，專注每一天成長(zhǎng)效應(yīng)八：營(yíng)造氛圍，充實(shí)每一天

跑操是件小事，但能跑出學(xué)生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、好效果，能跑出大精神、大氣魄。三月份各年級(jí)將操跑好，不拖年級(jí)后腿作為重點(diǎn)，尤其高一年級(jí)。跑操時(shí)要做到：高高興興的跑操，既然在三環(huán)每天跑操像吃飯、睡覺(jué)一樣成為常態(tài)，為什么不能開(kāi)心的跑，像吃飯一樣有滋有味。跑操時(shí)狀態(tài)很重要，應(yīng)該是：心甘情愿的跑操，我要跑操。所以，面部表情很重要，微笑、自然，不愁眉苦臉、一臉不愿意、不高興，因?yàn)槟愕谋砬橐矔?huì)改變?cè)u(píng)操老師的決定。要自信，相信自己能跑好，相信目前跑的糟糕的班級(jí)會(huì)跑的很整齊。跑操只與態(tài)度有關(guān)，只要不是癡呆傻、不是殘疾，每個(gè)人每個(gè)班都能做到整齊劃一、氣勢(shì)如虹。跑操呼吸的節(jié)奏，應(yīng)不急不慢，兩步一呼、兩步一吸，不亂方寸，才能節(jié)奏一致。本學(xué)期將有外地學(xué)校到我校參觀、考察。高一跑操存在的問(wèn)題：態(tài)度；缺少好的領(lǐng)跑員和指揮員；隊(duì)形散；節(jié)奏不對(duì)，慢；講話現(xiàn)象；缺乏默契。學(xué)校要求：對(duì)跑得不好的班級(jí)要留下來(lái)現(xiàn)場(chǎng)處理，跑好后才能回去上課；跑操時(shí)教學(xué)樓不得有學(xué)生滯留（因病行動(dòng)不便的必須提前向政教處書面作出說(shuō)明），發(fā)現(xiàn)一人直接扣1分，每天行政助理檢查。因各種原因不能跑操的學(xué)生，必須向班主任請(qǐng)假，班主任允許后方可；請(qǐng)假學(xué)生必須按照班級(jí)順序在小操場(chǎng)中間排隊(duì)，進(jìn)行操前小讀，等所有班級(jí)跑操結(jié)束后見(jiàn)習(xí)學(xué)生才能開(kāi)始返回教室，如有不自覺(jué)排隊(duì)、不讀書及提前解散現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一人直接扣1分，每天的值班體育老師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生排隊(duì)及是否提前解散情況進(jìn)行考核。3、操前小讀：不良現(xiàn)象：1、先來(lái)的同學(xué)閑聊，沒(méi)有立即進(jìn)入狀態(tài)。2、少數(shù)同學(xué)沒(méi)有引起重視。3、讀書時(shí)動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)、東張西望。4、讀書時(shí)聲音不洪亮、激情度不高。操前小讀的好處：1、一開(kāi)始百分百是形式，后來(lái)百分百是習(xí)慣。能夠讓學(xué)生迅速調(diào)整狀態(tài)，并養(yǎng)成惜時(shí)的習(xí)慣。2、易于養(yǎng)成規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、把自信喊出來(lái)、唱出來(lái)、做出來(lái)、讀出來(lái)。4、不僅能讀出團(tuán)結(jié)、狀態(tài)、激情、讀出斗志，還能有效地發(fā)泄情緒、緩解壓力，增強(qiáng)凝聚力。5、組織好的集體活動(dòng)都能達(dá)到育人的效果，成為一種深入骨髓的浸潤(rùn)，一種觸動(dòng)靈魂的體悟。6、活動(dòng)能培養(yǎng)精神氣質(zhì)，能培養(yǎng)習(xí)慣和品質(zhì)。4、有關(guān)零食學(xué)校商店只提供水果、飲料、面包、餅干（包裝袋上印有“面包、餅干”字樣）瓜子、方便面、糖果、口香糖、火腿腸、辣條、豆干、巧克力等都是零食。帶違禁零食進(jìn)學(xué)校（方便面、瓜子），專人查宿舍及垃圾桶，發(fā)現(xiàn)直接減班風(fēng)2分/次。帶零食進(jìn)教學(xué)樓（水泥直道為界），每天要抽查班級(jí)垃圾桶，發(fā)現(xiàn)直接減班風(fēng)2分/次。晚熄燈后吃零食或把零食袋扔地上，管理員晚十一點(diǎn)后要查一次，當(dāng)天的值日人員早讀課和晚熄燈后各查一次，發(fā)現(xiàn)班風(fēng)直接減2分/次。5、課間和“三課”下課紀(jì)律上周三個(gè)年級(jí)的課間紀(jì)律普遍不理想。課間禁止在走廊打鬧、廁所內(nèi)大聲講話，預(yù)備鈴響后保持安靜立即進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果集體吵鬧，通知級(jí)部主任將班級(jí)帶至電教室后門處進(jìn)行小讀、反思，時(shí)間為45分鐘，由年級(jí)部監(jiān)督落實(shí)；上、下樓時(shí)要保持安靜，不影響其他班級(jí)學(xué)生。在走廊排隊(duì)時(shí)要保持安靜（體育委員最好等上廁所同學(xué)回班后組織排隊(duì)），下樓過(guò)程中要整齊、安靜，不中途解散，活動(dòng)課的到食堂二樓門口解散，體育課班級(jí)到達(dá)上課地點(diǎn)進(jìn)行整隊(duì)。6、高一管理問(wèn)題個(gè)別班級(jí)常規(guī)管理仍然未進(jìn)入正軌：自習(xí)課吵、課間吵鬧，被請(qǐng)下樓現(xiàn)場(chǎng)處理多次仍不知改善；昨晚女生宿舍打架事件，高一年級(jí)要安排班主任加強(qiáng)夜間對(duì)宿舍樓的監(jiān)管；分班后各班級(jí)通過(guò)各種途徑力求穩(wěn)定，加強(qiáng)班級(jí)管理讓學(xué)生對(duì)班級(jí)有“信任感”和“歸屬感”，做工作留住學(xué)生，非學(xué)生意愿不得勸“難管學(xué)生”離開(kāi)班級(jí)“甩包袱”；但有想學(xué)美術(shù)的學(xué)生可以“開(kāi)綠燈”。嚴(yán)禁體罰學(xué)生。（學(xué)校管理的高壓線）“學(xué)生在校一日常規(guī)”材料學(xué)生人手一份，要認(rèn)真學(xué)習(xí)、記住，作為在校學(xué)習(xí)、生活的行為規(guī)范，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行兩次一日常規(guī)及校紀(jì)測(cè)試。多次違紀(jì)不改的學(xué)生，班主任可以安排他們進(jìn)行一日常規(guī)和校規(guī)校級(jí)的再學(xué)習(xí)。（抄寫或背誦）常規(guī)管理問(wèn)題不斷細(xì)化、精益求精是提高管理成效的關(guān)鍵。桌子為什么要擦七遍?據(jù)說(shuō)，日本的餐館要求服務(wù)員把餐桌要擦七遍。關(guān)于擦桌子一個(gè)廣泛流傳的對(duì)比是：老板要求餐桌擦七遍，如果是一個(gè)日本雇工，就會(huì)一直按七遍堅(jiān)持擦下去，而如果是一個(gè)中國(guó)雇工，一開(kāi)始會(huì)堅(jiān)持擦七遍，但過(guò)一段時(shí)間之后就會(huì)減為六遍，最后或許就得過(guò)且過(guò)了。我不知道擦七遍的要求有何科學(xué)依據(jù)，但可以肯定的是，擦一兩遍和擦七八遍是有區(qū)別的，這種區(qū)別的效果短期內(nèi)可能并不明顯，比如，肉眼觀察到的桌子已經(jīng)變得干凈了，但若仔細(xì)觀察或借助儀器檢測(cè)，就可以看到，擦的遍數(shù)少，會(huì)有一些看不到的污漬遺留下來(lái)，這種遺留下來(lái)的污漬極少極微，短期來(lái)看差別不大，但如果日積月累，就會(huì)固化為一種難以清除甚至不可逆轉(zhuǎn)的積淀，并日漸顯露。這個(gè)過(guò)程我們?cè)谌粘５纳钪幸捕加畜w會(huì)，道理不難理解。有人做了一個(gè)計(jì)算，一天進(jìn)步0.01或退步0.01，那么一年365天，一年之后的差距是多大呢?其結(jié)果超出大部分人的想象，1.01的365次方后是37.8，而0.99的365次方是0.03，這也就意味著，一個(gè)在每天看來(lái)很小的差距，經(jīng)過(guò)一年的積累之后，差距就會(huì)擴(kuò)大為1000倍。如果把時(shí)間拉得更長(zhǎng)，如10年、100年，那么即使更細(xì)小一點(diǎn)的差距都會(huì)積累成巨大的鴻溝。這就是我們來(lái)探究桌子為什么要擦七遍的意義所在，當(dāng)很多企業(yè)和企業(yè)家都在為基業(yè)長(zhǎng)青，成就百年企業(yè)而殫精竭慮的時(shí)候，就需要考慮是哪些因素在當(dāng)下看起來(lái)并不起眼，但是因?yàn)槌掷m(xù)積累，最終成為決定企業(yè)基業(yè)長(zhǎng)青的基因。這些因素我稱其為長(zhǎng)變量，桌子少擦一遍兩遍留下來(lái)的那些不斷積累的“污漬”就是長(zhǎng)變量。也可以用這種思維模式來(lái)評(píng)價(jià)我們很多人掛在口頭的“差不多”這一詞語(yǔ)的影響，當(dāng)我們做簡(jiǎn)單、單體、小規(guī)模、短周期的事情時(shí)，“差不多”的差異往往看不出來(lái)，甚至可以提高效率、節(jié)省時(shí)間，但是當(dāng)需要做復(fù)雜、綜合、大規(guī)模、長(zhǎng)周期的事情的時(shí)候，“差不多”就會(huì)積累成巨大的差距，甚至變得不可能。我國(guó)歷史上著名的水利工程都江堰，歷千年而仍能發(fā)揮作用，據(jù)說(shuō)跟設(shè)計(jì)者的建造理念有很大的關(guān)系，那就是“深淘灘，低作堰”。我的理解是，“深淘灘”就是把河床淤積的泥沙盡量清除干凈，這樣才能避免其日積月累地逐步抬高，而不要采取加高堤堰的方式應(yīng)急解決，其根本意義就是從事物發(fā)展的本質(zhì)上去解決問(wèn)題，而不是通過(guò)“防”來(lái)掩飾問(wèn)題。任正非認(rèn)為這個(gè)理念用來(lái)指導(dǎo)企業(yè)經(jīng)營(yíng)也恰如其分。企業(yè)內(nèi)部的問(wèn)題永遠(yuǎn)存在堵和疏兩種解決方案，如果總是從堵的角度去解決，問(wèn)題就會(huì)越積越多，直到用盡所有堵的辦法，因?yàn)樵佟白餮摺?，也總有高度限制，不可能作到天上，而淘灘才有持久的效力。（三）工作重在落?shí)、執(zhí)行，年級(jí)部應(yīng)該是常規(guī)管理的主力軍。開(kāi)會(huì)+不落實(shí)=0布置工作+不檢查=0抓住不落實(shí)的事+追究不落實(shí)的人=落實(shí)級(jí)部主任要：1、查----發(fā)現(xiàn)問(wèn)題2、盯----督促解決問(wèn)題√3、知----提前預(yù)知可能存在的問(wèn)題29學(xué)校管理層次及執(zhí)行力境界：（四）“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”主題安排“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”主題二：“傳遞正能量、施加正影響”活動(dòng)實(shí)施方案什么是“正能量”呢？“正能量”一詞源于英國(guó)，他將人體比作一個(gè)能量場(chǎng)，通過(guò)激發(fā)內(nèi)在潛能，可以使人表現(xiàn)出一個(gè)全新的自我，從而更加自信、更加充滿活力，這是一種健康樂(lè)觀、積極向上的動(dòng)力和情感。積極、樂(lè)觀、豁達(dá)、從容、樸素、簡(jiǎn)單、寬容、善良……這些都是生命的正能量，而埋怨、仇恨、無(wú)知、貪戀、傲慢、冷漠、自私、消沉、猜疑、沮喪等種種人生的負(fù)面情緒，這些負(fù)能量，它們只能消耗我們的的精力，占據(jù)我們的快樂(lè)，侵蝕我們的生命。

“傳遞正能量、施加正影響”開(kāi)展以下活動(dòng)：一、激勵(lì)自己，尋找正能量。本月在班級(jí)尋找：最樂(lè)觀的人、最自信的人、最勤奮的人、最守時(shí)的人、最紳士（淑女）的男（女）生、最負(fù)責(zé)的班干、最誠(chéng)信的人、最有孝心的人、最有愛(ài)心的人等。二、在班級(jí)黑板上寫下每日警語(yǔ)或激勵(lì)語(yǔ)；每位學(xué)生位桌上寫下座右銘，內(nèi)容包括：我的優(yōu)點(diǎn)、我的不足、改進(jìn)措施、我的理想或目標(biāo)、我的偶像（他的閃光點(diǎn)）、我的追趕目標(biāo)等。三、每天在學(xué)?；虬嗉?jí)做一件好事，給自己一份快樂(lè)或幸福，滿足自己。四、每天不得在同學(xué)面前：說(shuō)喪氣話、打哈欠、挖苦嘲笑別人、說(shuō)臟話、展示惡習(xí)等，不傳染負(fù)能量。五、班級(jí)宣傳委員對(duì)上述活動(dòng)進(jìn)行如實(shí)、詳細(xì)記錄，周三的班會(huì)課上進(jìn)行全面總結(jié)。本周檢查：整治校園牛皮癬，（班級(jí)主動(dòng)申請(qǐng)勞動(dòng)，不求回報(bào)）；教室衛(wèi)生大檢查。三環(huán)高中教室衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)1、地面無(wú)紙屑、無(wú)雜物、無(wú)積灰、無(wú)積水、無(wú)污漬、無(wú)痰跡。2、墻面(包括走廊)無(wú)亂涂亂畫、無(wú)積灰、無(wú)鞋印、無(wú)球印、無(wú)痰跡、無(wú)字跡、無(wú)蛛網(wǎng)、無(wú)污漬、無(wú)私拉亂接、無(wú)胡亂張貼紙張；公共設(shè)施如消防栓、滅火器、電源開(kāi)關(guān)插座、電視前端箱等不得故意破壞。3、桌凳擺放整齊，要求桌凳橫、縱向都在一條線上；位桌右上角張貼學(xué)生本人座右銘（內(nèi)容包括姓名、優(yōu)點(diǎn)、不足、最崇拜的人、高考目標(biāo)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手姓名、激勵(lì)語(yǔ)），班級(jí)統(tǒng)一設(shè)計(jì)；書本擺放在桌面左上角，高度不得超過(guò)5cm(高三不得超過(guò)10cm)，其他學(xué)習(xí)用品放在桌肚或位桌一側(cè)，不得胡亂堆放。4、前黑板每天一清洗，保證干凈，黑板下沿不應(yīng)有積灰、粉筆灰等雜物；后黑板必須要有板報(bào)，內(nèi)容要與當(dāng)月教育主題相符，年級(jí)部統(tǒng)一布置，每月更換內(nèi)容，并保持整潔；板報(bào)中左上角統(tǒng)一設(shè)計(jì)“學(xué)生出勤情況公布”：應(yīng)到人數(shù)、缺勤人數(shù)、缺勤名單、原因。5、保持講臺(tái)、講桌干凈、整潔，講臺(tái)上無(wú)積灰、粉筆灰、白色垃圾等雜物，講桌桌面中間張貼學(xué)生座位安排，右上角放置粉筆，左上角放置黑板擦，其他教具放置在桌肚。6、衛(wèi)生工具統(tǒng)一放置在教室后面，左側(cè)擺放畚箕和垃圾桶，垃圾桶要清洗干凈，右側(cè)擺放掃把，須擺整齊。7、門窗應(yīng)做到玻璃光潔明亮，無(wú)積灰，不得胡亂張貼；窗臺(tái)無(wú)雜物，并在教室無(wú)人時(shí)，及時(shí)做到關(guān)燈、關(guān)窗、關(guān)電扇、關(guān)空調(diào)；日光燈、電風(fēng)扇等無(wú)積塵。8、教室布置應(yīng)做到簡(jiǎn)潔、雅致，墻面應(yīng)有班訓(xùn)、名言警句等材料張貼，正前方墻壁“榮譽(yù)欄”統(tǒng)一張貼、懸掛班級(jí)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)牌，公告欄張貼課程表、規(guī)章制度等；教室不得張貼帶有學(xué)生姓名的成績(jī)表，侵犯學(xué)生隱私權(quán)。9、上述各項(xiàng)要求納入衛(wèi)生量化考核，出現(xiàn)一項(xiàng)教室衛(wèi)生扣除1分/次。小組化班級(jí)管理模式使用手冊(cè)

《班主任之友》2015年第1、2期小