中班找朋友語(yǔ)言教案

中班找朋友語(yǔ)言教案教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞故事，并理解故事內(nèi)容。

2、體會(huì)朋友之間相互關(guān)愛(ài)的情感及共同共享美妙事物的歡樂(lè)。

3、鼓舞幼兒運(yùn)用連貫的語(yǔ)言表達(dá)己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)觀賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓幼兒體會(huì)朋友之間的相互關(guān)愛(ài)及共享美妙事物的歡樂(lè)。

教學(xué)方法：

嬉戲教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)。

教學(xué)預(yù)備：

課件、小蟋蟀、蝸牛、青蛙、蟬螢火蟲圖片、《找朋友》歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、開頭局部

播放蟋蟀聲音和圖片，激發(fā)幼兒興趣。

今日教師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們猜一猜它是誰(shuí)？你們知道小蟋蟀要去干什么？

二、根本局部

1、觀賞故事。

教師邊用圖片演示邊敘述故事。

2、播放課件，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）小蟋蟀摘了三朵向日葵，要去做什么？

（2）小蟋蟀有幾個(gè)朋友？

（3）它在路上遇到了誰(shuí)？它要找的朋友是誰(shuí)？它是怎么問(wèn)的？蟬在哪里？

（4）小蟋蟀和蟬在一起它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（5）下雨了，蟋蟀又去哪里找朋友？它們?cè)谝黄鹱隽耸裁矗?/p>

（6）玉停了，天慢慢黑了，小蟋蟀又去找哪位朋友了？它們一起做了什么？

（7）晚上，小蟋蟀是怎么回家的？

3、再次觀賞故事，體驗(yàn)小蟋蟀和朋友相互關(guān)愛(ài)的情感。

小蟋蟀為什么說(shuō)今日是夏夜里最歡樂(lè)的一天？

4、玩《找朋友》的嬉戲，鼓舞幼兒相互爭(zhēng)論并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

三、完畢局部

教師：小朋友在平常的生活和學(xué)習(xí)中，要講文明、講禮貌。小朋友之間要相互關(guān)愛(ài)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

中班找朋友語(yǔ)言教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事，并理解故事內(nèi)容。

2、體會(huì)朋友之間相互關(guān)愛(ài)的情感及共同共享美妙事物的歡樂(lè)。

3、鼓舞幼兒運(yùn)用連貫的語(yǔ)言表達(dá)出自己的想法。

4、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)觀賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：讓幼兒體會(huì)朋友之間的相互關(guān)愛(ài)及共享美妙事物的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件。

配套課件：中班語(yǔ)言課件《小蟋蟀找朋友》PPT課件

下載地址：

活動(dòng)過(guò)程：

中班上學(xué)期語(yǔ)言教案《小蟋蟀找朋友》含PPT課件

（1）小蟋蟀摘了三朵向日葵，要去做什么？

（2）小蟋蟀有幾個(gè)朋友？

（3）它在路上遇到了誰(shuí)？它要找的朋友是誰(shuí)？它是怎么問(wèn)的？蟬在哪里？

（4）小蟋蟀和蟬在一起它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（5）下雨了，蟋蟀又去哪里找朋友？它們?cè)谝黄鹱隽耸裁矗?/p>

（6）雨停了，天慢慢黑了，小蟋蟀又去找哪位朋友了？它們一起做了什么？

（7）晚上，小蟋蟀是怎么回家的？

3、再次觀賞故事，體驗(yàn)小蟋蟀和朋友相互關(guān)愛(ài)的情感。

小蟋蟀為什么說(shuō)今日是夏夜里最歡樂(lè)的一天？

4、玩《找朋友》的嬉戲，鼓舞幼兒相互爭(zhēng)論并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

三、完畢局部

教師小結(jié)：小朋友在平常的生活和學(xué)習(xí)中，要講文明、講禮貌。小朋友之間要相互關(guān)愛(ài)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

中班上學(xué)期語(yǔ)言教案《小蟋蟀找朋友》

中班找朋友語(yǔ)言教案3

活動(dòng)目標(biāo)

（1）初步了解局部動(dòng)物的生存環(huán)境。

（2）引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并能夠進(jìn)展情景表演并能續(xù)編故事。

（3）培育幼兒的傾聽、表達(dá)力量，養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣。

（4）領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

（5）通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒續(xù)編故事。

教學(xué)重點(diǎn)：了解局部動(dòng)物的生存環(huán)境，培育幼兒禮貌用語(yǔ)。

活動(dòng)預(yù)備

教學(xué)課件、動(dòng)物圖片若干張

活動(dòng)過(guò)程

（一）新課導(dǎo)入

1.教師以小白兔的身份消失，和全班小朋友交朋友，并一起玩耍，讓幼兒感受的有朋友的歡樂(lè)。

2.一只小魚來(lái)敲門，嗚嗚大哭起來(lái)，“怎么了？小魚”,”你們都有好朋友，都有人玩，可是我孤孤獨(dú)單的沒(méi)有小動(dòng)物和我玩”“那我們幫你找個(gè)小伙伴吧”

（二）新課講授

（1）小魚在不同的角落找到小雞、小鳥、最終找到蝌蚪。有了小玩伴。

（2）教師提問(wèn)，幼兒答復(fù)：

“小魚先找到了誰(shuí)？他們說(shuō)了什么？”

“小魚其次個(gè)找到了誰(shuí)？他們說(shuō)了什么？”

“小魚第三個(gè)找到了誰(shuí)？他們一起晚了”嗎？為什么可以一起玩？“

（3）教師總結(jié)“小魚的家在水里，小雞和小鳥的家在陸地上，小蝌蚪的家在水里，所以它們可以一起玩”。

（4）小朋友相互之間爭(zhēng)論一下，還有那個(gè)動(dòng)物可以和小魚一起玩。教師正確引導(dǎo)幼兒。

（5）觀看幻燈片，倒敘故事并敘述生活在水里的動(dòng)物，擴(kuò)展幼兒的學(xué)問(wèn)。

（6）師幼兒帶幼兒進(jìn)展續(xù)編故事。

（7）幼兒分組進(jìn)展表演，教師在旁指導(dǎo)。

（8）布置今日任務(wù)

教學(xué)反思

1.能夠完成課前所定目標(biāo)，幼兒能夠自己主動(dòng)地進(jìn)展仿照對(duì)話，自主創(chuàng)編

2．有禮貌的提出和回答下列問(wèn)題

3.擴(kuò)展幼兒的學(xué)問(wèn)面，熟悉了水母，貝殼，海星等動(dòng)物

4.利用多媒體激發(fā)幼兒的奇怪心，培育幼兒的專注力

5.教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自己進(jìn)展對(duì)話，沒(méi)有充分發(fā)揮幼兒的自主性。

6.在情景表演時(shí)教師不應(yīng)固定幼兒思維，讓幼兒自由發(fā)揮。

小百科：魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過(guò)尾部和軀干部的搖擺以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物，屬于脊索動(dòng)物門中的脊椎動(dòng)物亞門，一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。

中班找朋友語(yǔ)言教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1.能自主選組，并思索、爭(zhēng)論分組的一些要求。

2.體驗(yàn)成為中班小朋友的驕傲感。

3.能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.懂得在別人有難的時(shí)候要想方法去幫忙他們。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒在小班時(shí)已有分組及按小組活動(dòng)的閱歷。

活動(dòng)過(guò)程

1.我想和他們?cè)谝唤M。

——小班時(shí)的朋友是不是都來(lái)了？我們班又有了哪些新朋友？他們叫什么名字？

——升中班了，你想和哪些朋友在一個(gè)組？

——幼兒自主選組。

2.我們分得是否適宜。

——引導(dǎo)幼兒就選組過(guò)程中消失的問(wèn)題進(jìn)展?fàn)幷摚纾杭偃缧〗M太多了怎么辦？有的組人太多，有的組人太少，怎么辦？有的組全是男孩(或女孩)怎么辦？

——引導(dǎo)幼兒共同爭(zhēng)論分組的一些詳細(xì)要求，如要考慮人數(shù)、男女搭配等問(wèn)題。

——引導(dǎo)幼兒依據(jù)分組的根本要求重新找朋友，作相應(yīng)的調(diào)整。

3.給我們的組起名字。

——幼兒給自己的小組起一個(gè)名字。

——每組派代表向大家介紹小組的名字及成員。

活動(dòng)建議

1.從教師分組到幼兒自主選組、自己找朋友，幼兒從被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，這使他們真實(shí)地感受到了自己成為名符其實(shí)的班級(jí)小仆人了。

2.可引導(dǎo)幼兒通過(guò)協(xié)商繪制小組標(biāo)記，貼在每組桌上。

活動(dòng)反思

要努力營(yíng)造歡樂(lè)、輕松活潑的課堂氣氛，激發(fā)小朋友積極參與活動(dòng)的興趣。讓他們感受到教師對(duì)他們的愛(ài)和關(guān)心，感覺(jué)到他們?cè)谏钤谝粋€(gè)暖和的`集體中。每個(gè)人都被教師接納和敬重。

由于每個(gè)小朋友成長(zhǎng)的環(huán)境不同，不同小朋友的溝通力量存在很大的差異，在教學(xué)過(guò)程中需要較多的關(guān)注平常與他人溝通較少的幼兒，提高他們的自信，鼓舞他們多與家長(zhǎng)、教師以及同伴之間的溝通。

中班找朋友語(yǔ)言教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒在理解的根底上學(xué)念兒歌

2、在開心的嬉戲氣氛中體驗(yàn)交往的歡樂(lè)

3、豐富幼兒詞匯：孤孤獨(dú)單

教具預(yù)備：1、水下背景圖、三條不同顏色的小魚卡片和小魚頭飾

2、錄影機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：一、出示背景圖，操作小魚卡片學(xué)念兒歌

1、師：這是在哪里？誰(shuí)會(huì)在水里游？來(lái)了幾條小魚？一條小魚它會(huì)感覺(jué)怎樣？（引出詞語(yǔ)：孤孤獨(dú)單）

讓幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌第一句：一條小魚水里游，孤孤獨(dú)單水里游。理解詞語(yǔ)：孤孤獨(dú)單

2、師：又來(lái)一條小魚了，它來(lái)做什么？（充分讓幼兒答復(fù)）這條小魚原來(lái)是來(lái)跟前面那條小魚碰頭的（讓孩子體驗(yàn)一下碰碰頭）

讓幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌其次句：二條小魚水里游，搖搖尾巴碰碰頭

3、師：第幾條小魚來(lái)了？它又來(lái)做什么呢？原來(lái)是來(lái)給前面兩條小魚做朋友的

讓幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌第三句：三條小魚水里游，搖搖尾巴做朋友

二、念兒歌做嬉戲

1、教師做小魚，依據(jù)兒歌的內(nèi)容邊念兒歌邊找朋友

2、請(qǐng)幼兒帶上小魚頭飾做小魚，邊念兒歌邊做找朋友的嬉戲

三、放《小魚歌》請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)邊朗讀兒歌做找朋友嬉戲

四、請(qǐng)幼兒到戶外玩找其他班級(jí)的小朋友嬉戲

中班找朋友語(yǔ)言教案6

設(shè)計(jì)思路：

幼兒入園已一個(gè)多月了，他們對(duì)幼兒園的集體生活已經(jīng)根本適應(yīng)，但幼兒之間的交往卻不夠親密。為了提高幼兒的口頭表達(dá)力量，使他們能大膽地與人交往，我從他們感興趣的小動(dòng)物入手，設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)?！靶▲啞笔怯變合矏?ài)而且生疏的小動(dòng)物，通過(guò)故事《小鴨找朋友》的語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒初步把握交朋友時(shí)的禮貌用語(yǔ)，加強(qiáng)幼兒間的交往。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中的短句：“你能和我一起游泳嗎？”；“對(duì)不起，我不會(huì)游泳”；“好啊，我們一起玩”。

2.了解常見(jiàn)小動(dòng)物的生活習(xí)性。

3.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步學(xué)習(xí)交朋友時(shí)的禮貌用語(yǔ)。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)（走路）、課件，圖片（小鴨、小鳥、小兔、小烏龜）

活動(dòng)過(guò)程：

一、以歌曲“走路”導(dǎo)入活動(dòng)。

師：今日有很多小動(dòng)物要來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路，好嗎？

師放音樂(lè)“走路”，并帶著幼兒跟著音樂(lè)做律動(dòng)。

二、出示木偶“小鴨”，引起幼兒聽故事的興趣。

師：小朋友們看，是誰(shuí)來(lái)啦？

幼：小鴨。

師：那我們跟小鴨問(wèn)聲好。

幼：小鴨好。

師仿照小鴨：小朋友們好，我是小鴨，今日我是來(lái)找朋友的，誰(shuí)情愿和我做朋友?。?/p>

幼：我。

幼：我情愿。

師仿照小鴨：那我就和你親一親。（木偶“小鴨”和幼兒親一親）我要去找我的動(dòng)物朋友了，小朋友再見(jiàn)。

師：剛剛誰(shuí)來(lái)啦？

幼：小鴨。

師：你們喜愛(ài)小鴨嗎？

幼：喜愛(ài)。

師：今日教師還帶來(lái)了一個(gè)小鴨的故事，故事的名字叫《小鴨找朋友》，我們來(lái)聽一聽，小鴨都找誰(shuí)做朋友了？

[反思：為了吸引幼兒的留意力，使幼兒有興趣地參加活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以韻律活動(dòng)和木偶兩種形式導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒的留意力很集中，但導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，歌曲導(dǎo)入又使幼兒比擬興奮，對(duì)幼兒寧?kù)o地聽故事造成肯定的影響。中班幼兒留意力集中的時(shí)間只有短短的五分鐘，因此教師要在吸引幼兒留意力的同時(shí)，盡快地進(jìn)入本次活動(dòng)的主題?？磥?lái)，對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)，導(dǎo)入形式以一種為宜。]

三、幫忙幼兒理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)短句。

1.教師邊講故事邊出示小動(dòng)物圖片。

師：小鴨找誰(shuí)做朋友了？”

師引導(dǎo)幼兒看圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小鴨找誰(shuí)做朋友了。

幼：小鳥。

幼：小兔。

幼：還有小烏龜。

幼：小鴨不會(huì)游泳。

師：你們說(shuō)小鴨會(huì)游泳嗎？

幼：會(huì)。

[反思：中班幼兒還處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，為了幫忙幼兒理解故事，在第一遍講故事時(shí)，我采納了邊講故事邊出示圖片的方法。通過(guò)這種直觀教學(xué)方法，多數(shù)幼兒都能夠理解故事內(nèi)容。我想假如在出示動(dòng)物圖片的同時(shí)，配上背景圖，那么幼兒對(duì)于小動(dòng)物的生活習(xí)性會(huì)有更深刻的了解。]

2.完整看圖片

師：教師還帶來(lái)了《小鴨找朋友》的圖片，我們一起來(lái)看吧！

師：最終，誰(shuí)成為了小鴨的好朋友，陪小鴨一起游泳了？

[反思：開頭，我設(shè)計(jì)了“誰(shuí)成為小鴨的好朋友？”這個(gè)問(wèn)題，我以為這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)潔，孩子們能夠答復(fù)的出來(lái)，但小朋友們卻不能理解我所提出的問(wèn)題，不知道怎樣答復(fù)。我馬上轉(zhuǎn)變了提問(wèn)方式，“誰(shuí)最終和小鴨一起游泳了？”孩子們立刻做出了答復(fù)。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，教師的提問(wèn)更應(yīng)當(dāng)詳細(xì)明確，使幼兒能夠更好地理解問(wèn)題。]

幼：小烏龜。

師：為什么小鳥不能陪小鴨游泳呢？小鳥不會(huì)干什么？

幼：小鳥不會(huì)游泳。

師：那為什么小兔也不陪小鴨游泳呢？

幼：小兔也不會(huì)游泳。

3.分段看圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句。

師：小鴨在找朋友時(shí)，它是怎么說(shuō)的？小動(dòng)物們又是怎么答復(fù)的？

（看第一段課件）

師：小鴨找小鳥時(shí)，它是怎么說(shuō)的？小鳥是怎么答復(fù)的？

（看其次段課件）

師：小鴨找小兔時(shí)，它是怎么說(shuō)的？小兔是怎么答復(fù)的？

（看第三段課件）

師：小鴨找小烏龜時(shí)，它是怎么說(shuō)的？小烏龜又是怎么答復(fù)的？

[反思：在學(xué)短句的過(guò)程中，我反復(fù)讓幼兒看課件，引導(dǎo)他們說(shuō)故事中小動(dòng)物的對(duì)話，孩子們的積極性都很高。由于幼兒入園剛一個(gè)多月，故事教學(xué)也是剛接觸，對(duì)于教師的提問(wèn)不能做出很好的答復(fù)，這是符合幼兒進(jìn)展特點(diǎn)的。教師應(yīng)供應(yīng)更多的讓幼兒表達(dá)的時(shí)機(jī)，鼓舞幼兒之間的溝通。]

四、了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性，讓幼兒懂得有朋友是歡樂(lè)的。

師：小鴨除了小烏龜是它的好朋友，還有誰(shuí)會(huì)是它的好朋友呢？還有誰(shuí)會(huì)在池塘里游泳呢？

幼：還有小烏龜。

師：小烏龜剛剛小鴨已經(jīng)找到了，想想還有誰(shuí)會(huì)游泳呢？

[反思：幼兒的生活閱歷缺乏，我便以動(dòng)作來(lái)提示幼兒，小朋友們?cè)谖业膭?dòng)作引導(dǎo)下，說(shuō)出了很多會(huì)游泳的小動(dòng)物，并學(xué)著用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)物。]

幼：小魚。

師：那我們來(lái)學(xué)一學(xué)小魚游泳的動(dòng)作。

幼：還有小青蛙。

幼：小蛇。

師：那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

五、完畢局部

師：小鴨找到這么多的好朋友，真快樂(lè)??！我們跟著小鴨一起去游泳吧！

[反思：這節(jié)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，從選材上來(lái)看，故事情節(jié)簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，適用于中班幼兒。活動(dòng)中，通過(guò)圖片、課件等直觀教學(xué)，幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了很好的理解。通過(guò)本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)本階段幼兒的語(yǔ)言教學(xué)有了更深一步的了解。中班的孩子聽覺(jué)系統(tǒng)還未進(jìn)展完善，教師的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)緩慢而親切，放慢語(yǔ)速，讓幼兒真正聽懂教師的話。幼兒剛?cè)雸@不久，他們對(duì)于教師的提問(wèn)不能夠理解，不知道如何答復(fù)，因此，教師的提問(wèn)應(yīng)更加注意直觀性，針對(duì)性，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言讓幼兒明白教師說(shuō)的話。另外，我認(rèn)為本階段的幼兒是通過(guò)語(yǔ)言仿照來(lái)進(jìn)展語(yǔ)言的，幼兒的語(yǔ)言不僅僅是在語(yǔ)言活動(dòng)中進(jìn)展的，應(yīng)貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

中班找朋友語(yǔ)言教案7

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．進(jìn)展幼兒思維的流暢性和獨(dú)創(chuàng)性。

2．培育幼兒大膽敘述的力量。

3．培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。

二、活動(dòng)預(yù)備

(一)物質(zhì)預(yù)備

1.小圖片及宇卡若干，5幅與童話有關(guān)的圖片及童話一篇。

2．實(shí)物投影機(jī)一臺(tái)，實(shí)物圖片若干。

(二)學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備

幼兒已熟悉相當(dāng)?shù)挠睿篮芏嘞嚓P(guān)聯(lián)的事物。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）嬉戲“找朋友”。局部幼兒拿圖片，局部幼兒拿字卡，聽音樂(lè)做動(dòng)作找朋友。

（二）將若干圖片貼在黑板上，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論可將哪些圖片組合，說(shuō)說(shuō)為什么它們是好朋友，還有什么可以做它的朋友。（如：樹葉和螞蟻是好朋友，下雨了，螞蟻可以躲在樹葉下。樹葉還可以是毛毛蟲、小鳥、花兒等的好朋友）

（三）出示圖片，幼兒觀賞詩(shī)歌。

1.一邊觀看圖片，一邊觀賞詩(shī)歌。

2．出示詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒找出詩(shī)歌里面消失的幾對(duì)好朋友，并將圖片貼。在詩(shī)歌相應(yīng)的字下面。

3．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥和鳥籠不是好朋友的緣由。

（四）幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。（鼓舞幼兒說(shuō)出不一樣的組合，如：星星和月亮是好朋友，公路和汽車是好朋友等等）

（五）律動(dòng)“好朋友”完畢。

四、備領(lǐng)域修造

科學(xué)：鼓舞幼兒去發(fā)覺(jué)、探究四周事物的相關(guān)性，并找出它們的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。

藝術(shù)：歌曲《我們都是好朋友》，水粉畫《我的好朋友》。

五、生活中滲透

在一日活動(dòng)中有意識(shí)引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺(jué)四周事物的差異性，培育幼兒從多個(gè)角度去分析事物的力量。

六、環(huán)境中滲透

用幼兒畫的《我的好朋友》布置美工區(qū)。

七、家庭中滲透

家長(zhǎng)有意識(shí)地培育孩子查找事物間的聯(lián)系與差異。

中班找朋友語(yǔ)言教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)桃花的形狀特點(diǎn)來(lái)想像它對(duì)于一些動(dòng)物的不同用處。

2.培育幼兒的觀看力量，語(yǔ)言表達(dá)力量和想象力。

3.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4.激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒依據(jù)桃花的形狀特點(diǎn)來(lái)想像它對(duì)一些動(dòng)物的不同

難點(diǎn)：培育幼兒的觀看力，語(yǔ)言表達(dá)力量

活動(dòng)預(yù)備

1.小動(dòng)物圖片（毛毛蟲，小貓，兔子，鴨子，蜜蜂，螞蟻）

2.各種用途的桃花

活動(dòng)過(guò)程

一．漂亮的桃花

1.出示桃花妹妹，請(qǐng)幼兒觀看后說(shuō)出桃花長(zhǎng)得什么樣？

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么喜愛(ài)桃花

二．桃花找朋友

出示小動(dòng)物圖片（毛毛蟲，小貓，兔子，鴨子，蜜蜂，螞蟻）讓幼兒分別說(shuō)出它們的名字。

3.請(qǐng)幼兒猜一猜為什么小動(dòng)物都情愿跟桃花做朋友？

4.桃花還能當(dāng)什么用？

5.幼兒爭(zhēng)論預(yù)備用“紙?zhí)一ā痹谧鲂┰趺礃訕O美麗又有用的物品在嬉戲活動(dòng)中使用。

教學(xué)反思

在集體教學(xué)活動(dòng)中選擇“桃花”這個(gè)素材點(diǎn)來(lái)開展一些適合幼兒年齡特點(diǎn)爭(zhēng)論內(nèi)容是適宜的。從活動(dòng)中幼兒們的表現(xiàn)可以看出他們對(duì)關(guān)于桃花的用處爭(zhēng)論很踴躍，能夠大膽和想象表達(dá)自己的見(jiàn)解。在活動(dòng)中幼兒在教師出席圖片提示下，把小動(dòng)物使用桃花的方法——說(shuō)清晰.

小百科：桃花可制成桃花糕、桃花丸、桃花茶等食品。其具有很高的欣賞價(jià)值，是文學(xué)創(chuàng)作的常用素材。此外，桃花中元素有疏通經(jīng)絡(luò)、滋潤(rùn)皮膚的藥用價(jià)值。其花語(yǔ)及代表意義為：愛(ài)情的俘虜。每年3~6月份，各地會(huì)以桃花為媒，舉辦不同的桃花節(jié)盛會(huì)。

中班找朋友語(yǔ)言教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)朗讀兒歌，依據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)展合理敘述。

2、知道要如何對(duì)待朋友。

活動(dòng)預(yù)備：

螃蟹頭飾一個(gè)、魚、蝦、蝌蚪頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒看表演，然后說(shuō)一說(shuō)講了一件什么事？

2、教師邊表演邊完整地念兒歌，對(duì)內(nèi)容進(jìn)展提問(wèn)。

3、教師教幼兒念兒歌：可協(xié)作表演進(jìn)展。

4、請(qǐng)幼兒戴頭飾表演。

5、請(qǐng)幼兒把兒歌編成故事敘述出來(lái)。

效果分析：

1、此次活動(dòng)目標(biāo)完全到達(dá)，選材適合中班幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)方式幼兒簡(jiǎn)單承受。在活動(dòng)中，教師充分利用材料，幼兒積極主動(dòng)，協(xié)作較好。

2、此活動(dòng)安排了一個(gè)課時(shí)，使得表演和講故事兩個(gè)環(huán)節(jié)太過(guò)匆忙，以后象此類活動(dòng)可以分兩個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)展，可能會(huì)到達(dá)更佳的效果。

中班找朋友語(yǔ)言教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、調(diào)動(dòng)積極參加敘述的興趣，情愿表達(dá)自己的想法。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)兩個(gè)相關(guān)的圖片(或?qū)嵨?內(nèi)容有條理說(shuō)出一句完整的話。

3、幼兒能積極的回答下列問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

4、培育幼兒英勇、活潑的共性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、桌子若干

2、圖片：水里的動(dòng)物、天空上的動(dòng)物圖片、森林的動(dòng)物圖片等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、嬉戲?qū)?/p>

(1)教師帶著幼兒玩嬉戲“翹翹板”

(2)教師：天上有什么？教師：森林里有什么？

幼兒：天上有XX？幼兒：森林里有XX？

教師：水里有什么？教師：陸地上有什么？

幼兒：水里有XX？幼兒：陸地上有XXX？

2、引導(dǎo)觀看圖片后，發(fā)覺(jué)圖片之間的聯(lián)系。

(1)教師導(dǎo)入熟悉圖片

教師：今日，教師給小朋友帶來(lái)了一些好看的圖片，我們來(lái)一起看看有些什么？

(2)圖片也想交朋友，讓我們來(lái)幫幫他們。

教師示范：教師任意拿出二張圖片，并用一句話將兩個(gè)圖片連起來(lái)。

如：花→水我給花兒澆水

森林→老虎老虎是森林之王

(3)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒到臺(tái)上表演。

(4)幼兒操作自由敘述，教師參加。

①幼兒操作桌上的材料，合作或單獨(dú)敘述。

教師：剛剛請(qǐng)了幾個(gè)小朋友上臺(tái)敘述，那教師預(yù)備了許多的圖片，請(qǐng)幼兒到桌上去操作圖片并敘述。

②教師參加其中引導(dǎo)喲而說(shuō)出的話要有道理。

(5)幼兒敘述自己給圖片找到的朋友。

3、利用實(shí)物敘述。

(1)教師：除了這些圖片，我們還可以用教室里的物品說(shuō)一句話。

比方：小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述。

(3)進(jìn)展總結(jié)：剛剛我們學(xué)習(xí)了用兩樣相關(guān)的物品說(shuō)成一句話，

小朋友很棒!回家后也和爸爸媽媽做這個(gè)嬉戲。

4、完畢活動(dòng)：剛剛我們?yōu)閳D片和班上的物品找到了好朋友，那現(xiàn)在我們到操場(chǎng)上去看看還能把誰(shuí)找到好朋友。

教學(xué)反思：

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

中班找朋友語(yǔ)言教案11

1．活動(dòng)目標(biāo)

喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，具有初步的音樂(lè)節(jié)奏感；

感受樂(lè)曲的歡快氣氛，熟識(shí)2/4節(jié)奏。

2．重點(diǎn)與難點(diǎn)

這是一首活潑歡快的歌曲，敘述的是“我”去查找好朋友共同嬉戲時(shí)走在路上、敲朋友家門的歡愉心情。幼兒在熟識(shí)歌詞的根底上體會(huì)情感，表現(xiàn)歌曲的氣氛是重點(diǎn)，這首歌曲的難點(diǎn)是熟識(shí)2/4節(jié)奏，感受不同的2/4節(jié)奏，表現(xiàn)節(jié)奏。

3．環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料預(yù)備

（1）錄音磁帶“找朋友”。

（2）若干圓舞板、鈴鼓、串鈴、小鈴等樂(lè)器。

（3）每人一張椅子。

4．設(shè)計(jì)思路

對(duì)中班上期幼兒來(lái)說(shuō)感受樂(lè)曲的氣氛并表現(xiàn)樂(lè)曲并不簡(jiǎn)單，因此讓幼兒在生活中體會(huì)和好朋友共同嬉戲時(shí)的快樂(lè)相當(dāng)重要。另外2/4節(jié)奏的培育只有通過(guò)在日常生活中反復(fù)感受，幼兒節(jié)奏感才能提高。

5．活動(dòng)流程

1、創(chuàng)設(shè)“過(guò)生日”情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：小朋友們，你們過(guò)生日的時(shí)候快樂(lè)嗎？今日是小貓的生日，它也想邀請(qǐng)我們的小朋友一起來(lái)跳舞。

2、“請(qǐng)你跟我這樣做”嬉戲，熟識(shí)B段的節(jié)奏。

（1）玩嬉戲：請(qǐng)你跟我這樣做，拍出節(jié)奏型XX|XXX|。

（2）聽樂(lè)曲B段，創(chuàng)編拍節(jié)奏的方法。

3、初步熟識(shí)樂(lè)曲的A段，學(xué)習(xí)“開火車”的嬉戲玩法。

（1）教師慢速哼唱曲譜A段，幼兒學(xué)習(xí)“開火車”。

（2）爭(zhēng)論開火車開得又快又不斷開的方法。

（3）教師小結(jié)：在行走時(shí)，手臂盡量伸直，搭在前一個(gè)人的肩膀上。走路時(shí)掌握好自己的步伐，步伐大笑要和別人一樣。

（4）師幼共同嬉戲，留意應(yīng)當(dāng)什么時(shí)候停下動(dòng)作。

4、“找朋友”，一起玩嬉戲。

（1）情境連續(xù)，小貓要下火車找好朋友玩了，引發(fā)幼兒興趣。

（2）依據(jù)歌詞內(nèi)容找朋友。

中班找朋友語(yǔ)言教案12

活動(dòng)意圖：

幼兒從小班進(jìn)入到中班在交往力量上有了飛躍，特殊是原本膽小、內(nèi)向的幼兒都盼望能擁有好朋友，能得到大家的認(rèn)可，嬉戲由原來(lái)獨(dú)立的個(gè)體嬉戲轉(zhuǎn)化為集體。于是幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《玩具兵找朋友》。迎合了幼兒心理上的需要，讓幼兒從朋友那里得到初步的情感體驗(yàn)，讓幼兒融入到集體中。真正感受有朋友的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看畫面內(nèi)容，理解玩具兵的故事。

2、感受有好朋友的喜悅心情。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能寧?kù)o地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事。

活動(dòng)難點(diǎn)：樂(lè)于與好朋友交往。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件。

活動(dòng)流程：

引起興趣→觀賞故事→情感遷移→活動(dòng)延長(zhǎng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣

教師今日請(qǐng)來(lái)了一個(gè)玩具朋友，你們看是誰(shuí)呀？”（播放PPT圖片一）他的名字叫玩具兵。

二、觀賞故事

（一）第一段

你們看，玩具兵怎么了？他為什么難過(guò)了?。?/p>

我們一起來(lái)看看，玩具兵為什么難過(guò)了？他原來(lái)是誰(shuí)的玩具?。?/p>

小結(jié)：原來(lái)玩具兵是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了，所以玩具兵又生氣又難過(guò)，只好到外面去找新朋友。

你們想知道玩具兵最終找到新朋友了嗎？我們一起來(lái)看看吧！

（二）其次段

玩具兵來(lái)到了哪里呀？他觀察了誰(shuí)？

猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？魚有沒(méi)有和他做好朋友？

小結(jié)：由于可怕，魚兒逃走了，玩具兵可難過(guò)了。

（三）第三段

這時(shí)，飛來(lái)始終白鶴，它叼起玩具兵就飛走了。

白鶴把玩具兵帶到了哪里呀？想干什么？

小結(jié)：白鶴放下了玩具兵，才發(fā)覺(jué)那不是一條魚，不能吃，又不能玩。

玩具兵對(duì)三只白鶴寶寶說(shuō)了什么話？現(xiàn)在有沒(méi)有朋友？

小結(jié)：玩具兵有了朋友很快樂(lè)。

三、完整觀賞，情感遷移

玩具兵和鶴寶寶們一起唱歌跳舞做嬉戲，真快樂(lè)呀。

你和你的好朋友在一起做些什么事情呀？和好朋友在一起感到怎么樣??？

小結(jié)：我們都有好朋友，可以一起唱歌，一起跳舞，一起學(xué)本事，相互關(guān)懷，和好朋友在一起真快樂(lè)呀！

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

嬉戲《找朋友》

附故事《玩具兵找朋友》

玩具兵原來(lái)是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了。玩具兵又生氣又難過(guò)，他只好到外面去找新朋友。

玩具兵來(lái)到了大河邊，他觀察了各式各樣好玩的魚。他快樂(lè)地說(shuō)：“魚兒，魚兒，做我的朋友好嗎？”魚兒都是一臉可怕的樣子，逃散了。玩具兵可難過(guò)難受了。

這時(shí)，飛來(lái)了一只正在查找食物的白鶴，它叼起了玩具兵，把玩具兵帶到了家里。白鶴寶寶們觀察媽媽帶食物回來(lái)，就紛紛趕到媽媽身邊，白鶴放下了玩具兵，才發(fā)覺(jué)那不是一條魚，就說(shuō)到：“原來(lái)你不是一條魚呀，真掃興，又不能吃，又不能玩?！?/p>

玩具兵看著三只白鶴寶寶，對(duì)他們說(shuō)：“我是不能吃，可是我可以做你們的朋友，陪你們玩呀。”

白鶴寶