新課程背景下的歷史備考與高考命題特點(diǎn)講座

□新課程背景下的歷史觀轉(zhuǎn)變。□新課程背景下的課程觀、教材觀與教學(xué)觀轉(zhuǎn)變?！踅旮呖?xì)v史考點(diǎn)歸納與啟示?！?009年命題熱點(diǎn)追蹤及復(fù)習(xí)建議（含整數(shù)周年意識(shí)）?！跣抡n程背景下的歷史科高考特點(diǎn)與啟示?！跣抡n程背景下歷史教師素質(zhì)構(gòu)成散議。新課程背景下的歷史備考與高考命題特點(diǎn)李代貴馬鞍山二中編輯ppt1、從傳統(tǒng)史觀向新史觀轉(zhuǎn)變2、注重情感態(tài)度價(jià)值觀教育3、史學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變下的高考命題□新課程背景下的歷史觀轉(zhuǎn)變。新課程背景下的歷史備考與高考命題特點(diǎn)4、歷史觀轉(zhuǎn)變帶來的啟示編輯ppt⑴文明史觀：從文明演進(jìn)角度理解闡釋歷史，分析文明的演進(jìn)與交融。⑵現(xiàn)代化史觀：以現(xiàn)代化史觀認(rèn)識(shí)歸納近代發(fā)展歷程。⑶全球史觀：以整體史觀整合從分散到整體的世界。⑷社會(huì)史觀：也可以理解為非英雄史觀，從社會(huì)多層次演進(jìn)與變遷認(rèn)識(shí)歷史的演變?！跣抡n程背景下的歷史觀轉(zhuǎn)變。編輯pptD.信息時(shí)代農(nóng)耕文明A.新石器時(shí)代

B.青銅時(shí)代

C.鐵器時(shí)代縱向結(jié)構(gòu)工業(yè)文明A.手工工場時(shí)期

B.蒸汽時(shí)代

C.電氣時(shí)代文明史觀：以生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)把握文明發(fā)展走向，構(gòu)建主干知識(shí)的縱向結(jié)構(gòu)。編輯ppt[橫向結(jié)構(gòu)]（1）物質(zhì)文明:人類社會(huì)在經(jīng)濟(jì)生活領(lǐng)域里的文明。從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到工業(yè)文明。農(nóng)耕文明——工業(yè)文明——知識(shí)經(jīng)濟(jì),包括物質(zhì)生產(chǎn)、生活、流通、交通。（2）精神文明:人類社會(huì)在思想領(lǐng)域里的演進(jìn)。從迷信、愚昧到科學(xué)化、理性化,包括科技、思想學(xué)術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、宗教。（3）政治文明:人類社會(huì)在政治生活領(lǐng)域里的文明，從專制到民主,包括政治觀念、制度、組織、行為。編輯ppt生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)。與生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)密切關(guān)聯(lián)的是實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)。破除思維定勢，不要為經(jīng)驗(yàn)左右。每一次的歷史災(zāi)難都是以歷史進(jìn)步來補(bǔ)償?shù)摹Ｅe例：對(duì)于晚清政府的認(rèn)識(shí)；對(duì)于晚清主要?dú)v史人物的認(rèn)識(shí)；對(duì)于國民政府的歷史認(rèn)識(shí)。

編輯ppt現(xiàn)代化的含義：從農(nóng)業(yè)文明（農(nóng)業(yè)社會(huì)）向工業(yè)文明（工業(yè)社會(huì)）演進(jìn)變化的過程，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活諸多方面的深刻變革。政治近代化是指民主化和法制化，經(jīng)濟(jì)近代化是指經(jīng)濟(jì)工業(yè)化和市場化，思想近代化是指科學(xué)化和大眾化，社會(huì)生活近代化是指城市化。

現(xiàn)代化的內(nèi)容：1、政治現(xiàn)代化（包括政治民主化、法制化等）2、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化（包括工業(yè)化、市場化、全球化等）3、思想文化現(xiàn)代化（包括人類思想的理性化、科學(xué)化等）4、社會(huì)生活現(xiàn)代化（包括城市化、服飾現(xiàn)代化等）和社會(huì)組織整合化等。2007年以來幾乎所有高考?xì)v史題都涉及工業(yè)化。印證現(xiàn)代化史觀——無論是資本主義制度還是社會(huì)主義制度，其生產(chǎn)力基礎(chǔ)無非就是工業(yè)化的生產(chǎn)力?，F(xiàn)代化史觀編輯ppt

1、高考命題的主流史觀變化：●20世紀(jì)七、八十年代的高考命題，主要體現(xiàn)了階級(jí)斗爭是推動(dòng)人類歷史前進(jìn)的動(dòng)力的特色?！?0世紀(jì)八十年代末、九十年代的高考命題，主要體現(xiàn)了生產(chǎn)力是推動(dòng)人類歷史前進(jìn)的動(dòng)力、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、實(shí)踐是檢驗(yàn)歷史、檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)的特色。●最近的高考命題，則體現(xiàn)了文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀和社會(huì)史觀?！跣抡n程背景下的歷史觀轉(zhuǎn)變。編輯ppt2、轉(zhuǎn)變的原因■時(shí)代要求；課程改革要求；高考改革要求；■命題主導(dǎo)者：高校教師啟示：中學(xué)教師要關(guān)注史學(xué)新成果、新思路。編輯ppt3、轉(zhuǎn)變的表現(xiàn)■文明史觀以文明類型作為基本研究單位，承認(rèn)文明的多元性?！鰪臋M向看：人類文明包括物質(zhì)、政治和精神文明；按照地域和宗教文化分為若干系統(tǒng)；關(guān)注不同類型文明之間的對(duì)話與聯(lián)系，關(guān)注和諧世界和和諧社會(huì)的建設(shè)?！鰪目v向看：以生產(chǎn)力為標(biāo)準(zhǔn)，人類文明歷程分為漁獵采集時(shí)代、農(nóng)業(yè)文明時(shí)代、工業(yè)文明時(shí)代。■文明史觀是一種更為宏觀的歷史觀，基本涵蓋了現(xiàn)代化史觀和全球化史觀。從農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)的縱向轉(zhuǎn)變就是現(xiàn)代化；工業(yè)文明從原發(fā)內(nèi)生型國家向后發(fā)外生型國家橫向擴(kuò)展的過程就是全球化；文明史觀注重從世界的角度去思考，從長時(shí)段的歷史去觀察，從文明傳承的現(xiàn)實(shí)去追溯。編輯ppt3、轉(zhuǎn)變的表現(xiàn)■文明史觀高考試題舉例：■

（06上海）在人類文明的發(fā)展進(jìn)程中，形成了不同區(qū)域的文明，產(chǎn)生了不同特征的法系。觀察下圖，回答問題（略）■（08全國二卷）法國歷史學(xué)家布羅代爾說：“一種文明的歷史，就是對(duì)古代材料中那些對(duì)今天仍然行之有效的東西的探索。它有待解決的問題不在于要告訴人們關(guān)于希臘文明或中世紀(jì)中國我們所知的一切――而是要告訴人們?cè)谖鳉W或現(xiàn)代中國以前的時(shí)代與今天仍舊相關(guān)的東西?！痹谶@里，布羅代爾強(qiáng)調(diào)的是C.史學(xué)無需窮盡人類文明的歷史

■（07上海）羅馬帝國瓦解了，但羅馬人卻把他們的文明留給了歐洲人。這一文明包括（略）編輯ppt■文明史觀舉例：■從專制到民主、從人治到法治是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的必然。閱讀材料并回答問題：材料一“科學(xué)、民主、法制、自由、人權(quán)，并非資本主義所獨(dú)有，而是人類漫長的歷史進(jìn)程中共同追求的價(jià)值觀和共同創(chuàng)造的文明成果。”——溫家寶總理2007年2月《社會(huì)主義初級(jí)階段歷史任務(wù)和對(duì)外政策》（1）結(jié)合材料一和所學(xué)知識(shí)，簡要回答我們可以從古希臘、古羅馬、近代英國、近代美國借鑒吸收哪些主要的文明成果？（8分）啟示：探索人類文明的共性比探索人類文明的差異性更重要！3、轉(zhuǎn)變的表現(xiàn)編輯ppt古今不同的政治文明與貢獻(xiàn)

舉例：各國在人類政治文明中的創(chuàng)新與貢獻(xiàn)古希臘民主制為人類提供了一種集體管理的新形式；創(chuàng)造出法治基礎(chǔ)上任期制、議會(huì)制、差額選舉制、比例代表制等民主的運(yùn)作方式；古羅馬創(chuàng)造出世界史上內(nèi)容最豐富、體系最完善、對(duì)后世影響最廣泛的古代法律；羅馬法成為近代許多歐洲國家的法律基礎(chǔ)，陪審團(tuán)制度、律師制度和某些訴訟法原則也直接源于羅馬法。古代中國創(chuàng)立專制主義中央集權(quán)制度，權(quán)力集中，皇權(quán)至上，中央機(jī)構(gòu)職責(zé)分明、權(quán)利制衡、相互補(bǔ)充，中央有效節(jié)制地方。有利于統(tǒng)一的多民族國家、農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定與發(fā)展；有利于文化的繁榮。近代英國君主立憲、議會(huì)主權(quán)、責(zé)任內(nèi)閣、政黨政治近代美國聯(lián)邦制、總統(tǒng)共和制、分權(quán)制衡、民主制、政黨政治新中國以民主集中制為原則的人民代表大會(huì)制度、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作制和政治協(xié)商制度、少數(shù)民族當(dāng)家作主的民族區(qū)域自治制度編輯ppt■現(xiàn)代化史觀：從農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明縱向過渡的過程就是現(xiàn)代化的過程，其核心是經(jīng)濟(jì)的工業(yè)化和政治民主化。舉例：近年高考關(guān)于工業(yè)化的考查情況英國工業(yè)化與政治制度（07—海南） 城市發(fā)展水平與社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況（04—全國1）近代能源開發(fā)與利用（04—全國3） 土耳其民族獨(dú)立與現(xiàn)代化建設(shè)（07—廣東）國家選擇與社會(huì)發(fā)展（06—重慶） 國家資本主義（07—海南）中國軍隊(duì)現(xiàn)代化（07—全國1） 中國近現(xiàn)代鐵路建設(shè)（06—全國2）近代實(shí)業(yè)救國與現(xiàn)代化（07—北京） 20世紀(jì)初民族工業(yè)發(fā)展（07—海南）近代中國社會(huì)巨變中的歷史人物（07—重慶） 戊戌變法背景與失誤（07—寧夏）新中國十年建設(shè)中的糧食生產(chǎn)（07—全國1） 新中國經(jīng)濟(jì)與政治的現(xiàn)代化探索（07—山東）一五計(jì)劃與振興東北老工業(yè)基地（04—全國2） 三線建設(shè)與西南開發(fā)（04—全國4）中蘇工業(yè)化的資金來源（06—全國2） 蘇中兩國的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化建設(shè)（07—廣東）3、轉(zhuǎn)變的表現(xiàn)編輯ppt■現(xiàn)代化史觀：從農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明縱向過渡的過程就是現(xiàn)代化的過程，其核心是經(jīng)濟(jì)的工業(yè)化和政治民主化。舉例：近年高考關(guān)于政治民主化的考查情況雅典民主政治（07—寧夏） 雅典民主政治（07—海南）近代政黨作用（04—全國1） 政黨在近現(xiàn)代國家政治中的重要地位（06—重慶）美國黑人地位的變化（05—全國1） 美國公民選舉權(quán)（05—全國2）中外憲法問題（05—全國2） 日本1889年憲法（07—海南）立法工作的意義（07—天津） 中國資產(chǎn)階級(jí)革命與民主政治（07—廣東）中華民國國旗與共和（07—海南） 中國近現(xiàn)代政治機(jī)構(gòu)與制度的變化（06—全國1）西方民主與中國人權(quán)觀（07—海南）新中國民主政治（07—海南）

中國古代君主制與西方近代民主政治（07—天津）3、轉(zhuǎn)變的表現(xiàn)編輯ppt(07年全國文綜一)23.《歐洲經(jīng)濟(jì)史》描述了18世紀(jì)中期以來歐洲某些地區(qū)出現(xiàn)的現(xiàn)象，“貴族的炫耀生活，受到財(cái)富日益增長的資產(chǎn)階級(jí)的仿效，甚至受到挑戰(zhàn)。雖然他們有時(shí)被人輕蔑地說成是‘暴發(fā)戶’，但是，他們的購買力形成了他們自己競相仿效的基礎(chǔ)?！?/p>

D.科技進(jìn)步降低了生活成本，物價(jià)相對(duì)低廉現(xiàn)代化史觀中的高考命題編輯ppt（08年寧夏文綜）35.美國歷史學(xué)家斯塔夫里亞諾斯指出：“正如整個(gè)世界感受斯蒂芬孫的機(jī)車、富爾頓的汽船和加特林的機(jī)槍的影響一樣，它也感受到《獨(dú)立宣言》、《人權(quán)和公民權(quán)宣言》和《共產(chǎn)黨宣言》的影響，斯塔夫里亞諾斯在這里說明的是

C.美國革命和法國大革命影響深遠(yuǎn)現(xiàn)代化史觀中的高考命題編輯ppt(07年廣東歷史A卷)19.下表反映了英國農(nóng)業(yè)人口的變化，導(dǎo)致這一變化的主要原因是年份1840187019001920農(nóng)業(yè)人口占總?cè)丝诘陌俜直?214.88.47.1現(xiàn)代化史觀中的高考命題編輯ppt■全球史觀：工業(yè)文明橫向從西歐早發(fā)內(nèi)生型國家向世界其他后發(fā)外生型國家擴(kuò)展，是世界從孤立分散走向整體的過程，其根本動(dòng)力是生產(chǎn)力的發(fā)展。舉例：近年高考關(guān)于全球史觀的考查情況殖民擴(kuò)張與經(jīng)濟(jì)全球化（04—全國1）整體史觀下的中國與世界（07—山東）經(jīng)濟(jì)全球化（04—全國2）二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的新變化（07—重慶）中國近現(xiàn)代對(duì)外開放（07—天津）3、轉(zhuǎn)變的表現(xiàn)編輯ppt全球史觀：就是用國際化視野看待歷史，從整體世界形成和發(fā)展的角度看待歷史。全球史觀的興起與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展密切相關(guān)。特征：全球史觀重視整體與局部、中心與邊緣的關(guān)系，認(rèn)為只有運(yùn)用全球性觀點(diǎn)，才能了解各民族在各個(gè)時(shí)代中相互影響的程度，以及這種相互影響對(duì)決定人類歷史所起的重大作用。編輯ppt(07年全國卷二)23.美國歷史學(xué)家斯塔夫里阿諾斯總結(jié)說：“要確切認(rèn)識(shí)西方的歷史或非西方的歷史，沒有一個(gè)包括這兩者的觀點(diǎn)是不行的；只有運(yùn)用全球性觀點(diǎn)，才能了解各民族在各個(gè)時(shí)代中相互影響的程度，以及這種相互影響對(duì)決定人類歷史所起的重大作用?！弊髡咴谶@里強(qiáng)調(diào)

全球史觀中的高考命題編輯ppt(07年北京文綜)20.新航路開辟以前，人們所知道的世界，或者是地中海周圍，或者是亞洲東部和中部，或者是亞歐大陸及北非等等，總之，不出世界的某一局部。造成上述對(duì)世界認(rèn)識(shí)局限的原因是

D.世界各地文化、價(jià)值觀念的不同全球史觀中的高考命題編輯ppt(06年廣東歷史)25.關(guān)于經(jīng)濟(jì)全球化，下列說法中不正確的是

全球史觀中的高考命題編輯ppt(06年上海歷史)18.人們?cè)跉v史研究中，由于立場和觀點(diǎn)的差異，對(duì)歷史事件的解釋往往會(huì)有不同，如關(guān)于哥倫布航行到達(dá)美洲這一事件：過去，歐洲人總以歐洲中心來理解；美洲土著則立足自身看問題；在當(dāng)今全球史觀的引導(dǎo)下，人們又有了新的認(rèn)識(shí)。能正確反映上述說法的排列是A.歐洲—發(fā)現(xiàn)，美洲—文明相遇，全球史觀—侵犯B.歐洲—文明相遇，美洲—發(fā)現(xiàn)，全球史觀—侵犯C.歐洲—侵犯，美洲—發(fā)現(xiàn)，全球史觀—文明相遇D.歐洲—發(fā)現(xiàn)，美洲—侵犯，全球史觀—文明相遇全球史觀中的高考命題編輯ppt(07年上海歷史)34.美國的邊界經(jīng)過兩百多年的擴(kuò)展，形成了從大西洋到太平洋的廣闊版圖。在擴(kuò)展有形邊疆的同時(shí)，美國還在全世界進(jìn)行著政治、經(jīng)濟(jì)等無形邊疆的擴(kuò)展。對(duì)于美國這種有形與無形的擴(kuò)展，歷史學(xué)家常常會(huì)追問：美國的“邊疆”到底在哪里？(1)美國是如何擴(kuò)展其“邊疆”的？(2)這種擴(kuò)展的影響是什么？全球史觀中的高考命題編輯ppt（07年全國卷二）38.(32分)閱讀材料回答下列問題。材料一1924年，孫中山在《民族主義》演講中說：“英俄兩國現(xiàn)在生出了新思想，這個(gè)思想是有知識(shí)的學(xué)者提倡出來的，這是什么思想呢？是反對(duì)民族主義的思想。這種思想說民族主義的狹隘的，不是寬大的；簡直的說，就是世界主義。現(xiàn)在的英國和以前的俄國、德國，與及中國現(xiàn)在提倡新文化的新青年，都贊成這種主義，反對(duì)民族主義……強(qiáng)權(quán)打破以后，世界上沒有野心家，到了那個(gè)時(shí)候，我們便可以講世界主義。材料二冷戰(zhàn)結(jié)束后，經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展，“一些評(píng)論家則更進(jìn)一步指出民族國家的時(shí)代可能將終結(jié)，也有其他一些人認(rèn)為這個(gè)結(jié)論下得為時(shí)過早，因?yàn)槊褡鍑业墓δ苤徊贿^是發(fā)生了某種變化而已”。全球史觀中的高考命題編輯ppt(5)根據(jù)材料，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)剬?duì)材料二中的觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。（10分）

第二次世界大戰(zhàn)后，亞非拉國家相繼獨(dú)立，殖民主義體系瓦解，經(jīng)濟(jì)全球化成為當(dāng)今世界發(fā)展的潮流，應(yīng)該提倡全球意識(shí)，積極參與經(jīng)濟(jì)全球化；但由于存在不合理的世界政治經(jīng)濟(jì)秩序和強(qiáng)權(quán)政治，因此要維護(hù)民族國家的獨(dú)立和各民族的平等。全球史觀中的高考命題編輯ppt(05年上海歷史)匈奴西遷開始于哪個(gè)朝代？原因是什么？中國古代史中原始地區(qū)有過哪幾次大規(guī)模的人口南遷？全球史觀中的高考命題啟示：中國古代文明對(duì)西方文明進(jìn)步的影響及相互關(guān)系。西方近代文明對(duì)中國社會(huì)進(jìn)步所產(chǎn)生的影響。經(jīng)濟(jì)全球化給中國和發(fā)展中國家?guī)淼臋C(jī)遇和挑戰(zhàn)。編輯ppt4、社會(huì)史觀與大眾化、生活化社會(huì)史觀是社會(huì)學(xué)與歷史學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物，它引導(dǎo)人們“眼光向下”，從社會(huì)空間的視角去認(rèn)識(shí)歷史。以往歷史關(guān)注的是“大人物”，社會(huì)史則提醒人們關(guān)注“小人物”。如工業(yè)革命，以往人們關(guān)注的是發(fā)明家瓦特、史蒂芬孫等大人物，社會(huì)史則把注意力集中在無產(chǎn)者乃至童工、流浪漢等小人物身上（06年廣東卷）。以往歷史關(guān)注的是“大的方面”，社會(huì)史則提醒我們不要忽略“小的方面”。如經(jīng)濟(jì)危機(jī)，以往人們都把注意力集中在危機(jī)引起的經(jīng)濟(jì)問題上，社會(huì)史則引導(dǎo)我們關(guān)注危機(jī)下的民眾生活（07年山東卷）。

編輯ppt■

黃牧航認(rèn)為：在舊課程中，我們習(xí)慣了宏大敘事，總是從社會(huì)形態(tài)的高度來把握歷史的發(fā)展，其負(fù)面作用就是把鮮活的歷史內(nèi)容擠壓成幾條干巴空洞的原理，學(xué)生的心中有社會(huì)形態(tài)、有國家、有民族，惟獨(dú)沒有活生生的個(gè)人。從文明史的角度看，歷史最激動(dòng)人心的一面倒不是英雄們金戈鐵馬、氣吞山河的傳奇故事，而是老百姓的桌上餐、身上服如何靜悄悄地改變。生活氣息比專業(yè)味道重要?！?/p>

課程內(nèi)容的時(shí)代性——課程內(nèi)容的選擇體現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展，反映各學(xué)科的發(fā)展趨勢，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系。——《普通高中課程方案》社會(huì)史觀與大眾化、生活化編輯ppt

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９０年代大眾文化崛起，以銳不可擋的態(tài)勢，改變了精英文化與大眾文化的傳統(tǒng)定位，史學(xué)著作也失去神圣的光環(huán)，從資政濟(jì)世的高閣，下移到平民百姓的書桌，甚至成為茶余飯后的消閑讀物?！穼W(xué)著作從治國經(jīng)邦到閱世知人的轉(zhuǎn)化，不僅要開拓前從未涉獵的領(lǐng)域，也在改變研究課題的方向，蕓蕓眾生的穿衣吃飯，婚喪嫁娶，消閑娛樂，登上了大雅之堂。社會(huì)史觀與大眾化、生活化編輯ppt舉例：（06廣東）閱讀下列材料：略（1）上述材料反映了英國工人工作和生活狀況的哪些信息？（不得摘抄原文）（5分）（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)和上述材料，分析英國政府制定1802年工廠法條例和1834年《濟(jì)貧法（修正案）》的原因。（3分）（3）根據(jù)上述材料，評(píng)價(jià)英國政府在解決社會(huì)問題中的作為。（4分）社會(huì)史觀與大眾化、生活化編輯ppt舉例：（07.山東）社會(huì)保障制度建設(shè)是當(dāng)今世界各國普遍關(guān)注的重大問題，美國羅斯福新政對(duì)此曾做了有益探索。閱讀材料，回答問題材料一

材料二《全國工業(yè)復(fù)興法》包括三方面內(nèi)容：一是建立國家復(fù)興管理局。二是由國家舉辦各種公共工程，減少失業(yè)大軍。三是適當(dāng)提高勞工地位，改善勞工待遇。勞工組織有與資方談判的權(quán)利，雇主不得以工人參加何種工會(huì)作為雇傭條件，雇主必須遵守最高工時(shí)和最低工資限額，不得雇傭童工。―――苗楓林《世界近代史》材料三1933年5月通過《緊急救濟(jì)法令》，到1936年止，政府大約支出30億美元用于失業(yè)救濟(jì)。1935年提出《社會(huì)保障法》，在全國范圍內(nèi)推行養(yǎng)老金制度和失業(yè)保險(xiǎn)制度。

社會(huì)史觀與大眾化、生活化編輯ppt舉例：（07.山東）（1）材料一反映了羅斯福關(guān)注什么社會(huì)問題？（4分）（2）材料二中有關(guān)社會(huì)保障的內(nèi)容有哪些？（6分）《全國工業(yè)復(fù)興法》旨在復(fù)興美國工業(yè)，但為什么涉及社會(huì)保障問題？（6分）（3）依據(jù)材料二、三，指出“新政”的社會(huì)保障制度主要是通過什么方式建立的？（4分）（4）關(guān)于“新政”中的社會(huì)保障措施，有人認(rèn)為主要是為克服危機(jī)而采取的臨時(shí)性措施，有人認(rèn)為主要是為維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)民主制而進(jìn)行的長期性制度建設(shè)。請(qǐng)選擇你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)并簡要說明理由。（5分）參考答案：（1）經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)生后，工人失業(yè)，人民生活貧困。

（2）內(nèi)容：以工代賑；勞工組織有與資方談判的權(quán)利；工人可自由參加工會(huì)；規(guī)定最高工時(shí)；規(guī)定最低工資；禁用童工。

原因：緩和社會(huì)矛盾，穩(wěn)定社會(huì)秩序；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)。

（3）國家立法

（4）同意第一種觀點(diǎn)：以工代賑、發(fā)放失業(yè)救助金、實(shí)行緊急救助等措施都是在危機(jī)發(fā)生后緊急狀態(tài)下采取的臨時(shí)性措施。

同意第二種觀點(diǎn)：先后頒布了一系列法令，搶先養(yǎng)老制度和失業(yè)保險(xiǎn)制度等都是在維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)民主制的長期性制度建設(shè)。社會(huì)史觀與大眾化、生活化編輯ppt舉例：(07廣東)有研究者在論述“明朝婦女婚姻觀的兩重性”時(shí)，引用過下列材料：材料一凡民間寡婦，三十以前夫亡守志(不改嫁)者，五十以后不改節(jié)(節(jié)操)者，旌表門閭(表彰其家族)，除免本家差役。—《明會(huì)典》材料二正史中各代烈女?dāng)?shù)字：《唐書》54人；《宋史》55人；《元史》l87人；《明史》“不下萬余人”。—祝瑞開《中國婚姻家庭史》材料三女子周勝仙與男子范二郎相遇，“四目相視，具各有情”，二人通過巧妙的自我介紹，訂下終身。—據(jù)明中后期小說《醒世恒言》材料四孟玉樓喪夫后要改嫁，親戚及鄉(xiāng)鄰都贊同，“少女嫩婦的，你攔著不教他嫁人，留著他做什么?”—據(jù)明中后期小說《金瓶梅》社會(huì)史觀與大眾化、生活化編輯ppt舉例：(07廣東)有研究者在論述“明朝婦女婚姻觀的兩重性”時(shí)，引用過下列材料：

（1）該研究者認(rèn)為，明朝婦女的婚姻觀存在兩重性，即保守性與自主性。他可能使用上述哪些材料來分別證明?(2分)材料一和材料二證明明朝婦女婚姻觀的保守性；材料三和材料四證明明朝婦女婚姻觀的自主性。(2)結(jié)合明朝中后期的經(jīng)濟(jì)、文化狀況，你認(rèn)為，該研究者提出的明朝婦女婚姻自主性出現(xiàn)的原因是什么?(4分)明中后期商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使人們的人生觀和價(jià)值觀發(fā)生了變化；明中后期、出現(xiàn)了反禮教的思想，鼓舞了明朝婦女追求婚姻自主。(3)上述材料分別來自官方文獻(xiàn)、學(xué)者著作和小說，你對(duì)該研究者利用這些材料進(jìn)行研究有何看法?(3分)考生可從材料本身的可靠性或?qū)Σ牧系氖褂玫确矫嫣岢鲎约旱目捶?。如：①小說是文學(xué)作品，作為史料使用，必須慎重。（或：小說是現(xiàn)實(shí)的反映，可以作為史料使用。）②材料三、四的現(xiàn)象是個(gè)案，而且出現(xiàn)在明中后期，不足以說明整個(gè)明朝婦女婚姻觀的自主性。社會(huì)史觀與大眾化、生活化編輯ppt舉例：(08北京)37、主題發(fā)言三：羅斯福新政與社會(huì)救濟(jì)下面是主題發(fā)言的片斷：1929年10月，一片繁榮的美國爆發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，股價(jià)狂跌，企業(yè)倒閉，失業(yè)人數(shù)激增。但政府沒有采取積極應(yīng)對(duì)措施。結(jié)果胡佛總統(tǒng)的名字成了貧困的同義詞。1933年，羅斯?？偨y(tǒng)大刀闊斧的對(duì)金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等方面進(jìn)行改革，成立聯(lián)邦緊急救濟(jì)署，為失業(yè)者、兒童、老人、殘疾人提供社會(huì)救濟(jì)。政府推行“以工代賑”，投資興辦田納西河流域改造等公共工程，雇傭了數(shù)百萬人，使中下層民眾收入提高，新政推動(dòng)美國經(jīng)濟(jì)逐步走出低谷。（3）請(qǐng)結(jié)合上述發(fā)言概括羅斯福新政社會(huì)救濟(jì)政策的特點(diǎn)并加以評(píng)價(jià)（8分）特點(diǎn)：社會(huì)救濟(jì)與提供就業(yè)相結(jié)合；政府干預(yù)。評(píng)價(jià)：一定程度上減輕了社會(huì)負(fù)擔(dān)，穩(wěn)定了社會(huì)秩序；刺激了消費(fèi)和生產(chǎn)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇。社會(huì)史觀與大眾化、生活化編輯ppt舉例：（08上海）17.1934年，一位英國牛津大學(xué)的教授，創(chuàng)造了福利國家的概念。到1948年，英國宣布全面實(shí)現(xiàn)了社會(huì)保障，建成福利國家。問題：（7分）（1)英國“福利國家”可能借鑒了哪些國家的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)？（2分）(2)英國“福利國家”的內(nèi)容和特征是什么？(3分）(3)你如何評(píng)價(jià)英國“福利國家”的政策？（2分）（1)德國俾斯麥的《疾病保障法》，美國羅斯福新政時(shí)期的《社會(huì)保障法》（2）內(nèi)容：在教育、健康、住房、失業(yè)、退休等方面全面實(shí)行社會(huì)保障（或答人人享有免于貧困、疾病、愚昧、污染和失業(yè)的自由權(quán)利）；特征：社會(huì)保障的全面性；實(shí)現(xiàn)所有居民各種不同的保障需求。（3)言之有理即可得分。如：從正面看：福利國家政策的實(shí)施，對(duì)英國保持社會(huì)的長期穩(wěn)定起到了積極作用；英國在世界上第一個(gè)建成“福利國家”，具有重大的意義，為以后其他國家實(shí)行社會(huì)保障政策提供借鑒和模式，消滅貧困，提高人民生活水平。從負(fù)面看：加重國家的負(fù)擔(dān)，影響了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。社會(huì)史觀與大眾化、生活化編輯ppt舉例：(08重慶)37、材料四1933年5月，國會(huì)通過了《聯(lián)邦救濟(jì)法》，成立了聯(lián)邦緊急救濟(jì)署。1935年8月通過的《社會(huì)保險(xiǎn)法》，改變了過去有民間團(tuán)體自助自救或由慈善團(tuán)體提供救助的傳統(tǒng)，開始了美國的“福利主義”實(shí)驗(yàn)。第二次世界大戰(zhàn)后，英國經(jīng)濟(jì)與社會(huì)矛盾都演變到極其嚴(yán)重的地步。為了擺脫困境，尋求發(fā)展，工黨政府采用“福利國家”政策，實(shí)施社會(huì)改革，可謂順乎歷史潮流的明智選擇。（3）根據(jù)材料四，說明美英兩國社會(huì)福利改革各處于什么發(fā)展階段，（2分）歸納美國社會(huì)福利改革的主要措施。（2分）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析上述措施對(duì)當(dāng)時(shí)美國社會(huì)有何積極影響。（4分）美國開始“福利主義”試驗(yàn)；英國實(shí)行“福利國家”政策。頒布相關(guān)法令；成立專門機(jī)構(gòu)。一定程度上促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的恢復(fù)；緩和了社會(huì)矛盾，有利于國家穩(wěn)定。社會(huì)史觀與大眾化、生活化編輯ppt

（1）娛樂演藝場所。（2）商業(yè)的發(fā)展，城市的繁榮，市民階層的擴(kuò)大。（3）京?。恍蓍e娛樂功能，社會(huì)教化功能。（4）史學(xué)研究領(lǐng)域的拓寬。舉例：（08江蘇）21.法國歷史學(xué)家雅克·勒高夫在《新史學(xué)》中稱：“歷史不僅是政治史、軍事史和外交史、而且還是經(jīng)濟(jì)史、人口史、技術(shù)史和習(xí)俗史；不僅是君主和大人物的歷史，而且還是所有人的歷史?！遍喿x下列材料：材料一（東京）街南桑家瓦子，……瓦中多有貨藥、賣卦、喝故衣、探搏、飲食、剃剪、紙畫、令曲之類。——（宋）孟元老《東京夢華錄》卷二材料二梨園演戲，……兩淮鹽務(wù)中尤為絕出。例蓄花、雅兩部、以備演唱，雅部即昆腔，花部為京腔、秦腔、戈陽腔、梆子腔、羅羅腔、二簧調(diào)、統(tǒng)謂之亂彈班?！ㄇ澹╁X泳《履園叢話》卷十二材料三金閶(今蘇州城西南)商賈云集，宴會(huì)無時(shí)，戲館數(shù)十處，每日演劇?！ㄇ澹╊櫣啤断拈e記摘抄》卷上材料四豆棚茅舍，鄰里聚談，父誡其子，兄勉其弟，多舉戲曲上之言詞事實(shí)，以為資料，與文人學(xué)子引證格言、歷史無異?！邉凇稏|方雜志·農(nóng)村之娛樂》卷十四請(qǐng)回答：（1）材料一中的“瓦子”又名“瓦肆”，它指的是什么？（2分）（2）依據(jù)材料一、二、三，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析戲曲發(fā)展的主要原因。（3分）（3）材料二中的“花、雅兩部”不斷融合兼收，最終導(dǎo)致哪一劇種的形成？依據(jù)材料三、四概括戲曲的主要社會(huì)功能。（3分）（4）在新史學(xué)理念的影響下，商人、戲曲及民間生活進(jìn)入史學(xué)家的視野，這表明史學(xué)研究出現(xiàn)了怎樣的變化？（2分）社會(huì)史觀與大眾化、生活化編輯ppt(1)家庭為單位的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)(或自然經(jīng)濟(jì))；儒家的倫理道德(或儒家思想)(2)變化：在注重個(gè)人道德觀的同時(shí)，更注重公共道德和公民操行的培養(yǎng)。原因：民族資本主義的發(fā)展；西學(xué)東漸，民主思想的傳播；民族危機(jī)的加深。(3)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展(或社會(huì)化大生產(chǎn))；國家的政治變革(或政府政策推動(dòng))?；橐鲎灾?，男女平等，家庭民主。(4)這一傳統(tǒng)觀點(diǎn)有其積極意義，應(yīng)重視傳統(tǒng)觀念的現(xiàn)實(shí)價(jià)值；不應(yīng)固守傳統(tǒng)，這一觀念在當(dāng)今的淡化是一種社會(huì)進(jìn)步。舉例：（08山東）27．(25分)家庭是文明社會(huì)的基本細(xì)胞。閱讀材料，回答問題。材料一身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平?！猍西漢]《札記》。材料二梁啟超認(rèn)為，舊中國在家庭倫理方面發(fā)展了高度的個(gè)人道德觀，但……在公共道德和公民操行方面……是不夠的。這樣，他否定了儒教中國的狹隘忠誠和以家庭為中心的自私觀念，而主張集體的民主和建立一個(gè)強(qiáng)大的國家。——[美]費(fèi)正清《偉大的中國革命》。材料三通過把工作轉(zhuǎn)移到家庭之外，工廠也從不同的方向吸引父親、母親、孩子遠(yuǎn)離家庭，從而改變了傳統(tǒng)的家庭生活模式?！狤美)杰里·本特利《新全球史》。材料四這一運(yùn)動(dòng)的收獲是空前的……這種社會(huì)細(xì)胞——家庭改革，對(duì)于提高人民的政治熱情，挖掘潛力建設(shè)我們的祖國，是會(huì)起著重大推動(dòng)作用。——《華北區(qū)貫徹婚姻法運(yùn)動(dòng)總結(jié)》(1953年)(1)中國古代強(qiáng)調(diào)“家齊而后國治”，這種觀念的經(jīng)濟(jì)和思想基礎(chǔ)是什么?(4分)(2)據(jù)材料二，說明當(dāng)時(shí)中國社會(huì)的家庭倫理觀有什么變化。結(jié)合時(shí)代背景分析變化的原因(8分)(3)據(jù)材料三、四，說明推動(dòng)家庭變革的基本因素有哪些。(4分)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析材料四中改革后中國家庭倫理關(guān)系有什么新變化。(4分)(4)“父母在，不遠(yuǎn)游”的觀念曾對(duì)中國傳統(tǒng)家庭生活產(chǎn)生過重要影響。在現(xiàn)代社會(huì)中，你如何看待這一觀念?(5分)社會(huì)史觀與大眾化、生活化編輯ppt

政治上：新民主主義革命勝利，中國取得了民族獨(dú)立，擺脫了帝國主義的奴役；經(jīng)濟(jì)上：新中國成立后，特別是改革開放后．中國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。舉例：（08山東）29、材料二在通商以后的上海，隨著大量新事物的涌入，出現(xiàn)了一些新詞語，如洋行、洋布、洋油、洋鐵、洋火、洋車等。它們?nèi)找媪餍?，成為人們生活中的常用語?！獡?jù)車長莉《晚清上海的新知識(shí)空間》(2)材料二中大量帶“洋”字的詞語，后來在百姓日常用語中逐漸消失，其原因是什么，(4分)社會(huì)史觀與大眾化、生活化編輯ppt（1）擔(dān)任低級(jí)官職（或除執(zhí)政官外的各級(jí)職官的選舉和任職資格）。立軍功；努力耕織（2）梭倫：崇尚中庸（調(diào)和），手段溫和。商鞅：不畏權(quán)貴，嚴(yán)弄峻法。舉例：（08山東）

33、(10分)【歷史--歷史上重大改革回眸】閱讀材料，回答問題。

公元前6世紀(jì)初，雅典城郊有個(gè)叫克里埃尼圖斯的青年。他出身平民，家庭貧困，不具備擔(dān)任官職的財(cái)產(chǎn)資格。后來，克里埃尼圖斯開辦公工作坊，生產(chǎn)葡萄酒并銷往市場。5年后，他的年總收入達(dá)到了280麥斗，躋身于第三等級(jí)。（1）按梭倫立法，躋身第三等級(jí)的克里埃尼圖斯能享受什么政治權(quán)利？（2分）如果生活在秦國，依據(jù)商鞅之法，他可以通過哪些途徑提高自己的社會(huì)政治地位？（4分）（2）梭倫改革和商鞅變法都在不同程度上剝奪了貴族特權(quán)，在此過程中，兩者采取的策略有何不同？（4分）社會(huì)史觀與大眾化、生活化編輯ppt舉例：（08海南）

29．歷史上重大改革回眸(8分)材料：在奧斯曼土耳其帝國時(shí)期，圓柱形紅色禮拜帽是神圣的宗教和帝國的象征。1923年土耳其共和國建立，凱末爾擔(dān)任總統(tǒng)，選擇了具有西方色彩的現(xiàn)代化道路，推行改革，但遇到巨大阻力。1925年凱末爾下令，禁止戴傳統(tǒng)的土耳其禮拜帽，改戴歐式禮帽。但這一禁令受到廣泛抵制，隨后政府規(guī)定戴土耳其禮拜帽有罪。此舉引起強(qiáng)烈不滿，在一些地方甚至引發(fā)公開抗議和騷亂，但均被凱末爾鎮(zhèn)壓，有些人被處以絞刑。經(jīng)過凱末爾政府一段時(shí)期的強(qiáng)力推行，終于有不少人開始戴歐式禮帽，從而告別傳統(tǒng)的土耳其禮拜帽?！幾詣⒁姿埂冬F(xiàn)代土耳其的興起》(1)結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，說明服飾變化與社會(huì)變革的關(guān)系。(2分)(2)分析凱末爾政府禁戴禮拜帽與辛亥革命后中國剪辮運(yùn)動(dòng)的異同。(6分)答案要點(diǎn)：（1）服飾變化反映了社會(huì)變革，有助于社會(huì)變革；社會(huì)變革帶動(dòng)服飾變化（2分）（2）同：發(fā)生于社會(huì)大變革時(shí)期；辮子和禮拜帽都被視為舊時(shí)代的象征；政府采取強(qiáng)制性措施；意在加速社會(huì)變革。（4分）異：前者側(cè)重于改變傳統(tǒng)習(xí)俗以利于學(xué)習(xí)西方；后者主要針對(duì)國內(nèi)民族壓迫（2分）。社會(huì)史觀與大眾化、生活化編輯ppt舉例：1、（08寧夏）中國古代用12種動(dòng)物與“子、丑、寅、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”十二地支相配，組成十二生肖。相傳唐玄宗因?qū)匐u而熱衷斗雞。唐玄宗出生之年應(yīng)該是本資料來自中學(xué)歷史教學(xué)園地A．庚申年B．癸卯年C．甲辰年D．乙酉年

2．（07上海）一位歷史研究者想要編寫《昭君出塞》一書，涉及長安民俗生活的情景，他可以利用的素材是A．吃葡萄、喝肉羹B．蓋棉被、穿綢衣C．放鞭炮、聽說書D．抽卷煙、烤甘薯

3、(07天津文綜)唐朝時(shí)，蔬菜品種日益豐富，開始出現(xiàn)原產(chǎn)于地中海的萵苣、印度的刀豆、波棱國(今尼泊爾)的菠菜等。這一情況透露出唐朝

4、（08江蘇單科）1869年，《教會(huì)新報(bào)》的一篇文章寫道：“外國生產(chǎn)皆歸男醫(yī)接生，雖經(jīng)此例，似不成規(guī)矩?！袣w男醫(yī)，女歸女醫(yī)，豈不至善也！”材料反映出當(dāng)時(shí)的中國社會(huì)史觀與大眾化、生活化編輯ppt

5、(07江蘇單科)嚴(yán)冬季節(jié)，一個(gè)煤礦工家庭的母子有這樣一段對(duì)話。子：“家里為什么不生火?”母：“因?yàn)槲覀冑I不起煤?！弊樱骸盀槭裁促I不起?”母：“因?yàn)槟愀赣H失業(yè)了?！弊樱骸案赣H為什么失業(yè)?”母：“因?yàn)槊荷a(chǎn)得太多了?！边@段話反映了資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的實(shí)質(zhì)，它最可能出現(xiàn)于()A.1825年的英國B.1861年的俄國C.1868年的日本D.1871年的德國

6、（廣東單科·21）1929—1933年發(fā)生了一場席卷整個(gè)資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。當(dāng)時(shí)人們最有可能的體驗(yàn)是A.“牛奶面包價(jià)格都漲到天上去了”B.“找工作比買彩票中獎(jiǎng)還要難”C.“整個(gè)西方世界象一潭死水般平靜”D.“為共渡難關(guān)各國變得親如兄弟”

7、（海南單科·10）彼得·李伯庚在《歐洲文化史》中說：“莫扎特(1756～1791)的樂曲聽眾往往只是擠滿一個(gè)客廳，而貝多芬的交響樂則是為音樂廳的上千聽眾而創(chuàng)作的?！睂?dǎo)致這一變化的原因是A．共和制度的確立B．封建等級(jí)觀念被削弱C．普通工人生活水平的提高D．民主平等思想開始傳播社會(huì)史觀與大眾化、生活化編輯ppt

8、（2007廣東單科）1954年，美國一個(gè)城市管理自來水的專員發(fā)現(xiàn)，該市自來水耗費(fèi)量在某些三分鐘的時(shí)段內(nèi)會(huì)奇怪地突然增加。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是A．當(dāng)時(shí)汽車開始在美國普及，這三分鐘剛好是車主集中洗車的時(shí)間B．黑客通過互聯(lián)網(wǎng)攻擊自來水公司的電腦系統(tǒng)，導(dǎo)致數(shù)據(jù)顯示錯(cuò)誤C．第二次世界大戰(zhàn)后美國企業(yè)管理水平普遍下降，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)計(jì)算錯(cuò)誤D．當(dāng)時(shí)電視開始在美國普及，這三分鐘是廣告時(shí)間，大家上廁所集中用水

9、（上海單科·11）20世紀(jì)初，人們把信天主教稱作“吃洋教”；30年代，租界市民被外國巡捕踢了一腳，自嘲為“吃了一記洋火腿”；抗戰(zhàn)時(shí)期的重慶有“前方吃緊、后方緊吃”的民諺；其他還有“吃閉門羹”、“吃香”、“吃藥”等等。這些與“吃”有關(guān)的大眾語匯本質(zhì)上反映了A．中國人向來注重字詞的精煉和語法的準(zhǔn)確B．“吃”在中國是一個(gè)非常流行和時(shí)髦的詞匯C．中西飲食文化處于不斷的交融與沖突之中D．“吃”對(duì)中國人的文化心理產(chǎn)生了深刻影響社會(huì)史觀與大眾化、生活化編輯ppt

11、（08常州月考）在近代無錫農(nóng)村的一戶中等生活水平的家庭里，最可能出現(xiàn)的洋貨是A．咖啡B．面包C．洋酒D．洋火12、（08上海模擬）19世紀(jì)中期，歐洲婦女服裝出現(xiàn)了短裙和女式長褲等。這種現(xiàn)象形成的主要原因是：A．工業(yè)化的推進(jìn)B．資產(chǎn)階級(jí)革命的影響C．女權(quán)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展D．審美觀的改變

10、（08天津）隋唐時(shí)期民族大融合導(dǎo)致了社會(huì)觀念的諸多變化，在社會(huì)生活方面的表現(xiàn)是（）①貴人御，盡供胡食②飲茶之風(fēng)開始盛行③喜吃胡瓜、核桃、甘薯④婦女盛行穿男裝A．①③B．②③C．①④D．②④社會(huì)史觀與大眾化、生活化編輯ppt社會(huì)史觀中的“女性視角”啟示：世界近代史，從某種意義上講就是一部婦女解放史。西方國家《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)規(guī)定：■美國——分析殖民地時(shí)期婦女婚前和婚后的財(cái)產(chǎn)權(quán)、認(rèn)識(shí)婦女在獨(dú)立戰(zhàn)爭中所扮演的不同角色、分析婦女在二戰(zhàn)中對(duì)軍工業(yè)發(fā)展的作用、描述婦女在進(jìn)入勞動(dòng)界后家庭結(jié)構(gòu)的變化、婦女在社會(huì)中作用的不斷變化等；■英國——通過1500—1750年間女性不斷變化的角色，認(rèn)識(shí)該時(shí)期的社會(huì)變革；■澳大利亞——婦女如何贏得了投票的權(quán)利？戰(zhàn)爭對(duì)婦女角色有何影響？二戰(zhàn)期間后方民眾中的婦女發(fā)揮了怎樣的變化？社會(huì)對(duì)待婦女與男性的態(tài)度以及他們的角色發(fā)生了怎樣的變化等；編輯ppt近年高考“女性視角”試題：2005年上海：《拿破侖法典》規(guī)定已婚婦女不能享有公民權(quán)；2006年上海：盧梭在《愛彌爾》中強(qiáng)調(diào)婦女應(yīng)該享有政治參與權(quán)；2007年海南：雅典民主制的缺陷（排斥女性參與）；2007年廣東：明朝婦女婚姻觀的兩重性；2007年山東：20世紀(jì)初新婦女觀的表現(xiàn)特征及其原因（選修2）；2007年全國：英國工業(yè)革命時(shí)期使用女童現(xiàn)象等；2008年江蘇：男醫(yī)生接生問題；2008年廣東：1853年女工?？椘飘a(chǎn)；2008年寧夏：民主制的雅典被稱作“男性公民俱樂部’；2008年全國：法國熱月政變后稱呼從“女公民”到“夫人、小姐”的變化；2008年上海：法國1791年《婦女和女公民權(quán)利宣言》等；社會(huì)史觀中的“女性視角”編輯ppt12．中國古代地名中的“陰”“陽”往往體現(xiàn)了該地與相鄰山、水的關(guān)系?！瓣帯钡姆轿皇茿．山之南、水之北B．山之南、水之南C．山之北、水之北D．山之北、水之南13．一位在華美國人士在評(píng)論近代中國的一部著作時(shí)說：“它是因中英戰(zhàn)爭刺激而產(chǎn)生的一部成果．我們認(rèn)為它將極大地摧毀傲慢心態(tài)，驅(qū)散中國統(tǒng)治者和學(xué)究們的愚昧無知，證明他們所屬的并非地球上的惟一一個(gè)國家．”該著作的作者是A．姚瑩B．徐繼畬C．鄭觀應(yīng)D．嚴(yán)復(fù)14．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，有一類企業(yè)是“由官總其大綱，察其利病，而聽該商董等自立條議，悅服眾商”。采用這種經(jīng)營管理方式的企業(yè)是A．江南制造總局B．輪船招商局C．發(fā)昌機(jī)器廠D．耶松船廠08全國卷（適用安徽）歷史題反映的新史觀與新課程理念編輯ppt15．1920年，梁啟超在《歐游心影錄》中談到“科學(xué)萬能說”時(shí)，認(rèn)為它“當(dāng)然不能像從前一樣的猖獗”。梁啟超這所以這樣說，是因?yàn)锳．科學(xué)技術(shù)在中國的傳播遇到阻礙B．科學(xué)技術(shù)在歐洲的發(fā)展水平很高C．科學(xué)技術(shù)在世界大戰(zhàn)中成為戰(zhàn)爭的工具D．科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度減慢16．抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，陜甘寧邊區(qū)“不禁止地主、富農(nóng)、國民黨參選議員”。這說明陜甘寧邊區(qū)A．實(shí)行民主選舉制度B．接受國民政府直接領(lǐng)導(dǎo)C．實(shí)現(xiàn)了國共兩黨黨內(nèi)合作D．組建了多黨聯(lián)合政府17．美國《時(shí)代》周刊評(píng)論說，1943年1月相關(guān)外交文件的簽署“開辟了中國與西方列國之間關(guān)系的新紀(jì)元”，這一評(píng)論指的是A．中國與英、美等國簽署宣言，保證團(tuán)結(jié)一致打敗法西斯B．中國與英、美兩國簽署宣言，要求日本無條件歸還侵占的中國領(lǐng)土C．中國與英、美兩國發(fā)表公告，敦促日本無條件投降

D．中國與英、美兩國簽約，宣布廢除英美在華治外法權(quán)等特權(quán)08全國卷（適用安徽）歷史題反映的新史觀與新課程理念編輯ppt18.1949年10月1日中華人民共和國成立。當(dāng)時(shí)一些報(bào)刊評(píng)論說,“中國人民站起來了”。這句話的含義之一是C.人民掌握了國家權(quán)力19．諾貝爾獎(jiǎng)獲得者道格拉斯．諾斯寫道：“假設(shè)一位古希臘人能被奇跡般地送到1750年的英國他或她會(huì)發(fā)現(xiàn)許多熟悉的事物。不過，如果希臘人再晚兩個(gè)世紀(jì)被送來，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己宛如置身于一個(gè)“幻想的”世界，什么都不認(rèn)識(shí)，甚至什么都不理解。”作者提出后一種假設(shè)的主要?dú)v史依據(jù)是A.工業(yè)社會(huì)形成與發(fā)展20．在1878年的日本，兒童玩拍球游戲時(shí)，用10種最值得采用的新事物的名稱來代替數(shù)字，它們分別是汽燈、蒸汽機(jī)、馬車、照相機(jī)、電報(bào)、避雷針、報(bào)紙、學(xué)校、信箱和輪船。這主要反映了日本A．殖產(chǎn)興業(yè)的經(jīng)濟(jì)政策B．富國強(qiáng)兵的奮斗目標(biāo)C．全盤西化的生活方式D．文明開化的文化政策08全國卷（適用安徽）歷史題反映的新史觀與新課程理念編輯ppt21．1932年，英國外交大臣奧斯汀?張伯倫在評(píng)論國際形勢時(shí)說：“世界近兩年正在倒退，各國相互之間不是更加接近，不是在增進(jìn)友好的程度，不是在向穩(wěn)定的和平邁進(jìn)，而是又采取危及世界和平的猜疑、恐懼和威脅的態(tài)度?！迸c上述評(píng)論相關(guān)的歷史背景是A．美國經(jīng)濟(jì)危機(jī)波及世界B．意大利入侵埃塞俄比亞C．納粹黨在德國上臺(tái)執(zhí)政D．日本發(fā)生“二二六”兵變22．以下兩圖是歐洲某一城市的街景。圖4攝于1961年8月，圖5攝于1989年11月之后，它們分別反映的是A．冷戰(zhàn)開始和兩極格局消亡B．大國對(duì)峙加強(qiáng)和國家統(tǒng)一C．軍事沖突加劇和政權(quán)更迭D．民族矛盾激化和暫時(shí)緩解23．第二次世界大戰(zhàn)后，朝鮮半島形成兩個(gè)國家。對(duì)20世紀(jì)50年代至80年代朝鮮半島狀況的正確表述是A．兩國之間締結(jié)了和平條約B．兩國均與中國建立了外交關(guān)系C．美蘇分別保持著軍事存在D．戰(zhàn)爭使兩國對(duì)峙格局固定下來08全國卷（適用安徽）歷史題反映的新史觀與新課程理念編輯ppt37．（32分）閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題。材料一唐代科舉取士，以進(jìn)士、明經(jīng)兩科為主，“大抵眾科之目，進(jìn)士尤為貴，其得人亦最為盛焉”。（表略）——摘編自陳茂同《中國歷代選官制度》等材料二在中世紀(jì)的英國，宮廷和政府之間沒有明確界限，官員主要由國王遴選，并被視為國王的仆人。資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)后，文官開始出現(xiàn)。光榮革命后，國王和權(quán)貴行使有封建特權(quán)色彩的官職恩賜權(quán)來任用官員。直至18世紀(jì)末，文官錄用仍無常規(guī)可據(jù)，文官錄用權(quán)主要由國王、宮廷權(quán)貴和各部長官直接行使，私人關(guān)系和個(gè)人感情成為獲取官職的關(guān)鍵因素。工業(yè)革命催生了英國近代文官制度。1853年政府有關(guān)部門提出《關(guān)于建立常任英國文官制度的報(bào)告》，建議實(shí)行公開競爭考試錄用制，并認(rèn)為考試科目應(yīng)有四類：古典文學(xué)；數(shù)學(xué)和自然科學(xué)；政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)和近現(xiàn)代哲學(xué)；現(xiàn)代語言、近現(xiàn)代史和國際法。1855年文官改革令是以擇優(yōu)取士的方式取代官職恩賜制的重要起點(diǎn)。1870年樞密院關(guān)于文官制改革的命令規(guī)定，多數(shù)重要文官職位必須按照文官制度委員會(huì)的要求，通過公開競爭考試，擇優(yōu)錄用該令的頒布成為英國近代文官制度建立的標(biāo)志。——摘編自閻照祥《英國政治制度史》（1）在唐代明經(jīng)、進(jìn)士兩科考試中，為何進(jìn)士科“其得人亦最為盛焉”？（6分）（2）指出唐代科舉取士與中世紀(jì)英國官員選用的主要區(qū)別。（10分）（3）如何理解“工業(yè)革命催生了英國近代文官制度”？（6分）（4）指出唐代科舉制與英國近代文官考試制度在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步方面的共同之處。（10分）08全國卷（適用安徽）歷史題反映的新史觀與新課程理念編輯ppt39.（60分）根據(jù)材料和圖7，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題。一位西方史宇家說，土爾扈特人回歸的悲壯之舉，“是值得我們傳誦的一篇偉大的敘事史詩”。（表略）（1）土爾扈特汗國和伊犁河谷地都屬于溫帶大陸性氣候，但水草豐美，適合游牧業(yè)的發(fā)展。分別說明兩地水資源豐富的原因。（12分）（2）分析土爾扈特回歸祖國的原因。（12分）（3）土爾扈特在回歸途中歷經(jīng)艱辛，其中來自自然的威脅主要有哪些？（８分）（4）如何理解土爾扈特的回歸是“值得我們傳誦的一篇偉大的敘事史詩”？（８分）08全國卷（適用安徽）歷史題反映的新史觀與新課程理念編輯ppt啟示：貼近社會(huì)、貼近大眾，也就是貼近學(xué)生生活，貼近了史學(xué)新領(lǐng)域與新進(jìn)展。因此，我們教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注史學(xué)新動(dòng)態(tài)，或許也應(yīng)該拋棄舊的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)與判斷。在以文明史觀構(gòu)建新專題時(shí)，要注意文明史的交叉與比較，如文明的傳播、文明的交流、文明的對(duì)話、文明的碰撞、文明的沖突、文明的融會(huì)以及文明的比較等。編輯ppt例：中華文明史：（1）弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。（2）中國史上中外、民族間經(jīng)濟(jì)、文化交流的典型事例，指出交流的意義?？傮w意義：傳播中華文明，擴(kuò)大中華文化影響，形成“中華文化圈”，推動(dòng)周邊國家和地區(qū)乃至世界的文明進(jìn)程，同時(shí)豐富發(fā)展了中華文明，促進(jìn)了中國的發(fā)展。（3）“絲綢之路”是中外文化交流的紐帶：絲綢之路的陸、海路線圖；絲綢之路開通后，促進(jìn)幾種文明在西域地區(qū)匯聚。（4）鄭和下西洋：促進(jìn)文明交流，折射“和平崛起”，成為亞非國家交往的不成文的準(zhǔn)則。（5）中西文明兩次大規(guī)模的碰撞、接觸和交流（重點(diǎn)）。從明中葉至清末，中西文明有兩次大規(guī)模的接觸和交流，特別是后一次的接觸，引發(fā)和加速了中華文明由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明向近代工業(yè)文明的轉(zhuǎn)型。編輯ppt4．注重情感態(tài)度價(jià)值觀教育⑴政治史學(xué)習(xí)的核心價(jià)值：民主與法治是社會(huì)主義政治文明的兩大基石。⑵經(jīng)濟(jì)史學(xué)習(xí)的核心價(jià)值：建立起以追求公平和效率為目標(biāo)的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)。⑶文化史學(xué)習(xí)的核心價(jià)值：社會(huì)主義文化發(fā)展必須面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。編輯ppt5．史學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的啟示⑴對(duì)歷史知識(shí)的理解比對(duì)歷史知識(shí)的記憶重要例：(07年廣東歷史A卷)3.20世紀(jì)90年代，陜西章臺(tái)出土了一些秦代封泥(密封信件文書時(shí)加蓋了印章的泥塊)，上面有上郡、代郡、邯鄲等郡名和藍(lán)田等縣名。這一發(fā)現(xiàn)可以印證秦朝A.政治上四分五裂的事實(shí)

編輯ppt例：(07年廣東歷史Ａ卷)17.16世紀(jì)一位外交官說，在對(duì)東方的探險(xiǎn)中，“宗教提供借口，而黃金提供動(dòng)機(jī)”。這反映了當(dāng)時(shí)A.尋找黃金是為了傳播基督教C.黃金是推行外交政策的惟一手段

5．史學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的啟示編輯ppt⑴歷史知識(shí)理解重于歷史知識(shí)記憶⑵歷史階段特征重于歷史階段分期例：(06年廣東歷史)５.反映我國君主專制制度發(fā)展趨勢的排列是①參知政事的設(shè)置②丞相制度的演變③軍機(jī)處的設(shè)立④三省六部的創(chuàng)立A.①②③④B.④②③①C.②④①③D.④①②③5．史學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的啟示編輯ppt例：(06年上海歷史A組)12.胡適在1923年的一封信中說：“25年來，只有三個(gè)雜志可以代表三個(gè)時(shí)代，可以說是創(chuàng)造了三個(gè)時(shí)代：一是《時(shí)務(wù)報(bào)》；一是《新民叢報(bào)》；一是《新青年》?！焙m所說的“三個(gè)時(shí)代”是A.辛亥革命、護(hù)法運(yùn)動(dòng)、新文化運(yùn)動(dòng)B.戊戌變法、辛亥革命、護(hù)國運(yùn)動(dòng)

C.戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)D.戊戌變法、護(hù)國運(yùn)動(dòng)、護(hù)法運(yùn)動(dòng)5．史學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的啟示編輯ppt⑴歷史知識(shí)理解重于歷史知識(shí)記憶⑵歷史階段特征重于歷史階段分期⑶通史意識(shí)重于專題史意識(shí)例：(07年廣東歷史A卷)歐洲的十四五世紀(jì)、中國的戰(zhàn)國時(shí)期、梁啟超所處的這個(gè)時(shí)代，有什么共同之處？5．史學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的啟示編輯ppt⑴歷史知識(shí)理解重于歷史知識(shí)記憶⑵歷史階段特征重于歷史階段分期⑶通史意識(shí)重于專題史意識(shí)⑷探索歷史事件所蘊(yùn)涵的價(jià)值觀比探索歷史事件的學(xué)術(shù)意義重要例:(05年廣東歷史)根據(jù)材料一，概述1912年中國普通民眾對(duì)民主共和的認(rèn)識(shí)。例：(06年廣東歷史)哪些因素導(dǎo)致了取代清王朝的是一個(gè)民主共和國而非封建王朝？根據(jù)所學(xué)知識(shí)，說明取代清王朝的民主共和國與以往封建王朝的根本不同。5．史學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的啟示編輯ppt⑴知識(shí)理解重于知識(shí)記憶⑵階段特征重于階段分期⑶通史意識(shí)重于專題史意識(shí)⑷探索歷史事件所蘊(yùn)涵的價(jià)值觀重于探索歷史事件的學(xué)術(shù)意義⑸“從世界立場去思考”比學(xué)會(huì)“思考世界”重要。⑹試題生活氣息重于專業(yè)味道，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。5．史學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的啟示編輯ppt例：(07年上海歷史)38.“1860年代的誕生”從中外歷史的進(jìn)程來看，19世紀(jì)60年代具有重要的地位。那是一個(gè)風(fēng)起云涌的時(shí)代，“資本主義”、“工人階級(jí)”、“工程師”、“民族”、“自強(qiáng)”等詞匯的出現(xiàn)和頻繁使用就是最好的證明。面對(duì)那個(gè)時(shí)代，每個(gè)人都在思考，其中一位政治家這樣寫道：如果你們走在時(shí)代觀念之前，這些觀念就會(huì)緊隨并支持你們。如果你們走在時(shí)代觀念之后，它們便會(huì)拉著你們向前。如果你們逆著時(shí)代觀念而行，它們就將推翻你們。試以“1860年代的誕生”為題，撰寫一篇?dú)v史小論文。5．史學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的啟示編輯ppt⑼平時(shí)測試中，注重大處、高處立意選題，勇敢地淘汰陳題、純知識(shí)性試題。⑺學(xué)科體系的調(diào)整。新課標(biāo)是按照文明史的體系來編排教學(xué)內(nèi)容的,和老教材有很大的差異。因此，我們調(diào)整復(fù)習(xí)重心。⑻在對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)上，要參照新課標(biāo)提出的知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，在注重基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，把提高學(xué)生的能力和培養(yǎng)學(xué)生解決問題的方法放在重要的位置上，特別還要注意通過歷史教學(xué)使學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面能夠有所提高。5．史學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的啟示編輯ppt□新課程背景下的歷史觀轉(zhuǎn)變。□新課程背景下的課程觀、教材觀與教學(xué)觀轉(zhuǎn)變。新課程背景下的歷史備考與高考命題特點(diǎn)編輯ppt□新課程背景下的課程觀、教材觀與教學(xué)觀轉(zhuǎn)變。高中歷史課，首先是一門“課程”，教師自身建立泛課程資源觀。

教材不是高考命題的唯一依據(jù)，甚至只是命題、答案擬定的參考而已，教師要引導(dǎo)學(xué)生立足于教材，跳出教材。

歷史教學(xué)不再要求學(xué)生背結(jié)論、背時(shí)間，而是建立學(xué)生宏觀的大歷史意識(shí)、微觀的處處有歷史信息的意識(shí)（例如課文中的導(dǎo)語設(shè)計(jì)）編輯ppt□新課程背景下的歷史觀轉(zhuǎn)變?！跣抡n程背景下的課程觀、教材觀與教學(xué)觀轉(zhuǎn)變?！踅旮呖?xì)v史考點(diǎn)歸納與啟示。新課程背景下的歷史備考與高考命題特點(diǎn)考題立意于考查當(dāng)代社會(huì)重大主題，同時(shí)充分體現(xiàn)歷史學(xué)科的特點(diǎn)，側(cè)重于文明史觀、近（現(xiàn)）代化史觀、全球史觀和社會(huì)史觀，反映學(xué)科整合，圖文并茂，并深受上海卷的影響。編輯ppt“一切歷史都是當(dāng)代史”（克羅齊）2005年三套全國文綜卷·歷史，涉及到的當(dāng)代社會(huì)重大主題主要包括：憲政；美國的人權(quán)問題；抗日戰(zhàn)爭勝利60周年。水利、農(nóng)業(yè)改革、農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)社會(huì)發(fā)展及國家振興的意義。中美關(guān)系；萬隆會(huì)議50周年。民族融合；維護(hù)統(tǒng)一；民族主義；西部大開發(fā)。宗教文化；文學(xué)作品與歷史；教育改革?！踅旮呖?xì)v史題考查了當(dāng)代社會(huì)哪些重大主題？

編輯ppt“一切歷史都是當(dāng)代史”（克羅齊）2006年兩套全國文綜卷·歷史，涉及到當(dāng)代社會(huì)重大主題包括：政治民主化與中國特色的民主政治道路；馬克思主義理論與實(shí)踐的探索；民族融合與和解；多元文化；經(jīng)濟(jì)的對(duì)外開放；工業(yè)發(fā)展中的資金問題；經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地域差異；青藏鐵路；科技發(fā)展與中西差異；

□近年高考?xì)v史題考查了當(dāng)代社會(huì)哪些重大主題？

編輯ppt“一切歷史都是當(dāng)代史”（克羅齊）2005、2006年共五套全國文綜卷·歷史試題，涉及的重大主題包括：政治民主化、憲政、中國特色的民主政治；馬克思主義理論與實(shí)踐的探索；美國的人權(quán)問題；抗日戰(zhàn)爭勝利60周年。中美關(guān)系；萬隆會(huì)議50周年。民族融合與和解；多元文化；維護(hù)統(tǒng)一；民族主義；西部大開發(fā)。水利、農(nóng)業(yè)改革對(duì)國家振興的意義；對(duì)外開放；工業(yè)發(fā)展中的資金問題；經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地域差異；青藏鐵路；宗教文化；文學(xué)作品與歷史；教育改革；科技發(fā)展與中西差異；□近年高考?xì)v史題考查了當(dāng)代社會(huì)哪些重大主題？

編輯ppt“一切歷史都是當(dāng)代史”（克羅齊）2007年全國兩套文綜卷·歷史試題，涉及的重大主題包括：儒家文化（理學(xué)）民族統(tǒng)一（西藏管轄、宋金關(guān)系）恢復(fù)高考30周年二戰(zhàn)（中美合作、大國聯(lián)合）全球史觀。民族解放與反殖民。物種交流與玉米運(yùn)動(dòng)。軍隊(duì)演變。中外文化交流與碰撞。工業(yè)革命影響社會(huì)生活。中國人認(rèn)識(shí)世界（毛澤東三個(gè)世界）。土族地位演變。蔣當(dāng)權(quán)?！踅旮呖?xì)v史題考查了當(dāng)代社會(huì)哪些重大主題？

編輯ppt“一切歷史都是當(dāng)代史”（克羅齊）2008年全國兩套文綜卷·歷史試題，涉及的重大主題包括：科技進(jìn)步經(jīng)濟(jì)制度全球化分裂與統(tǒng)一維護(hù)民族（國家）主權(quán)近代化（制度、價(jià)值觀、社會(huì)改造方式、城市化、工業(yè)化）對(duì)外開放（從觀念到影響）兩次世界大戰(zhàn)□近年高考?xì)v史題考查了當(dāng)代社會(huì)哪些重大主題？

編輯ppt“一切歷史都是當(dāng)代史”（克羅齊）2008年新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)·歷史試題，涉及的重大主題包括（僅指大題）：民族關(guān)系（民族融合）經(jīng)濟(jì)危機(jī)與對(duì)策國共合作抗日與國際關(guān)系戲劇藝術(shù)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)中俄日改革與啟示民主黨派的轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)、文化與社會(huì)道德近代化與社會(huì)風(fēng)俗變遷梭倫改革與商鞅變法比較古代商人地位變遷民主聯(lián)合政府與人民民主專政東盟與歐盟服飾變化與社會(huì)變革西漢的農(nóng)業(yè)與商業(yè)近代以來西方人眼中的中國形象新中國學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的教訓(xùn)與啟示獨(dú)立戰(zhàn)爭與美英關(guān)系戰(zhàn)后蘇聯(lián)與西方經(jīng)濟(jì)變革孝文帝改革《本草綱目》□近年高考?xì)v史題考查了當(dāng)代社會(huì)哪些重大主題？

編輯ppt“一切歷史都是當(dāng)代史”（克羅齊）啟示：1、重視新史觀轉(zhuǎn)變2、宏觀復(fù)習(xí)和把握歷史3、重視材料解讀4、注重聯(lián)系時(shí)勢，而不僅僅是時(shí)事□近年高考?xì)v史題考查了當(dāng)代社會(huì)哪些重大主題？

編輯ppt□新課程背景下的歷史觀轉(zhuǎn)變?！跣抡n程背景下的課程觀、教材觀與教學(xué)觀轉(zhuǎn)變。□近年高考?xì)v史考點(diǎn)歸納與啟示。□新課程背景下的歷史科高考特點(diǎn)與啟示。新課程背景下的歷史備考與高考命題特點(diǎn)編輯ppt一、試卷形式多元化1、整體：2008全國新課標(biāo)6套（魯寧文綜、粵瓊蘇單科、粵加文基）；全國兩套；自主命題6套（京津川渝文綜、滬單科加文科綜合能力）。2、特色：命題權(quán)下放，新舊并存，京派、海派、各省市等。3、高校教師命題為主。4、選修課程：五個(gè)實(shí)驗(yàn)省區(qū)的試卷結(jié)構(gòu)各有特色。供題限選賦分總分相同山東文綜選修1、2、3110分78分非選擇題超量供題限量做題寧夏文綜選修1、2、3、4115分73分海南歷史選修1、2、3、4216分100分廣東歷史選修1、4218分150江蘇歷史選修1、4、5、6224分120分□新課程背景下的歷史科高考命題特點(diǎn)。編輯ppt二、考查主干知識(shí)■知識(shí)是能力的依托，能力是知識(shí)的運(yùn)作。離開知識(shí),能力是空洞和沒有意義的?！瞿壳案呖奸喚砥毡槭遣伞包c(diǎn)”不“采意”的辦法。采點(diǎn)更客觀，成本最低?！包c(diǎn)”從何來？——教材主干知識(shí)?！觥邦}目在書外,答案在書中”。高考試題無論如何選材，落腳點(diǎn)還是教材主干知識(shí)。教材主干知識(shí)掌握不好，即使審題準(zhǔn)確，也難得高分。編輯ppt三、突出能力立意■“能力立意”是永恒不變的高考原則；■新課程觀取代教材觀——?dú)v史教材是學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的資源，但絕對(duì)不是唯一的資源；高考強(qiáng)調(diào)的是課程知識(shí)，而不是教材知識(shí)；■單純考查再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識(shí)的題目已經(jīng)逐漸淡出高考，試題的主導(dǎo)形式是“新材料、新情境、新問題”；■一標(biāo)多本情況下，試題基本脫離課本，甚至超出考綱；編輯ppt新課程歷史高考的四項(xiàng)基本能力“獲取和解讀信息”；“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”；“描述和闡釋事物”；“論證和探討問題”例：讀取信息：（1）先看問題，再看材料出處，最后讀材料，在時(shí)間性詞語、關(guān)鍵詞上做標(biāo)記；（2）盡可能多地獲取有效信息；（3）如何理解“結(jié)合所學(xué)知識(shí)”，將有效信息提煉成完整、準(zhǔn)確、合理的觀點(diǎn)”?！庉媝pt例題:(08海南)28.根據(jù)材料與所學(xué)知識(shí)回答問題。東南亞國家聯(lián)盟簡稱“東盟”，是世界上重要的區(qū)域性組織之一。東盟大事年表

——摘編自耿協(xié)峰《民族主義與地區(qū)主義的互動(dòng)》等（1）指出20世紀(jì)60年代影響東南亞地區(qū)和平與穩(wěn)定的主要外部因素及表現(xiàn)。（2分）（2）與歐盟相比，東盟有哪些特點(diǎn)？（5分）（3）概括東盟和歐盟共同的成功經(jīng)驗(yàn)。（5分）

1967年東盟成立，成員國有印度尼西亞、菲律賓、新加坡、泰國和馬來西亞。1971年簽訂《東南亞中立化宣言》。1976年簽訂《東南來友好合作條約》，以維護(hù)地區(qū)和平與穩(wěn)定。1984年文萊加入東盟。1992年決定15年內(nèi)建立東盟自由貿(mào)易區(qū)。1995_1999年越南、緬甸、老撾和柬埔寨先后加入東盟。1995年簽訂《東南亞無核武器區(qū)條約》。1997年首次舉行東盟與中國、日本、韓國領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議。2001-2002年分別與中國、日本達(dá)成一致，決定建立自由貿(mào)易區(qū)。2002年東盟自由貿(mào)易區(qū)正式啟動(dòng)。編輯ppt四．滲透情感態(tài)度價(jià)值觀考查考生初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)（六個(gè)方面）（1）民族精神和愛國主義情感：了解國情，熱愛和繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。（2）人文主義精神：以人為本、善待生命、關(guān)注人類命運(yùn)。（3）健康的審美情趣：追求真善美的人生境界。（4）積極進(jìn)取的人生態(tài)度：塑造健全的人格，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)經(jīng)受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力。（5）科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度：崇尚科學(xué)，堅(jiān)定求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。（6）世界意識(shí)：認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各民族的文化傳統(tǒng)，汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，形成開放的世界意識(shí)。

——《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》編輯ppt■例題：(08年全國文綜一套）39．根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題。一位西方史學(xué)家說，土爾扈特人回歸的悲壯之舉，“是值得我們傳誦的一篇偉大的敘事史詩”。土爾扈特回歸祖國大事年表（略）（4）如何理解土爾扈特的回歸是“值得我們傳誦的一篇偉大的敘事史詩”？（8分）土爾扈特克服艱難險(xiǎn)阻、回歸祖國，表現(xiàn)了不畏強(qiáng)暴、心向祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)；為統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)；體現(xiàn)了中華民族強(qiáng)大的凝聚力和向心力?！鳇S牧航《史學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變與高考?xì)v史試題的命制》提出：“探索歷史事件所蘊(yùn)涵的價(jià)值觀比探索歷史事件的學(xué)術(shù)意義重要”，并從民主、共和、憲政、理性、人文精神、和平與發(fā)展、制度創(chuàng)新、和諧社會(huì)、社會(huì)保障等十個(gè)方面，列舉了14道歷史試題進(jìn)行了詳細(xì)論證，參見2008.4《中史參》。四．滲透情感態(tài)度價(jià)值觀編輯ppt■高考命題從來不回避社會(huì)熱點(diǎn)問題，尤其是具有長久價(jià)值的熱點(diǎn)問題，通過試題內(nèi)涵領(lǐng)悟來反映社會(huì)熱點(diǎn)問題，體現(xiàn)了時(shí)代性原則，試卷充滿時(shí)代氣息。例題：（2008上海）38．“中國的1978”（改革開放30年）1978年，對(duì)于中國來說具有劃時(shí)代的意義。有的學(xué)者說，這是中國的重新出發(fā)，一個(gè)國家的重新開始。歷史為什么選擇了1978年，這既是那個(gè)時(shí)代一批人面對(duì)中國與世界的過去和未來的集體思考，也和一代偉人鄧小平緊緊地聯(lián)系在一起。從1978年開始的改革開放到今天，經(jīng)過30年的發(fā)展，中國已為世界所矚目。站在30年后的今天，以“中國的1978”為主題，撰寫一篇?dú)v史小論文?？蛇x擇政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化等不同角度，也可圍繞某一中心、某一事件、某一人物等展開論述。(30分)注意：1．論文須圍繞主題展開；2．論點(diǎn)應(yīng)由材料支持；3．論述要層次分明；4．?dāng)⑹鲆樍鲿澄澹从硶r(shí)代，貼近現(xiàn)實(shí)生活編輯ppt例題：（2008上海）32．周恩來總理曾說：“1954年日內(nèi)瓦會(huì)議的結(jié)果表明，國際間的沖突是可以通過和平談判解決的?！蹦軌蝮w現(xiàn)這一精神的是A三個(gè)世界理論B和平共處五項(xiàng)原則C不結(jié)盟原則D國家主權(quán)理論例題：（2008北京）40．北京奧運(yùn)火炬接力以“和諧之旅”為主題。圣火于2008年5月4日開始在國內(nèi)113個(gè)城市傳遞，既經(jīng)過了最早開放的經(jīng)濟(jì)特區(qū)，又經(jīng)過了星火燎原的革命老區(qū)。北京奧運(yùn)圣火在江西瑞金→井岡山→南昌傳遞，這里曾是中國“革命圣火”燎原之地。

圖13圖14圖15圖13中華蘇維埃共和國臨時(shí)中央政府舊址圖14井岡山會(huì)師毛澤東和朱德會(huì)見地址圖15南昌起義指揮部舊址請(qǐng)將圖片按中國革命發(fā)展的歷程排序（填寫圖號(hào)），并寫出與第一圖片相對(duì)應(yīng)的歷史事件的意義。五．反映時(shí)代，貼近現(xiàn)實(shí)生活編輯ppt歷史學(xué)科的本質(zhì)功能有兩個(gè)，一是資政，二是修身。歷史要發(fā)揮史鑒的社會(huì)功能，它總是要考查社會(huì)熱點(diǎn)，新課改尤其如此。與今年中央一號(hào)文件相呼應(yīng)的農(nóng)業(yè)問題始終是高考的重點(diǎn)：江蘇卷28題考查了土地問題，重慶卷39題考查了農(nóng)業(yè)問題和重農(nóng)抑商，北京卷40題考查了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，廣東卷27題考查了土地改革和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革問題天津卷39題考查了農(nóng)本思想和農(nóng)業(yè)稅問題，四川卷37題考查了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制問題，等等。五．反映時(shí)代，貼近現(xiàn)實(shí)生活編輯ppt反映時(shí)代，貼近現(xiàn)實(shí)生活的命題導(dǎo)向與啟示：

（廣東卷）

26.西漢農(nóng)民家庭經(jīng)濟(jì)與商業(yè)繁榮的關(guān)系——農(nóng)民問題與當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

27.歷史上的中國形象——當(dāng)前中國的國際形象（地震、奧運(yùn)）

28.社會(huì)主義革命和建設(shè)道路探索——探索創(chuàng)新、實(shí)事求是，堅(jiān)持走有中國特色的社會(huì)主義道路

29.美國民族獨(dú)立后與與英國經(jīng)濟(jì)聯(lián)系并未中斷，經(jīng)濟(jì)上相互影響——中日關(guān)系、海峽兩岸關(guān)系

30.當(dāng)代資本主義新變化、蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)體制的改革——處理政府與市場關(guān)系（市場經(jīng)濟(jì)體制）、經(jīng)濟(jì)體制改革編輯ppt■符合本省教育發(fā)展水平的命題指導(dǎo)思想，試題具有較強(qiáng)的指向性；■根據(jù)本省教育、教學(xué)和考生實(shí)際以及當(dāng)年招生計(jì)劃結(jié)構(gòu)和生源結(jié)構(gòu)情況，把握適當(dāng)?shù)碾y度和必要的區(qū)分度；■針對(duì)本省教學(xué)特點(diǎn)，能夠進(jìn)行有針對(duì)性的考查；■試題內(nèi)容和選材上體現(xiàn)當(dāng)?shù)貧v史、地理、文化及風(fēng)土人情特色。六．體現(xiàn)地域特征編輯ppt（2008北京）18．觀察圖7并閱讀簡介，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出下列對(duì)箭樓的描述，正確且完整的一組是圖7今日箭樓

圖片介紹：北京正陽門箭樓始建于明代，1900年毀于戰(zhàn)火。1906年重建，1915年增加欄桿及西洋花飾。民國時(shí)曾為國貨陳列所。1949年解放軍入城經(jīng)此。1990年大修后開放。①恢復(fù)了明清時(shí)期的原貌②見證了北京屈辱與新生的歷史③帝制時(shí)代結(jié)束后曾為文化場所④現(xiàn)在建筑主體建于清末A．①②③④B．②③④C．①③④D．②③六．體現(xiàn)地域特征編輯ppt（2008天津）18．1900年以后在天津老城南門外（南市一帶）出現(xiàn)了租界與天津地方當(dāng)局均不實(shí)施管理并一度畸形繁榮的地區(qū)，俗稱“三不管”。這本質(zhì)上反映出近代天津城市的（）A．封建落后性B．治安管理的不合理性

C．半殖民地半封建性D．建設(shè)的散亂隨意性(2007山東)29.山東是中華文明的發(fā)祥地之一，在中國乃至世界歷史上都占有重要地位。（1）結(jié)合史實(shí)，從政治、經(jīng)濟(jì)、思想三方面說明山東在中國先秦時(shí)期的重要地位。（6分）材料一登州文會(huì)館是美國傳教士狄考文1876年創(chuàng)辦的一所教會(huì)學(xué)校，表3為該校正齋（中學(xué)部分）開設(shè)的主要課程：材料二試辦山東大學(xué)堂章程規(guī)定：“以四書、五經(jīng)為體，以歷代史鑒及中外政治、藝學(xué)（注：藝學(xué)指算、繪、礦、醫(yī)、聲、光、化、電）為用?！薄沧麒暗取洱R魯文化通史》（2）分析材料一、二，指出兩所學(xué)校在課程設(shè)置上的共同之處。（3分）這類新式學(xué)校的創(chuàng)辦對(duì)山東近代經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何積極影響？（2分）六．體現(xiàn)地域特征編輯ppt安徽省地域特色：與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)的水利；與