2021-2022學年河北省邢臺市隆堯縣固城中學 高二語文聯(lián)考試卷含解析

2021-2022學年河北省邢臺市隆堯縣固城中學高二語文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下文，完成第17—20題。燈籠紅①我們家鄉(xiāng)有一種香瓜叫作“燈籠紅”。這瓜熟透了以后，瓤兒紅得像點亮的燈籠。我的曾祖母就像熟透了的燈籠紅。她面孔焦黑，布滿老樹皮般的皺紋，可是心靈卻如瓜瓤那么又紅又甜。我的童年時期見過不少這樣的老人，他們經(jīng)歷了艱難的一生，最后在生命的內(nèi)部釀出并積聚起雋永而仁慈的美好性靈。②曾祖母至少活到八十歲以上，我四歲那年，她無疾而終。我跟她在一盤大坑上挨著睡，她死的那天晚上，把我的被褥鋪好，像往常那樣，如打坐的僧人，久久不動地盤腿坐在上面，為的是把被窩焐得暖暖和和的。我光身子一出溜鉆進被窩，曾祖母隔著被子撫拍我好半天，直到入睡為止。那時正是嚴寒的冬天。當我在溫暖的被窩里做著夢的時候，曾祖母在我身邊平靜地向人生告別了。③我睡得死，醒來時天大亮。平時曾祖母早已起床下地，坐在圈椅里跟祖母說話，今天為甚仍穩(wěn)睡著？側(cè)臉一瞧，一雙繡花的新鞋露在曾祖母的被頭外面，不是過大年，為甚穿新鞋？還有，她怎么頭朝里睡？我愣怔地坐起來，看見姐姐立在門口嚶嚶地哭泣，屋里有幾個大人靠躺柜立著。我坐起來，剛喊了聲“老娘娘”(家鄉(xiāng)對曾祖母這么叫，第一個“娘”讀入聲)，就被一雙有力的手臂連被窩一塊抱走，送到父母住的屋子里。我哭著，我并不曉得曾祖母已死，喊著“老娘娘……”這時我才聽見我的幾個姐妹也都哭喊著“老娘娘”。④我家的大門口平放著一扇廢棄的石磨，夏日黃昏，曾祖母常常坐在上面。我從遠遠的街角一露面，她就可著嗓門喊我“漢子，漢子，快過來!”我們家鄉(xiāng)女人把丈夫才叫“漢子”，曾祖母“漢子漢子”地叫我，引得過路的人狂笑不止。這個細節(jié)我一直沒有忘記。我跑到她身邊，她牽著我的手走進大門。一進大門，有一間堆放麥秸的沒門沒窗的房子。麥秸經(jīng)過碌碡壓過以后很柔軟，我們叫“麥滑”。當年的麥秸都有股濃馥的太陽味兒，我自小覺得凡太陽曬過的東西都有一股暖暖的甜味兒。在收割季節(jié)的莊稼葉子上能聞到，地里的土坷垃上能聞到，熟透的“燈籠紅”香瓜散發(fā)出的太陽味兒最濃。⑤曾祖母叮嚀我：“你看著，不要讓人來?！蔽倚睦锶靼祝傺b著懵懵懂懂，隔著麥秸，我早聞到了誘人的燈籠紅的香味。曾祖母跪在麥秸上。雙手往里掏，掏得很深，半個身子幾乎埋進麥秸里，麥秸里沉聚的芬芳的太陽味兒被揚了起來，刺得鼻孔直癢癢。她終于掏出三五個“燈籠紅”，逐個聞一聞，挑出其中最熟的一個遞給我，把剩下那幾個又深深地寄在麥秸里面。家鄉(xiāng)話中的“寄”是藏匿的意思。甜瓜寄在麥秸里兩三天，能把半熟的瓜釀得全熟，濃濃的香味溢出了瓜皮。香味正如同燈放射出的光芒，只不過不像燈光能看得見。其實跟看得見也差不多，一聞到香味就等于看見紅爍爍的瓜瓤了。我們回到大門口磨盤上坐著，曾祖母眼瞅著我一口口地把瓜吃完。⑥我連曾祖母的姓和名字都不知道。她留給我的只有上面說的一些夢一般的事跡。隱約地記得她個子子很矮小，穿的襖肥而長，寬大的袖口卷起半尺來高，里面總寄放些小東西，她會從里面給我掏出幾個醉棗或麥芽糖。對曾祖母的手我還有記憶。她總用干澀的手撫摸我的面孔，晚上當我鉆進被窩，她的手伸進被窩久久地緩慢地撫摸著我，從胸口直撫摸到腳心，口里念念有辭：“長啊，長啊!”我現(xiàn)在仍能隱隱感觸到她的手微微顫動著，在我的生命的里里外外……別的，關(guān)于她，我什么也記不得了。她早已隱沒進了無法憶念的像大地一般深厚的歷史的內(nèi)腔之中了。⑦聽說曾祖母年輕時性子很剛烈，說一不二，村里有個姓王的武舉人(是全縣有名的摔跤場的評判)，都怕她三分。到了晚年，她卻異常的溫厚，像收完了莊稼的一塊田地，安靜地等著大雪深深地封蓋住它。她從人世間隱沒了，回歸到了生養(yǎng)她的渾然無覺的大自然。大自然因他們(無以數(shù)計)生命的靈秀和甜美而更加富有生育的能力。17．閱讀第⑤段畫線的兩處細節(jié)描寫，辨析曾祖母心理上的差異。(4分)18．文章為什么用“一些夢一般的事跡”來概括曾祖母留給“我”的記憶?(3分)19．第⑥段寫道：“我現(xiàn)在仍能隱隱感觸到她的手微微顫動著，在我的生命的里里外外……”簡析這句話的含義。(4分)20．文章將曾祖母喻為“燈籠紅”，又將她喻為“收完了莊稼的一塊田地”，聯(lián)系全文對此加以評析。(5分)參考答案：17、（4分）

前一處體現(xiàn)了曾祖母的熱切心理，后一處顯示了她的滿足感。（答對一點得2分）。18、（3分）

留下的印象時間已經(jīng)久遠；都是不完整的、片斷性的；美好的。（答對一點得1分）19、（4分）

我深感曾祖母對自己的影響深遠（1分）。至今還能真切地感受她生命的存在（1分）。這影響有物質(zhì)層面上的關(guān)心，更是有精神層面上滋養(yǎng)（2分）。20、（5分）

“燈籠紅”的意象突出了生命果實的芬芳甜美（1分），“收完了莊稼的一塊田地”的意象突出了生命本身的溫厚和博大（1分）。二者既是對曾祖母生命價值和特點的恰當形容，也具有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)（2分），并形象地說明了曾祖母對“我”的養(yǎng)育之恩（1分）。2.閱讀下面的文字，完成6—9題。（每題2分，共6分）一個國際科學家小組攜帶數(shù)噸硫酸鐵粉末啟航前往南極，以研究能否以硫酸鐵為“肥料”促進南極海域海藻等微生物的生長來減緩全球變暖的速度。該小組的9名研究人員來自東英吉利亞大學和普利茅斯海洋實驗室。預計科學家們將于2月開始進行實驗，屆時他們將把數(shù)噸硫酸鐵傾倒入南極海域，同時還將向海中釋放硫化六氟化合物示蹤劑，該示蹤劑可檢測硫酸鐵的變化和去向。鐵元素可提高海洋生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力的理論在上世紀20年代就被提出，此后科學家們一直在對這一理論進行檢驗完善?？茖W家們近年來在位于赤道的太平洋海域進行實驗時曾發(fā)現(xiàn)，硫酸鐵確實能起到讓“藍色海洋變綠”的作用。硫酸鐵不僅可大幅度促進該海域硅藻等藻類的生長，而且一些微生物體內(nèi)的葉綠素還因此增加了30多倍?？茖W家們認為，在南極海域研究鐵元素與海洋生產(chǎn)力的關(guān)系具有更加重要的意義。一方面因為南極海域被認為在地球海洋中是最“缺鐵”的，而這種營養(yǎng)缺乏很可能對該海域海洋生產(chǎn)力造成了某種程度的限制。另外，與作為二氧化碳源的太平洋等海域不同，南極海域可吸收溫室氣體，其海洋生產(chǎn)力提高后可起到減少大氣中的二氧化碳含量的目的。不過，科學家們同時也指出投放硫酸鐵后海中浮游生物會增加，這是否會成為一個新的溫室氣體來源尚需研究。6．下列選項中不屬于國際科學家小組研究內(nèi)容的一項是（

）

A．以硫酸鐵為“肥料”促進南極海域微生物的生長以減緩全球變暖的速度。

B．向南極海域傾倒硫酸鐵。

C．向南極海域投放硫酸鐵以增加浮游生物數(shù)量。

D．向南極海域釋放硫化六氟化合物示蹤劑。7．國際科學家小組進行向海洋投放硫酸鐵研究的可行性依據(jù)是

A．上世紀20年代提出的鐵元素可提高海洋生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力的理論。

B．硫酸鐵可以讓藍色海洋變綠。

C．硫酸鐵可大幅度提高海域硅藻等藻類的生長，促進葉綠素增長。

D．試驗證明鐵元素可以提高海洋生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力。

8．對文中提供的信息理解正確的一項是（

）

A．向海中釋放的硫化六氟化合物示蹤劑既可檢測硫酸鐵的去向，也可輔助硫酸鐵起到讓“藍色海洋變綠”的作用。

B．海洋生產(chǎn)力提高包括讓藍色海洋變綠、促進海域硅藻等藻類的生長、使微生物體內(nèi)的葉綠素成倍增長。

C．在南極研究鐵元素與海洋生產(chǎn)力的關(guān)系，既有該海域的特殊性，又對減緩全球變暖具有重要意義。

D．向海洋投放硫酸鐵后，可減緩全球變暖的速度，但又形成新的溫室氣體來源，需慎重行事。參考答案：6．C（A項與第一段結(jié)尾一句完全吻合。B項與第一段第一句和第二段后半段吻合。D項與第二段后半段吻合。C項與最后一段內(nèi)容吻合，但它不是這次研究的內(nèi)容。）7．A（根據(jù)第三段，理論依據(jù)是第一句話提出的“鐵元素可提高海洋生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力的理論”。BCD三項是對這一理論的的具體表述，屬于原文“此后科學家們一直在對這一理論進行檢驗和完善”的內(nèi)容）8．C（A項中后半句在原文中找不到依據(jù)。B項說海洋生產(chǎn)力包括三項內(nèi)容，把“讓海洋變綠”、“提高藻類生長”、“促進葉綠素成倍增長”并列。根據(jù)原文第三段后半段，“讓海洋變綠”不過是后二者一個形象化的說法而已，不能與后二者并列。C項與原文第四段內(nèi)容完全吻合。D項“但又形成”在原文最后一段中的表述為“是否會形成”“尚待研究”，不吻合）

略3.閱讀下面文字，完成13～16題。(18分)瑪莎［俄］屠格涅夫許多年以前，我住在彼得堡時，每次雇街頭馬車，總要和馬車夫聊聊天。我特別喜歡和夜間的馬車夫談話，他們都是近郊的貧苦的農(nóng)人，趕著拉著上過赭色油漆的小雪橇的羸弱的瘦馬，來到城里，希望掙些糊口的費用，湊些錢還地主們的代役租。那一天，我就雇了一個這樣的馬車夫……他是個20歲光景的小伙子，身材高大，體格勻稱，儀表堂堂。他有一對藍色的眼睛，紅潤的面頰，他那一直戴到眼眉邊的帶補丁的帽子下邊，露出卷成一個個小圈圈的淡黃色頭發(fā)。穿著一件襤褸的厚呢上衣。馬車夫那漂亮的、沒有胡須的臉上，露出悲傷和郁悶的神情。我和他攀談起來。從他的話語里，也聽得出他的悲傷?！霸趺蠢玻值?”我問他，“你為什么不愉快?難道有什么不幸嗎?”小伙子沒有馬上回答我?！笆堑模蠣?，是的，”他終于說道，“再沒有什么比這更不幸的了。我死了妻子?！薄澳銗鬯瓙圩约旱钠拮訂?”小伙子沒有回過頭來看我，他只是低下頭?！拔覑鬯蠣?。已經(jīng)過去7個多月了……但我還不能忘掉。我心里很難過!她年輕!健壯!僅僅一天功夫，她就給霍亂病奪走了?！薄八愫脝?”“唉，老爺!”貧苦的農(nóng)人沉重地嘆了口氣，“我和她在一塊兒生活得多么和睦啊!她死時我不在家。所以，我突然在這兒聽到這個消息時，我快崩潰了。在回家的路上我不停的用鞭子抽打我的馬，可到家時，已經(jīng)是半夜了，人們已經(jīng)把她埋掉了。我跨進自己的小木屋，站在屋子中間，就這樣小聲地說：“瑪莎！瑪莎呀!”只有蟪蚌的吱吱叫。我不覺哭起來，坐在小木屋的地板上用手掌拍著地板說：“你這貪得無厭的東西……你吞噬了她……也把我吞噬掉吧!唉，瑪莎!我的瑪莎……““瑪莎!”他突然壓低嗓子又叫了一聲。他沒有放松手里的韁繩，用手套揩了揩眼淚，抖了抖它，放到一邊，聳了聳肩膀，就再也沒有說一句話了。我跳下雪橇時，多給了他剩下的15戈比。他深深地向我鞠了一躬，雙手抓著帽子，踏著街上空蕩蕩的雪地，在一月嚴寒的灰白色的霧里，小步慢慢地掙扎著走去。13.小說第二段開頭寫道:“我特別喜歡和夜間的馬車夫談話”。試根據(jù)上下文及你所掌握的有關(guān)知識分析概括“夜間馬車夫”的兩個特點。(3分)14.小說著重寫出了“夜間的馬車夫”因死了妻子而產(chǎn)生的悲傷情緒，哪些方面體現(xiàn)了這一點?(4分)15.簡答(8分，每題4分)(1)透過小說的側(cè)面描寫，你可看出瑪莎具有什么特點?(2)小說最后寫他“小步慢慢地掙扎著走去”，為什么用“掙扎”一詞結(jié)束對“他”的刻畫?16.下列對這篇小說的賞析，正確的兩項是(3分)A.小說在形象刻畫上別具一格，瑪莎這個主人公始終未正面出場，作者將筆墨全部用在瑪莎的丈夫—馬車夫身上，借助丈夫的介紹具體形象地表現(xiàn)了主人公的特點。B.“貧苦的農(nóng)人”“羸弱的瘦馬”“湊些錢還地主們的代役租”“霍亂病”等，反映了俄國世紀農(nóng)村的社會環(huán)境和自然環(huán)境，形成了作品中人物悲劇命運的根源。C.馬車夫的一切努力都是為了“還地主們的代役租”，一再稱“我”為“老爺”，自甘被奴役的處境，表明他尚未覺醒。作家對此雖未作出批評，但實質(zhì)上持否定態(tài)度。D.英俊的馬車夫的悲傷的神情、沉重的嘆息和聲聲深情的呼喚，反映了他對妻子刻骨銘心的摯愛，并促使讀者在無限的遐想中創(chuàng)造瑪莎動人的形象。E.作品中的“我”“特別喜歡和夜間的馬車夫談話”，關(guān)心下層農(nóng)民的疾苦，稱頌他們的情感，表現(xiàn)了作家的先進立場和思想傾向。參考答案：13、(1)都是近郊的貧苦的農(nóng)人(2)車破馬瘦，因當局禁止或自慚形穢而不在白天出來14、(1)馬車夫臉上露出悲傷和郁悶的神情(2)馬車夫的話語和動作都表現(xiàn)出了他的悲傷情緒15、(1)瑪莎年輕健壯，具有勤勞、善良、賢惠的美德。(2)突出表現(xiàn)馬車夫因妻子之死精神幾近崩潰的狀態(tài)，給讀者留下抹不去的印象。16、D、E(A.錯誤，因為丈夫的介紹并未能“具體形象地”表現(xiàn)瑪莎的特點。B.錯誤，小說并未表現(xiàn)自然環(huán)境，“霍亂病”仍屬社會環(huán)境。C.錯誤，小說主要表現(xiàn)馬車夫?qū)ν銎薜母星?，并未對馬車夫的思想覺悟表示什么態(tài)度。)二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面《孟子》選段，回答問題。（6分）①事，孰為大？事親為大；守，孰為大？守身為大。不失其身而能事其親者，吾聞之矣；失其身而能事其親者，吾未聞也。孰不為事？事親，事之本也；孰不為守？守身，守之本也。（《孟子·離婁（上）》）②君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。（《孟子·盡心上》）⑴孟子在上面兩則中都強調(diào)了兩種行為，這兩種行為是：__________、___________（2分）⑵請說說孟子對上面所談的兩種行為之間的關(guān)系有什么看法？（4分）答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：閱讀下面《孟子》選段，回答問題。（6分）⑴（2分）事親孝順、守身養(yǎng)仁⑵（4分）答：孟子認為，仁德的培養(yǎng)與孝的踐行是相輔相成的。（1分）通過踐行孝道，可以培養(yǎng)自己的仁德情操；而仁德情操的堅守與光大，則又可以使自己的孝心更虔誠厚重，純潔無瑕。（3分）5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。歐陽玄字原功。母李氏，［親］授《孝經(jīng)》《論語》《小學》諸書，八歲能成誦，始［從］鄉(xiāng)先生張貫之學，日記數(shù)千言，即知［屬］文。十歲，有黃冠師注目視玄，謂貫之曰：“是兒神氣凝遠，目光射人，異日當［以］文章冠世，廊廟之器也?！毖裕塾櫍荻?，亟追與語，已失所之。部使者行縣，玄以諸生見，命賦梅花詩，立成十首，晚歸，增至百首，見者駭異之。年十四，益從宋故老習為詞章，下筆［輒］成章，每試庠序，［輒］占高等。弱冠，下帷數(shù)年，人莫見其面。經(jīng)史百家，靡不研究。延祐元年，詔設(shè)科取士，玄以《尚書》與貢。明年，賜進士出身，授岳州路平江州同知。調(diào)太平路蕪湖縣尹?？h多疑獄，久不決，玄察其情，皆為平翻。豪右不［法］，虐其驅(qū)奴，玄斷之從良。貢賦征發(fā)及時，民樂趨事，教化大行，飛蝗獨不入境。改武岡縣尹?？h控制溪洞，蠻獠雜居，撫字稍［乖］，輒弄兵犯順。玄至逾月，赤水、太清兩洞聚眾相攻殺，官曹相顧失色，計無從出。玄即日單騎從二人，徑抵其地諭之。至則死傷滿道，戰(zhàn)斗未已。獠人熟玄名棄兵仗羅拜馬首曰我曹非不畏法緣訴某事于縣縣官不為直反以徭役橫斂掊克之情有弗堪乃發(fā)憤就死耳不意煩我清廉官自來玄喻以禍福，歸為理其訟，獠人遂安。召為國子博士，升國子監(jiān)丞。致和元年，遷翰林待制，兼國史院編修官。時當兵興，玄領(lǐng)印攝院事，日［直］內(nèi)廷，參決機務(wù)，凡遠近調(diào)發(fā)，制詔書檄。更張朝政，事有不便者，集議廷中，玄極言無隱，科目之復，［沮者尤眾,玄尤力爭之。詔修遼、金、宋三史，召為總裁官，發(fā)凡舉例，俾論撰者有所據(jù)依；史官中有論議不公者，玄不以口舌爭，俟其呈稿，援筆竄定之，統(tǒng)系自正。至于論、贊、表、奏，皆玄屬筆。五年，帝以玄歷仕累朝，且有修三史功，諭旨丞相，超授爵秩，遂擬拜翰林學士承旨。十七年春，［乞］致仕,以中原道梗，欲由蜀還鄉(xiāng)，帝復不允。時將大赦天下，宣赴內(nèi)府。玄久病，不能步履，丞相傳旨，肩輿至延春閣下，實異數(shù)也。是歲十二月戊戌，卒于崇教里之寓舍，年八十五。帝賜賻甚厚，追封楚國公，謚曰文。（選自《元史?歐陽玄傳》，有刪節(jié)）12.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.獠人熟玄名/棄兵仗/羅拜馬首曰/我曹非不畏法/緣訴某事于縣/縣官不為直/反以徭役橫斂掊克之/情有弗堪/乃發(fā)憤就死耳/不意煩我清廉官自來/B.獠人熟玄名/棄兵仗/羅拜馬首曰/我曹非不畏法/緣訴某事于縣/縣官不為直反/以徭役橫斂掊克之/情有弗堪/乃發(fā)憤就死耳/不意煩我清廉官自來/C.獠人熟玄名/棄兵/仗羅拜馬首曰/我曹非不畏法/緣訴某事于縣/縣官不為直反/以徭役橫斂掊克之/情有弗堪/乃發(fā)憤就死耳/不意煩我清廉官自來/D.獠人熟玄名/棄兵/仗羅拜馬首曰/我曹非不畏法/緣訴某事于縣/縣官不為直/反以徭役橫斂掊克之/情有弗堪/乃發(fā)憤就死耳/不意煩我清廉官自來/13.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.“庠序”，是古代的鄉(xiāng)學，后也泛稱學?；蚪逃聵I(yè)?！睹献印罚骸爸斺孕蛑?，申之以孝悌之義?！盉.“進士”，是古代科舉制度中通過最后一級中央政府（朝廷）考試者之稱，進士分為三等：一等稱進士及第，二等稱進士出身，三等賜同進士出身。C.“博士”，古為學官名。秦漢時是掌管書籍文典、通曉史事的官職，后成為學術(shù)上專通一經(jīng)或精通一藝、從事教授生徒的官職。D.“致仕”，舊指交還官職，即退休。典籍中習見的“致事”“致政”“視事”“告歸”“乞骸骨”等，也都指的是“還祿位于君”。14.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.歐陽玄年少文才過人。黃冠師看其面相，推測他未來必是肩負朝廷重任者。部使者讓他作詩，他立刻作了十首。B.歐陽玄明察善斷、不畏權(quán)貴?？h中許多長久難以決斷的疑難官司，豪門大族不遵守法律、虐待家奴的行為，歐陽玄都能公正判決。C.歐陽玄為官清廉，聲名顯著。武岡縣有人聚眾鬧事,他能以清廉的官聲正確處理，親自用禍福之理開導他們，武岡于是安定了下來。D.歐陽玄深受皇帝器重。他兼理國史院事務(wù)，參與決策機要事務(wù)，負責編修史書。為使朝政更加擴大影響，他暢所欲言，毫無隱諱。15.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）官曹相顧失色，計無從出。玄即日單騎從二人，徑抵其地諭之。（2）史官中有論議不公者，玄不以口舌爭，俟其呈稿，援筆竄定之，統(tǒng)系自正。參考答案：12.A

13.D

14.D

15.（1）官吏們互相對視，臉色大變，想不出解決的辦法。歐陽玄當天自己騎馬帶領(lǐng)兩個隨從，直接到達獠人爭斗的地方勸導他們。（2）對史官中議論不公正的，歐陽玄不以言辭與他們爭論，等他們交上稿件，自己拿起筆修改審定，都算是他們自己改正的?！?2題詳解】此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。解答此題，首先通讀畫波浪線部分，了解大意。其次分析四個選項，把選項兩兩分組，根據(jù)相同點的多少可知A、B兩項為一組，C、D兩項為一組。然后分析兩組不同之處?！氨獭奔次淦鳎枪潭ㄔ~語，不可斷開，所以排除C、D兩項；“縣官不為直”與“反以徭役橫斂掊克之”形成反差，才有后文的行為結(jié)果，故“反”必須斷在下句，排除B。故選A。【13題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。D項，“視事”指官員到職辦公，即任職。故選D。【14題詳解】本題考查學生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”。D項，“為使朝政更加擴大影響”是曲解文意，文中的“更張朝政”是改革朝政的意思。故選D?！?5題詳解】此題考查學生理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句式，不能翻譯的助詞刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文加以補充，平時訓練時注意抓取賦分點，并一一落實。第一句的得分點為：官曹：官吏們；相顧：互相對視；從：使……跟從；諭，勸導。第二句的得分點為：口舌：言辭；俟：等；援：拿；竄定：修改審定；系：是。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：歐陽玄字原功。他的母親李氏，［親自］教授他《孝經(jīng)》《論語》《小學》等書，歐陽玄八歲能背誦，開始［跟隨］同鄉(xiāng)的老師張貫之學習，一天能記幾千字，就懂得［寫］文章。十歲時，有一道士凝視歐陽玄，對張貫之說：“這個孩子神氣凝厚而深遠，目光逼人，以后會［憑借］文章成為天下第一，是國家的棟梁之材。”說［完］就離開了，（張貫之）急忙追趕想與他講話，卻已不知他的去向。部使者巡查各縣，歐陽玄憑借學生的身份拜見使者，部使者讓他作梅花詩，他立刻作成十首，晚上回去時，增加到上百首，看見的人對此都很驚訝。十四歲時，進一步跟隨宋朝遺老學習作詞章，下筆［就］能寫成文章，每次參加鄉(xiāng)學考試，［總是］位居前列。二十歲時，閉門讀書幾年，沒有人見到過他。經(jīng)史百家，沒有不研究的。延祐元年，（仁宗）下詔設(shè)科目選取人才，歐陽玄憑借《尚書》參加貢試。第二年，賜予他進士出身，授予他岳州路平江州同知之職。調(diào)任太平路蕪湖縣尹。縣中有很多疑難官司，長期不能判決，歐陽玄查明案情，都公正地進行了判決。豪門大族不遵守法律，虐待他們的家奴，歐陽玄判決這些家奴恢復自由。征調(diào)賦稅及時，百姓樂意去做自己的工作，政教鳳化非常盛行，蝗蟲唯獨不進入此縣境內(nèi)。他改任武岡縣尹。武岡縣控制著溪洞，此處少數(shù)民族雜居，撫育愛護稍有違背（他們的心意），他們就拿起武器造反。歐陽玄到任一個月后，赤水、太清兩洞聚集眾人相互攻殺，官吏們互相對視，臉色大變，想不出解決的辦法。歐陽玄當天自己騎馬帶領(lǐng)兩個隨從，直接到達獠人爭斗的地方勸導他們。到達的時候死傷者滿道，戰(zhàn)斗還沒有停止。獠人熟知歐陽玄的名望，扔掉兵器，排著隊拜倒在馬前說:“我們不是不懼怕法律，因為向縣衙投訴事情，縣官判決不公正，反而用徭役橫征暴斂搜刮我們，情緒上無法忍受，就決心拼死一搏。沒想到麻煩我們的清廉長官親自前來。"歐陽玄［用］禍福的道理開導他們，回去為他們審理官司，獠人于是安定下來。（朝廷）征召歐陽玄任國子博士，升任國子監(jiān)丞。致和元年，改任翰林待制，兼任國史院編修官。當時正值戰(zhàn)亂，歐陽玄領(lǐng)印代理國史院事務(wù)，每天在內(nèi)廷值班，參與決策機要事務(wù)，凡是遠近的調(diào)撥發(fā)運，（都由他）起草詔令、檄文。改革朝政，遇有不順利的事情，在朝廷集中商議，歐陽玄暢所欲言，沒有隱諱，事務(wù)煩瑣，［阻撓］者非常多，他仍然竭力爭取。（朝廷）下詔修編遼、金、宋三史，召歐陽玄任總裁官，揭示要旨，列舉事例,使撰述者有所依據(jù)，對史官中議論不公正的，歐陽玄不以言辭與他們爭論，等他們交上稿件，自己拿起筆修改審定，都算是他們自己改正的。至于論、贊、表、奏，都由歐陽玄執(zhí)筆。五年，皇帝因歐陽玄在幾朝做官，并且有編修三史的功勞，命令丞相破格授予爵位和俸祿，于是準備授予他為翰林學士承旨。十七年春，［請求］辭官，由于中原道路阻塞，打算經(jīng)四川回鄉(xiāng)，皇帝又不答應。當時將要大赦天下，宣他到內(nèi)府。歐陽玄長期臥病，不能行走，丞相傳旨，讓他乘轎子到延春閣下，這實在是不同于常例。這年十二月戊戌日，在崇教里的寓所去世，時年八十五歲?；实圪p賜辦理喪事的財物很豐厚，追封他為楚國公，贈謚號為文。6.(9分，每小題3分)

閱讀下面的文言文，完成8——10題。

張良多病，未嘗特將也，常為畫策，時時從漢王，

漢三年，項羽急圍漢王滎陽，漢王恐憂，與酈食其謀橈楚權(quán)。食其日：“昔湯伐桀，封其后于杞。武王伐紂，封其后于宋。今秦失德棄義，侵伐諸侯社稷，滅六國之后，使無立錐之地。陛下誠能復立六國后世，畢已受印，此其君臣百姓必皆戴陛下之德，莫不鄉(xiāng)風慕義，愿為臣妾。德義已行，陛下南鄉(xiāng)稱霸，楚必斂衽而朝?！睗h王曰：“善。趣刻印，先生因行佩之矣。”

食其未行，張良從外來謁。漢王方食，曰：“子房前!客有為我計橈楚權(quán)者?！逼湟葬B生語告，曰：“于子房何如?”良曰：“誰為陛下畫此計者?陛下事去矣。”漢王曰：“何哉?”張良對曰：“臣請藉前箸為大王籌之?！痹唬骸拔粽邷ヨ疃馄浜笥阼秸撸饶苤畦钪烂?。今陛下能制項籍之死命乎?”曰：“未能也。”“其不可一也。武王伐紂封其后于宋者，度能得紂之頭也．今陛下能得項籍之頭乎?”曰：“未能也?！薄捌洳豢啥?。武王入殷，表商容之閻，釋箕子之拘，封比干之墓。今陛下能封圣人之墓，表賢者之閭，式智者之門乎?”曰：“未能也?！薄捌洳豢扇病０l(fā)鉅橋之粟，散鹿臺之錢，以賜貧窮。今陛下能散府庫以賜貧窮乎?”曰：“未能也。”“其不可四矣。殷事已畢，偃革為軒，倒置干戈，覆以虎皮，以示天下不復用兵．今陛下能偃武行文，不復用兵乎?”曰：“未能也．”“其不可五矣．休馬華山之陽，示以無所為。今陛下能休馬無所用乎？”曰：“未能也?！薄捌洳豢闪?。放牛桃林之陰，以示不復輸積。今陛下能放牛不復輸積乎?”曰：“未能也?！薄捌洳豢善咭?。且天下游士離其親戚，棄墳墓，去故舊，從陛下游者，徒欲日夜望咫尺之地。今復六國，立韓、魏、燕、趙、齊、楚之后，天下游士各歸事其主，從其親戚，反其故舊墳墓，陛下與誰取天?陛下事去矣?！睗h王輟食吐哺，罵曰：“豎儒，幾敗而公事!”．令雄銷印。

(節(jié)選自《史記?留侯世家》)8．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

（

）

A．未嘗特將也，

特將：獨自帶兵

B．楚必斂衽而朝

斂衽：整理衣襟

C．臣請藉前箸為大王籌之

藉：借用

D．令趣銷印

趣：通“去”9．下列各句中加點的詞意義和用法相同的一組是

（

）

A．誰為陛下畫此計者

旦日饗士卒，為擊破沛公軍

B．先生因行佩之矣

不如因而厚遇之

C．封其后于杞

不拘于時D．豎儒，幾敗而公事

人非生而知之者10．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

（

）A．滎陽被項羽圍困，劉邦憂心如焚，急不可耐地向酈食其和張良尋求破楚解圍的良策并最終聽從了張良的意見。B．酈食其為劉邦提出了重新封立六國后代、借助六國君臣百姓力量削弱楚國、以推行德義的方式最終降伏項羽的策略。

C．張良針鋒相對地論證了酈食其提出的策略的不可行，同時也指出了漢王分封六國后代這一決策所以失誤的八條原因。

D．張良通過楚強漢弱的嚴酷現(xiàn)實與商湯伐桀、武王伐紂歷史的對比剖析，令人信服地推論出了“重封六國只會斷送漢王大業(yè)”這一結(jié)論。11．把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子及選自課文的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）此其君臣百姓必皆戴陛下之德，莫不鄉(xiāng)風慕義，愿為臣妾。（5分）譯文：

（2）且天下游士離其親戚，棄墳墓，去故舊，從陛下游者，徒欲日夜望咫尺地。（5分）

譯文：

參考答案：8．D

(趣：趕快、急速)

9．A

介詞，替，給。(B于是，就／趁機；C在／被；D通“爾”/就)

l0．A

(與原文“漢王恐憂，與酈食其謀橈楚權(quán)”“張良從外來謁”“以酈生語告”相背。)11．（1）這樣六國的君臣百姓一定都感戴陛下的恩德，無不向往傾慕陛下的德義，甘愿做陛下的臣仆。(大意正確2分，“鄉(xiāng)”“臣妾”各1分。)（2）況且天下的(那些)勸說君主采納自己主張的人離開自己(他們)的親人，舍棄祖墳，告別老友，追隨陛下征戰(zhàn)(東奔西走)的原因，只是日夜盼望著得到一塊小小的封地。(大意正確2分，“游、徒”各1分)略三、語言文字運用（20分，共4題）7.給下面一則消息加上適當?shù)臉祟}，不超過20字。（3分）

國防科技工業(yè)局和中國民生銀行今天在京共同舉行“中國民生銀行向嫦娥二號任務(wù)有關(guān)人員捐資儀式”，意在激勵探月工程有功人員為國家重大科技項目不斷做出更大貢獻。

今年，我國探月工程“嫦娥二號”任務(wù)取得圓滿成功。民生銀行從提升國家核心實力、助推我國航天工業(yè)發(fā)展、履行社會責任的愿望出發(fā)，決定捐資900萬人民幣，建立嫦娥工程獎勵基金?；饘⒂糜趪姨皆鹿こ痰娜瞬偶詈腿瞬排囵B(yǎng)，以求壯大航天事業(yè)的科研隊伍，并首期投入資金300萬元，獎勵“嫦娥二號”任務(wù)有功人員。

參考答案：民生銀行向嫦娥二號功臣捐資（3分，意思對即可）

略8.仿照下文的句式特點，在下面語段畫線處填寫句子，要與上文協(xié)調(diào)一致。(6分)有人說，塔太招搖，總是標榜著自己的存在；橋卻謙虛，永遠承受著別人的重踏。而我說，塔最勇敢，總是挺直了堅實的腰板；橋卻懦弱，始終屈服于狹窄的河道。也有人說，塔__________________，______________________；______________________，______________________。參考答案：示例：太輕浮總天真地以為可以進入天堂橋卻穩(wěn)重始終忠誠地運送人們到達彼岸

略9.21．閱讀下面的文字，寫一篇200字左右的小作文。（15分）

請以“又見清明”為主要內(nèi)容，描寫你在清明節(jié)里見到的一個感人場景。要求：（1）主題鮮明，語言連貫；（2）運用比喻、擬人兩種修辭手法；（3）結(jié)尾有一句直接抒情的句子。參考答案：略10.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。十年飲冰，難涼熱血。艱難困苦，不能泯滅如火的熱情。因為，我們知道，只要保持熱情，就能取得優(yōu)秀的成績，而優(yōu)秀成績的取得，也必然使我們將來取得事業(yè)上的成功，進而擁有幸福美滿的人生。①不是僅有熱情就能取得優(yōu)秀的成績②______________________________________________________③______________________________________________________參考答案：②不是取得優(yōu)秀的成績就一定能在將來取得事業(yè)的成功。③不是取得事業(yè)的成功就一定能擁有幸福美滿的人生。試題分析：本題題干是“下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題?！边@題其實是考查分析推理的合理性，邏輯思維的嚴密性。第①句“只要保持熱情，就能取得優(yōu)秀的成績?！边@句話的推理明顯有問題，前后句并沒有條件關(guān)系。即“保持熱情”并不是“取得優(yōu)秀的成績”的唯一條件。正確的邏輯為：“不是僅有熱情就能取得優(yōu)秀的成績”。仿照①的方式，第②句“優(yōu)秀成績的取得，也必然使我們將來取得事業(yè)上的成功?！边壿嫴粐烂?，推理錯誤。因為即使取得“優(yōu)秀的成績”，也未必“使我們將來取得事業(yè)上的成功”。同樣，第③句明顯推理錯誤，因為“取得事業(yè)的成功”未必“就一定能擁有幸福美滿的人生”。以上推理錯誤是沒有考慮的事情還有其它多種可能性。點睛：準確，這是語言表達的最基本要求。從語言運用的角度講，準確是指用詞造句要能恰當?shù)乇磉_事物的特征和作者的思想感情。具體地說，有以下幾個方面值得注意：1．注意辨析同義詞，吃準詞語的內(nèi)涵和外延，準確把握詞語的分寸，做到用詞妥帖，大小合適，輕重合宜；2．按照詞義范圍的大小和程度的輕重合理安排次序，不得顛倒詞序；3．適當添加修飾性或限制性詞語，準確地表達出作者的本意。要找出語段推斷存在問題分三步走：首先要閱讀——讀例句，定寫法；然后再推導——分層次，看前后；最后再檢查——代原文，求連貫。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面材料