公共衛(wèi)生培訓(xùn)課件演示教學(xué)

公共衛(wèi)生培訓(xùn)課件項(xiàng)脊軒志文言文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)項(xiàng)脊軒志文言文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

/項(xiàng)脊軒志文言文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)項(xiàng)脊軒志通假字：而母立于茲?“而”通“爾”一詞多義：以??以當(dāng)南日?（用來，連詞，表目的）?執(zhí)此以朝?（用如“而”，連詞，表修飾關(guān)系）????以手闔門?（用，介詞）??能以足音辨人?（憑借、根據(jù)，介詞）??而??余扃牖而居?（助詞，表修飾，無義）??萬籟有聲，而庭階寂寂?（但，表轉(zhuǎn)折，連詞）??往往而是?（連接狀語和中心詞，相當(dāng)于“地”，也可不譯，連詞）??某所而母立于茲?（你，你的，代詞）?之??吾妻死之年所手植也（助詞，的）??他日汝當(dāng)用之?（代象笏，代詞）?頃之（音節(jié)助詞，襯字，補(bǔ)足音節(jié)，無義）?兒之成（結(jié)構(gòu)助詞，主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無義）?然??室始洞然?（…的樣子，詞尾）????然余居于此（然而，但是，連詞）過??日過午已昏?（超過，動(dòng)詞）????大母過余曰?（訪，探望，動(dòng)詞）????置??顧視無可置者?（放置，動(dòng)詞）??內(nèi)外多置小門?（設(shè)置，動(dòng)詞）?????為??始為籬，已為墻?（做，動(dòng)詞）????軒東故嘗為廚?（作，動(dòng)詞）????庭中通南北為一?（成為，動(dòng)詞）????吾從板外相為應(yīng)答?（做，介詞）謂??且何謂閣子也?（叫作，動(dòng)詞）????嫗每謂余曰?（告訴，動(dòng)詞）????一??庭中通南北為一?（整體，名詞）????先妣嘗一至?（常來，副詞）????日??以當(dāng)南日?（太陽，名詞）????不能得日?（陽光，名詞）????日過午已昏?（太陽，名詞）??一日，大母過余曰?（天，一晝夜，名詞）????先??先是，庭中通南北為一?（以前，名詞）????先大母婢也?（去世的，形容詞）????前??前辟四窗?（名詞作狀語，在前方）????從軒前過?（前面，形容詞）????西??東犬西吠?（向西邊，副詞）??室西連于中閨?（…的西邊，形容詞）得??不能得日?（得到，獲得，動(dòng)詞）????得不焚?（能，能夠，助動(dòng)詞）????已??日過午已昏?（已經(jīng)，副詞）????已為墻?（然后，副詞）????當(dāng)??以當(dāng)南日?（擋住，動(dòng)詞）??他日汝當(dāng)用之?（應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該，助動(dòng)詞）????書??借書滿架?（書，書籍，名詞）????或憑幾學(xué)書?（字，文字，名詞）????食??小鳥時(shí)來啄食?（食物，名詞）????欲食乎?（吃，動(dòng)詞）????大??先大母婢也?（大母，指祖母）????大類女郎也?（很，非常，副詞）????所??某所而母立于茲?（地方，處所，名詞）吾妻死之年所手植也?（……的，在此指代枇杷樹，特殊的指示代詞）????從??吾從板外相為應(yīng)答?（由，自，介詞）????從余問古事?（向……學(xué)習(xí)，動(dòng)詞）????自??余自束發(fā)?（從，由，介詞）????自語曰：“…”?（自己，代詞）????歸??吾妻來歸?（女子出嫁，動(dòng)詞）??吾妻歸寧?（歸，返回，動(dòng)詞。歸寧，出嫁的女兒會(huì)娘家探望）??始?室始洞然（才）?始為籬（起初）?古今異義詞：室僅方丈?（方丈，一丈見方）?往往而是（往往，到處）?凡再變矣?（凡，總共；再，兩次）?吾妻來歸?（歸，舊時(shí)指女子出嫁）?始為籬，已為墻?（已，后來）?何竟日默默在此，大類女郎也?（竟，整）重點(diǎn)詞組：略詞類活用：名詞用作動(dòng)詞?垣墻周庭（垣墻，砌）?明月半墻（明月，明月照在）?乳二世?（乳，撫養(yǎng)）????客逾庖而宴?（宴，用飯）????執(zhí)此以朝?（朝，上朝）??吾家讀書久不效?（效，取得效果，此指考取功名）???名詞用作狀語??雨澤下注。使不上漏（下，朝下，上，從上面）????前辟四窗?（前，在前邊）??又北向?（北，朝北）一說為介賓結(jié)構(gòu)賓語前置句：又向北???小鳥時(shí)來啄食（時(shí)，不時(shí)）???東犬西吠?（西，朝西）??吾妻死之年所手植也（手，親自）????數(shù)詞用作名詞??庭中通南北為一?（一，一體，整體）特殊句式：判斷句??此吾祖太常公宣德執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之??用“……也”表示判斷。如：????項(xiàng)脊軒，舊南閣子也????嫗，先大母婢也???省略句??（?余）又雜植蘭桂竹木于庭?（省主語“余”）????（?）借書滿架?（省主語“余”）??吾兒，（?）久不見若影?（省主語“吾”）???使（?）不上漏?（省兼語“之”）???余自束發(fā)讀書（?）軒中?（省介詞“于”）??垣墻（?）周庭?（省介詞“于”）??倒裝句????（介詞結(jié)構(gòu)后置）??雜植蘭桂竹木于庭?（在庭院里種蘭桂竹木）???家有老嫗，嘗居于此?（在這里居?。????室西連于中閨?（與中閨相連）???雞棲于廳?（在廳里棲息）????其制稍異于前?（跟以前不同）???被動(dòng)句??得不焚??

中學(xué)生法制教育教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)生法制教育教學(xué)設(shè)計(jì)

/中學(xué)生法制教育教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)生法制教育教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】:加強(qiáng)法制教育宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】:強(qiáng)法制教育宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法，懂法，依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展?！局R(shí)技能目標(biāo)】:讓學(xué)生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使學(xué)生在遇到某些情況下(如:被打劫、勒索等)懂得如何運(yùn)用法律去維護(hù)自己的合法權(quán)益?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】:通過案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。【教學(xué)過程】:保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，已逐步成為全社會(huì)的共識(shí)。然而，社會(huì)各方面的保護(hù)和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個(gè)重要原因是家長(zhǎng)，教師和社會(huì)不可能時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)著未成年人，未成年人只有自己長(zhǎng)本事，才能有效防范來自社會(huì)生活中的侵權(quán)侵害。所以，在加強(qiáng)來自家庭，學(xué)校，社會(huì)保護(hù)的同時(shí)，未成年人尤其是未成年中學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，依法自律，正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育，運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益則十分必要。(一)正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育隨著年齡的增長(zhǎng)，未成年學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)。未成年學(xué)生的獨(dú)立自主的意識(shí)是很可貴的，有些未成年學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)和教師的教育缺乏正確的態(tài)度。如認(rèn)為父母“趕不上潮流”。對(duì)父母的話聽不進(jìn)去，甚至動(dòng)不動(dòng)就與父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣;對(duì)教師的批評(píng)教育很反感，認(rèn)為是和自己過意不去。如果連教師，家長(zhǎng)的正確教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差。(二)學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益未成年人應(yīng)該懂得，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，自我保護(hù)最有效的措施是求助法律。依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。(三)中學(xué)生預(yù)防侵害的基本原則與基本方法原則:1、依靠法律，預(yù)防違法犯罪對(duì)自己的侵害老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家鄧穎超指出:“教育孩子們從小學(xué)法、守法、用法?！薄段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第四十六條規(guī)定:“未成年人的合法權(quán)益受到侵害的，被侵害人或者監(jiān)護(hù)人有權(quán)要求有關(guān)部門處理，或者依法向人民法院提出訴訟?！敝行W(xué)生要明確，依靠法律是預(yù)防侵害的首要原則是自我保護(hù)的必備武器。依靠法律，必須學(xué)法、知法。要學(xué)習(xí)憲法、刑法、治安管理處罰條例、義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等有關(guān)法律法規(guī)，掌握必要的法律知識(shí).要弄清什么是合法，什么是違法;什么是無罪，什么是犯罪;什么是自己的義務(wù)，權(quán)利和合法權(quán)益，什么是受到侵害。還要弄清家庭，學(xué)校、社會(huì)、司法對(duì)未成年人保護(hù)的內(nèi)容和法律責(zé)任。依靠法律，必須用法。要依法履行自己的義務(wù)和行使權(quán)利，并在違法犯罪行為對(duì)自己形成侵害時(shí)，能夠依靠法律手段進(jìn)行自我保護(hù)。要做到:一克服“害怕對(duì)方報(bào)復(fù)，干脆自認(rèn)倒霉”的錯(cuò)誤思想;二克服“管它三七二十一，我私下找人報(bào)復(fù)”的錯(cuò)誤做法。總之，就是要在法律允許的范圍內(nèi)自我保護(hù)，而不能用個(gè)人感情代替政策、法律。2、依靠組織，預(yù)防違法犯罪對(duì)自己的侵害這里所說的組織，一般是指侵害發(fā)生地或自己所在的街道辦事處、派出所、居委會(huì)、村委會(huì)、學(xué)校等部門。其中有的街道，區(qū)縣還專門成立了未成年人保護(hù)委員會(huì)。根據(jù)法律規(guī)定:“對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何組織和個(gè)人都有權(quán)加以勸阻，制止或者向有關(guān)部門提出檢舉或者控告?！庇捎趯?duì)本地區(qū)，本部門的社會(huì)治安和人員活動(dòng)等情況熟悉，這些組織就會(huì)依據(jù)法律，在自己的權(quán)限范圍內(nèi)及時(shí)妥善地處理解決未成年人受侵害的問題。3、依靠群眾，預(yù)防違法犯罪行為對(duì)自己的侵害包括中小學(xué)生家長(zhǎng)在內(nèi)的廣大群眾，對(duì)破壞社會(huì)治安，危及中小學(xué)生人身安全合法權(quán)益的違法犯罪活動(dòng)深惡痛絕，盼望通過綜合治理和“嚴(yán)打”使社會(huì)穩(wěn)定,中小學(xué)生受到保護(hù)而健康成長(zhǎng)。群眾的眼睛雪亮，智慧豐富，威力無窮，不斷涌現(xiàn)出保護(hù)少年兒童，見義勇為的好市民，好青年，好干部。所以當(dāng)中小學(xué)生受到違法犯罪分子的侵害時(shí)，要千方百計(jì)地求助身邊的群眾，共同來對(duì)付壞人。當(dāng)群眾勇敢而義無反顧地和違法犯罪分子做斗爭(zhēng)時(shí)，違法犯罪分子將成為過街老鼠,無藏身之地，遭滅頂之災(zāi)。4、依靠智慧，預(yù)防違法犯罪行為對(duì)自己的侵害勇于斗爭(zhēng)，相信正義必將戰(zhàn)勝邪惡;不能怯弱，不能束手待斃，不能讓壞人為所欲為，這是中小學(xué)生預(yù)防侵害的必要前提。但是，中小學(xué)生年齡較小，身單力薄，在面對(duì)違法犯罪分子時(shí)，要強(qiáng)調(diào)善于斗爭(zhēng)。要依靠自己的聰明智慧，機(jī)智巧妙地戰(zhàn)勝敵人，保存自己.電影《平原游擊隊(duì)》中的游擊隊(duì)長(zhǎng)李向陽說:“要想抓住狐貍,就得比狐貍狡猾。”《雞毛信》中的海娃就是把雞毛信藏在羊群頭羊的尾巴下，躲過日本鬼子的搜查，勝利地完成了送重要情報(bào)的任務(wù);小兵張嘎也是眉頭一皺，計(jì)上心來，想出招數(shù)中，戰(zhàn)勝愚蠢的敵人。前不久，某市一小學(xué)生一人在家做功課，忽聽有人撬家門，立即悄悄撥通了公安局的電話，幾分鐘后，警察迅速趕來，當(dāng)場(chǎng)抓住正在撬門企圖入室盜竊的壞人?？梢?，面對(duì)身高力大，用心險(xiǎn)惡的壞人，不僅要敢于斗爭(zhēng)，更要善于斗爭(zhēng)，勇敢加機(jī)智才能保平安。一、教學(xué)目的：加強(qiáng)法制教育宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法，懂法，依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀：加強(qiáng)法制教育宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法，懂法，依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。三、知識(shí)技能目標(biāo)：讓學(xué)生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使學(xué)生在遇到某些情況下（如：被打劫，勒索等）懂得如何運(yùn)用法律去維護(hù)自己的合法權(quán)益。四、教學(xué)重點(diǎn)：通過案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。五：教學(xué)過程：引言：同學(xué)們都有十五，六歲了，相信大家都會(huì)判斷是非對(duì)錯(cuò)，可是，為什么又有那么多的未成年人因?yàn)橐粫r(shí)的糊涂而走上犯罪的道路呢現(xiàn)在，隨著社會(huì)的發(fā)展，未成年人犯罪率有升沒減，面對(duì)這個(gè)沉重的問題，我們是不是應(yīng)該去深思呢？保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，已逐步成為全社會(huì)的共識(shí)。然而，社會(huì)各方面的保護(hù)和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個(gè)重要原因是家長(zhǎng)，教師和社會(huì)不可能時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)著未成年人，未成年人只有自己長(zhǎng)本事，才能有效防范來自社會(huì)生活中的侵權(quán)侵害。所以，在加強(qiáng)來自家庭，學(xué)校，社會(huì)保護(hù)的同時(shí)，未成年人尤其是未成年中學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，依法自律，正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育，運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益則十分必要。主要內(nèi)容：（一）你對(duì)法律知多少：1,說出你所知道的有關(guān)青少年的法律法規(guī)的名稱?！局袑W(xué)生安全法制教育教案】

中學(xué)生安全法制教育教案

?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》……2,請(qǐng)你舉例說說哪些是未成年人不能做的事情：曠課，夜不歸宿，參與賭博或者變相賭博，偷竊，故意毀壞財(cái)物強(qiáng)行向他人索要財(cái)物，進(jìn)入法律，法規(guī)規(guī)定未成年人適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所，觀看，收聽色情，淫穢的音像制品讀物等，打架斗毆，辱罵他人，攜帶管制刀具等等。（二）正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育隨著年齡的增長(zhǎng)，未成年學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)。未成年學(xué)生的獨(dú)立自主的意識(shí)是很可貴的，有些未成年學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)和教師的教育缺乏正確的態(tài)度。如認(rèn)為父母"趕不上潮流,對(duì)父母的話聽不進(jìn)去，甚至動(dòng)不動(dòng)就與父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣；對(duì)教師的批評(píng)教育很反感，認(rèn)為是和自己過意不去。如果連教師，家長(zhǎng)的正確教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差。案例：一個(gè)考試不及格的學(xué)生因?yàn)楹ε碌诙斓募议L(zhǎng)會(huì)很晚才回到家?；丶抑蟾赣H知道他成績(jī)很差就辱罵他，逼得他與父親頂撞之后離家出走。請(qǐng)大家思考：你是怎樣看待故事中的父子倆的做法的（討論）（三）學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益未成年人應(yīng)該懂得，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，自我保護(hù)最有效的措施是求助法律。依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。案例：小陳是一個(gè)農(nóng)村姑娘，9歲時(shí)由父母做主，同一個(gè)21歲的男青年訂立了婚約。男方給了小陳的母親1960元禮金。小陳13歲時(shí)，提出要與男方解除婚約。男方不肯，堅(jiān)持"要人不要錢".小陳為了保護(hù)自己的權(quán)益，便到法院起訴，要求解約。法院經(jīng)過調(diào)查，在做好疏導(dǎo)工作的基礎(chǔ)上，依法裁決由小陳的父母退還男方1960元禮金，小陳與男方解除非法婚約。就這樣，小陳依靠法律，保護(hù)了自己的合法權(quán)益。案例：小周家住湖北農(nóng)村，是六年級(jí)學(xué)生。1996年月11月3日，在騎車回校途中，不慎將8歲女孩小雷撞倒在地致傷，雷家要求周家賠償，雙方未能達(dá)成一致意見，雷家到鎮(zhèn)派出所報(bào)案，要求周家賠償損失。派出所召集雙方家長(zhǎng)調(diào)解未成，于是派人到學(xué)校將小周帶回派出所拘留。周母到派出所要求放人，派出所答復(fù)，必須交納1000元才放人。周家因家窮被迫四處籌錢，但仍不夠錢，被迫寫下欠條，之后，派出所才放出小周。小周回家后，越想越不服，聯(lián)想起在學(xué)校學(xué)的法律知識(shí)，決定討一個(gè)說法。于是小周向當(dāng)?shù)胤ㄔ哼f交起訴狀，法院經(jīng)審理后，認(rèn)為派出所行為是違法行為，必須退還周家交納的錢。小周終于依法維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。（四）學(xué)會(huì)斷案例1.父母不讓孩子上學(xué)違法嗎村民趙某家有一子一女，均達(dá)到法定入學(xué)年齡。但趙某有重男輕女思想，僅讓其九歲的兒子上學(xué)，其女兒則被留在家里幫助干活。村委會(huì)干部多次勸說趙某將女兒送到學(xué)校去讀書，均被趙某以自家的事不用他人來管而拒絕。你認(rèn)為趙某的做法是否違法

觀察日記——發(fā)豆芽觀察日記——發(fā)豆芽

/觀察日記——發(fā)豆芽觀察日記—豆芽成長(zhǎng)記

學(xué)校：班級(jí)：姓名：能喝水的綠胖子撐破衣服探出頭吐出長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線收獲鮮嫩的豆芽

第12課《古詩(shī)二首：池上、小池》優(yōu)秀教案(含反思)第12課《古詩(shī)二首：池上、小池》優(yōu)秀教案(含反思)第12課《古詩(shī)二首：池上、小池》優(yōu)秀教案(含反思)12???古詩(shī)二首教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明《池上》一詩(shī)描寫了一個(gè)小娃“偷采白蓮”的有趣情境，非常接近兒童的生活，符合兒童的心理，充滿了童真、童趣。《小池》以清新活潑的語言描寫了初夏荷花池的美麗景色，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然景物的由衷喜愛之情。本課的設(shè)計(jì)重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì)古詩(shī)并掌握識(shí)字方法，在此基礎(chǔ)上，通過情境體驗(yàn)，讓詩(shī)中的畫面和詩(shī)人的感情在學(xué)生頭腦中“活”起來，使學(xué)生回想起自己的生活經(jīng)驗(yàn)。通過朗讀、想象等激發(fā)學(xué)生的情感，借助音樂、畫面等教學(xué)手段，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)中，感受詩(shī)中兒童的快樂，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好意境，受到美的熏陶。課前準(zhǔn)備1．課文插圖、關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)2．古箏曲《春江花月夜》。(教師)3．做一份本課生字小卡片。(學(xué)生)4．搜集整理以前讀、背過的古詩(shī)。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入新課1．師引言：同學(xué)們，夏天到了，你們高興嗎？說說為什么。(學(xué)生交流)是啊，老師也非常喜歡夏天，去年夏天，老師還出去游覽了一番，拍了不少照片呢！今天，老師把照片給你們帶來了，大家愿意和老師一起分享快樂嗎？請(qǐng)大聲說出你們看到的美景吧！(課件展示令人賞心悅目的荷塘美景：碧綠的荷葉挨挨擠擠，亭亭玉立的荷花嬌媚動(dòng)人，鮮嫩的蓮蓬清香誘人。)2．師激趣：看到這么美的荷塘，你們最想干什么或說什么？(學(xué)生交流)看到這么美的池塘、蓮花，誰不想欣賞一番呢？今天這節(jié)課我們就一起欣賞——第12課《古詩(shī)二首》。3．識(shí)記并書寫生字“首”。(1)指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，注意強(qiáng)調(diào)“首”是翹舌音。(2)結(jié)合字理圖講解“首”的本義并組詞。(3)結(jié)合本課講解“首”的引申義并組詞。(4)指導(dǎo)學(xué)生書寫。①指導(dǎo)學(xué)生觀察“首”在田字格中的位置。②學(xué)生嘗試交流書寫注意點(diǎn)。③教師歸納：點(diǎn)、撇位于豎中線兩側(cè)，首橫長(zhǎng)且直，橫畫上下對(duì)正。4．揭題：詩(shī)人白居易也來到了池邊，看見了荷花池上發(fā)生的一個(gè)關(guān)于小娃的有趣故事，于是，詩(shī)人忍不住寫了一首詩(shī)。板書詩(shī)題。相機(jī)理解詩(shī)題：荷花池塘里。5．簡(jiǎn)介作者白居易。(1)學(xué)生介紹詩(shī)人。(2)教師補(bǔ)充。白居易字樂天，是唐代著名詩(shī)人，有“詩(shī)魔”之稱，他的詩(shī)題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗。設(shè)計(jì)意圖：讓“現(xiàn)實(shí)生活”這一活的資源與生動(dòng)的畫面結(jié)合在一起，調(diào)動(dòng)學(xué)生視、聽等多種感官，讓學(xué)生眼前一亮，身心愉悅，為輕松學(xué)習(xí)古詩(shī)奠定了基礎(chǔ)。二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字?(一)自讀詩(shī)句，認(rèn)識(shí)生字詞。1．教師范讀。2．學(xué)生自由讀古詩(shī)。(課件顯示要求：拼讀生字音節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音；用加一加、換一換等方法識(shí)記生字字形；給生字找朋友組詞；讀通句子，爭(zhēng)取讀出古詩(shī)的韻律。)3．匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：采：注意讀準(zhǔn)平舌音，結(jié)合字理理解字義。蹤：注意讀準(zhǔn)平舌音，結(jié)合形聲字識(shí)記生字。跡：分析結(jié)構(gòu)和筆順，擴(kuò)詞，理解“蹤跡”。萍：擴(kuò)詞，看圖片理解“浮萍”?！?(二)熟讀古詩(shī)。1．劃節(jié)奏讀詩(shī)。師引導(dǎo)：大家和生字娃娃交上了朋友，已經(jīng)能把詩(shī)讀通了，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還應(yīng)該讀出詩(shī)的節(jié)奏來。這首五言詩(shī)該怎樣劃分節(jié)奏呢？請(qǐng)用“/”畫出來。?(學(xué)生各自練習(xí)朗讀，并根據(jù)練習(xí)時(shí)的節(jié)奏用鉛筆在書上做記號(hào)。)2．指名匯報(bào)，相機(jī)大屏顯示：小娃/撐小艇，偷采/白蓮回。不解/藏蹤跡，浮萍/一道開。3．指名讀詩(shī)。4．師講解誦讀要領(lǐng)并范讀：誦讀古詩(shī)的時(shí)候，不要一字一頓地讀，這會(huì)破壞古詩(shī)的韻味，要注意音斷氣連，像老師這樣，你們聽——5．齊讀古詩(shī)。6．趣味誦讀。師引導(dǎo)：這樣就讀出詩(shī)的節(jié)奏來了。還有什么方法可以讓我們讀起來更有趣些呢？師示范拍手讀。同學(xué)交流多種方法：跺腳讀、合作讀、開火車讀、表演讀……7．小結(jié)：同學(xué)們，剛才你們手舞足蹈、搖頭晃腦地讀詩(shī)，這樣多有趣?。?．師引導(dǎo)：同學(xué)們，初讀了詩(shī)文，你們知道荷花池上發(fā)生了一件什么事嗎？(一個(gè)小娃偷采白蓮。)設(shè)計(jì)意圖：讓每個(gè)學(xué)生把古詩(shī)讀準(zhǔn)、讀好，是教學(xué)古詩(shī)最基本的目標(biāo)。在這里安排了多種形式的讀，力爭(zhēng)讓學(xué)生把古詩(shī)讀正確、讀流利，讀出韻律。三、吟詩(shī)煉字，體會(huì)意境(一)前兩行——小娃偷采蓮。1．師引言：一個(gè)小娃在池塘上偷偷地采了好多白蓮，究竟有趣在哪兒呢？讓我們一同走到荷花池邊去看一看吧。(課件出示：“小娃撐小艇，偷采白蓮回?！?2．學(xué)生自由輕聲誦讀古詩(shī)，邊讀邊想象畫面。3．學(xué)生交流“看”到的畫面。(1)引導(dǎo)學(xué)生通過“你問我答”的形式匯報(bào)自己是如何“看”出來的。小娃：男孩兒或女孩兒。小艇：船。(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面展開聯(lián)想：荷塘是什么樣的？白蓮是什么樣的？?(學(xué)生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田”的美好畫面，喚起大家對(duì)荷花池和嬌嫩的蓮蓬的向往之情。)(3)指導(dǎo)學(xué)生融情想象：如果你就是這個(gè)小娃，看到一池的荷花都在風(fēng)中舞蹈，風(fēng)中還傳來了蓮蓬的清香，你會(huì)想些什么？做些什么呢？(相機(jī)理解“蓮蓬”。課件展示蓮蓬：瞧，這就是蓮蓬，它長(zhǎng)在荷花花瓣中間。蓮蓬里藏著一粒粒的蓮子，花瓣落了之后就慢慢成熟了，甜甜的蓮子可是夏天解暑的好東西。)(4)采訪式指導(dǎo)朗讀。①小娃欣賞著美景，陶醉在花香中，此時(shí)此刻，他的心情怎么樣？(高興。)來，讀出你的高興。(被采訪的學(xué)生讀)②小娃采著蓮蓬，吃著蓮子，此時(shí)此刻，他的心情怎么樣？(又高興又激動(dòng)。)來，讀出你的激動(dòng)。(被采訪的學(xué)生讀)③小結(jié)：小娃欣賞著美景，享受著美味，真是愜意又幸福。請(qǐng)大家一起讀出你們此刻的感受。(學(xué)生齊讀)4.?朗讀前兩句詩(shī)，思考：你最欣賞其中的哪個(gè)字？(1)師引導(dǎo)：這么多的白蓮是小娃瞞著荷塘的主人偷偷采的，你想想，如果你是小娃，這時(shí)候，你會(huì)想些什么呢？(2)指導(dǎo)讀出緊張、高興的心情。(3)是的，偷采了白蓮回家的小娃既高興，又緊張。(齊讀)(4)引導(dǎo)學(xué)生討論：你覺得小娃的這種“偷”可惡?jiǎn)幔?5)你有過偷偷地做一些類似的惡作劇的經(jīng)歷嗎？(6)小結(jié)：對(duì)呀，一個(gè)“偷”字，形象地表現(xiàn)了小娃的天真調(diào)皮，寫出了詩(shī)人對(duì)小娃的喜愛之情。(齊讀)(7)配樂再次有韻味地誦讀前兩行詩(shī)句。(二)后兩行——景美童心純。1．師引導(dǎo)：小娃偷采白蓮，真的不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？你們從哪兒知道的？2．學(xué)生默讀后兩行詩(shī)，談理解。3．學(xué)生匯報(bào)交流。(1)小娃忘記了隱藏自己的行蹤，滿池的浮萍被他的小船沖開了一道波痕。?(2)理解：不解——不懂得，不明白，不知道。(3)認(rèn)識(shí)浮萍。①導(dǎo)學(xué)：浮萍究竟是什么樣的呢？②看，這就是浮萍，它是一種漂浮在水面上的植物。(先指著畫面讓學(xué)生理解，再出示浮萍的圖片。)?(4)當(dāng)小船慢慢駛來，浮萍……(做手勢(shì))?(5)可是小娃哪里知道，小船劃出的波痕已經(jīng)暴露了他偷采白蓮的事。多么純真質(zhì)樸的孩子呀！(6)看到浮萍開了，你會(huì)怎么想？(替小娃擔(dān)心、著急。)(7)指導(dǎo)學(xué)生讀出這種心情。(自讀、指2—3名學(xué)生讀、齊讀。)4．猜詩(shī)人的行為、心理：(1)詩(shī)中不僅藏著一幅幅美麗的、有趣的畫面，還藏著一個(gè)人呢？你們猜，他是誰？(2)你猜白居易此時(shí)正在岸邊干什么？(窺視、偷笑。)(3)我來采訪一下：請(qǐng)問白老先生，您為什么在偷偷地看，偷偷地樂？(4)指導(dǎo)朗讀。設(shè)計(jì)意圖：利用換位思考的方法，把詩(shī)中的小娃和現(xiàn)實(shí)中的人物心理進(jìn)行對(duì)比，更好地引導(dǎo)學(xué)生感悟整首詩(shī)的意境。巧妙引導(dǎo)學(xué)生討論“這種‘偷’可惡?jiǎn)幔俊辈⒒叵胱约鹤鲞^的惡作劇，意在讓學(xué)生和詩(shī)中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會(huì)孩子的可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由。學(xué)生通過想象“偷采白蓮”的小娃的心理，將作者情、詩(shī)中情與自己的情感融會(huì)貫通，產(chǎn)生共鳴。四、感情朗讀，背誦全詩(shī)1．指導(dǎo)學(xué)生想象古詩(shī)的內(nèi)容，練習(xí)背誦。2．檢查背誦。3．師引導(dǎo)：詩(shī)中的小娃多可愛呀，你能把這首詩(shī)改編成一個(gè)有趣的故事嗎？(學(xué)生改編故事，交流。)4．小結(jié)：其實(shí)，像這首詩(shī)一樣，寫兒童有趣故事的詩(shī)還有很多，比如《四時(shí)田園雜興》《村居》《宿新市徐公店》等，課后大家可以找來讀一讀。設(shè)計(jì)意圖：趁熱打鐵，腦中放電影，把簡(jiǎn)單的四句詩(shī)想象成一個(gè)小故事，一邊背一邊體會(huì)意境，利于學(xué)生當(dāng)堂背誦，提高學(xué)習(xí)效率。五、指導(dǎo)寫字1．先讓學(xué)生觀察“采”的字形，引導(dǎo)學(xué)生分析。2．教師范寫。3．學(xué)生練習(xí)寫。(要求學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)，做到“三個(gè)一”。)4．展評(píng)學(xué)生寫的字。設(shè)計(jì)意圖：寫字是一年級(jí)教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。指導(dǎo)書寫的過程，不只是提高書寫技能的過程，更是學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)律的過程。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生先觀察生字再分析字的間架結(jié)構(gòu)，降低了書寫難度，加上教師規(guī)范的書寫，給學(xué)生起到很好的示范作用。第二課時(shí)一、以詩(shī)引詩(shī)，創(chuàng)設(shè)情境1．(出示配樂課件：吟詠春天。)引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)《春曉》《詠柳》。2．交流：我們剛才背誦的詩(shī)有什么共同點(diǎn)呢？(都是描寫春天景色的詩(shī)。)3．教師引導(dǎo)：大自然的美景總是令人陶醉。從古至今，不知多少詩(shī)人用他們的筆贊美它。(出示配樂課件：夏天情。)師導(dǎo)言：生機(jī)盎然的春天過去，姹紫嫣紅的夏天來了，你們看到了什么？4．導(dǎo)入新課，揭題。是呀，大自然是那么美好，萬物是那么和諧。南宋詩(shī)人楊萬里被這個(gè)美麗的小池塘深深地吸引，寫下了一首名為“小池”的詩(shī)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩(shī)。(板書課文題目：小池。)5．學(xué)生讀課文題目，教師介紹作者。設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)古詩(shī)前運(yùn)用多媒體以背詩(shī)說話引入，以詩(shī)找景，以圖解詩(shī)，以景悟情，變靜為動(dòng)，化難為易，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)字詞1．教師導(dǎo)學(xué)：這是一個(gè)什么樣的小池塘呢？我們一起來有滋有味地讀讀吧！出示自學(xué)要求：(1)自讀詩(shī)歌，勾畫難認(rèn)難記的生字生詞，借助拼音多讀幾遍，可以讀給同桌聽，也可以讀給老師聽。(2)在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，用自己喜歡的方式自學(xué)生字。(3)自由朗讀古詩(shī)，要把詩(shī)歌讀得字正腔圓。2．指名朗讀古詩(shī)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)的過程中相機(jī)出示“泉”“流”“愛”“柔”“荷”“露”“角”的生字卡片，鞏固字音，交流識(shí)字方法，聯(lián)系詩(shī)句或者生活實(shí)際理解字義。教師相機(jī)指導(dǎo)：(1)課件出示“泉”的字理圖，學(xué)生觀察后小結(jié)：甲骨文字形像水從山崖泉穴中流出的樣子。本義：泉水。(2)課件出示“愛”的字理圖，學(xué)生觀察后小結(jié)：手捧著東西送給朋友，以此表示友愛、喜愛。相機(jī)用“愛”組詞并說話。(3)引導(dǎo)學(xué)生用“加一加”或“形聲字”的方法識(shí)記“流”“柔”“荷”“露”。(4)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)記“角”。3．指導(dǎo)學(xué)生將生字帶入古詩(shī)中，再次朗讀詩(shī)句，讀出古詩(shī)的節(jié)奏。(1)讓我們?cè)倩氐竭@個(gè)小池塘，去體會(huì)它的美。老師再讀。(2)這首古詩(shī)聽起來很美，你會(huì)讀嗎？(3)請(qǐng)你也這樣讀一讀，讀出節(jié)奏。(4)誰愿意讀給大家聽？(5)師生對(duì)讀，同桌對(duì)讀，男女對(duì)讀。(6)師生接力讀，全班接力讀。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”作為第一學(xué)段識(shí)字的重要目標(biāo)，因此，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。教師采用多種方式激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，學(xué)生用自己感興趣的方式識(shí)字，把理解字義和識(shí)記字形結(jié)合起來，潛移默化地領(lǐng)悟生字的特點(diǎn)。三、深入朗讀，體會(huì)詩(shī)意(一)整體感知。1．課件出示插圖：仔細(xì)觀察畫面，說說你都看到了什么？2．引導(dǎo)學(xué)生邊看畫面邊讀，說說詩(shī)中描寫了什么景物，在詩(shī)中找出來。(荷花池、泉眼、樹蔭、荷葉、蜻蜓。)(二)理解詩(shī)意。1．誰來說說你知道了什么，有什么不明白的地方。(1)相機(jī)引導(dǎo)質(zhì)疑：泉眼的水是怎樣流的？“惜”是什么意思？誰舍不得誰？怎樣理解“愛晴柔”？(2)指導(dǎo)朗讀：一道細(xì)流緩緩地從泉眼中流出，池畔的綠樹在陽光的照射下，將樹蔭投到水面，忽明忽暗。這么寧?kù)o的景色，我們?cè)撛趺醋x呢？(要讀得輕柔、甜美，速度稍慢，飽含不舍之情。)(3)指導(dǎo)想象：荷葉剛露出什么？蜻蜓就怎樣了？如果它們會(huì)說話，會(huì)說些什么？(4)“早”和“才”詩(shī)人用得非常準(zhǔn)確、生動(dòng)。有了這兩個(gè)字，我們讀這兩句詩(shī)時(shí)眼前仿佛看見了什么？(學(xué)生交流)(5)引言：多么細(xì)微的畫面，竟然被細(xì)心的詩(shī)人觀察到了。如果你是詩(shī)人楊萬里，此時(shí)會(huì)怎樣來吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？①指名反復(fù)讀，讀出欣喜的語氣。②配樂讀。2．總結(jié)：是啊，清清的泉水，茂密的大樹，嬌嫩的荷葉，可愛的蜻蜓構(gòu)成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。難怪詩(shī)人要把這樣的小池寫下來，這里真是太美啦！全班有感情地朗讀全詩(shī)并試著背誦。設(shè)計(jì)意圖：“沒有朗朗的讀書聲，語文課堂將失去活力?！睂W(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)入情境，在多種形式的朗讀中揣摩、體會(huì)詩(shī)句承載的情感，情動(dòng)而辭發(fā)。四、拓展延伸，升華情感1．小荷漸漸長(zhǎng)大，大家想知道它們?cè)谑⑾臅r(shí)節(jié)的美麗姿態(tài)嗎？(出示課件：滿池的荷花的圖片及古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》。)2．小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有很多美麗的景色呢。這些美景正等待著大家去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)圩o(hù)。這樣，美景才會(huì)越來越美，越來越多。設(shè)計(jì)意圖：閱讀楊萬里的另一首描寫盛夏荷花的詩(shī)，與本文對(duì)比，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，增加古詩(shī)的積累，使學(xué)生感受大自然的美好，進(jìn)而更加熱愛生活。五、寫字指導(dǎo)1．學(xué)生仔細(xì)觀察課后田字格中的“無”“樹”“愛”“尖”“角”的字形，思考怎樣才能把這些字寫得正確、好看，并把自己的建議分享給大家。2．教師根據(jù)學(xué)生的交流進(jìn)行補(bǔ)充，重點(diǎn)注意：(1)“無”的最后一筆是“豎彎鉤”。(2)觀察“愛”在田字格里的位置，注意比例。(3)“尖”的第一筆是“豎”，“大”要寫得舒展。3．教師范寫，學(xué)生書空。4．學(xué)生練寫，欣賞評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生觀察探究生字，教師范寫，直觀地向?qū)W生展示寫字的過程，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽值囊c(diǎn)，掌握運(yùn)筆的方法，最后欣賞評(píng)議生字，讓學(xué)生在自主、輕松、活潑的氛圍中寫好生字。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)在小學(xué)各學(xué)段要重視學(xué)生的朗讀，加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)讀書。在充分挖掘想象力的情況下，讓學(xué)生根據(jù)簡(jiǎn)單而生動(dòng)的畫面，配上音樂，多種形式地朗讀，這樣，學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解更透徹。在教學(xué)中借助影視資源，緊緊抓住“偷采”“不解”“藏蹤跡”“惜”“早”“立”等學(xué)生難以體會(huì)的字、詞展開閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生找出自己感受最深的地方反復(fù)朗讀，悟出作者的情。在朗讀的過程中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)，使朗讀層層深入，在評(píng)價(jià)中適時(shí)借助影視資源理解詩(shī)句，體會(huì)情感，升華情感。在想象中朗讀，讓學(xué)生運(yùn)用形象思維，品味語言文字，啟發(fā)想象，在學(xué)生想象出現(xiàn)困難時(shí)，借助影視資源，讓學(xué)生感悟課文情感，達(dá)到情感的升華，體會(huì)作者所要表達(dá)的內(nèi)在思想感情。

新視野大學(xué)英語第二冊(cè)單詞新視野大學(xué)英語第二冊(cè)單詞

/新視野大學(xué)英語第二冊(cè)單詞Unit1abudget v. plancarefullyhowmuchofsth.willbeneeded（為...）作出安排vi. planthespendingofmoneycarefully制定預(yù)算n. [C]theamountofmoneyapersonororganizationhastospendonsth.預(yù)算charge v. asksb.foranamountofmoneyforaservice向...收費(fèi)，要價(jià)acute a. 1.quicktonoticesth.敏感的；敏銳的2.veryseriousorsevere嚴(yán)重的hourglass n. [C]（計(jì)時(shí)用的）沙漏restless a. unabletokeepstillbecauseoneisnervous,bored,orimpatient煩躁的；不安靜的restlesslyad. inarestlessmanner;impatiently煩躁地；不安靜地elbow vt. pushsb.withtheelbows用肘推（或撞）人n. [C]thejointwherethearmbends肘abrupt a. 1.(ofbehavior)rough;offensive粗魯?shù)?，無禮的2.suddenandunexpected突然的，意外的opening a. beginning;starting開始的n. 1.[C]anoccasionwhenanewbuilding,road,etc.isusedforthefirsttime,esp.onethatinvolvesaceremony開業(yè)典禮；落成典禮2.[C]apositionthatisavailableinabusinessorfirm空缺職位ritual a. doneregularlyandinthesameway例行的；慣常的n. [C,U]sth.doneregularlyandinthesameway慣例interactionn. 1.[C,U]communication交流2.[C,U]aprocessbywhichtwoormorethingsaffecteachother相互作用；相互影響convention n. 1.[C,U]general,usu.unspokenagreementabouthowpeopleshouldactorbehaveincertainsituations習(xí)俗；慣例2.[C]ameetingofmembersofaprofession,politicalparty,etc.會(huì)議；大會(huì)leisure n. 1.[U]timefreefromworkorotherduties;sparetime空閑，閑暇2.[U]ease悠閑，安逸leisurelya. withouthurrying從容的；不匆忙的assess vt. judgeordecidetheamount,value,quality,orimportanceofsb.orsth.評(píng)價(jià)，評(píng)估surroundingsn.(pl.)alltheobjects,conditions,etc.thatarearoundandmayaffectsb.orsth.;environment周圍的事物；環(huán)境probe v. trytofindoutthetruthaboutsth.調(diào)查；探究n. [C]|探針（醫(yī)生檢查傷口用的鈍頭細(xì)長(zhǎng)工具）social a. 1.relatingtosocietyandpeople'slivesingeneral社會(huì)的2.relatingtomeetingpeopleandspendingtimewiththem社交的sociallyad. 與社會(huì)(或社交)相關(guān)地tick vi. (ofaclockorwatch)makeashortrepeatedsound（鐘、表等）滴答響n. [sing.]theshortrepeatedsoundthataclockorwatchmakes(鐘、表的）滴答聲consequentlyad. asaresult因此，所以devicen. 1.[C]amachineortoolforaspecialpurpose器械，裝置2.[C]awayofdoingsth.方法，手段fax n. [C]傳真；傳真機(jī)emailn. [C,U](alsoe-mail)電子郵件given prep. oaccount;considering如果考慮到gatheringn. [C]ameeting集會(huì)，聚會(huì)impersonalityn.[U]thequalityofnotshowingorincludingpersonalfeelings不牽涉?zhèn)€人感情；無人情味electronic a. 1.usingdevicessuchasradios,televisions,computers,etc.使用電子設(shè)備的2.producedoroperatedbyaflowofelectrons電子的significancen. [sing.,U]theimportanceofanevent,action,etc.重要性；重要意義conduct vt. 1.carryout|進(jìn)行；實(shí)施2.actasthepathforelectricity,heat,etc.傳導(dǎo)（電或熱）n. [U]thewaysb.behaves行為，舉止increasinglyad. moreandmore日益；愈加conferencen. [C]aformalmeeting(正式）會(huì)議teleconferencen.[C]（通過電話、電視等手段召開的）遠(yuǎn)程會(huì)議obtain vt. getsth.thatonewants獲得，得到superb a.extremelygood極好的whereas conj. incontrast;while然而；但是postala.relatingtopost;sentbypost郵政的；郵寄的efficient a. workingwellandwithoutwastingtime,money,orenergy效率高的impolitea. notpolite無禮的，失禮的elapse vi.(oftime)pass（時(shí)間）過去，逝去skillful a. (BrEskilful)havingorshowingabilitytodosth.well熟練的；有技巧的skillfulnessn. [U](BrEskilfulness)熟練；技巧competenta. havingthenecessaryability,skill,knowledge,etc.有能力的；能干的；勝任的fulfill (BrEfulfil)|vt. 1.dowhatonemustdo履行；執(zhí)行2.achievesth.onewantedtodo實(shí)現(xiàn)；完成capital n. [sing.,U]moneyusedtoproducemorewealthorforstartingabusiness資本；資金PhrasesandExpressionsfallbehindmovemoreslowlythanotherpeoplesothatoneisbehindthem落在...后面resultin makesth.happen;cause導(dǎo)致；造成...的結(jié)果runout 1.(offood,money,etc.)thereisnoneleft用完；耗盡2.useallofsth.andnothaveanyleft用完；耗盡inarushinahurry匆忙地gowith existortakeplaceatthesametimewithsth.else同時(shí)發(fā)生；伴隨workat puteffortintosth.ordoingsth.致力于；從事inperson doingsth.byoneself親身；親自dueto becauseofsth.由于pourinto givealotofeffort,money,etc.tosth.大量投入（精力或金錢等）Unit1bspite n. (in~of)despite;regardlessof雖然；盡管clash vi. 1.disagreeaboutsth.不一致；沖突2.cometoafight沖突n. 1.[C]anargument不一致；爭(zhēng)論2.[C]ashortfight沖突tradition n. [C,U]beliefsorcustomspasseddownfromonegenerationtothenext傳統(tǒng)honeymoon n. [C]aholidaytakenbyacouplewhohavejustgotmarried;(fig.)aperiodofgoodfeelingorgoodrelations蜜月期；（喻）短暫的和諧期marvelous a. (BrEmarvellous)extremelygood;wonderful非常好的；絕妙的amusement n. 1.[U]thefeelingofbeingamused愉快，快樂2.[C]sth.thatmakestimepasspleasantly娛樂（消遣）活動(dòng)hostility n.[U]unfriendlybehaviororfeelingtowardssb.敵意；敵對(duì)moreover ad. what'smore;inaddition此外；而且anymore ad. (usedinnegatives)(not)anylonger再也（不）distress vt. makesb.feelveryupset使痛苦；使苦惱n. [U]afeelingofextremeunhappiness|痛苦，苦惱devise vt. createorinventanewwayofdoingsth.設(shè)計(jì)；發(fā)明mechanismn. [C]awayofbehavingthathelpssb.dealwithaproblem行為方式；機(jī)制cope vi. beabletodealwithsth.difficult應(yīng)付；處理repression n. 1.[U]controlofstrongfeelings（對(duì)情感或欲望的）壓抑；抑制2.[U]cruelandseverecontrolofalargegroupofpeople鎮(zhèn)壓acceptablea. goodenough;satisfactory可接受的；合意的regression n. [U]areturntoanearlierstageofdevelopment回歸；倒退irresponsiblea.notresponsible不負(fù)責(zé)任的isolate vt. keepsb.orsth.apartfromotherpeopleorthings|使孤立；使隔離isolation n. [U]thestateofbeingisolated隔離；孤立reject vt. 1.refusetoacceptsth.拒絕；不接受2.throwsth.away拋棄，丟棄rejectionn. [C,U]theactofnotaccepting拒絕；不接受utilize vt. (BrEutilise)use;makeuseof使用deal vi. (dealt,dealt)(with)takeaction,esp.tosolveaproblem對(duì)付；應(yīng)付；處理hostile a. 1.angryandveryunfriendlytowardsb.懷有敵意的，敵對(duì)的2.ofanenemy敵方的，好戰(zhàn)的recognitionn. [sing.,U]theactofrealizingandacceptingthatsth.istrue承認(rèn)；認(rèn)可temporary a. lastingonlyforashorttime暫時(shí)的recovery n. 1.[sing.,U]returntoanormalstate恢復(fù)；痊愈2.[U]theactofgettingsth.backthatislost重獲；復(fù)得favorable a. (BrEfavourable)1.givingsb.orsth.anadvantage有利的2.givingorshowingagreement贊成的symptom n. 1.[C]asignofabadconditionorproblem跡象；征兆2.[C]asignthatshowsanillness癥狀distinctionn. 1.[sing.]aspecialoruniquequality特點(diǎn)；特征2.[C]adifferencebetweentwothings區(qū)別；差別3.[U]thequalityofbeingexcellent卓越；杰出appreciate vt. 1.understandandenjoy欣賞；賞識(shí)2.begratefulforsth.對(duì)...表示感謝acquisitionn.[U]theactofgainingsth.獲得，得到alleviate vt. makesth.lessserious減輕，緩和interact vi. 1.(with)communicatewithsb.交流2.haveaneffectoneachother互相作用；互相影響considerablea. fairlylargeorgreat相當(dāng)大的；相當(dāng)多的furthermoread.inadditiontowhathasbeensaid;moreover此外；而且PhrasesandExpressionsadjusttogetusedtoanewsituation適應(yīng)familiartowellknownto為...所熟悉cultureshockconfusioncausedbycontactwithacultureotherthanone'sown文化沖擊；文化震撼tiredof(doing)sth.nolongerwantingsth.orwantingtodosth.厭煩（做）某事separatefromkeeppeopleorthingsapartfromeachother把...分開；分離preventfromstopsb.orsth.fromdoingsth.阻止；防止recoverfromreturntoanormalstatefromanillness,accident,shock,etc.從（疾病、事故、震驚等）中恢復(fù)gothroughexperienceaparticularprocess經(jīng)歷Unit2apat vt. touchsb.orsth.lightlyandrepeatedlywithaflathand輕拍n. [C]afriendlyactoftouchingsb.orsth.withaflathand輕拍presence n. [U]thefactorstateofbeingpresent在場(chǎng)；出席promising a. showingsignsofbeingsuccessfulinthefuture有前途的；有希望的amateur a. doingsth.justforpleasure;notprofessional業(yè)余的n. [C]sb.whodoessth.justforpleasure業(yè)余愛好者skiern. [C]apersonwhoskis滑雪者sessionn.1.[C]aperiodoftimeusedforaparticularpurpose（從事某項(xiàng)活動(dòng)的）一段時(shí)間2.[C]aformalmeeting會(huì)議amusing a. |abletomakepeoplelaughorsmile;interesting有趣的lower vt. 1.reducesth.inamount,price,degree,strength,etc.減少；降低2.movesb.orsth.downfromahigherposition降下anniversary n. [C]adateonwhichsth.specialorimportanthappenedinapreviousyear周年紀(jì)念日woolen a. |(BrEwoollen)madeofwool羊毛的romantic a. relatingtofeelingsofloveoralovingrelationship浪漫的gratitude n. [U]thefeelingofbeinggrateful感激；謝意perceptivityn.[U]theabilityofbeingquicktonoticeandunderstand知覺；理解力skivi. slideoversnowonskis,asasportorawayoftraveling滑雪massive a. largeinsize,quantity,degree,etc.大的；嚴(yán)重的fatigue vt. makesb.tired使疲勞n. [U]greattiredness疲乏，疲勞clearing n. [C]asmallareawheretherearenotrees,esp.inaforest（林中）空地approximatelyad. about;nearly大約，大概breeze n. [C]alightwind微風(fēng)，和風(fēng)powder n. [C,U]akindofsubstanceintheformofveryfinedrygrains粉末；粉狀物fuss v. (about,over)complainoversmallmatters（因小事）抱怨；小題大做n. [sing.,U]alotofunnecessaryworryorexcitementaboutsth.小題大做；大驚小怪indifferenta.(to)notinterestedin;notcaring漠不關(guān)心的；冷漠的rebel vi. (against)fightagainstsb.inauthorityoragainstanideaorsituation造反；反叛；反抗n. [C]apersonwhorebels造反者，反叛者，反抗者rebelliousa. opposingpeopleinauthorityorrulesofbehavior反叛的；反抗的bachelor n. 1.[C]anunmarriedman未婚男子2.[C]afirstuniversitydegree學(xué)士（學(xué)位）low-budgeta. notspendingmuchmoney預(yù)算低的；花費(fèi)不多的shiftv. changepositionordirection;movefromoneplacetoanother轉(zhuǎn)移；移動(dòng)；變換makeshift a. usedatthetimebecausethereisnothingbetter權(quán)宜的；暫時(shí)的stack vt. |putthingssothattheystandoneontopofanother堆放sticky a. madeoforcontainingmaterialwhichcansticktosth.else黏的；黏性的mate n. [C]afellowworkmanorfriend伙伴，同伴teammate n. [C]afellowpersoninateam隊(duì)友a(bǔ)ssert vt. stateordeclaresth.firmly斷言；聲稱napkin n. [C]|餐巾（紙）swear (swore,sworn)vi. (at)curse|咒罵vt. makeapromisetodosth.發(fā)誓damn a. 該死的；討厭的unfair a. |notrightorjust不公平的；不公正的outburstn. [C]asuddenexpressionofastrongemotion,esp.anger爆發(fā)passion n. [C,U]astrongfeelingaboutsth.orastronglikingforsth.激情；熱情persist v. continuetodosth.inspiteofoppositionorwarning堅(jiān)持vi. continuetoexistorhappen繼續(xù)存在或發(fā)生frownvi.makeanangry,unhappy,orconfusedexpression,movingtheeyebrowstogether皺眉billion num. (AmE)十億rankvi. |haveaparticularpositioninalistofpeopleorthings位于...等級(jí)（或地位）vt. decidethepositionofsb.orsth.basedonimportanceorquality排列n. [C,U]thepositionorlevelthatsb.holdsinanorganization；one'ssocialposition職位；社會(huì)地位rankingn. [C]apositiononascalethatshowshowgoodsb.orsth.iswhencomparedwithothers排名；級(jí)別indissolublea. impossibletodestroy堅(jiān)不可摧的bondn.[C]sth.thatunitestwoormorepeople,suchaslove,asharedinterest,etc.聯(lián)系；紐帶tropical a. relatingtothetropics熱帶的PhrasesandExpressionsnextto besideorveryneartosb.orsth.靠近；接近insb.'spresence/hesameplaceassb.有某人在場(chǎng)bynomeans(usedtoemphasizeanegativestatement)notatall決不，決非counton dependon依靠；依賴；指望ononeoccasiononce有一次comeupon meetsb.orfindsth.bychance偶然遇見；偶然發(fā)現(xiàn)packinto putinaverysmallplace塞進(jìn)；使擠入takenoticeofnotice注意到singout shoutorsingsomewordsclearlyandloudly(大聲清晰地)喊出(或唱出)pointout tellsb.sth.指出reflecton thinkdeeplyabout;considercarefully仔細(xì)考慮inadvance doingsomethingbeforeaparticulardateorevent事先，預(yù)先Unit2bcompetitionn. [U]theactivitiesofcompeting競(jìng)爭(zhēng)sake n. (forthe~of)|1.[U]forthepurposeof為了...目的2.[U]forthegoodorbenefitof為了...好處athlete n. [C]sb.whocompetesinsportscompetitions運(yùn)動(dòng)員sacrifice vt. giveupsth.,esp.foragoodpurposeorbelief犧牲；奉獻(xiàn)injury n. [C,U]awoundordamagetopartofone'sbody傷害；損害exploit vt. usesth.fullysoastogetbenefitfromit利用；剝削glory n. [U]greathonor光榮；榮譽(yù)virtue n. [C]agoodqualityincharacterorbehavior美德determinationn. [U]thestrongwilltodosth.決心；毅力dash n. 1.[sing.,C]ashortraceforrunners短距離賽跑2.[sing.,C]asudden,quickrun奔；沖vi. runquicklyandsuddenly奔；沖competitivea. 1.likingtocompete喜歡競(jìng)爭(zhēng)的；好勝的2.relatingtocom