學(xué)校年級(jí)組工作總結(jié)范文

學(xué)校年級(jí)組?工作總結(jié)范?文本學(xué)期?在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心下，?在年級(jí)全體?師生的共同?努力下，緊?緊抓住“教?學(xué)質(zhì)量”這?個(gè)核心，以?促進(jìn)學(xué)生文?明行為習(xí)慣?為教育的主?攻方向，加?強(qiáng)教育教學(xué)?的常規(guī)管理?，以形成良?好的班風(fēng)、?濃厚的學(xué)習(xí)?為目標(biāo)?，F(xiàn)?就主要工作?總結(jié)如下：?1、成立?年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組?，明確工作?方向成立?由班主任和?學(xué)生干部共?同組成的年?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組，?班主任側(cè)重?于年級(jí)、辦?公室、教學(xué)?常規(guī)等管理?，并帶領(lǐng)學(xué)?生做好學(xué)生?行為常規(guī)管?理，制定值?日安排表，?填寫檢查記?錄。2.?抓好學(xué)生行?為規(guī)范和養(yǎng)?成教育全?年級(jí)組學(xué)生?認(rèn)真學(xué)習(xí)《?中學(xué)生守則?》和《中學(xué)?生日常行為?規(guī)范》，抓?好起始階段?的習(xí)慣養(yǎng)成?教育，不放?過細(xì)小事情?，大力表揚(yáng)?學(xué)生中的好?人好事，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行“?誠實(shí)守信，?關(guān)心他人，?團(tuán)結(jié)協(xié)作，?共同進(jìn)步”?的教育。利?用班會(huì)、課?外活動(dòng)、黑?板報(bào)等時(shí)間?開展思想教?育活動(dòng)，結(jié)?合學(xué)校工作?安排和班級(jí)?實(shí)際情況做?到有計(jì)劃有?步驟，使對(duì)?學(xué)生的思想?教育工作落?到實(shí)處。?３.安全工?作常抓不懈?進(jìn)行深入?細(xì)致的安全?教育工作，?增強(qiáng)學(xué)生的?安全意識(shí)，?嚴(yán)禁學(xué)生攜?帶危及安全?的玩具到校?，杜絕安全?隱患，班主?任要加強(qiáng)課?間巡查，制?止學(xué)生瘋追?打鬧的行為?，管理好學(xué)?生課余時(shí)間?，嚴(yán)格請(qǐng)假?制度，利用?班會(huì)課召開?安全為主題?的主題班會(huì)?，將一切安?全隱患消滅?在萌芽狀態(tài)?。４、強(qiáng)?化教學(xué)過程?管理1）?年級(jí)教師坐?班簽到，納?入教師常規(guī)?考核。2?）要求老師?認(rèn)真做好階?段過關(guān)、單?元過關(guān)、章?節(jié)過關(guān)，要?求親自批閱?試卷，登記?成績，填寫?試卷分析，?做好樣卷，?認(rèn)真講解試?卷。實(shí)踐證?明，這種做?法對(duì)于成績?提高是有幫?助的。3?）認(rèn)真__?_分層輔導(dǎo)?，由于初三?學(xué)生數(shù)學(xué)、?英語兩科成?績較差，這?兩門科又特?別重要，利?用周六下午?三、四節(jié)時(shí)?間，認(rèn)真開?展輔導(dǎo)，多?做多練。針?對(duì)年級(jí)存在?的雙差生，?教師一崗雙?責(zé)，建立談?話記錄，一?學(xué)期以來，?年級(jí)班級(jí)工?作是穩(wěn)定有?序的，未發(fā)?生大的影響?惡劣的違紀(jì)?事件。年?級(jí)工作任重?道遠(yuǎn)，新的?學(xué)期將堅(jiān)持?好的做法，?一如既往抓?好教師教學(xué)?常規(guī)、分層?輔導(dǎo)和學(xué)生?日常行為教?育等工作，?以扭轉(zhuǎn)我校?初中部教學(xué)?質(zhì)量為最終?目標(biāo)，力爭?___年中?考成績較_?__年有較?大提高。?我們這__?_屆七年級(jí)?是我校歷史?上規(guī)模最大?、學(xué)生人數(shù)?最多的__?_屆，擁有?教學(xué)班__?_個(gè)，任課?教師___?人，學(xué)生人?數(shù)達(dá)___?人。這__?_屆七年級(jí)?班額多達(dá)_?__多人每?班，絕大部?分學(xué)生都是?第一次離開?父母開始獨(dú)?立的生活、?學(xué)習(xí)，對(duì)新?的生活、學(xué)?習(xí)有種種不?適應(yīng)，全年?級(jí)教師，特?別是班主任?教師教育、?教學(xué)的困難?是相當(dāng)大的?，任務(wù)是相?當(dāng)繁重的，?也給年級(jí)組?的管理工作?提出了新的?挑戰(zhàn)。但是?，經(jīng)過年級(jí)?組全體教職?員工富于創(chuàng)?新的扎實(shí)工?作，七年級(jí)?組的各項(xiàng)工?作都做得非?常突出，年?級(jí)組全體教?職員工都在?用自己扎實(shí)?的工作、出?色的表現(xiàn)實(shí)?現(xiàn)著我們—?—“家長放?心、學(xué)生滿?意、社會(huì)贊?譽(yù)”的辦學(xué)?目標(biāo)。現(xiàn)?就本學(xué)期工?作從以下幾?個(gè)方面進(jìn)行?總結(jié)：一?、以人為本?、團(tuán)結(jié)協(xié)作?，構(gòu)建和諧?年級(jí)組年?級(jí)組是老師?們工作學(xué)習(xí)?的場(chǎng)所，更?是老師們互?相溝通理解?的場(chǎng)所，在?年級(jí)組日常?管理中，我?們堅(jiān)持“以?人為本，構(gòu)?建和諧年級(jí)?組”的管理?理念，充分?弘揚(yáng)我校教?師敬業(yè)愛崗?，無私奉獻(xiàn)?的優(yōu)秀傳統(tǒng)?，互相理解?，取長補(bǔ)短?，人際關(guān)系?諧調(diào)，老師?們相互關(guān)心?，相互信任?、相互支持?。二、制?度化管理與?人性化管理?相得益彰?尚未開學(xué)，?年級(jí)組的主?要管理人員?就通過充分?的討論，研?究制定了《?班主任管理?工作規(guī)范》?成為班主任?管理班級(jí)的?行動(dòng)指南，?修改了《學(xué)?生日常行為?管理規(guī)范》?，學(xué)生的學(xué)?習(xí)生活都有?章可循，制?定了《教學(xué)?成績?cè)u(píng)價(jià)辦?法》、《早?晚自習(xí)下班?輔導(dǎo)制度》?《坐班制度?》，年級(jí)組?各方面的工?作都實(shí)現(xiàn)了?制度化管理?，體現(xiàn)了管?理的科學(xué)化?、民主化，?提高了管理?工作的效率?與效果。在?管理制度化?的同時(shí)，我?們充分認(rèn)識(shí)?到“人”在?我們管理工?作中的核心?地位，我們?的各項(xiàng)制度?無論是在制?定的時(shí)候，?還是在落實(shí)?的過程中，?以及最后的?評(píng)價(jià)階段都?充分考慮到?“人”——?教職員工和?學(xué)生的感受?與承受力，?各項(xiàng)制度都?重在“導(dǎo)”?，寓“管”?于“導(dǎo)”，?全體教職員?工都把學(xué)校?及年級(jí)組的?要求自覺內(nèi)?化為自己的?工作指南，?每個(gè)教職員?工都把年級(jí)?組的工作當(dāng)?作自己的事?情，充分調(diào)?動(dòng)了廣大教?職員工的工?作主動(dòng)性與?創(chuàng)造性，使?年級(jí)組的工?作五彩繽紛?、各顯特色?。三、努?力構(gòu)建快樂?學(xué)習(xí)、健康?成長的良好?環(huán)境1、?開展豐富多?彩的課余活?動(dòng)，讓學(xué)生?感受到__?_生活的快?樂與溫馨。?2、開展?形式多樣的?主題班會(huì)，?為學(xué)生提供?展示才華的?良好平臺(tái)，?為不同層次?的同學(xué)創(chuàng)造?一個(gè)體驗(yàn)成?功、展現(xiàn)個(gè)?性的機(jī)會(huì)。?3、對(duì)學(xué)?生在學(xué)習(xí)、?生活中遇到?的困難進(jìn)行?及時(shí)、細(xì)心?的指導(dǎo)、幫?助，讓學(xué)生?充分感受到?學(xué)校、老師?的關(guān)愛。?四、為學(xué)生?的終生發(fā)展?服務(wù)，注重?良好行為習(xí)?慣和優(yōu)秀品?行的培養(yǎng)?開學(xué)之初，?就對(duì)全體學(xué)?生進(jìn)行“文?明、健康、?誠信”“自?信、勤奮、?勇于超越”?的鳳凰精神?的教育，并?切實(shí)落實(shí)在?日常行為管?理規(guī)范之中?，從入學(xué)開?始就逐步幫?助學(xué)生樹立?“做一個(gè)文?明人”的信?念。在平時(shí)?的教育教學(xué)?工作中教育?學(xué)生首先要?學(xué)會(huì)做一個(gè)?人格健全的?人，時(shí)刻以?做“一個(gè)文?明中學(xué)生”?的要求嚴(yán)格?要求自己