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愛健康俱樂部方案參考版現(xiàn)場安裝制作合同(KG版)參考版現(xiàn)場安裝制作合同(KG版)

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/合同標準文本（2013.7）

1/5參考版現(xiàn)場安裝制作合同(KG版)

現(xiàn)場制作安裝合同

甲方：乙方：根據(jù)《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國廣告法》及有關(guān)規(guī)定，本著平等互利互惠的原則，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，就項目現(xiàn)場包裝制作安裝事宜，現(xiàn)簽訂本合同，供雙方共同遵守：第一條制作內(nèi)容現(xiàn)場包裝制作安裝（下稱“本工程”）安裝地點,委托項目制作規(guī)格、工藝、尺寸、用料、數(shù)量等詳見附件一。第三條制作安裝費本合同的制作安裝費用固定總金額為人民幣元整（￥元），該固定總金額已包括保修期內(nèi)保修費用、人工費、材料費、設(shè)計費、制作費、安裝費、運輸費、利潤、稅金、不可預(yù)見費等乙方為完成本合同項下工作所需的一切費用。乙方在確定以上價格時已經(jīng)充分考慮了本合同履行過程中的價格風險，因此，在本合同執(zhí)行期間內(nèi)，無論材料、人工等價格如何變化，該固定總金額不變，除此之外，甲方無需再向乙方另行支付任何其他費用。第四條付款方式：4.1甲方和乙方共同選擇下列付款方式：甲方以支票或轉(zhuǎn)賬付款方式分期向乙方支付制作安裝費。首期：本合同簽訂之日起的個工作日內(nèi)，甲方向乙方支付制作安裝費固定總金額的%，即￥元（大寫人民幣：元整）；二期：本工程經(jīng)甲方驗收合格之日起個月后的個工作日內(nèi)，甲方向乙方支付至固定總額的95%，即￥元（大寫人民幣：元整）固定總額的5%作為保修金，保修期屆滿且無任何質(zhì)量問題后無息支付給乙方。4.2乙方賬戶信息：開戶行：戶名：賬號：4.3乙方每收取甲方款項前，須按甲方要求向甲方開具同等金額的有效稅務(wù)發(fā)票。否則，甲方有權(quán)拒絕支付，直至乙方開具發(fā)票為止。第五條制作工期乙方應(yīng)于年月日前在甲方指定的地點（即：項目內(nèi)）將本工程制作安裝完畢，并經(jīng)甲方驗收合格。第六條工程驗收6.1乙方應(yīng)嚴格按本合同約定進行施工，確保質(zhì)量合格。工程制作安裝完成，乙方應(yīng)書面通知甲方驗收，并簽字確認，雙方留存。6.2乙方應(yīng)按甲方確認的圖紙制作安裝，隨時接受甲方的檢查，為檢驗提供便利條件。如制作安裝與設(shè)計或甲方要求不相符處，須按甲方要求返工修改，并承擔返工、修改費用及賠償甲方因此受到的損失。6.3經(jīng)甲方驗收為不合格者，乙方應(yīng)在甲方指定期限內(nèi)進行維修，直至驗收合格為止，工期不予順延。由此產(chǎn)生的費用和逾期竣工給甲方造成的損失均由乙方承擔。第七條雙方權(quán)利和義務(wù)7.1甲方權(quán)利和義務(wù)在工程制作之前，由甲方確認乙方提交的設(shè)計方案，確定制作的具體地點、位置后，乙方才可開始制作。在工程制作過程中，若甲方提出改變制作方案的，應(yīng)當提前3天書面通知乙方。7.2乙方權(quán)利和義務(wù)乙方應(yīng)在本合同簽訂之日起2日內(nèi)，向甲方提供整套設(shè)計圖紙并經(jīng)甲方審查合格后方可進行現(xiàn)場包裝制作安裝。乙方必須按照甲方確認的圖紙和原材料標準進行制作安裝，凡擅自變更經(jīng)甲方確認的設(shè)計圖紙而進行制作安裝的，一律進行返工，其返工費用由乙方承擔。乙方在制作安裝過程中，應(yīng)接受甲方監(jiān)督。安全生產(chǎn)，文明施工，搞好現(xiàn)場管理。講究衛(wèi)生，做到工完料凈場地清。乙方在制作安裝過程中應(yīng)當注意施工安全，因此造成乙方工作人員或第三人的任何人身傷害或財產(chǎn)損失均由乙方負責處理并承擔責任，與甲方無關(guān)。本工程自甲方驗收合格之日起個月為本工程的保修期。保修期內(nèi)，如本工程出現(xiàn)損壞、脫落等質(zhì)量問題，乙方應(yīng)當在損壞之日起24小時內(nèi)修復(fù)完畢，修復(fù)費用由乙方承擔。乙方在該工程出現(xiàn)質(zhì)量問題后24小時內(nèi)未能將其修復(fù)完畢的，甲方有權(quán)另聘他人進行修復(fù)，所涉費用由乙方承擔，甲方有權(quán)在應(yīng)向乙方支付的款項中扣除該費用。若需辦理廣告發(fā)布相關(guān)報批手續(xù)的，應(yīng)由乙方負責辦理，所涉費用由乙方承擔。第八條知識產(chǎn)權(quán)約定8.1乙方應(yīng)保證其提交的設(shè)計稿件、制作安裝成果未侵犯任何第三方的合法權(quán)利，否則應(yīng)承擔相關(guān)全部責任及由此給甲方造成的任何損失。8.2甲方對本合同項下的設(shè)計稿件、制作安裝成果享有所有權(quán)和知識產(chǎn)權(quán)；未經(jīng)甲方書面同意，乙方不得在本合同目的之外以任何方式使用。否則，甲方有權(quán)追究乙方的法律和經(jīng)濟責任。第九條保密條款雙方都應(yīng)對因簽署和履行本合同而取得的所有有關(guān)資料嚴格保密，任何一方均有義務(wù)要求其員工、代理人等僅在為適當履行本合同義務(wù)所必須且承諾嚴守保密義務(wù)時方可獲得和使用上述資料。因一方未盡到此項義務(wù)而使另一方受到損失的，應(yīng)賠償另一方因此受到的損失。保密責任不因本合同期限的屆滿而終止。第十條違約責任10.1甲乙雙方任何一方違反本合同約定均構(gòu)成違約，違約方應(yīng)當承擔違約責任，并賠償守約方因此受到的損失。10.2乙方按甲方要求進行制作安裝，甲方應(yīng)當按時向乙方支付制作安裝費用。如甲方逾期付款，則甲方從逾期付款之日起計違約金，每逾期一天須向乙方支付當期未付款萬分之二的違約金，該違約金以當期未付制作安裝費的3%為限。10.3乙方必須按照甲方制定的制作安裝要求、工期完成制作安裝任務(wù)，若乙方不能如期完成本工程并通過甲方驗收合格，則每逾期一天乙方應(yīng)向甲方支付合同固定總金額千分之五的違約金。逾期超過十天仍未完成制作安裝并經(jīng)甲方驗收合格的，甲方有權(quán)單方面解除合同，并對乙方已完成工程不予結(jié)算，乙方需返還甲方已付全部款項，同時，乙方應(yīng)向甲方支付合同固定總金額的20%的違約金。10.4乙方未按雙方約定的內(nèi)容、方式完成該現(xiàn)場包裝制作安裝工作，應(yīng)當立即進行修復(fù)、返工、更換、重做，直至符合甲方要求為止，由此造成工期延誤的，按10.3款執(zhí)行。經(jīng)兩次返工仍然不合格的，甲方有權(quán)單方面解除本合同，并對乙方已完成工程不予結(jié)算，乙方須返還甲方已支付全部款項，同時，乙方應(yīng)向甲方支付合同固定總金額的20%違約金。10.5本工程在制作安裝完畢后如發(fā)生損壞、脫落等事件的，應(yīng)由乙方承擔因此發(fā)生的全部返工修復(fù)等費用，并賠償因此給甲方和/或其他方造成的全部損失。10.6乙方擅自將本工程轉(zhuǎn)包或分包予任何第三方的，甲方有權(quán)解除本合同，對于乙方已完工作甲方有權(quán)不予結(jié)算，并有權(quán)按合同固定總金額的20%要求乙方支付違約金。第十一條本合同的變更和解除11.1經(jīng)甲、乙雙方協(xié)商一致，可以變更或解除本合同。11.2有下列情形之一的，相對方可以解除合同：因不可抗力致使合同無法履行。有關(guān)法律賦予的可解除合同條件成立的。出現(xiàn)本合同約定的其他解除情形的。11.3乙方未經(jīng)甲方同意單方面解除或終止本合同的，應(yīng)向甲方支付本合同制作安裝費用固定總金額20%的違約金及全額返還甲方已付費用，并應(yīng)賠償由此給甲方造成的損失。第十二條不可抗力本合同有效期間內(nèi)發(fā)生不可抗力事件，造成本合同及其補充協(xié)議內(nèi)容部分或全部不能履行，雙方互不承擔違約責任。但應(yīng)在四十八小時內(nèi)，將相關(guān)事件、可能引發(fā)后果等情況以書面形式通知另一方，并且在事件發(fā)生后的十五天內(nèi)，向另一方提交有關(guān)權(quán)威部門的證明，及本合同（包括補充協(xié)議）約定義務(wù)與責任不能履行或需要延期的報告。第十三條雙方通訊地址：甲方：地址：電話：傳真：聯(lián)系人：乙方：地址：電話：傳真：聯(lián)系人：任何一方將函件送達上述地址即視為送達，任何一方須修改上述地址，應(yīng)書面通知本合同的另一方，書面通知中的變更地址為新的通信地址。第十四條爭議解決方式在履行本合同過程中，如發(fā)生爭議，雙方應(yīng)協(xié)商解決；如協(xié)商不成，合同一方可向甲方所在地有管轄權(quán)的人民法院提起訴訟。第十五條其他15.1附件是本合同的組成部分，與本合同具有同等法律效力。15.2本合同未盡事宜，經(jīng)雙方友好協(xié)商，可另行簽訂補充協(xié)議。補充協(xié)議與本合同具有同等法律效力。15.3本合同自甲、乙雙方簽字蓋章之日起生效。15.4本合同一式份，甲方執(zhí)份，乙方份，具有相同的法律效力。

甲方名稱：乙方名稱：委托代理人：委托代理人：日期：日期：

文言文《新唐書李襲譽》閱讀練習及答案文言文《新唐書李襲譽》閱讀練習及答案

/文言文《新唐書李襲譽》閱讀練習及答案閱讀下文，完成11-13題(12分)李襲譽，字茂實，為人嚴愨①，以威肅聞。居家儉，厚于宗親，祿稟②隨多少散之。以余資寫書，罷揚州，書遂數(shù)十載。嘗謂子孫曰：“吾性不喜財，遂至困乏。然負京有賜田十數(shù)頃,能耕之，足以食;河內(nèi)千樹桑，事之可以衣;江都書，力讀可進求宦。吾歿后，能勤此，無資于人矣?！薄缎绿茣?列傳第四十二》【注】①愨(què)：誠實;謹慎。②祿稟：用作官俸的粟米，官俸。11.解釋文中加點的詞。(4分)(1)以余資寫書()(2)足以食().12.下列對畫線句的翻譯，正確的一項是()(3分).A.這樣可以仰仗京城中君主恩賜的十幾頃田地。B.然而依靠京城中君主恩賜的十幾頃田地。C.這樣辜負了京城中君主恩賜的十幾頃田地。D.但是依靠京城中君主恩賜的幾十頃田地。13.李襲譽“不喜財”的具體表現(xiàn)是“”。從文中看，“無資于人”的基礎(chǔ)是、。(5分)?答案11.(1)多余的(2分)(2)足夠(2分)12.B(3分)13.祿稟隨多少散之(1分)勤勞耕作(2分)努力讀書(2分)

it用法專項練習題it用法專項練習題

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it用法專項練習題it用法專練一．替代詞it,that,(the)one(s),those的用法辨析1.Theawardontheleftismorebeautifulthan_______ontheright.AtheoneBoneCitDthis2.Fewpleasurescanequal________ofacooldrinkonahotday.A.someB.anyC.thatD.those3.Thehunter’syoungersisteristallerthantheelder___.AtheoneBoneCthatDthis4.Ineedtheplasticbags,notthepaper______.AtheoneBonesCthatDthis5.TheTVsetsmadeinChinaaremuchbetterthan________inJapan.

A．thatB．thoseC．themD．It6.Listento________!Wewillhavethreedaysoff.AtheoneBonesCthatDthis7.“Apennysavedisapennyearned.”Whosaid_________?AtheoneBonesCthatDthis8.IboughtadictionarythreeyearsagoandIamstillusing______now.AoneBonesCitDthis9.IboughtadictionarythreeyearsagobutIamgoingtobuyanew_______soon.AoneBonesCitDthis10.Iwasdisappointedwiththefilm.Ihadexpected____tobemuchbetter.A.thatB.thisC.oneD.it11Equippedwithmodernfacilities,today'slibrariesdiffergreatlyfrom______.A.thoseofthepastB.thepastC.whichofthepastD.thesepast12.Mymostfamousrelativeofall,___whoreallylefthismarkonAmerica,wasRebSussel,mygreat-grandfather.A.oneB.theoneC.heD.someone13.Hehasonebluepenandtwored________.A.oneB.thoseC.one'sD.ones14.Carsdocauseussomehealthproblems—infactfarmoreseriousthan_____mobilephonesdo.A.oneB.onesC.itD.those15.Cookwasastrictbutgoodcaptain,______whotookgoodcareofthesailorsonhisship.A.thatB.oneC.itD.what16.MrZhanggavethetextbookstoallthepupilsexcept____whohadalreadytakenthem.A.theseB.onesC.theonesD.theothers17.——I'mlookingforaflat.——Wouldyoulike____with____garden?

A．it;theB．it;aC．one;aD．one;the

18.Meetingmyuncleafteralltheseyearswasanunforgettablemoment,___Iwillalwaystreasure.A.thatB.oneC.itD.what19.Thestyleofthebuildingissimilarto_________ofatemple.A.thatB.oneC.itD.what20.ThecomputersinourschoolareconnectedtotheInternetwhile___intheirschoolaren’t.A.thatB.oneC.itD.those21.Ourfoodandservicearebetterthan________usedtobe.A．itB．thatC．theyD．those22.I’mmovingtothecountrysidebecausetheairthereismuchfresherthan_____inthecity.A.onesB.oneC.thatD.those23.We’vebeenlookingathousesbuthaven’tfound_____welikeyet.A.oneB.onesC.itD.them24.IpreferaflatinInveneasto_____inPerth,becauseIwanttolivenearmyMom’sA.oneB.thatC.itD.this25.Weneededanewcupboardforthekitchen.SoPetermade_____fromsomewoodwehad.A.itB.oneC.himselfD.another二.易混句型辨析。1.①_____iswellknowtousallthattheearthisround.②____iswellknowntousall,theearthisround.A.ThatB.AsC.ItD.Which2.①Itwassometimelater__werealizedthetrick.②.Itwassometime__werealizedthetrick.A.untilB.beforeC.thatD.since3.①___nowonderthathehaspassedtheexam.②___noneedforyoutowaithere.A.ThatisB.WhatisC.ItisD.Thereis4.①Wasitthehouse____AbrahamLincolnwasborn?②Wasitinthehouse____AbrahamLincolnwasborn?A.thatB.whereC.inwhichD.bothBandC5.①It’sverygood____youtohelpus.②It’sverygood_____youtotakeexercisesregularly. A.forB.ofC.toDwith.6.①Itisnogood____suchathing.②It’sofnoimportance_____suchathing.A.doB.todoC.doingD.done7.①It'stimethatwe____toschool.②Itisthesecondtimethatwe_____toBeijing.A.goB.wentC.havebeenD.hadbeen8.①It'stomorrow____heisgoingtoBeijing.②Itwas8o'clock_____hewenttoschool.A.thatB.whenC.beforeD.since9.①Itis3years____hejoinedthearmy.②Itwillbe3years____hejoinsthearmy.A.beforeB.afterC.sinceD.when10.①_____beingfine,wedecidedtowalktothepark.②______beingnobus,wedecidedtowalkhome.

A.ThisB.ItC.ThereD.That三．It常用句式1?It?was?last?night?___?I?saw?the?film.

A.the?timeB.when?C.thatD.which2.WasitonOctober1,1949___thePRCwasfounded?A.?whenBthatCwhichDwho3Itwasnotuntilmidnight____hecameto.A.?thatBbeforeCwhenDsince4.Itwastwointhemorning__mysongotup.A.?whenBthatCwhichDwho5____was1996___Igraduatedfromtheuniversity.A.That,thatBIt;thatCThat;whenDIt;when6.Itismorethantwentyyears____Chinabegantocarryouttheopen-doorpolicy.A.thatBbeforeCsinceDwhich7Itwon’tbelong___yourmothercomesbackfromwork.AsinceBafterC.beforeDthat8Itwasonlywiththehelpofthelocalguide__.A.??wasthemountainclimberrescuedB.?thatthemountainclimberwasrescuedC.??whenthemountainclimberwasrescuedD.??thenthemountainclimberwasrescued9Why!Ihavenothingtoconfess.__youwantmetosay?AWhatisitthatBWhatitisthatCHowisitthatDHowitisthat10Itwasinthisroom___Ioncelived___wehadameeting.Awhere,thatBwhich,thatCwhere,whereDthat.where11.ItwasinIndonesia,theUNofficialsbelieve,___thetsunanicausedthegreatestdamage.A.whereB.whichC.whenD.that12.Itwasinthefactory__producedTVsets___ourfriendwasmurdered.A.which,whichB.that,whichC.that,thatD.where,that13.Itwaslastyear__youtaughtmehowtodrive.A.whenB.thatC.whereD.which14.Itwasforthisreason__herunclemovedoutofNewYorkandsettleddowninasmallvillage.A.whichB.whyC.thatD.how15.Ican’tquiteremember__hebeganteachinginourschool.A.that,itwaswhenB.whenitwasthatC.whenwasitthatD.thatwasitwhen16.Itis__who__wrong.Awe,amB.me,isC.I,amD.I,is17.Itis__heoftenfailsinexams__makeshisparentsworriedabouthim.A.that,whatB.because,thatC.what,whatD.that,that18.Itisyou,ratherthanhe,that___fortheaccident.A.istoblameB.aretoblameC.istobeblamedD.aretobeblamed19.Wheredidyoumeethim?Itwasinthepark____hiswifeandhefirstmet.A.thatB.whereC.onwhichD.when20.Hewasnearlydrownonce.Whenwas_____

______wasin1998whenhewasinmiddleschool.

A.that;ItB.this;ThisC.this;ItD.that;This21._____intheregulationsthatyoushouldnottellotherpeoplethepasswordofyoure-mailaccount.

A.WhatisrequiredB.WhatrequiresC.ItisrequiredD.Itrequires22.——Wereallthreepeopleinthecarinjuredintheaccident

——No,___onlythetwopassengers___gothurt．

A．theywere;thatB．therewas;whoC．itwas;whoD．thereare;who23.Itwas________thatIvisitedtheGreatWall.A.manyyearsB.yearsagoC.formanytimesD.yearsbefore24.Itis________sinceIvisitedtheGreatWall.A.manyyearsB.yearsagoC.formanytimesD.yearsbefore25.Ihate______whenpeopleaskmeformoney.A．itB．thatC．theseD．them26.Doyoustillremember___youlostyourwallet?Yeah.Itwasatthecrossing___Igotlost.A．wherewasit/thatB.whereitwasthat/thatC.Theplacewhere/thatD.whereitwasthat/where27.Idon‘tlikeworkinglateintothenight，butIcan’thelp_____.A.soB.thatC.itD.them28.We'llreallycatch______fromourteacherifwe'relateforclassagain.A.itB.thatC.soD.themIt用法答案：一．1—5ACBBB6—10DCCAD11—15ABDBB16—20CCBAD21—25CCAAB二．C/BC/BC/DD/AB/AC/BB/CA/BC/AB/C三．1—5CBAAD6—10CCBAA11—15DCBCB16—20CDBBA21—25CCBAA26—28DCA

初中體育室內(nèi)課教案初中體育室內(nèi)課教案

/初中體育室內(nèi)課教案初一年級體育與健康教學案（一）學習目標教學目標：1、在新學期的學習中,通過本課時的學習使學生了解上體育課應(yīng)注意什么，2、怎樣掌握知識與方法，才能夠達到全面鍛煉身體、促進身心發(fā)展和增強體質(zhì)的目的。教學重點：課堂常規(guī)教育與安全教育學習同學們大家好!新年新起點，你們是否意識到你們現(xiàn)在變得成熟了，成為了一名好少年。少年時代美妙而珍貴，它不僅富于幻想，而且還是長知識、長身體的黃金階段。在新學期里我祝愿大家在文化學習的海洋中能夠汲取更多的文化養(yǎng)料,在體育活動中能夠把自己的身體鍛煉的更加結(jié)實與強壯.（二）收獲篇內(nèi)容設(shè)計：講述《課堂常規(guī)》及注意事項。對老師有禮貌。上課鈴響，體委整隊，靜候上課。要求；快、靜、齊。因故遲到要喊報告。下課時按老師要求整隊，聽老師下達口令后才下課。五、課堂上的要求1、不遲到，不早退。如有特殊情況要有班主任或醫(yī)生證明。提前向教師請假并按老師的要求參加適當?shù)幕顒?、見習或全休。上體育課要穿輕便的服裝和鞋子，盡量穿運動服、運動鞋。嚴禁攜帶小刀、鑰匙、胸針、鉤針等硬物。補充重點對運功服、運動鞋的要求必須要做到。注意安全。嚴格按老師教授的方法練習，未經(jīng)允許不隨意動器材，不做與課無關(guān)的動作，同學間要互相鼓勵，做好保護、幫助，聽從體委和組長的指揮。重點強調(diào)對安全的注意，加強學生自我保護意識。愛護公共財物。課前按老師要求布置好場地器材，練習是要愛護使用器材，課后要認真清點歸還器材。合理的體育鍛煉。在體育鍛煉中，你會嘗試到鍛煉的愉快、競爭的刺激、合作的歡樂，體驗到勇敢與頑強、勝利與失敗、挫折與勇氣、拼搏與成功給你帶來的興奮和快樂，而且你會切實的感受到體育鍛煉對身體各器官系統(tǒng)機能的促進作用。經(jīng)常進行合理的體育鍛煉，可以促進生長發(fā)育，還可以調(diào)節(jié)神經(jīng)活動的靈活性?？傊?，體育鍛煉不僅可以使你獲得健康的身體，還可以促進你的身心得到健康發(fā)展。（三）展示篇A.展示內(nèi)容設(shè)計1，學生回答老師提出的問題2，學生與老師就某一個問題展開課堂討論B.互助方式設(shè)計1，給學生分小組2，小組合作就某個問題互相討論、互相幫助C.展示方式設(shè)計每個小組派展示的學生上臺就體育教師所講解的問題進行辯論（五）內(nèi)省篇

1、學生較為靦腆的時候，教師應(yīng)該鼓勵幫助學生2、組織學生開展練習，教師在一旁監(jiān)督指導(dǎo)3、參與并指導(dǎo)學生，對練習認真的學生及時鼓勵表揚。

（七）拓展篇1、作為學生，希望學生能夠提一些有關(guān)于體育課的一些建議；2、學生能夠根據(jù)自己的興趣愛好，在課后多與老師交流，發(fā)展自己的特長；3、針對上學期的體育課，希望學生們多多給與意見。這樣不僅能夠發(fā)現(xiàn)自己在體育課堂上的不足之處，同時也是給與老師在以后的教學中更上一層樓，師生共同進步。（六）反饋篇1、課堂上學生能夠認真聽講；2、分小組學習得時候，學生能夠每個人積極參與；3、通過小組合作學習和合作能進一步加深學生之間的集體榮譽感。

《威尼斯的小艇》第一課時教學設(shè)計《威尼斯的小艇》第一課時教學設(shè)計

/《威尼斯的小艇》第一課時教學設(shè)計《威尼斯的小艇》第一課時教學設(shè)計教材分析：《威尼斯的小艇》是五年級下冊第八組課文中的一篇散文。作者美國作家馬克吐溫以形神兼?zhèn)?、靈活多變的語句向我們展示了異國風情和小艇的重要作用。課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。抓住事物特點描寫是課文表達上的主要特點。教學目標：１、能正確、流利地朗讀課文。會寫“小艇縱橫交叉操縱自如手忙腳亂”等詞語。?２、通過理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學生品析重點語句，了解小艇的特點。抓住關(guān)鍵詞句體會船夫的駕駛技術(shù)，通過招攬生意把自己對課文內(nèi)容的理解落實到實踐中。3、領(lǐng)會作者抓住特點以小見大介紹異域風情的表達方法。教學重點：讓學生了解小艇獨特的特點，船夫駕駛技術(shù)高超的特點。教學難點：領(lǐng)會作者抓住特點以小見大介紹異域風情的表達方法。教學準備：多媒體課件，搜集有關(guān)威尼斯的資料。課前談話師：好，同學們，課前老師向大家推送了關(guān)于威尼斯的微視頻，你能說說威尼斯給你留下了怎樣的印象嗎？生：生談感受。設(shè)計意圖：學生對威尼斯這個水城獨特的交通狀況及風土人情比較陌生，通過視頻資料，觀賞異國風光，讓學生首先有直觀感受，整體上了解這“水上城市”的地理風貌，激活學生的情感，為下文的學習，打下了感性理解的基礎(chǔ)。師：就讓我們帶著這美好的印象開始今天的課堂旅程吧，好，同學們準備好了嗎？生：準備好了！

師：上課直導(dǎo)解題師：今天，我們學習第26課，來，齊讀課題。師：課前同學們根據(jù)預(yù)習單預(yù)習了課文，這是同學在課本上做的標注，你看生字有圈畫，詞語有注釋，有的同學還將課文朗讀，發(fā)到了班級微信群，這些都是預(yù)習課文的好方法。設(shè)計意圖：出示學生的預(yù)習截圖以及學生在微信群內(nèi)的朗讀情況，既明確了預(yù)習的內(nèi)容，又在班級學習競爭中，激發(fā)了學生的學習積極性，同時也讓每一個學生的預(yù)習能落實到位。?真槍實戰(zhàn)，我們來檢測一下同學們的預(yù)習成果。請同學們拿出聽寫本，做好準備。寫字時要做到頭正肩平足安。好，開始小艇縱橫交叉操縱自如手忙腳亂師：寫完后同桌兩個同學交換對照大屏幕進行檢查。全對的請舉手?？磥硗瑢W們詞語寫的還不錯，出錯的同學下課后要加強練習。師：我們來看這位同學寫的。誰來評價一下？生：美觀大方干凈（這是給我們留下的整體印象）師小結(jié)：升入高年級我們在橫線上寫字時就要像這位同學一樣，注意字體大小要均勻，字詞之間的距離要恰當，這樣寫出來的成篇的文章才會美觀。師：來，我們一起讀讀這些詞語。生：齊讀詞語。設(shè)計意圖：通過檢查學生的詞語掌握情況，達到以學定教的目的，并通過學生的評價明確高年級寫字的要求。師：來，再看課題，小艇的前面加上威尼斯你怎么理解？生：生自己談對題目的理解。師：是的，正如課文第一段所說：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。師：所以，讀課文之前，好好琢磨題目的意思，理清題目的意圖，是一種很好的學習方法。設(shè)計意圖：讓學生自己說出小艇在威尼斯的重要性，而不是老師說，這是一種很好的學習方法，引發(fā)孩子的思考，更容易喚起對課文內(nèi)容的理解。二、接讀課文，思考行文思路師：第一次看到這個題目，你猜想作者會寫些什么？生：小艇的樣子作用……學生自由作答。師：這是我們的行文思路。師：那美國作家馬克吐溫筆下的威尼斯的小艇寫了些什么呢？下面我們來接讀課文。（提讀書要求：讀的同學要做到讀得正確、流利、通順，聽得同學要去思考作者筆下的威尼斯的小艇都寫了什么？）6位同學接讀課文。（出現(xiàn)問題隨時糾正。）師小結(jié)：同學們讀得非常好，有的還讀出了自己的感情，那作者筆下的威尼斯的小艇都寫了什么呢？生：作者先寫了小艇的重要性，（板：重要性）然后寫了小艇的樣子，（板：樣子）接著寫了做小艇的感受（板：感受），又寫了駕駛小艇的船夫的技術(shù)（板：船技），最后寫了小艇與人們的生活（板：生活）。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)既能檢查學生預(yù)習中讀課文的情況，又能梳理出課文的主要內(nèi)容，還能直接指向?qū)懽?，將自己的思路與大家的思路相比較，讓學生在比較中明確作者的謀篇布局。師：題目是小艇，行文還都與小艇有關(guān)，那作者到底是怎樣描寫小艇的呢？現(xiàn)在就請同學們讀讀課文的第二自然段，畫出描寫小艇特點的詞。同屏展示學生在課本上的圈畫，提示學生讀書過程中要養(yǎng)成不懂筆墨不讀書的好習慣。師：誰來把小艇的樣子讀給大家聽？三、學習小艇的樣子生讀句子。學習小艇的特點師：這樣的小艇有什么特點？生：長師：有多長？生：二三十英尺師：二三十英尺是多長？生：6到9米師：你怎么知道的？生：根據(jù)注釋計算出來的師：借助注釋來學習有助于理解課文內(nèi)容。師：而這二三十又是數(shù)字描寫。師：接著說還有什么特點？師：窄、深、翹、輕快靈活。師：多么精煉的詞語，你能把這些表示特點的詞清清楚楚的讀給大家聽嗎？預(yù)設(shè)1：生讀出來了，師直接評價：你聽，他把表示特點的詞讀得重重的，就讀出了小艇的與眾不同，讀出了小艇的獨特之處。預(yù)設(shè)2：生沒讀出來。師引導(dǎo)，要想讀出他的特點，我們可以把表示特點的讀的重重的，你再來試試。師小結(jié)，你看，抓關(guān)鍵詞來讀這是有感情朗讀的方法之一。思考作者的寫作手法師：那作者是用什么方法來寫小艇的特點？生：比喻師：幾個比喻？能詳細的說說把什么比作成什么嗎？預(yù)設(shè)：三個比喻，糾正像獨木舟不是比喻而是類比。預(yù)設(shè)：兩個比喻，直接講解比喻、類比的寫作方法。生：把小艇比作成獨木舟把小艇比作成新月把小艇比作成水蛇。師：獨木舟是舟，小艇也是舟，把同類比作成同類這叫比喻嗎？生：不叫師：對，這種把有同樣特征的兩種事物放在一起比較來寫的寫法叫類比。師：你來看這獨木舟，可是一根原木從中間挖空，這樣的小艇怎能不窄，怎能不深？誰來讀這句？生：讀師：你放慢了速度，延長了聲音讀又窄有深就讀出了他窄、深的特點。（不出效果時要注意指導(dǎo)朗讀。）師：再看，這天邊的新月，彎彎的像……像……像……可是他沒有香蕉那么普通，沒有鐮刀那么鋒利，他讓人感覺那樣的雅致，他讓人感覺那樣的舒適，誰能帶著想象讀？師：這樣的窄、這樣的深，這樣的翹，使得威尼斯的小艇，行動輕快靈活，仿佛生：田溝里的水蛇。師：你看作者就是這樣用了類比和比喻的寫法，把我們不熟悉的小艇生動形象的呈現(xiàn)在我們面前。師：讓我們帶著想象美美的讀一讀？生：齊讀設(shè)計意圖：這段教學體現(xiàn)了學習的層次性。先了解作者寫了小艇的哪些特點？再思考作者是怎樣寫出小艇的特點的？其中邊講解邊指導(dǎo)朗讀。然后借助課件讓學生直觀感受威尼斯小艇獨特的外形像新月、像獨木舟、像水蛇，體會作者比喻、類比之形象。體會詞語表達師：你再看，這有點像像仿佛不都表示像嗎？為什么不都寫成像呢？我請一位同學，都變成像來讀。生：威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。師：你聽出來了嗎？有什么不同？生談感受。師小結(jié)：同樣表示像，作者用不同的詞語去表達，這樣寫出來的句子才靈活，寫出來的文章才有意思。讓我們帶著剛才的想象，讀出這賦予變化的句式。生：齊讀。設(shè)計意圖：體會作者的用詞，喚起學生寫作時用不同詞語表達同一個意思，用不同句式表達同一個意思的意識。四、學習船夫的駕駛技術(shù)1、抓關(guān)鍵詞，感受船夫的駕駛技術(shù)好。師:小艇，新月一樣的美麗外形，水蛇一樣的輕快靈活，給我們留下了深刻的印象。但是，這樣的小艇要發(fā)揮他的作用，咱們更需要是駕駛小艇的船夫，現(xiàn)在就請同學們讀讀課文的第四段，看看從哪寫詞可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好？好，開始。生說關(guān)鍵詞。設(shè)計意圖：抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，訓練學生對語言的理解運用能力。2、合作朗讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達——層層遞進的特寫鏡頭現(xiàn)在我們一起感受一下船夫的駕駛技術(shù)。老師讀紅色的部分，同學們讀藍色的部分。師：行船的速度極快，來往船只很多，生：他操縱自如，毫不手忙腳亂。師：不管怎么擁擠，生：他總能左拐右拐地擠過去。師：遇到極窄的地方，生：他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。師：同學們發(fā)現(xiàn)了嗎，剛才我讀的這紅色的部分是行船的環(huán)境，而你們讀的是船夫的應(yīng)對措施作者就是抓住了船夫行船的這三個特寫鏡頭讓他那高超的技術(shù)恍若就在我們的眼前。3、那大家想不想當一當這技藝高超的船夫啊？請同學們小組內(nèi)交流，夸夸自己的技術(shù)，來吸引更多的游客啊？生小組內(nèi)練習，師巡視指導(dǎo)，班上找三位同學交流（若學生說不好，可引導(dǎo)用表情、語氣、動作來吸引游客）設(shè)計意圖：這是個語文的練點，根據(jù)內(nèi)容進行表演，將學生對文章的理解通過招攬顧客表現(xiàn)出來，培養(yǎng)了學生的語言表達能力，讓學生情真意切地表達自己內(nèi)心的感受，再次體會船夫的駕駛技術(shù)特別好。也可以通過表演把自己對課文內(nèi)容的理解落實在實踐中，真正做到了語文實踐性和工具性的統(tǒng)一。師：同學們，一段文章經(jīng)過我們的思考，就變成了招攬生意的廣告詞，這就是學以致用。五、小艇與人們的生活現(xiàn)在我們就坐上威尼斯的小艇，去美美地領(lǐng)略威尼斯迷人的風光吧！師：（配樂引讀我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇緩緩前進,忽而穿過一座座形式不同的石橋,忽而擠進“小巷”。水面上微風習習,水波蕩漾,置身其中，令人愜意,徜徉其中,有說不完的情趣!行駛在這開門見水，開門見河、開門見橋的水上城市威尼斯，我看到了形形色色的人，我看到了來來往往的人。）師：我看見：生：商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。師：我看見生：青年婦女做小艇里高聲談笑師：我看見生：許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。師：我看見生：莊嚴的老人帶了全家，夾著圣經(jīng)，坐著小艇上教堂去做禱告。師：我還看見……生自由作答。師：是啊，一座威尼斯城有20多萬人，而在這眾多的人中，作者只選取了這男的、女的、老的、少的來寫，這種高度概括、以點帶面的寫法使語言表達更精煉，在凝練的語言表達中，寫出了小艇與人們的生活息息相關(guān)，寫出了小艇與人們的生活密不可分。設(shè)計意圖：根據(jù)課文內(nèi)容進行合理拓展，可以發(fā)揮學生的想象力，鍛煉學生的口頭表達能力，也是對課文內(nèi)容的延伸。并提煉以點帶面的寫作手法。師：難怪，作者開篇這樣寫道：生：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。師：就是這樣，白天，艇動城動，夜晚，人們休息了，小艇靠岸了，威尼斯城也漸漸的安靜下來，艇靜城靜，這時候，水面上漸漸沉寂。教師引讀最后一段。師：同學們，你感受到什么？生談感受。師：這樣的美，這樣的靜，我們更應(yīng)該輕輕地走慢慢地走，才能更多一點的去欣賞這份美景。來，同學們再來讀設(shè)計意圖：在學生對水上城市威尼斯及其小艇有了一定了解之后，配上音樂抒情朗讀，使學生入情入境，仿佛置身于威尼斯。同時達到圖片、聲音、文字的完美統(tǒng)一。師：多美的夜晚，多美的意境，多美的威尼斯??！作者就在這樣的動靜結(jié)合中用了一小段文字寫了出來。而法國作者喬治桑卻用了一整篇文章來寫，現(xiàn)在就請同學們對比閱讀《威尼斯之夜》六、拓展閱讀現(xiàn)在就請同學們對比閱讀《威尼斯之夜》思考：思考：兩篇文章在內(nèi)容和寫法上有什么相同和不同之處？生交流。當學生講到：只寫了小艇時，概括《威尼斯的小艇》的寫法，《威尼斯的小艇》這篇課文，就是這樣抓住小艇樣子獨特的特點，船夫駕駛技術(shù)高超的特點，小艇與人們生活息息相關(guān)的特點，將人、景結(jié)合起來以小見大的寫出了威尼斯這座水上城市的特點，寫出了威尼斯的獨特風情。師：好，同學們再讀課題。設(shè)計意圖：指導(dǎo)學生閱讀另一大作家的佳作，能達到激發(fā)學生多讀書、讀好書的目的。從不同的角度欣賞作家的寫作方法。七、作業(yè)超市：課下請同學們接收老師推送的《在埃及數(shù)駱駝》《曼哈頓街頭夜景》《令人動情的非洲》三篇文章，思考，同樣寫異域風情，他們在寫法和語言表達上各有什么特點。設(shè)計意圖：作業(yè)的設(shè)計是對課內(nèi)的延伸，使學生將課內(nèi)外的結(jié)合真正地落到實處，使課堂學到的知識在課外得以訓練，內(nèi)化為學生的能力，擴充學生的閱讀量，實現(xiàn)群文閱讀。板書設(shè)計威尼斯的小艇特點重要性水上城市數(shù)字樣子獨特比喻感受以小見大類比船技高超概括生活息息相關(guān)

小學三年級數(shù)學上豎式計算小學三年級數(shù)學上豎式計算

/小學三年級數(shù)學上豎式計算246+953＝762－256＝364×8＝267÷3＝

EQ\F(8,9)

+

eq\f(1,9)

=186＋376＝482—357＝68×6＝568÷8＝

eq\f(2,5)

+

eq\f(1,5)

=76+98=926－827=624×3=25÷5=

eq\f(5,6)

－

eq\f(4,6)

=834+169=682－96=147×5=957÷8=1－

eq\f(4,5)

=456+687=684—359=264×7=352÷2=

eq\f(3,4)

+

eq\f(1,4)

=

357+468=764—695＝68×9=216÷3=

eq\f(1,9)

+

eq\f(3,9)

=31+682=951—9=8×7=96÷8=

eq\f(7,8)

—

eq\f(2,8)

=98+9=157—86=136×6=367÷7=

eq\f(1,5)

+

eq\f(3,5)

=496+692=473—186=637×2=942÷3=

eq\f(1,2)

—

eq\f(1,2)

=291+354=576—489=146×5=155÷5=1—

eq\f(3,7)

=

964+318=147—140=249×4=193÷7=

eq\f(1,6)

+

eq\f(3,6)

=497+158=539—162=521×6=81÷9=

eq\f(3,7)

+

eq\f(4,7)

=

152+387=864—758=154×7=42÷6=

eq\f(5,6)

—

eq\f(4,6)

=782+56=351—68=37×6=246÷6=

eq\f(1,4)

+

eq\f(2,4)

=591+309=111—71=258×2=981÷9=1—

eq\f(1,8)

=

蘇教版五年級下冊體育教案蘇教版五年級下冊體育教案

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蘇教版五年級下冊體育教案課題跑教學內(nèi)容

50米加速跑截住空中球

教學目標

在快速跑中完成正確的動作

教學重點

積極擺臂，加快步頻

教學難點

跑的自然、放松、快速

教學準備

操場

課時安排

一課時

教學過程

二次備課

1.認真的聽好講解和觀看示范。2.在教師的安排下進行游戲，熱情的投入到游戲中去。積極的和同學配合完成游戲。3.認真的總結(jié)游戲的中存在的問題?？偨Y(jié)后繼續(xù)游戲。組織：一、合作探究、掌握技能重點：積極擺臂，加快步頻難點：跑的自然、放松、快速1.進行站立式起跑的復(fù)習。相互間進行糾正。2.聽好信號進行起跑練習。提高自己的反應(yīng)能力。3.認真的完成50米跑練習。通過教師組織的練習方式來提高自己的速度。

教學過程

二次備課

4.要改正姿勢，要用正確的姿勢完成練習。組織：二、放松自我在教師的組織和帶領(lǐng)下放松自己.讓自己盡快的恢復(fù).以便更好的下一節(jié)課的學習.組織：在完成跑的隊形上.三、放松身心，結(jié)束本課舞蹈：《幸福與拍手》學生自由散開在老師周圍，開心的放松身體。1、課后小結(jié)2、安排回收器材3、師生告別

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計（場地設(shè)計）

課后反思

課題實心球教學內(nèi)容

雙手向前、向后拋實心球

教學目標

與同伴一起發(fā)展投擲能力

教學重點

學會兩腳用力蹬地、動作連貫

教學難點

出手速度快的拋球動作

教學準備

操場

課時安排

一課時

教學過程

二次備課

一、情景導(dǎo)入1.理解和掌握游戲的方法。2.積極的投入到游戲中去和同學一起快樂的完成游戲。組織：以原形的隊形完成游戲。二、合作探究、掌握技能重點：學會兩腳用力蹬地、動作連貫難點：出手速度快的拋球動作1.認真的作好肩部的熱身。以避免肩部的受傷。2.積極的投入到集體的練習中去，以提高自己的技術(shù)。并在練習中注意紀律的重要性和注意安全。3.在做個體的練習時盡全力的練習，提高自己的實心球的成績。

教學過程

二次備課

組織：三、放松練習跟著教師進行放松練習。組織：

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計（場地設(shè)計）

課后反思

課題武術(shù)教學內(nèi)容

武術(shù)組合動作(三)

教學目標

初步掌握一套簡單的武術(shù)套路.

教學重點

知道所學動作的名稱和方法、要領(lǐng)

教學難點

能完成很熟練的演示動作

教學準備

田徑場

課時安排

一課時

教學過程

二次備課

情景導(dǎo)入1.認真的完成的隊列練習并要知道隊列練習的重要性.2.熱情、積極的投入到游戲中。和同學默契完成游戲.3.服從教師的安排在游戲中要注意安全。組織：一、合作探究。掌握技能。重點：知道所學動作的名稱和方法、要領(lǐng)難點：能完成很熟練的演示動作。1.通過教師的介紹了解一些有關(guān)一些組合動作背景。2.認真的看好教師的示范。對組合動作有一個初步的了解。3.跟隨教師的示范先后學會腿部和上肢的動作。4.積極的把上下脂的動作組合起來。5.通過兩人一組的互學更好的掌握動作。組織：四列橫隊和散點練習

教學過程

二次備課

二、放松練習。教師活動：教師示范放松動作。學生活動：學生跟隨教師的示范進行放松練習。

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計（場地設(shè)計）

課后反思

課題跳躍教學內(nèi)容

換物接力跑蹲距式跳遠

教學目標

在練習中發(fā)展條跳躍能力

教學重點

學會起跳動作的蹬地和擺臂、收復(fù)

教學難點

助跑和起跳的連接

教學準備

田徑場

課時安排

一課時

教學過程

二次備課

一、情景導(dǎo)入1.認真的聽教師對游戲的方法和規(guī)則的講解.2.布置好場地讓自己在自己能力范圍內(nèi)愉快的完成游戲.3.進行游戲時盡自己最大的能力與同伴完成游戲.4.在游戲中要及時的糾正存在的錯誤.組織：以四列橫隊完成游戲.二、合作探究、掌握技能重點：學會起跳動作的蹬地和擺臂、收復(fù)難點：助跑和起跳的連接1.熱情、大膽的為同學做動作的展示。2.根據(jù)已有的知識進行動作的點評。3.積極的進入動作的的學習中去，認真的跟隨教師的示范學習動作。并要掌握動作的要領(lǐng)。

教學過程

二次備課

4.在教師巡回指導(dǎo)下積極的把動作還不掌握的地方向教師提問。要注意起跳的擺臂和起跳腿的蹬地動作。組織：散點和四列橫隊。

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計（場地設(shè)計）

課后反思

課題體操教學內(nèi)容

貼大餅前滾翻和后滾翻

教學目標

知道體操動作術(shù)語

教學重點

改進滾翻的動作

教學難點

提高動作的協(xié)調(diào)性和熟練性

教學準備

田徑場

課時安排

一課時

教學過程

二次備課

一、情景導(dǎo)入1.積極的總結(jié)以前的游戲中存在的問題進行總結(jié).2.認真聽教師的點評,知道游戲中應(yīng)該注意的地方以便更好的完成游戲.3.進行游戲.組織：以圓形進行游戲.二、合作探究、掌握技能重點：改進滾翻的動作難點：提高動作的協(xié)調(diào)性和熟練性1.大膽、踴躍為同學們展示動作。2.認真聽取教師的講解，并進一步的掌握技術(shù)動作要領(lǐng)。3.進行滾翻練習時要注意兩腿的夾緊和團身要緊。

教學過程

二次備課

4.認真的進行前后滾翻的練習。在教師小結(jié)后繼續(xù)練習。組織：

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計（場地設(shè)計）

課后反思

課題跑教學內(nèi)容

組合動作(三)蹲距式起跑

教學目標

在游戲和活動中體驗成功的快感

教學重點

學會蹲距式起跑的動作

教學難點

記住口令

教學準備

田徑場

課時安排

一課時

教學過程

二次備課

一、發(fā)展民間體育1.要積極的和大膽的為同學們進行示范.展示自己的動作.2.相互見要袒誠的進行動作的交流.讓自己的動作有近一步的提高.3.認真的觀摩教師的動作.4.積極練習.使自己的動作更加的熟練.組織：四列橫隊和散點的練習.二、合作探究、掌握技能重點：學會蹲距式起跑的動作難點：記住口令1.認真聽教師的講解和觀摩教師的示范動作。2.知道教師口令該做起跑的哪個動作。3.相互見虛心的學習對方的動作。

教學過程

二次備課

4.認真的完成起跑后的加速跑練習。組織：散點練習和四列橫隊的練習。

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計（場地設(shè)計）

課后反思

課題跳躍教學內(nèi)容

蹲踞式跳遠

教學目標

在練習中發(fā)展跳躍能力.

教學重點

起跳姿勢的真確

教學難點

助跑、起跳、騰空的合理結(jié)合

教學準備

田徑場

課時安排

一課時

教學過程

二次備課

一、情景導(dǎo)入1.扮演自己的角色進行游戲.2.在游戲中要積極的配合使游戲順利的進行.組織：以散點進行游戲.二、合作探究、掌握技能重點：起跳姿勢的真確難點：助跑、起跳、騰空的合理結(jié)合。1.為大家做的示范要大膽，動作要正確。2.在點評動作時要積極并要認真的總結(jié)自己的動作中在問題。3.在起跳練習時要虛心的求教并及時的改正錯誤動作。

教學過程

二次備課

4.丈量好自己的步點跳出自己最好的狀態(tài)。并要在教師的指導(dǎo)下積極調(diào)整好自己的動作、。組織：散點和四小組。

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計（場地設(shè)計）

課后反思

課題跑教學內(nèi)容

蹲踞式起跑、快速跑

教學目標

在游戲比賽中發(fā)展跑的能力

教學重點

蹲踞式起跑動作和輕松自然的快速跑動作

教學難點

蹲踞式起跑時的蹬地有力，起動快速；快速跑時動作輕松協(xié)調(diào)

教學準備

田徑場

課時安排

一課時

教學過程

二次備課

一、快樂游戲，活躍情緒1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。2、在體育委員的指揮下進行常規(guī)和隊列訓練。3、在教師的提示下進行奔跑游戲：搶位子4、兩人一組，隨意選擇三到四節(jié)基本體操進行復(fù)習，動作到位、有力。組織：六列橫隊、小組分散************************二、積極游戲，你追我趕重點：蹲踞式起跑動作和輕松自然的快速跑動作。

教學過程

二次備課

難點：蹲踞式起跑時的蹬地有力，起動快速；快速跑時動作輕松協(xié)調(diào)。1、兩人一組借助教師的提示和報紙進行蹲踞式起跑練習，著重體驗起跑時的蹬地動作。2、積極參與游戲，和伙伴比一比誰的反應(yīng)快3、游戲：龜兔賽跑（同一起跑線）4、游戲：你追我趕（追逐跑）

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計（場地設(shè)計）

課后反思

課題排球教學內(nèi)容

小排球

教學目標

小組學習掌握排球的墊球技能

教學重點

墊球的正確動作

教學難點

在練習中注意自己的手臂動作

教學準備

田徑場

課時安排

一課時

教學過程

二次備課

一、體驗游戲、學會合作1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。2、根據(jù)教師提出的要求，在組長的組織下進行游戲，體驗伙伴間相互配合傳接球和攔截球的樂趣。組織：四列橫隊、小組分散************************

教學過程

二次備課

二、小組探究，熟練技能重點：墊球的正確動作。難點：在練習中注意自己的手臂動作1、認真的聽教師的講解和看教師的示范.2、兩人一組要體會正確的手臂的觸球部位.3、一人一球進行墊球的練習4.努力的完成指標5.積極的參加最佳的墊球手的練習.組織：自由分散、小組分散

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計（場地設(shè)計）

課后反思

課題游戲教學內(nèi)容

多種游戲

教學目標

在游戲比賽中發(fā)展跑的能力

教學重點

正確的快速跑動作

教學難點

正確的快速跑動作

教學準備

田徑場

課時安排

一課時

教學過程

二次備課

一、快樂游戲、充分活動1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。2、全班分成兩組進行“大漁網(wǎng)”游戲。組織：六列橫隊、分組游戲************************二、小組探究，熟練技能重點：正確的快速跑動作。1、分成二組，在教師組織下進行游戲黃河長江，體驗快速的起動和靈敏的反應(yīng)。2、分成四組，體驗“人球賽跑”的樂趣，提高快速奔跑能力。

教學過程

二次備課

組織：分組游戲三、延伸拓展、展示才能1、小組商量，用已有的游戲經(jīng)驗結(jié)合教師提出的要求，嘗試新的游戲。2、在嘗試的過程中不斷完善游戲的方法規(guī)則。3、相互交流展示創(chuàng)編的游戲。組織：按指定地點分散：

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計（場地設(shè)計）

課后反思

課題籃球教學內(nèi)容

小籃球

教學目標

在合作學習中掌握多種運球和傳球技能

教學重點

傳接球時上下肢的協(xié)調(diào)動作

教學難點

傳接球時兩人間的默契配合

教學準備

三片籃球場、每生一球

課時安排

一課時

教學過程

二次備課

一、自主活動、活躍情緒學生自主結(jié)合2—6人一組，利用籃球進行游戲或活動。組織：2—6人一組，自由分散在三片籃球場。二、合作探究、掌握技能重點：傳接球時上下肢的協(xié)調(diào)動作。難點：傳接球時兩人間的默契配合。1、自主分小組，通過相互觀察、幫助進行各種運球練習，并通過相互的協(xié)商進行多種形式的運球練習，通過互動合作的練習熟練運球技能。2、組織各小組展示1—2種本小組最得意的練習形式，通過相互的了解，進行取長補短地練習。3、兩人一組，一位男生帶領(lǐng)一位女生進行胸前傳接球練習，利用男生的動作優(yōu)勢來帶領(lǐng)女生練習。4、小組擴大，6—8人一組，學生小組商討傳球練習的形式，利用多種形式進行傳球，體驗同伴間的相互配合和傳球時的上下肢協(xié)調(diào)用力動作。

教學過程

二次備課

5、分小組展示，相互學習、積極交流（以你覺得他們一組什么地方最好進行點評）組織：自由分散自主組織（確保小組活動有安全距離）三、創(chuàng)新延伸、展示技能1、小組商討、利用籃球，借助所掌握的技能創(chuàng)編一個游戲，并親身體驗游戲的樂趣。2、游戲表演、展示，評選最佳創(chuàng)思小組、最善于合作小組、技能嫻熟小組，每個小組評出進步最大的組員、合作最好的伙伴。組織：自由分散，形式自主

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計（場地設(shè)計）

課后反思

課題跳躍教學內(nèi)容

蹲踞式跳遠

教學目標

在合作學習中改進蹲踞式跳遠動作

教學重點

能針對自己的不足進行練習

教學難點

能針對自己的不足進行練習

教學準備

田徑場、沙坑、踏跳板二塊、墊子四張、橡皮筋二根、軟排兩只

課時安排

一課時

教學過程

二次備課

一、快樂游戲、充分活動1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。2、全班成六個自然組，在組長的帶領(lǐng)下安全地進行游戲。組織：四列橫隊、分組游戲************************二、合作探究，改進技術(shù)重點：能針對自己的不足進行練習。1、和老師一起探討蹲踞式跳遠的動作要求和易犯錯誤，從而能針對自己的動作找到合理的練習內(nèi)容。

教學過程

二次備課

2、自主找伙伴進行合作學練，在相互提示和幫助下不斷地利用不同的練習方法改進蹲踞式跳遠動作。3、積極地參與展示活動，努力把自己的學習表現(xiàn)展示給大家，并在展示的過程中學會觀察，學人之長，補己之短。組織：分組練習

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計（場地設(shè)計）

課后反思

課題籃球教學內(nèi)容

籃球（球性和原地的運球）

教學目標

學會籃球的基本技能

教學重點

知道一些籃球的基本技能運用的方法

教學難點

能運用掌握的籃球知識進行練習

教學準備

籃球場

課時安排

一課時

教學過程

二次備課

一、情景導(dǎo)入1.在教師的指道下分組，領(lǐng)好游戲器材。積極的投入到游。戲中去。2.在游戲中注意要遵守游戲的規(guī)則。注意傳球的準確性。3.在游戲中要盡情的享受游戲帶來的快樂。組織：四組分成原形二、合作探究，掌握技能重點：知道一些籃球的基本技能運用的方法難點：能運用掌握的籃球知識進行練習。1.積極的聽的教師的講解，看教師的示范動作。2.按照教師的示范和講解進行練習。并相互交流經(jīng)驗。

教學過程

二次備課

3.在練習時注意動作的正確運用。組織：散點

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計（場地設(shè)計）

課后反思

課題健康教育教學內(nèi)容

傳染病是怎樣預(yù)防的

教學目標

1、了解什么是傳染病。了解傳染病傳播的四條基本途徑2、教育學生注意預(yù)防傳染病，加強鍛煉，增強預(yù)防疾病的能力

教學重點

了解傳染病傳播的四條基本途徑

教學難點

增強預(yù)防疾病的能力

教學準備

傳染病傳播途徑掛圖

課時安排

一課時

教學過程

二次備課

一