小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)教案模板設(shè)計(jì)

第22頁共22頁小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)教案模板設(shè)計(jì)小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)教案設(shè)計(jì)（7篇）

小學(xué)是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校，也是組成我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，屬于九年義務(wù)教育范圍之內(nèi)。以下是準(zhǔn)備的小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)教案設(shè)計(jì)范文，歡迎借鑒參考。

小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇1

知識(shí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語。

2、能讀懂課文。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生勤觀察、勤動(dòng)腦的習(xí)慣和能力。

德育目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)本課培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、勤于動(dòng)腦的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

抓住重點(diǎn)內(nèi)容，了解課文中的小朋友是怎樣動(dòng)腦筋的。

教學(xué)方法

通過精讀課文并聯(lián)系實(shí)際來突破重難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

指導(dǎo)學(xué)生觀察刮風(fēng)時(shí)景物的動(dòng)態(tài)。

生字卡片、小黑板。

小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的“好、聽、非、住、膽、平、完”7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字和多音字“好”。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文1——3自然段。

3、通過對(duì)課文的朗讀，感受小鹿活潑，快樂，體會(huì)文中營造的童話情趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)“好、聽、非、住、膽、平、完”7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文1——3自然段。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)清凈，激趣導(dǎo)入

1、師：今天又一、位新朋友來到我們中間，他是誰?

2、出示“梅花鹿”的詞卡，請同學(xué)們跟小鹿打招呼。

二、初步感知，學(xué)習(xí)生字

過渡：小鹿邀請我們?nèi)ニ易隹?，想去?翻過生字山，走過生字橋，那片美麗的小樹林就是小鹿的家。

1、(課件出示生字小山)我們來爬山!學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。

2、(課件出示生字橋)我們來過橋!學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。

三、學(xué)習(xí)課文1——3自然段

過渡：(課件出示美麗的風(fēng)景圖)瞧，我們的朋友來迎接我們了!

1、學(xué)習(xí)第一、自然段。

(1)欣賞課件展示的畫面，說說你看到了什么。

(2)你覺得這是一、只怎樣的小鹿?

(3)讀讀這一、段，用你的聲音告訴我們，你的心中有一、只怎樣的小鹿。

(4)學(xué)生自由練讀，指名讀，師生共讀，齊讀。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

過渡：小鹿跑呀，跳呀，來到小池塘邊，他看到了什么?

(1)說說畫面上的景象。

(2)小朋友們說得真好，小鹿在夸你們呢!

(3)同座互讀，指名讀，四人小組讀，上臺(tái)表演讀。

3、學(xué)習(xí)第三、自然段。

過渡：看到這幅奇妙的畫面，小鹿會(huì)想什么呢?請你猜猜看。

(1)指名說一、說，肯定學(xué)生的大膽想象。

(2)小鹿真的是這么想的嗎?快來讀讀吧!同座互相讀，推薦你認(rèn)為讀得好的同學(xué)讀，齊讀。

第二課時(shí)

一、揭示課題

1、出示掛圖，多活潑可愛的小鹿呀!他可真像一、棵小樹，一、棵長眼睛的小樹。

2、板書課題，齊讀課題。

二、體驗(yàn)性朗讀

過渡：你們喜歡這只小鹿嗎?你們覺得這棵長眼睛的小樹有意思嗎?你想做這只小鹿嗎?

1、請你把1——3自然段中的“小鹿”換成“我”，再來讀一、讀。學(xué)生練讀。

2、說說像這樣讀有什么不一、樣的感受。

3、你是一、只快樂的小鹿，你是一、只活潑的小鹿，你是一、只可愛的小鹿……請大家把1——3自然段美美地讀給你的好朋友聽聽吧!

三、寫字指導(dǎo)

1、出示生字，你有什么好辦法記住這幾個(gè)字?

2、觀察這幾個(gè)字字形上的共同特點(diǎn)(左窄右寬)。

3、老師范寫“好”。

4、學(xué)生練習(xí)書寫。

5、書寫反饋。

板書設(shè)計(jì)

長眼睛的小樹

好聽住膽左窄右寬

小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇3

知識(shí)與能力

1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

過程與方法

感受國慶節(jié)熱烈的場面，學(xué)習(xí)體會(huì)擬人法的寫作方法。

讓學(xué)生了解國慶節(jié)是怎么來的?開國大典時(shí)的盛況是怎樣的?

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道十月一日是什么節(jié)日嗎?

小結(jié)：是呀，我們的祖國母親剛剛過完了她x歲的生日，說說人們都是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的。(對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì))

師：在這普天同慶的幸福時(shí)刻，讓我們來學(xué)習(xí)一首題為《歡慶》的小詩。

板書課題，請學(xué)生齊讀課題。

二、解題，學(xué)寫“歡慶”

師：結(jié)合你過節(jié)時(shí)的感受，說說什么是歡慶?

師：對(duì)，歡慶就是很高興(很快樂)地慶祝(慶賀)，所以我們讀課題時(shí)要讀得喜慶一些。高興一些。來，笑起來，讀——

師：我們除了可以說歡慶國慶節(jié)，還可以說歡慶什么呢?

師：真聰明!來，我們一起來寫好“歡慶”這兩個(gè)生字。伸出手，讀筆畫，和老師一起寫。(教師在田字格中范寫“歡慶”，學(xué)生跟著邊說邊筆畫邊書空。)

師：想一想，你能用巧辦法記住這兩個(gè)字嗎?

三、自讀課文

師：同學(xué)們，你們想學(xué)懂這首小詩嗎?

那就請同學(xué)們先自己來讀讀這首小詩吧。要求：把每一句讀正確流利，有生字的地方注意讀準(zhǔn)生字的音。

四、檢查自讀情況

1、現(xiàn)在誰能讀讀你最喜歡的詩句。

2、詩句會(huì)讀了，詩句中的生字朋友老師相信你們一定也認(rèn)識(shí)了，下面讓我們?nèi)ズ退鼈兇蚵曊泻舭伞?/p>

3、讓我們再來讀讀課文中的生詞，加深對(duì)生字朋友的印象。

五、品讀感悟

過度：你們真了不起!一下就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話?描寫了哪些景物?

師范讀，生閉眼認(rèn)真聽。

在剛才閉著眼睛聽的時(shí)候，你們的腦海里看到了什么?聽到了什么?又想到了什么呢?(生說到哪句就把課件打出來)

4、同學(xué)們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對(duì)祖國的愛通過朗讀的形式表達(dá)出來。(根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機(jī)出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟)

A、過度：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象!你們還看見了什么?

(我從他的讀里看到了豐收的果實(shí)，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么?生：大谷小麥……)

B、我們在前面學(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎?

梨樹掛起——(生齊：金黃的燈籠)蘋果——(生齊：露出紅紅的臉頰)稻?！?生齊：翻起金色的波浪)高粱——(生齊：舉起燃燒的火把)是呀!秋天來了，景色多美呀!

C、課件大海。問：你聽見了什么?

你聽見大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲?

(《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…)

能給大家唱幾句嗎?

聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好，來讀。

好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。

生讀。

D、課件楓林。你還看見了什么?

生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實(shí)，楓樹林里的楓葉在隨風(fēng)飄動(dòng)……

老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎?今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。

E、說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么?在這里指的是什么?

(旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。)

F、出示藍(lán)天(藍(lán)天飛著潔白的鴿子)。師：你聽到小鴿子說什么呢?

(它在說祝祖國媽媽生日快樂!祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成……)

師指導(dǎo)：對(duì)媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。生讀。

師：讀得真好，一起讀。

“藍(lán)天飛著潔白的鴿子?！?/p>

同學(xué)們，課文第一句描寫了藍(lán)天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來讀一讀好嗎?

指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。

5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎?(師生對(duì)讀第一句)

(出示“火紅的楓林”圖)當(dāng)一陣陣風(fēng)吹來，這漫山遍野的楓林隨風(fēng)而動(dòng)，你們仿佛看到了什么?像不像一面面火紅的旗幟?你們看，楓林也舉起火紅的旗幟來祝賀祖國媽媽的生日。課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫。我們看大屏幕，來個(gè)小組接讀，看哪一組讀得好?(學(xué)生看屏幕接讀課文)

師：同桌再研究研究，怎么讀能把這四句讀得更好?把你最喜歡的句子練一練。

新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么!(出示課件)

A、萬丈高樓平地起，

B、天空亮起五彩的禮花。

C、成功舉辦奧運(yùn)會(huì)!

D、神五神六飛天

過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國x年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪?

帶著這種自豪的心情來讀讀最后一句：

十三億孩子

歡慶這美好的日子，

十月一日——祖國媽媽的生日。

點(diǎn)撥、小結(jié)：

“美好的日子”指哪一天?

“十三億孩子”都是誰?

小結(jié)：是啊，十三億孩子有你，有我，是我們大家。只要你是黑眼睛，黑頭發(fā)，黃皮膚的中國人，你就是華夏的兒女，你就是祖國媽媽的孩子。

六、指導(dǎo)背誦課文

師：是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了!用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。(生自由背誦)

此時(shí)此刻，你想對(duì)我們祖國媽媽送上什么祝福?

是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。讓我們再一次朗誦這首小詩。

小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。

課前準(zhǔn)備

投影儀、生字卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、揭示課題

1、教師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗，得出泉水結(jié)論。

2、啟發(fā)學(xué)生說說泉水的特點(diǎn)。(可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來說)

3、泉水從山上一路歡快地走來，看到了些什么呢?揭示課題，板書課題。

(學(xué)生齊讀)

二、示范朗讀

1、教師放音樂有感情地范讀課文。

2、學(xué)生邊聽邊看書中插圖并圈出本課生字。

三、自學(xué)生字

1、學(xué)生運(yùn)用查字典、看注釋、聯(lián)系上下文、問同學(xué)、問老師等方法自學(xué)生字。

2、學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。

四、匯報(bào)交流

1、師用投影出示生字，生匯報(bào)。

2、出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識(shí)記“鵑”字。

3、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。

4、在探究“天然水塔”的過程中，認(rèn)識(shí)“塔”字。

5、師去掉拼音，生齊讀生字。(平、翹舌音多讀2遍)

6、游戲：送小拼音回家(把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組)

五、指導(dǎo)書寫

1、要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

2、此外，還應(yīng)提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆;“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。

3、教師范寫要漂亮，學(xué)生先描紅再自己寫。教師巡視指導(dǎo)。

六、流利朗讀

1、同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。

2、同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。

3、指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

4、學(xué)生齊讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《泉水》一課。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)

二、再聽全文，感知內(nèi)容

1、現(xiàn)在請同學(xué)們帶著問題，閉上眼睛，請一名同學(xué)把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽，泉水是從哪里來的?最后要流到哪里去?(師給配樂。)

2、交流問題，板書：石縫大海

三、分節(jié)讀悟，感情朗讀

(一)1—2小節(jié)。

1、師提問題泉水是怎樣從石縫里出來的?他出來時(shí)心情是怎樣的”生自己讀1—2小節(jié)，劃出有關(guān)語句。

2、交流(沖，表現(xiàn)了泉水快樂、激動(dòng)的心情。)

3、指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀，要讀出泉水快樂、激動(dòng)的心情。

(二)第3—7小節(jié)。

1、師：剛才我們用“帶著問題讀課文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗讀課文”的方法學(xué)習(xí)了前兩個(gè)小節(jié)，學(xué)習(xí)效果很好，現(xiàn)在請同學(xué)們還運(yùn)用這樣的方法學(xué)習(xí)3—7小節(jié)。邊讀邊想：泉水流過哪些地方?一路上遇到了誰?

2、學(xué)生帶問題自讀課文，自讀讀，指名讀。

3、學(xué)生匯報(bào)自己所理解的內(nèi)容，引導(dǎo)生通過“來吧，來吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。“唱吧，唱吧!我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏?！钡染渥拥睦斫怏w會(huì)泉水樂于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂觀奮進(jìn)、勇往直前的精神。

4、聽錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰?會(huì)說些什么?

5、個(gè)別上臺(tái)交流表演。

6、齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰呢?(板書：獻(xiàn)給美好的生活。)

7、指導(dǎo)朗讀：通過教師引讀、分角色讀等形式，要讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)出泉水無私奉獻(xiàn)的精神。

四、反復(fù)朗讀，加深理解

1、師：本文的語句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎?下面就請你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說說為什么喜歡好嗎?

2、學(xué)生準(zhǔn)備、交流。

3、師放音樂學(xué)生有感情地配樂朗讀全文。(喜歡那一小節(jié)就站起來讀。)

五、選擇背誦

師讓學(xué)生自由選擇最喜歡的段落練習(xí)背誦，再指名背誦。

六、總結(jié)

1、泉水有著無私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下?(想)

2、品嘗后簡單交流一下感受。

3、泉水把自己無私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動(dòng)，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽老師唱嗎?

4、歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生自己編歌詞唱。

5、討論延伸：我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻(xiàn)的精神?

小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)并記憶課文中委補(bǔ)室寧愣切集掌等新詞

2、能夠有感情地朗讀課文，體會(huì)文章中所蘊(yùn)含的思想。

3、讓學(xué)生們都能養(yǎng)成有責(zé)任，敢承擔(dān)責(zé)任的人。能夠主動(dòng)融入集體，學(xué)會(huì)以集體利益為大。

二、.教學(xué)重難點(diǎn)

1、文章重點(diǎn)字詞的識(shí)記。

2、難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，理解“我選我”的原由。

三、教學(xué)方式

多媒體教學(xué)法;引導(dǎo)法;互動(dòng)法;討論法為主;輔以講授法。

四、.教具工具：

范文模板課件、生字卡片.

五、.教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

六、.教學(xué)過程

(一)、引入課題：1、師：大家想想我們班前一段時(shí)間的選舉，有什么感受?今天我們學(xué)習(xí)一篇新《課文我選我》(板書課題)。讓我們來看看王寧所在的班級(jí)班委的評(píng)選。對(duì)比一下齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么?(使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來。)

2、范文模板演示：播放多媒體課件，以漫畫人物的形式展示，(王寧自我介紹)小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。(迎合學(xué)生好奇需求，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知__。)

(二)、初讀課文，自主識(shí)字。先讓同學(xué)們自由閱讀課文，注意課文中出現(xiàn)的生詞，要及時(shí)勾畫，讀后能通過小組進(jìn)行討論解決，然后以小組為單位派出一個(gè)代表起來分享他們的討論成果，幾組結(jié)束后如果有遺漏的地方由教師進(jìn)行補(bǔ)充。

(三).再讀課文，體會(huì)感情。先由教師示范性讀一遍，再讓同學(xué)們帶著感情朗讀課文，體會(huì)文中所表達(dá)的情感。(讀書要有目的，有層次，有感情。學(xué)生的朗讀要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，形成個(gè)性體驗(yàn)，從中獲得享受。)

(四)、回歸重點(diǎn)內(nèi)容?；仡欀攸c(diǎn)字詞，老師通過運(yùn)用生字卡片讓學(xué)生進(jìn)行搶答，搶答獲勝者獎(jiǎng)勵(lì)小紅花以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。(讓同學(xué)們及時(shí)溫故所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)重點(diǎn)詞的記憶)

課后作業(yè)

1,.練習(xí)寫文中重點(diǎn)字詞，特別要注意字詞筆畫。

2.根據(jù)王寧同學(xué)的表現(xiàn)寫一個(gè)讀后感。

.教學(xué)反思

教師教學(xué)要特別注意教學(xué)細(xì)節(jié)，有可能因不注意就落掉文中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，注意說話方式，要盡可能使學(xué)生理解，特別注意學(xué)生之間的差異性，要能夠兼顧不同的學(xué)生，力爭使每個(gè)學(xué)生趕上學(xué)習(xí)節(jié)奏，生字生詞的教授要注意一筆一劃，不能給學(xué)生帶來誤區(qū)，保證學(xué)生更好地吸收知識(shí)。

小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇6

一、分析教材

《北京》一課敘述了北京是我國的首都，是一座美麗的大城市。從教材上看，課文有三大特點(diǎn)：

1.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

課文共有6個(gè)自然段，第1、2自然段指出北京是我國的首都，概括其很大很美的特點(diǎn)。最后一段是全文的總結(jié)，抒發(fā)了贊美和熱愛北京的思想感情。中間3、4、5三段對(duì)北京的景物展開了具體的描寫。全文脈絡(luò)清晰，層次分明。

2.選擇精煉。

課文介紹了三個(gè)非常有代表性的事物：—是北京天安門城樓和天安門廣場，這是北京的象征;二是道路和立交橋，這是北京的市容;三是北京的名勝古跡。通過以上三方面的描寫，突出反映了首都北京的風(fēng)貌：大而美。

課文語言清新、簡潔、淺顯，字里行間洋溢著對(duì)首都北京的贊美之情和熱愛之情。

課文的第三自然段按方位順序介紹了天安門廣場及其周圍的建筑，最能體現(xiàn)北京的特點(diǎn)。由于文字的描述是抽象的，加之五年級(jí)聽障學(xué)生的抽象思維能力和空間想象能力還不是很強(qiáng)，所以要學(xué)生通過閱讀課文明確建筑物之間的空間位置關(guān)系，是有一定難度的。由此，可以確定本課的重難點(diǎn)為：明確建筑物之間的空間位置關(guān)系，并能按方位順序具體介紹天安門廣場及其周圍的建筑物。

二、目標(biāo)確定

《北京》—課的總教學(xué)目標(biāo)是：

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和新詞，會(huì)用常用詞語

2.理解句子意思，理解課文內(nèi)容。使學(xué)生知道北京是我國的首都，是一個(gè)美麗的大都市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的情感。

3.能看課文第二幅插圖說寫一段話。

4.能有表情地朗讀課文，背誦和默寫課文。

5.能按要求預(yù)習(xí)課文。

本課的課時(shí)安排是六課時(shí)。

第一、二課時(shí)：感知全文，學(xué)習(xí)字詞,講讀課文1、2自然段。

第三、四課時(shí)：講讀課文3至6自然段，總結(jié)全文。

第五課時(shí)：課堂練習(xí)。

第六課時(shí)：看圖、說寫話。

1.知識(shí)目標(biāo)：

(1)了解我國首都北京是一座美麗的大城市。

(2)北京的的象征--天安門城樓在北京城的中央。

(2)了解北京名勝古跡的名稱。

2.操作目標(biāo)：

(1)能正確朗讀課文3、4、5自然段。

(2)閱讀課文第3自然段，能按方位順序介紹天安門廣場及其周圍的建筑。

(3)有感情地朗讀課文第4自然段，正確誦讀其中的長句。

(4)仿照第5自然段句型說話。

3.情感目標(biāo)：感受北京的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的思想感情。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)

(一)創(chuàng)設(shè)情景，組織教學(xué)。

學(xué)好語文，了解北京，為全世界各地來中國的客人做導(dǎo)游，激勵(lì)學(xué)生守紀(jì)律、寫好字、讀好書。

(二)立足課本，總領(lǐng)全文。

課件出示課題后，和學(xué)生一起跟著演示書寫課題：5北京

通過對(duì)課本的朗讀讓學(xué)生感知全文，找出描寫北京特點(diǎn)的句子。通過體會(huì)北京的美來導(dǎo)入下面的學(xué)習(xí)。

(三)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

1.學(xué)習(xí)第三自然段

課文第三自然段是本文的重點(diǎn)段，本段的教學(xué)是落實(shí)本堂課重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)的載體。

首先，教師出示課文第三自然段的文字，使學(xué)生對(duì)本段的內(nèi)容有一個(gè)全面的、直觀的感知。

接著，運(yùn)用課件輔助學(xué)習(xí)課文第三自然段。

緊扣課文內(nèi)容，針對(duì)課文閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行提示，可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀、邊思考，分析、理解課文內(nèi)容。

(1)哪些語句中讓你感受到北京的美麗?

(2)天安門廣場上有哪些雄偉的建筑物?

小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇到事情要善于動(dòng)腦筋想辦法。

教學(xué)準(zhǔn)備：