《蒹葭》優(yōu)秀課件教學(xué)文稿

蒹葭第一頁，共36頁。學(xué)習(xí)(xuéxí)目標(biāo)1、熟讀成誦，體味詩歌的音韻美。2、品味(pǐnwèi)詩歌，在反復(fù)中朗讀中領(lǐng)悟詩歌的意境美。3、深入理解，提高學(xué)生詩歌鑒賞能力。第二頁，共36頁。解題(jiětí)《蒹葭》選自十五《國風(fēng)》，屬秦國民歌(míngē)?！扒仫L(fēng)”多言車馬田獵，粗獷質(zhì)樸，而本詩卻神韻縹緲，引人遐想,也是一首優(yōu)美的懷人詩作。蒹葭的意思是，皆生于水邊?！肚仫L(fēng)》“蘆葦(lúwěi)”第三頁，共36頁。在水一方第四頁，共36頁。一、聽讀：感受詩的音樂(yīnyuè)美蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋；溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已，所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右；溯游從之，宛在水中沚。第五頁，共36頁。檢查(jiǎnchá)字詞掌握情況。給下列(xiàliè)詞語中加點(diǎn)字注音。蒹葭伊人溯洄萋萋晞湄躋坻涘沚jiānjiāyīrénsùhuíqīqīxīméijīchísìzhǐ第六頁，共36頁。朗讀課文，疏通(shūtōng)文意。第七頁，共36頁。蒹葭/蒼蒼，白露/為霜。所謂/伊人，在水/一方。溯洄/從之，道阻/且長。溯游/從之，宛在/水中央(zhōngyāng)。蒹葭/萋萋，白露/未晞。所謂/伊人，在水/之湄。溯洄/從之，道阻/且躋。溯游/從之，宛在/水中坻。蒹葭/采采，白露/未已。所謂/伊人，在水/之涘。溯洄/從之，道阻/且右。溯游/從之，宛在/水中沚。

朗讀課文第八頁，共36頁。蒹葭蒼蒼，白露(báilù)為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蘆葦一片白蒼蒼，清早露水變成霜。我所愛的心上人啊，站在對岸水那方。逆流而上追尋她，道路艱險(xiǎn)(jiānxiǎn)又漫長。順流而下去找她，好像就在著水中央。理解(lǐjiě)大意第九頁，共36頁。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂(suǒwèi)伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蘆葦一片(yīpiàn)凄清清，清晨露珠尚未干。我所愛的心上人啊，她就站在河那邊。逆流而上追尋她，越走越高道兒難。順流而下去找她，像是站在水中小洲上。理解(lǐjiě)大意第十頁，共36頁。蒹葭采采，白露(báilù)未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。蘆葦茫茫連成片，清晨露水沒有(méiyǒu)完。我所愛的心上人啊，她就站在河那邊。逆流而上追尋她，道路險(xiǎn)阻又彎曲。順流而下去找她，像是藏身水中陸地上。理解(lǐjiě)大意第十一頁，共36頁。譯文(yìwén)蘆葦密密又蒼蒼,晶瑩露水結(jié)成霜。我心中那好人兒,佇立在那河水旁。逆流而上(nìliúérshànɡ)去找她,道路險(xiǎn)阻又太長。順流而下去尋她,仿佛就在水中央.。

蘆葦茂盛密又繁,晶瑩露水還未干。我心中那好人兒,佇立在那河水邊。逆流而上(nìliúérshànɡ)去找她,道路崎嶇難登攀。順流而下去尋她,仿佛就在水中灘。

蘆葦片片根連根,晶瑩露珠如淚痕。我心中那好人兒,佇立在那河水邊。逆流而上(nìliúérshànɡ)去找她,路途艱險(xiǎn)如彎繩。順流而下去尋她,仿佛就在水中洲。第十二頁，共36頁。再讀：展開聯(lián)想(liánxiǎng)，想象詩的繪畫美，試用自己的語言描述在你頭腦中的展現(xiàn)的畫面。蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋；溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已，所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右；溯游從之，宛在水中沚。第十三頁，共36頁。請你試用一句話來表現(xiàn)詩中優(yōu)美(yōuměi)的畫面。讀這首詩，我仿佛(fǎngfú)看到了__________。讀這首詩，我仿佛(fǎngfú)聽到了__________。例：讀這首詩，我仿佛看到了蕭瑟(xiāosè)的秋風(fēng)中葦叢起伏，蘆花白茫茫一片。第十四頁，共36頁。金秋之季，拂曉(fúxiǎo)之時(shí)，蘆花泛白，清露為霜，瑟瑟秋風(fēng)，葦叢起伏，茫茫秋水，清澈澄明，水上煙波萬狀，空中霧靄迷茫，彎曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此時(shí)，一位癡情的戀人，躑躅水邊，他熱烈而急切地追尋心上的戀人。那戀人好像在水一方，但一水盈盈，河水阻隔，“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往復(fù)，心醉神迷，內(nèi)心痛苦，不可名狀。第十五頁，共36頁。詩中描寫(miáoxiě)了哪些景物,有什么特點(diǎn),有什么作用?蘆葦白露(báilù)秋水景語即為情語，景為情設(shè),情由景生,情景交融,再現(xiàn)(zàixiàn)意境,把情感推向高潮。第十六頁，共36頁。詩的主人公是怎樣(zěnyàng)一個(gè)形象？為自己的理想(lǐxiǎng)目標(biāo)而上下求索，不怕艱難險(xiǎn)阻，矢志不渝的青年。第十七頁，共36頁。全詩三章一、用水岸邊的秋景起興，抒發(fā)了主人公與日夜相思的心上人歡會艱難之情。二、用反復(fù)詠嘆方法，更深入一層把主人公企求和失望的情緒推向高潮。三、反復(fù)詠嘆，表現(xiàn)了依然是可望而不可會晤(huìwù)，深沉的相思之情?！遁筝纭方Y(jié)構(gòu)(jiégòu)內(nèi)容第十八頁，共36頁。因?yàn)樵姷碾鼥V，豐富了詩的內(nèi)容，想一想：1、詩中主人公苦苦追尋的那個(gè)美麗的、朦朧的、若有若無的伊人(yīrén)是否有更深一層的含義？★象征著一個(gè)目標(biāo)、一種美好的理想(lǐxiǎng)或是愿望。課堂(kètáng)討論第十九頁，共36頁。２、從抒情(shūqíng)主人公身上你領(lǐng)悟到了什么？★為自己的理想不怕艱難險(xiǎn)阻,勇于追求的探索精神(jīngshén)?！铩奥仿湫捱h(yuǎn)兮。吾將上下而求索！”★在生活中不要忽視求索本身！??！第二十頁，共36頁。一、蒹葭、霜露、秋水(qiūshuǐ)二、在水中央的伊人

三、上下追尋的青年——凄清(qīqīng)的秋景渲染氣氛——可望(kěwànɡ)不可及——執(zhí)著追求情景交融虛實(shí)相生重章疊句描寫藝術(shù)形象

特點(diǎn)寫法第二十一頁，共36頁。寫作(xiězuò)特色情景交融虛實(shí)(xūshí)相生重章疊句起興手法第二十二頁，共36頁。蒹葭白露

伊人

道

宛在蒼蒼萋萋采采

霜晞已水一方水之湄水之涘

長躋右水中央水中坻水中沚蒹葭試著背誦(bèisònɡ)第二十三頁，共36頁。背誦課文，賞析(shǎnɡxī)特點(diǎn)第二十四頁，共36頁。1、朦朧(ménɡlónɡ)美。（1）主題的朦朧(ménɡlónɡ)。寫愛情寫理想寫隱士……第二十五頁，共36頁。（2）意境朦朧。景色：秋晨霧靄、煙水迷離?！耙寥?yīrén)”身份不確定，若隱若現(xiàn)，可望不可即。主人公的追尋如夢如幻、如醉如癡。情景交融，相輔相成。第二十六頁，共36頁。2、含蓄美。（1）作品沒有直接抒情，沒有敘述這位主人公是如何思念，而只寫了他（她）左右求索、不斷尋找的行動。主人公追求戀人的熱烈感情、焦急心緒，以及那種癡迷的相思(xiānɡsī)和失望的痛苦等，都是通過這尋求的行動、左尋右找的連續(xù)匆忙過程，形象而又含蓄地表現(xiàn)出來。第二十七頁，共36頁。（2）作品(zuòpǐn)雖未著意刻畫雙方的形象，但卻通過主人公追求行動所顯示出來的感情指向，十分含蓄地勾畫了施受雙方的形象特征。伊人----高潔、可敬、可親、可愛。主人公----不畏險(xiǎn)阻，百折不撓，執(zhí)著追求，堅(jiān)貞不渝。第二十八頁，共36頁。3、音樂美。（1）重章疊句，一意化為三疊。三章句式結(jié)構(gòu)，詩意(shīyì)既相似，又有發(fā)展，表達(dá)感情更深刻，一唱三嘆，極具感染力。（2）每章用韻，具有音韻美。第一章壓ang韻，第二章壓I韻，第三章壓I韻。第二十九頁，共36頁。比較《關(guān)雎》與《蒹葭》有什么不同？1、內(nèi)容上?！蛾P(guān)雎》重于敘事，從詩中可以看到小伙子從愛上淑女到追求她，追求不到又在幻想中得到她這樣一條線索(xiànsuǒ)?！遁筝纭分袇s沒有明確的故事，三章反復(fù)詠嘆，突出主人公追尋之路的艱險(xiǎn)與漫長，渲染主人公感情的綿長持久，表現(xiàn)出主人公不能走近伊人，又永遠(yuǎn)點(diǎn)亮希望的情感狀態(tài)。情感韻味更濃郁。第三十頁，共36頁。2、表現(xiàn)手法上《蒹葭》比《關(guān)雎》的“興”的特點(diǎn)更加突出?！拜筝纭薄八焙汀耙寥恕钡男蜗蠼幌噍x映，渾然一體，用做起興的事物(shìwù)與所要描繪的對象形成一個(gè)完整的藝術(shù)世界。第三十一頁，共36頁。1、《詩經(jīng)》是我國詩歌總集，共有篇。2、《詩經(jīng)》六義指的是。3、《關(guān)雎(ɡuānjū)》是《詩經(jīng)》的第一首，孔子形容它：。第一部三百(sānbǎi)零五風(fēng)、雅、頌、賦、比、興樂而不淫(lèérbùyín)，哀而不傷課堂檢測第三十二頁，共36頁。5、根據(jù)原文填空。參差荇菜，左右(zuǒyòu)流之。。蒹葭蒼蒼，白露為霜。。溯洄從之，道阻且長。。窈窕淑女(yǎotiǎoshūnǚ)，寤寐求之所謂(suǒwèi)伊人，在水一方溯游從之，宛在水中央課堂檢測第三十三頁，共36頁?！遁筝纭犯膶懬宄?，那晶瑩透亮的露水珠已凝結(jié)成白刷刷的濃霜，那微微的秋風(fēng)送著襲人的涼意，那河邊的蘆葦，顏色蒼青。

詩人思見心切，望穿秋水，一個(gè)勁的張望尋求，詩人確信她一定就在河的對面，并充滿著信心去追求?？墒?，河水隔絕，相會不易??！詩人逆流而上(nìliúérshànɡ)去找她，而道路險(xiǎn)阻又太長，他又順流而下去尋他的心上人，他幻想伊人就在中央，好與他相見。

第三十四頁，共36頁。蘆葦茂密又繁，晶瑩的露水還未干，詩人的心上人仿佛在河水的對面，但道路崎嶇，難以攀登。盡管相距不遠(yuǎn)，但眼前秋水茫茫，行之不易，即使花費(fèi)很長時(shí)間也難以到達(dá)。這時(shí)，詩人忽然覺得所愛的人又出現(xiàn)在前面，但流水環(huán)繞小島人，任詩人怎么游也游不到她身邊。

蘆葦片片，晶瑩的露水珠如淚痕(lèihén)，伊人的身影仿佛還在河水中晃動，詩人盡管立于河邊，但他那恍惚迷離的心神早已飛動起來，急切的想要見到伊人，只剩一副思見伊人而不得的如癡如醉的樣子……第三十五頁，