導數與微分在經濟學中的簡單應用培訓資料

導數與微分在經濟學中的簡單應用機械基礎知識競賽試題答案機械基礎知識競賽試題答案機械基礎知識競賽試題答案機械基礎測試試卷答案判斷題(每題1分共30分)1、人類為了適應生活和生產上的需要，創(chuàng)造出各種B來代替和減輕人類的腦力和體力勞動。A、機構B、機器C、構件2、帶傳動常用于傳動比i應不大于B。A、3B、7C、103、V帶的截面是B形。A、矩形B、梯形C、圓形4、鏈條的傳動功率隨鏈接的節(jié)距增大而C。A、減小B、不變C、增大5、齒輪傳動效率比較高，一般圓柱齒輪傳動效率可達C%。A、50B、90C、986、在開式齒輪傳動中，齒輪一般都是外露的，支撐系統(tǒng)剛性較差，若齒輪潤滑不良，保養(yǎng)不妥時易使齒輪B。A、折斷B、磨損C、膠合7、要將旋轉運動轉變成平穩(wěn)又能產生很大軸向力的直線運動可采用C傳動。A、齒輪齒條B、蝸桿C、螺旋傳動8、液壓泵將機械能轉變成液壓油的D。A、電能B、動力能C、機械能D、壓力能9、液壓傳動系統(tǒng)中，執(zhí)行元件是A。A、液壓缸B、液壓泵C、油箱D、控制閥10、漸開線齒輪的齒廓曲線形狀取決于DA、分度圓B、齒頂圓C、齒根圓D、基圓11、鉸鏈四連桿機構的死點位置發(fā)生在AA、從動件與連桿共線位置B、從動件與機架共線位置C、主動件與連桿共線位置D、主動件與機架共線位置12、當液壓缸的截面積一定時，液壓缸（或活塞）的運動速度取決于進入液壓缸的液體的C。A、流速B、壓力C、流量D、功率13、在一般機械傳動中，若需要帶傳動時，應優(yōu)先選用CA、圓形帶傳動B、同步帶傳動C、V型帶傳動D、平型帶傳動14、鉸鏈四桿機構中，若最短桿與最長桿長度之和小于其余兩桿長度之和，則為了獲得曲柄搖桿機構，其最短桿應為DA、機架B、曲柄C、連桿D、連架桿15、機械的運動單元是BA、零件B、構件C、機構D、組件16、在下列機械傳動中，C傳動具有精確的傳動比。A、皮帶傳動B、鏈條傳動C、齒輪傳動D、液壓傳動17、有一四桿機構，其中一桿能做整周轉動，一桿能做往復擺動，該機構叫BA、雙曲柄機構B、曲柄搖桿機構C、雙搖桿機構18、當四桿機構出現死點位置時，可在從動曲柄上C，使其順利通過死點位置。A、加大主動力B、減小阻力C、加設飛輪19、B機構可將凸輪的直線往復運動轉變?yōu)閺膭蛹耐鶑椭本€移動或擺動。A、盤形凸輪B、移動凸輪C、圓柱凸輪20、漸開線上任意一點的法線必與基圓BA、相離B、相切C、相交21、漸開線上各點的壓力角不相等，基圓上壓力角B零。A、大于B、等于C、不等于22、漸開線的形狀取決于基圓的大小。基圓越小，漸開線越C。A、平直B、傾斜C、彎曲23、對于模數相同的齒輪，若齒數越多，齒輪的幾何尺寸A。A、越大B、越小C、不變24、標準斜齒圓柱齒輪的基本參數均與B為標準。A、端面B、法面C、徑向平面25、蝸桿傳動中，蝸桿和蝸輪的軸線一般在空間交錯成C。A、45°B、60°C、90°26、帶傳動是依靠來傳遞運動和動力的。A、主軸的動力B、主動輪的轉矩C、帶與帶輪間的摩擦力27、軸承是用來支承C的。A、軸身B、軸頭C、軸頸28、C屬于連續(xù)性供油潤滑。A、壓注式油杯B、旋蓋式油杯C、針閥式油杯29、對于重載、低速的軸承，應選用粘度A的潤滑油。A、較高B、較低C、一般30當溢流閥起安全作用時，溢流閥的調定壓力A系統(tǒng)的工作壓力。A、大于B、小于C、等于二、判斷題（每題1分，共70分）31、機械傳動、液壓傳動、氣動傳動、電氣傳動是現代化工業(yè)中主要的傳動方式。（V）帶傳動具有過載保護作用，可以避免其他零件的損壞。（V）33、帶傳動可用于油污、高溫、易燃和易爆場合。（X）34、鏈傳動是依靠嚙合力傳動，所以它的瞬時傳動比很準確。（X）35、螺旋傳動只能將螺桿的旋轉運動轉變成螺母的直線運動。（X）36、滾珠螺旋傳動的運用已使磨損和效率的問題得到了改善。（V）37、在液壓傳動系統(tǒng)中，傳遞運動和動力的工作介質是汽油和煤油。（X）38、液壓千斤頂實際上是利用液壓油作為工作介質的一種能量轉換裝置。（V）39、液壓傳動的工作原理是：以液壓油作為工作介質，依靠密封容積的變化來傳遞作用力，依靠液壓油內部的壓力傳遞動力。（X）40、單位時間內流過管道或液壓缸某一截面的液壓油體積稱為流速，其單位是m/min.（X）41、當管道的截面積一定時液壓油的流量越大，其流速越小，反之，液壓油流量越小，其流速越大。（X）42、液壓系統(tǒng)中采用密封裝置的只要目的是為了防止灰塵的進入。（X）43、溫度越高，液壓油的粘度越大，反之溫度越低液壓油的粘度越小。（X）44、支撐液壓傳動的兩個工作原理是靜壓傳遞原理與液流連續(xù)性原理。（V）45、液壓千斤頂之所以能夠用很小的力頂起很重的物體，是利用帕斯卡原理，在小活塞上作用很小的力，液壓油能把力傳遞到大活塞上，大活塞收到很大的推舉力，能把很重的物體頂起來。（V）46、家用縫紉機的原動部分即為曲柄搖桿機構，其中腳踏板相當于搖桿，且為為主動件。（V）47、在曲柄搖桿機構中，當曲柄為主動件時，會出現死點位置。（X）48、在內燃機中應用曲柄滑塊機構，是將往復直線運動轉為旋轉運動。（V）49、牛頭刨床滑枕的往復運動是由導桿機構來實現的。（V）50、凸輪機構就是將凸輪的旋轉運動轉變?yōu)閺膭蛹牡耐鶑椭本€運動。（V）51、離基園越遠，漸開線上的壓力角越大。（V）52、基園內有漸開線。（X）53、一對漸開線直齒圓柱齒輪，只要齒形角相等，就能保證正確的嚙合。（X）54、在蝸桿傳動中，一般總是蝸桿作主動件，蝸輪作從動件。（V）55、在蝸桿傳動的傳動比很大，效率也高。（X）56、惰輪對輪系的傳動比大小有影響。（X）57、輪系的作用僅在能實現變速或變向運動。（X）58、鏈傳動是通過鏈條與鏈輪間的摩擦力來傳遞運動和動力的。（X）59、在Y、Z、A、B、C、D、E七種普通V帶型號中，Y型的截面積最大，E型的截面積最小。（X）60、鍵聯結主要用來聯結軸與軸上的傳動零件，實現周向固定并傳遞轉矩。（V）61、鍵是標準零件。（V）62、緊鍵聯結中心鍵的兩側面是工作面。（V）63、根據普通平鍵截面形狀的不同，可分為A型、B型、C型三種。（V）64、普通平鍵聯結能夠實現軸向固定和周向固定。（X）65、導向平鍵聯結和滑鍵聯結都適用于軸上零件軸向位移量較大的場合。（X）66、半圓鍵聯結由于軸上的鍵槽較深，故對軸的強度消弱較大。（V）67、圓柱銷和圓錐銷都是靠過盈配合固定在銷空中。（X）68、圓錐銷有1：50的錐度，所以易于安裝，有可靠的自鎖性能，且定位精度高。（V）69、按螺旋線的旋向不同，螺紋可分為順時針旋轉時旋入得右旋螺紋和逆時針旋轉時旋轉時旋入的左旋螺紋兩種。（V）70、聯結用的螺紋多采用雙線梯形螺紋。（X）71、國家規(guī)定大徑為普通螺紋的公稱直徑。（V）72、牙型角為60°的普通螺紋，同一公稱直徑按螺距的大小可分為粗牙和細牙兩種。（V）73、M12x1.5——表示公稱直徑為12mm，螺距為1.5mm的粗牙普通螺紋。（X）74、RP1/2——表示公稱直徑為1/2in的圓錐內螺紋。（V）75、Tr40x7LH-7H-L———表示公稱直徑為40mm，螺距為7mm的左旋梯形螺紋，中徑公差帶代號為7H，旋和長度為長旋和長度。（V）76、機床上絲桿的螺紋通常都是三角形螺紋。（x）77、螺旋傳動通常能將直線運動變換成螺旋運動。（x）78、差動螺旋傳動機構多用于需快速調整或移動兩構件相對位置的場合。（X）79、聯軸器和離合器在功用上是相同的。（V）80、因為凸緣聯軸器自身的同軸度高，所以對被聯結兩軸的對中性要求就不高了。（X）81、十字軸萬向聯軸器允許被聯結兩軸間有較大的角偏移。（V）82、牙嵌離合器的特點是即使在運轉中結合也可做到平穩(wěn)無沖擊、無噪聲。（X）83、按軸的外部性狀不同，可分為心軸、轉軸和轉動心軸。（X）84、心軸在工作時只承受彎曲載荷作用。（V）85、傳動軸在工作時只傳遞轉矩而不承受或僅承受很小彎曲載荷的作用。（V）86、階梯軸上安裝傳動零件的軸段稱為軸頸。（X）87、階梯軸具有便于軸上零件的安裝和拆卸的特點。（V）88、滑動軸承的油孔和油溝一般應布置在非承載區(qū)，或布置在壓力較小的區(qū)域內。（V）89、深溝球軸承主要承受徑向載荷，也能承受一定的軸向載荷。（V）90、推力球軸承能承受徑向載荷。（X）91、球軸承適用于低速、重載或有沖擊載荷的場合。（X）92、凸輪機構是高副機構。（V）93、凸輪機構中從動件的運動規(guī)律有等速運動規(guī)律和等加速運動規(guī)律。（X）94、凸輪機構中從動件的等速運動規(guī)律的位移曲線是拋物線。（X）95、凸輪機構中從動件的等速運動規(guī)律存在著剛性沖擊。（V）96、液壓泵是液壓系統(tǒng)中的動力元件，它是將機械能轉換成液壓能的能量轉換裝置。（V）97、液壓泵的額定壓力即為液壓泵的工作壓力。（X）98、齒輪泵多用于高壓系統(tǒng)，柱塞泵多用于低壓系統(tǒng)。（X）99、液壓缸活塞的運動速度，決定于外負載。（X）100、電磁換向閥適用于大流量。（X）答案1

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當我被上帝造出來時，上帝問我想在人間當一個怎樣的人，我不假思索的說，我要做一個偉大的世人皆知的人。于是，我降臨在了人間。我出生在一個官僚知識分子之家，父親在朝中做官，精讀詩書，母親知書答禮，溫柔體貼，父母給我去了一個好聽的名字：李清照。小時侯，受父母影響的我飽讀詩書，聰明伶俐，在朝中享有“神童”的稱號。小時候的我天真活潑，才思敏捷，小河畔，花叢邊撒滿了我的詩我的笑，無可置疑，小時侯的我快樂無慮?！芭d盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！鼻啻旱奈胰缤恢恍▲B，自由自在，沒有約束，少女純凈的心靈常在朝陽小，流水也被自然洗禮，纖細的手指拈一束花，輕拋入水，隨波蕩漾，發(fā)髻上沾著晶瑩的露水，雙腳任水流輕撫。身影輕飄而過，留下一陣清風?？墒峭砟甑奈覅s生活在一片黑暗之中，家庭的衰敗，社會的改變，消磨著我那柔弱的心。我?guī)缀鯇ι罱^望，每天在痛苦中消磨時光，一切都好象是灰暗的。“尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚”這千古疊詞句就是我當時心情的寫照。最后，香消玉殞，我在痛苦和哀怨中凄涼的死去。在天堂里，我又見到了上帝。上帝問我過的怎么樣，我搖搖頭又點點頭，我的一生有歡樂也有坎坷，有笑聲也有淚水，有鼎盛也有衰落。我始終無法客觀的評價我的一生。我原以為做一個著名的人，一生應該是被歡樂榮譽所包圍，可我發(fā)現我錯了。于是在下一輪回中，我選擇做一個平凡的人。我來到人間，我是一個平凡的人，我既不著名也不出眾，但我擁有一切的幸福：我有溫馨的家，我有可親可愛的同學和老師，我每天平凡而快樂的活著，這就夠了。天兒藍藍風兒輕輕，暖和的春風帶著春的氣息吹進明亮的教室，我坐在教室的窗前，望著我擁有的一切，我甜甜的笑了。我拿起手中的筆，不禁想起曾經作詩的李清照，我雖然沒有橫溢的才華，但我還是拿起手中的筆，用最樸實的語言，寫下了一時的感受：人生并不總是完美的，每個人都會有不如意的地方。這就需要我們靜下心來閱讀自己的人生，體會其中無盡的快樂和與眾不同?！案徊蛔x書富不久，窮不讀書終究窮?！睘槭裁磸墓诺浇穸寄敲纯粗赜袑W識之人？那是因為有學識之人可以為社會做出更大的貢獻。那時因為讀書能給人帶來快樂。自從看了《丑小鴨》這篇童話之后，我變了，變得開朗起來，變得樂意同別人交往，變得自信了……因為我知道：即使現在我是只“丑小鴨”，但只要有自信，總有一天我會變成“白天鵝”的，而且會是一只世界上最美麗的“白天鵝”……我讀完了這篇美麗的童話故事，深深被丑小鴨的自信和樂觀所折服，并把故事講給了外婆聽，外婆也對童話帶給我們的深刻道理而驚訝不已。還吵著鬧著多看幾本名著。于是我給外婆又買了幾本名著故事，她起先自己讀，讀到不認識的字我就告訴她，如果這一面生字較多，我就讀給她聽整個一面。漸漸的，自己的語文閱讀能力也提高了不少，與此同時我也發(fā)現一個人讀書的樂趣遠不及兩個人讀的樂趣大，而兩個人讀書的樂趣遠不及全家一起讀的樂趣大。于是，我便發(fā)展“業(yè)務”帶動全家一起讀書……現在，每每遇到好書大家也不分男女老少都一擁而上，爭先恐后“搶書”，當我說起我最小應該讓我的時候，卻沒有人搭理我。最后還把書給撕壞了，我生氣地哭了，媽媽一邊安慰我一邊對外婆說：“孩子小，應該讓著點?！蓖馄艆s不服氣的說：“我這一把年紀的了，怎么沒人讓我呀？”大家人你一言我一語，誰也不肯相讓……讀書讓我明白了善惡美丑、悲歡離合，讀一本好書，猶如同智者談心、談理想，教你辨別善惡，教你弘揚正義。讀一本好書，如品一杯香茶，余香繚繞。讀一本好書，能使人心靈得到凈化。書是我的老師，把知識傳遞給了我；書是我的伙伴，跟我訴說心里話；書是一把鑰匙，給我敞開了知識的大門；書更是一艘不會沉的船，引領我航行在人生的長河中。其實讀書的真真樂趣也就在于此處，不是一個人悶頭苦讀書；也不是讀到好處不與他人分享，獨自品位；更不是一個人如癡如醉地沉浸在書的海洋中不能自拔。而是懂得與朋友，家人一起分享其中的樂趣。這才是讀書真正之樂趣呢！這所有的一切，不正是我從書中受到的教益嗎？我閱讀，故我美麗；我思考，故我存在。我從內心深處真切地感到：我從讀書中受到了教益。當看見有些同學寧可買玩具亦不肯買書時，我便想到培根所說的話：“世界上最庸俗的人是不讀書的人，最吝嗇的人是不買書的人，最可憐的人是與書無緣的人?！痹S許多多的作家、偉人都十分喜歡看書，例如毛澤東主席，他半邊床上都是書，一讀起書來便進入忘我的境界。書是我生活中的好朋友，是我人生道路上的航標，讀書，讀好書，是我無怨無悔的追求。一個人的談吐有沒有“味道”，完全要看他的讀書方法。如果讀者獲得書中的“味”，他便會在談吐中把這種風味表現出來；如果他的談吐中有風味，他在寫作中也免不了會表現出風味來。所以，我認為風味或嗜好是閱讀一切書籍的關鍵。這種嗜好跟對食物的嗜好一樣，必然是有選擇性的，屬于個人的。吃一個人所喜歡吃的東西終究是最合衛(wèi)生的吃法，因為他知道吃這些東西在消化方面一定很順利。讀書跟吃東西一樣，“此人吃來是蜜糖，他人吃來是砒霜”。教師不能以其所好強迫學生去讀，父母也不能希望子女的嗜好和他們一樣。如果讀者對他所讀的東西感不到趣味，那么所有的時間全都浪費了。所以，永遠記得，這世間上沒有什么一個人必讀的書，只有在某時某地，某種環(huán)境，和生命中的某個時期必讀的書。讀書和婚姻一樣，是命運注定的或陰陽注定的?？v使某一本書，如《圣經》之類，是人人必讀的，讀這種書也一定應當在合適的時候。當一個人的思想和經驗還沒有達到閱讀一本杰作的程度時，那本杰作只會留下不好的滋味?？鬃釉唬骸拔迨詫W《易》?！北闶钦f，四十五歲時候尚不可讀《易經》?？鬃釉凇墩撜Z》中的訓言的沖淡溫和的味道，以及他的成熟的智慧，非到讀者自己成熟的時候是不能欣賞的。四十學《易》是一種味道，到五十歲，看過更多的人世變故的時候再去學《易》，又是一種味道。所以，一切好書重讀起來都可以獲得益處和新樂趣。多讀書，可以讓你覺得有許多的寫作靈感?？梢宰屇阍趯懽魑牡姆椒ㄉ嫌玫母谩Ｔ趯懽鞯臅r候，我們往往可以運用一些書中的好詞好句和生活哲理。讓別人覺得你更富有文采，美感。

多讀書，可以讓你全身都有禮節(jié)。俗話說：“第一印象最重要?！睆哪懔艚o別人的第一印象中，就可以讓別人看出你是什么樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。

多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。

培根

先生說過：“

知識就是力量

?！辈诲e，多讀書，增長了課外知識，可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發(fā)現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方向。所以，書也是我們的良師益友。

多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰(zhàn)勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地面對困難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又向你自己的人生道路上邁出了一步。

多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節(jié)身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋里遨游也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放松心情也是一種十分明智的。

讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以后的人生道路打下好的、扎實的基礎！

“書籍是全世界的營養(yǎng)品,生活里沒有書籍,就好象沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好象鳥兒沒有翅膀?！保╗英]

莎士比亞

）?！耙槐拘聲笠凰掖?帶領著我們從狹隘的地方,駛向生活的無限廣闊的海洋?！保╗瑞士]凱勒）?！安蛔x書就沒有真正的學問,沒有也不可能有欣賞能力、文采和廣博的見識。……不讀書的人就不是一個完人?！保╗俄]

赫爾岑

）。多讀書,可以開闊視野,增長見識,啟迪智慧,可以使自己在工作中有所創(chuàng)造,有所成就;多讀書,可以豐富自己的知識寶庫,進一步懂得生活,可以提高自己的文采和對藝術的欣賞能力,可以變“下里巴人”為“陽春白雪”,從而使自己的生活更加豐富多采,充滿情趣?！皶请S時在近旁的顧問,隨時都可以供給你所需要的知識,而且可以按照你的心意,重復這顧問的次數?！保▌P勃司）。

知識就是力量

,科學技術就是生產力。要想建設一個具有高度精神文明的社會主義強國,沒有一定的科學技術水平是不行的;科學技術僅為少數人所掌握,也是不行的,尤其是在科學技術高度發(fā)達的今天,更是如此。而要想讓所有的人都上學學習,是不可能的。那么,就只有在工作中學習,利用一切可以利用的時間和條件自學。在自學過程中,不可能人人都能得到指導老師,那么,最好的老師就是書籍。“書籍蜿蜒伸入我們的心靈,詩人的詩句在我們的血流里舒緩地滑行。我們年輕時誦讀它們,年老時仍然銘記它們。我們讀到他人的遭遇,卻感到身歷其境。書籍到處可得,而且價廉物美。我們就象呼吸空氣中的氧一樣吸收書中的營養(yǎng)。”([英]哈慈利特)。讀書有這樣多的好處,而書籍又可

隨時隨地

買到,并且花錢不多;時間,工作之余也是足夠的;精力,20歲左右的小伙子和姑娘們是充沛的。這種年齡,記憶力旺盛,

分析判斷能力

也已達到一定程度,且無家室之累,正是集中精力學習知識的

黃金時代

,千萬不要白白地浪費掉。中國有句古話:“

少壯不努力

,老大徒傷悲”。待到自己在曲折的人生中悟出應該多學本事的道理,想學的時候,由于年齡的增長,記憶力衰退,由于家庭的重負,精力集中不起來,那時想學也學不好了。與其那時悔恨終生,倒不如現在就努力學習?！皩W海無涯勤是岸,云程有路志是梯”,“勤奮能點燃智慧的火苗,懶惰是埋葬天才的墳墓”。“業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨?！保╗唐]韓愈）。成功的喜悅,永遠都是只屬于那些勤奮好學,勇于攀登的人們?！叭绻銈?年輕的人們,真正希望過‘很寬闊,很美好的生活’,就創(chuàng)造它吧,和那些正在英勇地建立空前未有的、宏偉的事業(yè)的人手攜手地去工作吧?！保╗蘇]

高爾基

）。為了能夠工作得更好和生活得更美好,讀書學習吧,年輕的朋友!古人云：“書中自有黃金屋，

書中自有顏如玉

?！笨梢?，古人對讀書的情有獨鐘。其實，對于任何人而言，讀書最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。讀史蒂芬?霍金的《時間簡史》和《果殼中的宇宙》，暢游在粒子、生命和星體的處境中，感受智慧的光澤，猶如攀登高山一樣，瞬間眼前呈現出仿佛九疊畫屏般的開闊視野。于是，便像李白在詩中所寫到的“廬山秀出南斗旁，屏風九疊云錦張，影落明湖青黛光”。對于坎坷曲折的人生道路而言，讀書便是最佳的潤滑劑。面對苦難，我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望，甚至我們低下了曾經高貴驕傲的頭。然而我們可否想到過書籍可以給予我們希望和勇氣，將慰藉緩緩注入我們干枯的心田，使黑暗的天空再現光芒？讀羅曼?羅蘭創(chuàng)作、傅雷先生翻譯的《名人傳》，讓我們從偉人的生涯中汲取生存的力量和戰(zhàn)斗的勇氣，更讓我們明白：唯有真實的苦難，才能驅除羅曼諦克式幻想的苦難；唯有克服苦難的悲劇，才能幫助我們擔當起命運的磨難。讀海倫?凱勒一個個真實而感人肺腑的故事，感受遭受不濟命運的人所具備的自強不息和從容豁達，從而讓我們在并非一帆風順的人生道路上越走越勇，做命運真正的主宰者。在書籍的帶領下，我們不斷磨煉自己的意志，而我們的心靈也將漸漸充實成熟。讀書能夠蕩滌浮躁的塵埃污穢，過濾出一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造出一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。下午13：00—17：00B．實行不定時工作制的員工，在保證完成甲方工作任務情況下，經公司同意,可自行安排工作和休息時間。3．1．2打卡制度3.2加班管理加班是指員工在節(jié)假日或公司規(guī)定的休息日仍照常工作的情況。A．現場管理人員和勞務人員的加班應嚴格控制，各部門應按月工時標準，合理安排工作班次。部門經理要嚴格審批員工排班表，保證員工有效工時達到要求。凡是達到月工時標準的，應扣減員工本人的存休或工資；對超出月工時標準的，應說明理由，報主管副總和人力資源部審批。B．因員工月薪工資中的補貼已包括延時工作補貼，所以延時工作在4小時（不含）以下的，不再另計加班工資。因工作需要，一般員工延時工作4小時至8小時可申報加班半天，超過8小時可申報加班1天。對主管(含)以上管理人員，一般情況下延時工作不計加班，因特殊情況經總經理以上領導批準的延時工作，可按以上標準計加班。員工加班也要按規(guī)定打卡，沒有打卡記錄的加班，公司不予承認。各部門的考勤員(文員)負責《加班申請表》的保管及加班申報。員工加班應提前申請，事先填寫《加班申請表》加班前到部門考勤員(文員)處領取《加班申請表》，《加班申請表》經項目管理中心或部門經理同意，主管副總審核，總經理簽字批準后有效。填寫并履行完審批手續(xù)后交由部門考勤員(文員)保管。下午13：00—17：00度。全體員工都必須自覺遵守工作時間，實行不定時工作制的員工不必打卡。3.2加班管理加班是指員工在節(jié)假日或公司規(guī)定的休息日仍照常工作的情況。A．現場管理人員和勞務人員的加班應嚴格控制，各部門應按月工時標準，合理安排工作班次。部門經理要嚴格審批員工排班表，保證員工有效工時達到要求。凡是達到月工時標準的，應扣減員工本人的存休或工資；對超出月工時標準的，應說明理由，報主管副總和人力資源部審批。B．因員工月薪工資中的補貼已包括延時工作補貼，所以延時工作在4小時（不含）以下的，不再另計加班工資。因工作需要，一般員工延時工作4小時至8小時可申報加班半天，超過8小時可申報加班1天。對主管(含)以上管理人員，一般情況下延時工作不計加班，因特殊情況經總經理以上領導批準的延時工作，可按以上標準計加班。員工加班也要按規(guī)定打卡，沒有打卡記錄的加班，公司不予承認。各部門的考勤員(文員)負責《加班申請表》的保管及加班申報。員工加班應提前申請，事先填寫《加班申請表》加班前到部門考勤員(文員)處領取《加班申請表》，《加班申請表》經項目管理中心或部門經理同意，主管副總審核，總經理簽字批準后有效。填寫并履行完審批手續(xù)后交由部門考勤員(文員)保管。下午13：00—17：00度。全體員工都必須自覺遵守工作時間，實行不定時工作制的員工不必打卡。3.2加班管理加班是指員工在節(jié)假日或公司規(guī)定的休息日仍照常工作的情況。A．現場管理人員和勞務人員的加班應嚴格控制，各部門應按月工時標準，合理安排工作班次。部門經理要嚴格審批員工排班表，保證員工有效工時達到要求。凡是達到月工時標準的，應扣減員工本人的存休或工資；對超出月工時標準的，應說明理由，報主管副總和人力資源部審批。B．因員工月薪工資中的補貼已包括延時工作補貼，所以延時工作在4小時（不含）以下的，不再另計加班工資。因工作需要，一般員工延時工作4小時至8小時可申報加班半天，超過8小時可申報加班1天。對主管(含)以上管理人員，一般情況下延時工作不計加班，因特殊情況經總經理以上領導批準的延時工作，可按以上標準計加班。員工加班也要按規(guī)定打卡，沒有打卡記錄的加班，公司不予承認。各部門的考勤員(文員)負責《加班申請表》的保管及加班申報。員工加班應提前申請，事先填寫《加班申請表》加班前到部門考勤員(文員)處領取《加班申請表》，《加班申請表》經項目管理中心或部門經理同意，主管副總審核，總經理簽字批準后有效。填寫并履行完審批手續(xù)后交由部門考勤員(文員)保管。當我被上帝造出來時，上帝問我想在人間當一個怎樣的人，我不假思索的說，我要做一個偉大的世人皆知的人。于是，我降臨在了人間。我出生在一個官僚知識分子之家，父親在朝中做官，精讀詩書，母親知書答禮，溫柔體貼，父母給我去了一個好聽的名字：李清照。小時侯，受父母影響的我飽讀詩書，聰明伶俐，在朝中享有“神童”的稱號。小時候的我天真活潑，才思敏捷，小河畔，花叢邊撒滿了我的詩我的笑，無可置疑，小時侯的我快樂無慮。“興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”青春的我如同一只小鳥，自由自在，沒有約束，少女純凈的心靈常在朝陽小，流水也被自然洗禮，纖細的手指拈一束花，輕拋入水，隨波蕩漾，發(fā)髻上沾著晶瑩的露水，雙腳任水流輕撫。身影輕飄而過，留下一陣清風。可是晚年的我卻生活在一片黑暗之中，家庭的衰敗，社會的改變，消磨著我那柔弱的心。我?guī)缀鯇ι罱^望，每天在痛苦中消磨時光，一切都好象是灰暗的。“尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚”這千古疊詞句就是我當時心情的寫照。最后，香消玉殞，我在痛苦和哀怨中凄涼的死去。在天堂里，我又見到了上帝。上帝問我過的怎么樣，我搖搖頭又點點頭，我的一生有歡樂也有坎坷，有笑聲也有淚水，有鼎盛也有衰落。我始終無法客觀的評價我的一生。我原以為做一個著名的人，一生應該是被歡樂榮譽所包圍，可我發(fā)現我錯了。于是在下一輪回中，我選擇做一個平凡的人。我來到人間，我是一個平凡的人，我既不著名也不出眾，但我擁有一切的幸福：我有溫馨的家，我有可親可愛的同學和老師，我每天平凡而快樂的活著，這就夠了。天兒藍藍風兒輕輕，暖和的春風帶著春的氣息吹進明亮的教室，我坐在教室的窗前，望著我擁有的一切，我甜甜的笑了。我拿起手中的筆，不禁想起曾經作詩的李清照，我雖然沒有橫溢的才華，但我還是拿起手中的筆，用最樸實的語言，寫下了一時的感受：人生并不總是完美的，每個人都會有不如意的地方。這就需要我們靜下心來閱讀自己的人生，體會其中無盡的快樂和與眾不同?！案徊蛔x書富不久，窮不讀書終究窮。”為什么從古到今都那么看重有學識之人？那是因為有學識之人可以為社會做出更大的貢獻。那時因為讀書能給人帶來快樂。自從看了《丑小鴨》這篇童話之后，我變了，變得開朗起來，變得樂意同別人交往，變得自信了……因為我知道：即使現在我是只“丑小鴨”，但只要有自信，總有一天我會變成“白天鵝”的，而且會是一只世界上最美麗的“白天鵝”……我讀完了這篇美麗的童話故事，深深被丑小鴨的自信和樂觀所折服，并把故事講給了外婆聽，外婆也對童話帶給我們的深刻道理而驚訝不已。還吵著鬧著多看幾本名著。于是我給外婆又買了幾本名著故事，她起先自己讀，讀到不認識的字我就告訴她，如果這一面生字較多，我就讀給她聽整個一面。漸漸的，自己的語文閱讀能力也提高了不少，與此同時我也發(fā)現一個人讀書的樂趣遠不及兩個人讀的樂趣大，而兩個人讀書的樂趣遠不及全家一起讀的樂趣大。于是，我便發(fā)展“業(yè)務”帶動全家一起讀書……現在，每每遇到好書大家也不分男女老少都一擁而上，爭先恐后“搶書”，當我說起我最小應該讓我的時候，卻沒有人搭理我。最后還把書給撕壞了，我生氣地哭了，媽媽一邊安慰我一邊對外婆說：“孩子小，應該讓著點?！蓖馄艆s不服氣的說：“我這一把年紀的了，怎么沒人讓我呀？”大家人你一言我一語，誰也不肯相讓……讀書讓我明白了善惡美丑、悲歡離合，讀一本好書，猶如同智者談心、談理想，教你辨別善惡，教你弘揚正義。讀一本好書，如品一杯香茶，余香繚繞。讀一本好書，能使人心靈得到凈化。書是我的老師，把知識傳遞給了我；書是我的伙伴，跟我訴說心里話；書是一把鑰匙，給我敞開了知識的大門；書更是一艘不會沉的船，引領我航行在人生的長河中。其實讀書的真真樂趣也就在于此處，不是一個人悶頭苦讀書；也不是讀到好處不與他人分享，獨自品位；更不是一個人如癡如醉地沉浸在書的海洋中不能自拔。而是懂得與朋友，家人一起分享其中的樂趣。這才是讀書真正之樂趣呢！這所有的一切，不正是我從書中受到的教益嗎？我閱讀，故我美麗；我思考，故我存在。我從內心深處真切地感到：我從讀書中受到了教益。當看見有些同學寧可買玩具亦不肯買書時，我便想到培根所說的話：“世界上最庸俗的人是不讀書的人，最吝嗇的人是不買書的人，最可憐的人是與書無緣的人?！痹S許多多的作家、偉人都十分喜歡看書，例如毛澤東主席，他半邊床上都是書，一讀起書來便進入忘我的境界。書是我生活中的好朋友，是我人生道路上的航標，讀書，讀好書，是我無怨無悔的追求。一個人的談吐有沒有“味道”，完全要看他的讀書方法。如果讀者獲得書中的“味”，他便會在談吐中把這種風味表現出來；如果他的談吐中有風味，他在寫作中也免不了會表現出風味來。所以，我認為風味或嗜好是閱讀一切書籍的關鍵。這種嗜好跟對食物的嗜好一樣，必然是有選擇性的，屬于個人的。吃一個人所喜歡吃的東西終究是最合衛(wèi)生的吃法，因為他知道吃這些東西在消化方面一定很順利。讀書跟吃東西一樣，“此人吃來是蜜糖，他人吃來是砒霜”。教師不能以其所好強迫學生去讀，父母也不能希望子女的嗜好和他們一樣。如果讀者對他所讀的東西感不到趣味，那么所有的時間全都浪費了。所以，永遠記得，這世間上沒有什么一個人必讀的書，只有在某時某地，某種環(huán)境，和生命中的某個時期必讀的書。讀書和婚姻一樣，是命運注定的或陰陽注定的?？v使某一本書，如《圣經》之類，是人人必讀的，讀這種書也一定應當在合適的時候。當一個人的思想和經驗還沒有達到閱讀一本杰作的程度時，那本杰作只會留下不好的滋味?？鬃釉唬骸拔迨詫W《易》?！北闶钦f，四十五歲時候尚不可讀《易經》。孔子在《論語》中的訓言的沖淡溫和的味道，以及他的成熟的智慧，非到讀者自己成熟的時候是不能欣賞的。四十學《易》是一種味道，到五十歲，看過更多的人世變故的時候再去學《易》，又是一種味道。所以，一切好書重讀起來都可以獲得益處和新樂趣。多讀書，可以讓你覺得有許多的寫作靈感。可以讓你在寫作文的方法上用的更好。在寫作的時候，我們往往可以運用一些書中的好詞好句和生活哲理。讓別人覺得你更富有文采，美感。

多讀書，可以讓你全身都有禮節(jié)。俗話說：“第一印象最重要?！睆哪懔艚o別人的第一印象中，就可以讓別人看出你是什么樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。

多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。

培根

先生說過：“

知識就是力量

。”不錯，多讀書，增長了課外知識，可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發(fā)現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方向。所以，書也是我們的良師益友。

多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰(zhàn)勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地面對困難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又向你自己的人生道路上邁出了一步。

多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節(jié)身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋里遨游也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放松心情也是一種十分明智的。

讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以后的人生道路打下好的、扎實的基礎！

“書籍是全世界的營養(yǎng)品,生活里沒有書籍,就好象沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好象鳥兒沒有翅膀?！保╗英]

莎士比亞

）?！耙槐拘聲笠凰掖?帶領著我們從狹隘的地方,駛向生活的無限廣闊的海洋?！保╗瑞士]凱勒）?！安蛔x書就沒有真正的學問,沒有也不可能有欣賞能力、文采和廣博的見識。……不讀書的人就不是一個完人。”（[俄]

赫爾岑

）。多讀書,可以開闊視野,增長見識,啟迪智慧,可以使自己在工作中有所創(chuàng)造,有所成就;多讀書,可以豐富自己的知識寶庫,進一步懂得生活,可以提高自己的文采和對藝術的欣賞能力,可以變“下里巴人”為“陽春白雪”,從而使自己的生活更加豐富多采,充滿情趣?！皶请S時在近旁的顧問,隨時都可以供給你所需要的知識,而且可以按照你的心意,重復這顧問的次數?！保▌P勃司）。

知識就是力量

,科學技術就是生產力。要想建設一個具有高度精神文明的社會主義強國,沒有一定的科學技術水平是不行的;科學技術僅為少數人所掌握,也是不行的,尤其是在科學技術高度發(fā)達的今天,更是如此。而要想讓所有的人都上學學習,是不可能的。那么,就只有在工作中學習,利用一切可以利用的時間和條件自學。在自學過程中,不可能人人都能得到指導老師,那么,最好的老師就是書籍。“書籍蜿蜒伸入我們的心靈,詩人的詩句在我們的血流里舒緩地滑行。我們年輕時誦讀它們,年老時仍然銘記它們。我們讀到他人的遭遇,卻感到身歷其境。書籍到處可得,而且價廉物美。我們就象呼吸空氣中的氧一樣吸收書中的營養(yǎng)?！?[英]哈慈利特)。讀書有這樣多的好處,而書籍又可

隨時隨地

買到,并且花錢不多;時間,工作之余也是足夠的;精力,20歲左右的小伙子和姑娘們是充沛的。這種年齡,記憶力旺盛,

分析判斷能力

也已達到一定程度,且無家室之累,正是集中精力學習知識的

黃金時代

,千萬不要白白地浪費掉。中國有句古話:“

少壯不努力

,老大徒傷悲”。待到自己在曲折的人生中悟出應該多學本事的道理,想學的時候,由于年齡的增長,記憶力衰退,由于家庭的重負,精力集中不起來,那時想學也學不好了。與其那時悔恨終生,倒不如現在就努力學習。“學海無涯勤是岸,云程有路志是梯”,“勤奮能點燃智慧的火苗,懶惰是埋葬天才的墳墓”?！皹I(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨。”（[唐]韓愈）。成功的喜悅,永遠都是只屬于那些勤奮好學,勇于攀登的人們?！叭绻銈?年輕的人們,真正希望過‘很寬闊,很美好的生活’,就創(chuàng)造它吧,和那些正在英勇地建立空前未有的、宏偉的事業(yè)的人手攜手地去工作吧。”（[蘇]

高爾基

）。為了能夠工作得更好和生活得更美好,讀書學習吧,年輕的朋友!古人云：“書中自有黃金屋，

書中自有顏如玉

?！笨梢?，古人對讀書的情有獨鐘。其實，對于任何人而言，讀書最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。讀史蒂芬?霍金的《時間簡史》和《果殼中的宇宙》，暢游在粒子、生命和星體的處境中，感受智慧的光澤，猶如攀登高山一樣，瞬間眼前呈現出仿佛九疊畫屏般的開闊視野。于是，便像李白在詩中所寫到的“廬山秀出南斗旁，屏風九疊云錦張，影落明湖青黛光”。對于坎坷曲折的人生道路而言，讀書便是最佳的潤滑劑。面對苦難，我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望，甚至我們低下了曾經高貴驕傲的頭。然而我們可否想到過書籍可以給予我們希望和勇氣，將慰藉緩緩注入我們干枯的心田，使黑暗的天空再現光芒？讀羅曼?羅蘭創(chuàng)作、傅雷先生翻譯的《名人傳》，讓我們從偉人的生涯中汲取生存的力量和戰(zhàn)斗的勇氣，更讓我們明白：唯有真實的苦難，才能驅除羅曼諦克式幻想的苦難；唯有克服苦難的悲劇，才能幫助我們擔當起命運的磨難。讀海倫?凱勒一個個真實而感人肺腑的故事，感受遭受不濟命運的人所具備的自強不息和從容豁達，從而讓我們在并非一帆風順的人生道路上越走越勇，做命運真正的主宰者。在書籍的帶領下，我們不斷磨煉自己的意志，而我們的心靈也將漸漸充實成熟。讀書能夠蕩滌浮躁的塵埃污穢，過濾出一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造出一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。

下午13：00—17：00度。全體員工都必須自覺遵守工作時間，實行不定時工作制的員工不必打卡。3.2加班管理加班是指員工在節(jié)假日或公司規(guī)定的休息日仍照常工作的情況。A．現場管理人員和勞務人員的加班應嚴格控制，各部門應按月工時標準，合理安排工作班次。部門經理要嚴格審批員工排班表，保證員工有效工時達到要求。凡是達到月工時標準的，應扣減員工本人的存休或工資；對超出月工時標準的，應說明理由，報主管副總和人力資源部審批。B．因員工月薪工資中的補貼已包括延時工作補貼，所以延時工作在4小時（不含）以下的，不再另計加班工資。因工作需要，一般員工延時工作4小時至8小時可申報加班半天，超過8小時可申報加班1天。對主管(含)以上管理人員，一般情況下延時工作不計加班，因特殊情況經總經理以上領導批準的延時工作，可按以上標準計加班。員工加班也要按規(guī)定打卡，沒有打卡記錄的加班，公司不予承認。各部門的考勤員(文員)負責《加班申請表》的保管及加班申報。員工加班應提前申請，事先填寫《加班申請表》加班前到部門考勤員(文員)處領取《加班申請表》，《加班申請表》經項目管理中心或部門經理同意，主管副總審核，總經理簽字批準后有效。填寫并履行完審批手續(xù)后交由部門考勤員(文員)保管。

下午13：00—17：00度。全體員工都必須自覺遵守工作時間，實行不定時工作制的員工不必打卡。3.2加班管理加班是指員工在節(jié)假日或公司規(guī)定的休息日仍照常工作的情況。A．現場管理人員和勞務人員的加班應嚴格控制，各部門應按月工時標準，合理安排工作班次。部門經理要嚴格審批員工排班表，保證員工有效工時達到要求。凡是達到月工時標準的，應扣減員工本人的存休或工資；對超出月工時標準的，應說明理由，報主管副總和人力資源部審批。B．因員工月薪工資中的補貼已包括延時工作補貼，所以延時工作在4小時（不含）以下的，不再另計加班工資。因工作需要，一般員工延時工作4小時至8小時可申報加班半天，超過8小時可申報加班1天。對主管(含)以上管理人員，一般情況下延時工作不計加班，因特殊情況經總經理以上領導批準的延時工作，可按以上標準計加班。員工加班也要按規(guī)定打卡，沒有打卡記錄的加班，公司不予承認。各部門的考勤員(文員)負責《加班申請表》的保管及加班申報。員工加班應提前申請，事先填寫《加班申請表》加班前到部門考勤員(文員)處領取《加班申請表》，《加班申請表》經項目管理中心或部門經理同意，主管副總審核，總經理簽字批準后有效。填寫并履行完審批手續(xù)后交由部門考勤員(文員)保管。一葉落便知秋意濃，即使江南的綠色褪色之期晚了幾許，南飛的大雁也會在天空一會兒排成一字，一會兒排成人字，秋天真的來了，中秋真的來了，國慶真的來了。

秋天，是一個豐碩的季節(jié)，它孕育著收獲。

節(jié)日，是一個相聚的守候，它意味著團圓。

在這個蕭瑟的天空下，節(jié)日只會提醒游子該回家了，看看久別的故土，看看年邁的父母，看看自己的過往；但是現實的境遇卻讓我們無法脫身，我們只能思念、感嘆，每逢佳節(jié)倍思親。

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。轉眼，我們已經長大，離開了父母親人，離開了學校師生，離開了書生意氣的輕狂，開始學會一個人的生活，向大人的方向一步步的跟進。歲月在流逝，閱歷隨之增長，思鄉(xiāng)之情越發(fā)瘋狂的蔓延，就連睡夢囈語都是方言的味道?？吹墓适露嗔耍闹袑δ笎?、對父愛、對鄉(xiāng)情有了更為獨特的情愫，每逢佳節(jié)便撩動我多愁善感的心，思親之情猶如海浪澎湃著我難以平靜。

慈母手中線，游子身上衣。多少年過去了，我一直穿著母親手工制作的鞋墊，從春花到秋實，從寒來至暑往，走完四季的輪回；從兒時母親手工做的棉鞋到現在自己買的運動鞋，鞋墊陪我走完了懵懂的青春。去年的一天，母親打電話問我穿多大的鞋，她說再給我做十雙。我疑惑的問母親為什么要做那么多，我穿不完。母親說她眼睛看不清楚了，這是最后一次給我做鞋墊了，多做幾雙，多穿幾年。聽到這里我不禁留下了眼淚，瞬間感覺母親已經老了，而我卻遠在千里之外不能盡孝。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，家鄉(xiāng)發(fā)生了很多的事，電話成了我與親人的寄托，雖然電話中父母的聲音沒有太大的變化，但是我腦中總會浮現他們日益憔悴的容顏。

夜深難眠的時候，我就會走上陽臺，看看這個霓虹映襯的不夜城。看著高聳的樓房，看著明亮的月，看著靜靜夜。夜風帶來陣陣桂花的余香，我似乎在花香里聞到了家鄉(xiāng)桂花酒的味道，聽見了家鄉(xiāng)河水流淌的聲音，各種野鳥的怪叫，還有父親夜里的咳嗽。家、家鄉(xiāng)、親人都在記憶中，都在心中，平日里他們平靜的像湖水，每當在團圓的時候便激起千層浪，不停地叩打著游子的心門。

又是一年月圓時，又是一年團聚日，常回家看看，父母早已在不知不覺中慢慢的老去，他們要求并不高，全家團圓便是福。不要讓自己暫時的借口成為不回家的理由，留下子欲養(yǎng)而親不待的終身遺憾。

金屬的物理性質和化學性質金屬的物理性質和化學性質

/金屬的物理性質和化學性質第5章金屬的冶煉與利用第1節(jié)金屬的性質和利用（共2課時）第一課時金屬的物理性質和化學性質備課教師：韋延貴

教學目標：知識與技能：1．了解金屬的物理特征，能區(qū)分常見的金屬和非金屬；2．知道常見的金屬與氧氣、酸溶液的反應。過程與方法：通過對金屬性質的實驗探究，學習利用實驗認識物質的性質和變化的方法。情感態(tài)度價值觀：讓學生初步形成物質的性質決定物質用途的觀念。教學重點：金屬的化學性質與用途教學難點：①鐵的化學性質實驗探究方案的設計；②通過和已有化學知識的聯系、比較、理解并得出結論“鐵的化學性質比較活潑”。教學方法：啟發(fā)式、探究式、引導式、講解式等。教學過程：一、新課導入引入：你知道生活中哪些金屬？我知道的

金屬名稱：

元素符號：

我見過的

金屬名稱：

元素符號：

二、講授新課（一）探究金屬的物理性質及其用途1．金屬光澤：（1）金屬都具有一定的金屬光澤，一般都呈銀白色，而少量金屬呈現特殊的顏色，如：金（Au）是黃色、銅（Cu）是紅色或紫紅色、鉛（Pb）是灰藍色、鋅（Zn）是青白色等；（2）有些金屬處于粉末狀態(tài)時，就會呈現不同的顏色，如鐵（Fe）和銀（Ag）在通常情況下呈銀白色，但是粉末狀的銀粉或鐵粉都是呈黑色的，這主要是由于顆粒太小，光不容易反射。（3）典型用途：利用銅的光澤，制作銅鏡；黃金飾品的光澤也是選擇的因素。2．金屬的導電性和導熱性：（1）金屬一般都是電和熱的良好導體。其中導電性的強弱次序：銀（Ag）>銅（Cu）>鋁（Al）（2）主要用途：用作輸電線，炊具等3．金屬的延展性：（1）大多數的金屬有延性（抽絲）及展性（壓薄片），其中金（Au）的延展性最好；也有少數金屬的延展性很差，如錳（Mn）、鋅（Zn）等；（2）典型用途：金屬可以被扎制成各種不同的形狀，金屬金打成金箔貼在器物上4．金屬的密度：（1）大多數金屬的密度都比較大，但有些金屬密度也比較小，如鈉（Na）、鉀（K）等能浮在水面上；密度最大的金屬──鋨，密度最小的金屬──鋰（2）典型用途：利用金屬鋁（Al）比較輕，工業(yè)上用來制造飛機等航天器5．金屬的硬度：（1）有些金屬比較硬，而有些金屬比較質軟，如鐵（Fe）、鋁（Al）、鎂（Mg）等都比較質軟；硬度最高的金屬是鉻（Cr）；（2）典型用途：利用金屬的硬度大，制造刀具，鋼盔等。6．金屬的熔點：（1）有的金屬熔點比較高，有的金屬熔點比較低，熔點最低的金屬是汞（Hg）；熔點最高的金屬是鎢（W）；（2）典型用途：利用金屬錫（Sn）的熔點比較低，用來焊接金屬（二）常見金屬的化學性質的探究【復習提問】寫出鐵跟氧氣、鹽酸和硫酸銅溶液反應的化學方程式。

1．金屬與氧氣反應大多數金屬在一定條件下，都能與氧氣發(fā)生反應，生成對應的金屬氧化物，也有少數金屬很難與氧氣發(fā)生化合反應。如：“真金不怕火煉”，就是指黃金很難與氧氣反應。（1）金屬鎂與氧氣發(fā)生反應實驗現象：在空氣中點燃鎂帶后，鎂帶劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，放出白煙，生成一種白色固體?；瘜W方程式：2Mg+O2

eq\o(\s\up5(點燃),\s\do2(===))

2MgO注意事項：在做點燃實驗之前，應先用砂紙將其打磨。相關問題：某同學在做鎂帶燃燒實驗過程中，反應前稱得固體的質量為m1，完全燃燒后，稱得剩余的固體殘留物的質量為m2，發(fā)現m1>m2，難道這個反應不符合質量守恒定律？請你幫這位同學分析一下可能的原因。分析：根據質量守恒定律，參加反應的鎂帶質量與氧氣的質量總和等于生成物氧化鎂的質量，即反應后的固體剩余物應該大于反應物的質量。由于在這個實驗中，會產生白煙，而此白煙就是氧化鎂粉末，容易擴散到空氣中，這部分的質量就散失了。因此就使反應后固體剩余物的質量就減少了。另外，還有一種可能性，就是在稱量中，存在錯誤操作，如砝碼與被稱物放反等情況。（2）金屬鐵與氧氣發(fā)生反應反應現象：金屬鐵在空氣中是不能被點燃的，在純氧中，被引燃后能夠劇烈燃燒，火星四射，鐵絲熔成小球，生成一種黑色的固體?；瘜W方程式：3Fe+2O2

eq\o(\s\up5(點燃),\s\do2(===))

Fe3O4注意事項：①反應前在集氣瓶中留有少量的水或沙，以防高溫生成物濺落瓶底，使瓶底破裂。②將鐵絲繞成螺旋狀，有利于聚熱，同時增大與氧氣的接觸面③在鐵絲的一端綁上一段火柴，目的是為了預熱鐵絲，有利于鐵絲達到著火點有關問題：某同學在做鐵絲在空氣中燃燒實驗中，沒有發(fā)現有火星四射的現象。請你幫助他一起來分析一下可能存在的問題。分析：在實驗中沒有看到火星四射的現象，就說明沒有真正的燃燒起來。因此我們應該從燃燒的三個條件開始考慮：第一，燃燒需要有可燃物。鐵絲是可燃物，但是其表面容易形成一層氧化物，這樣的話，就有可能導致實驗失敗，所以，我們認為有可能在實驗前，該同學可能沒有充分的打磨鐵絲去除氧化膜；第二，燃燒需要有充足的氧氣。我們知道，在做鐵絲燃燒實驗中，對氧氣的濃度要求是比較高的，如果達不到某某濃度，鐵絲就不能燃燒起來，因此，可能是氧氣的濃度不夠高；第三，燃燒時需要溫度要達到該物質的著火點以上?？赡芑鸩耦A熱的溫度不夠，沒有使之達到鐵絲燃燒的著火點。（3）金屬鋁與氧氣發(fā)生反應反應現象：在空氣中，鋁條不能被點燃，在酒精燈上加熱后，失去金屬光澤；若改成鋁箔在氧氣中，則能被點燃。化學方程式：4Al+3O2

eq\o(\s\up5(△),\s\do2(===))

2Al2O3注意事項：鋁表面容易與空氣中的氧氣發(fā)生化學反應，生成一種結構致密的氧化物，形成保護膜。因此，我們在做鋁條性質實驗之前，務必要將其保護膜打磨去除。（4）金屬銅與氧氣發(fā)生反應反應現象：銅不能在空氣中或氧氣中點燃，在酒精燈上加熱后，在紅色的銅表面形成一層黑色的物質?；瘜W方程式：2Cu+O2

eq\o(\s\up5(△),\s\do2(===))

2CuO2．金屬與水發(fā)生反應大部分的金屬不能與水發(fā)生反應，但少量金屬能與水發(fā)生反應，如Na、K、Mg、Fe等。①在冷水中，金屬鈉、鉀等能與水發(fā)生化學反應，如：2Na+2H2O==2NaOH+H2↑②在熱水中，金屬鎂等能與水發(fā)生化學反應，如：Mg+2H2O==Mg(OH)2+H2↑③在高溫條件下，金屬鐵等能與水蒸氣發(fā)生化學反應，如：3Fe+4H2O==Fe3O4+4H2↑3．金屬與酸發(fā)生反應【提問】寫出鐵跟鹽酸反應的化學方程式。

（注意強調鐵跟鹽酸反應后的生成物為+2價鐵的化合物。）

金屬活動性順序表：鉀（K）鈣（Ca）鈉（Na）鎂（Mg）鋁（Al）鋅（Zn）鐵（Fe）錫（Sn）鉛（Pb）[氫（H）]銅（Cu）汞（Hg）銀（Ag）鉑（Pt）金（Au）（1）在金屬活動性順序表中，排在氫（H）前面的金屬，能與某些酸發(fā)生置換反應生成氫氣；而排在氫后面的金屬不能與酸發(fā)生置換反應生成氫氣；（2）排在越前面的金屬就越容易與酸反應，即在相同情況下，反應速率越大。如：Fe+2HCl==FeCl2+H2↑；實驗現象：鐵絲表面出現氣泡，鐵絲逐漸溶解，一段時間后，無色溶液變成淺綠色溶液。其他反應：2Al+3H2SO4==Al2(SO4)3+3H2↑；Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑；Cu不能與稀硫酸反應（3）置換反應：一種單質和一種化合物作用生成另一種單質和另一種化合物的反應。（4）有關問題：①某同學在做鋁條與稀硫酸反應時，發(fā)現一個奇怪的現象：當他將一小段鋁條放入試管中，再向其中加入約5mL的稀硫酸，發(fā)現反應后并沒有現象，一段時間后，鋁條表面的氣泡開始逐漸增多，可是再過一段時間后，鋁條表面的氣泡又開始逐漸減少。請你來解釋出現以上現象的原因。分析：鋁在空氣中就容易與氧氣發(fā)生反應，生成一層結構致密的氧化物，這樣的話，反應前未進行打磨，鋁就很難與酸反應產生氫氣；隨著該氧化物與酸的反應，Al2O3+3H2SO4==Al2(SO4)3+3H2O，氧化膜也逐漸變薄，消失，使鋁逐漸裸露出來，就能與酸發(fā)生反應產生氣泡；在反應過程中，硫酸在不斷消耗，稀硫酸的濃度也在不斷變小，反應速率就會減少，氣泡即逐漸減少。②金屬鐵與濃硫酸接觸后，能與其發(fā)生反應并在鐵表面生成一層結構致密的氧化物，阻止反應的進一步進行，該現象稱為金屬的鈍化。正因為具有這樣的性質，我們可以利用鐵桶來盛放濃硫酸。某硫酸廠中的一位工人，將一盛放過濃硫酸鐵桶稍做沖洗，一段時間后，用氧炔焰來切割鐵桶，突然鐵桶就發(fā)生了猛烈的爆炸，請你來解釋爆炸的原因。分析：鐵與濃硫酸能發(fā)生鈍化，但是在沖洗的過程，對其中的濃硫酸起了一個稀釋的作用，稀硫酸就能很輕易的與該氧化物及其裸露出來的金屬鐵發(fā)生反應，并放出氫氣。鐵桶是一個相對密封的容器，當用氧炔焰進行切割時，就可能發(fā)生爆炸了。4．金屬與某些鹽溶液發(fā)生反應【提問】寫出鐵跟硫酸銅溶液反應的化學方程式。

（注意強調鐵硫酸銅溶液反應后的生成物為+2價鐵的化合物。）

排在金屬活動性順序表前面的金屬能與鹽溶液反應，置換出排在順序表后面的金屬，如：Fe+CuSO4==FeSO4+Cu實驗現象：在鐵絲表面出現紅色物質，一段時間后，溶液由藍色轉變?yōu)闇\綠色。主要用途：古代濕法煉銅的原理“曾青得鐵則化為銅”，現代濕法鍍銅又如：Cu+Hg(NO3)2==Cu(NO3)2+Hg三、反饋練習：《貴州導學與演練》相關練習。四、課堂小結請學生談談對本節(jié)課的收獲。五、作業(yè)布置鞏固本節(jié)所學知識，完成課本P121—122“練習與實踐”：1、2、3、4、10、11、12題六、板書設計：第一課時金屬的物理性質和化學性質（一）金屬的物理性質及其用途（二）常見金屬的化學性質1．金屬與氧氣反應2．金屬與水發(fā)生反應3．金屬與酸發(fā)生反應4．金屬與某些鹽溶液發(fā)生反應（三）置換反應七、課后教學反思：學生們對書寫化學反應的方程式感到很困難。

運用現代教育技術優(yōu)化課堂教學提高教學質量運用現代教育技術優(yōu)化課堂教學提高教學質量

/運用現代教育技術優(yōu)化課堂教學提高教學質量《運用現代教育技術優(yōu)化課堂教學提高教學質量》課題研究報告???????????????????????????????????福建省莆田市實驗小學課題組一、課題提出國務院關于《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“教育改革和發(fā)展的根本目的是提高勞動者的素質。而勞動者素質的提高又基于扎實的素質教育，素質教育是一種面向全體學生，讓其全面發(fā)展的教育。只有全面發(fā)展的人，才是對社會最有用的人”。以計算機多媒體和網絡技術為代表的信息技術的迅猛發(fā)展和快速普及，深刻地影響著人們的生活方式、工作方式和學習方式。傳統(tǒng)的以知識記憶、存儲為目標的高耗低效的課堂教學已不能適應知識經濟時代的要求，運用現代教育技術改革教學內容、教學方法，探索新的教學模式以培養(yǎng)適應知識經濟時代的人才成為教學改革的核心內容。運用現代教育技術來培養(yǎng)21世紀的建設者和接班人是時代對教育發(fā)展的要求，是教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。課堂教學是學校教學活動的主要場所，是實施素質教育的主渠道，也是進行教學改革的主陣地。為此，我們把運用現代教育技術優(yōu)化教學過程，提高教學質量作為我校課堂教學改革的研究方向。二、理論依據1、巴班斯基在他主編的《教育學》中說：教學最優(yōu)化是從解決教學任務的有效性和師生時間消費的合理性著眼，有科學根據地選擇和實施該條件下的最好的教學方案。2、建構主義學習觀認為：學習不是由教師把知識簡單地傳遞給學生，而是由學生自己建構知識的過程；學習不是簡單地、被動地接受信息，而是主動地建構知識的意義。這種建構是以自己已有的知識經驗為基礎，對信息進行主動地選擇、加工和處理，不斷地同化和順應，從而建立新的認知結構。3、皮亞杰提出的適度新穎原則：學習的新內容必須和學生原有認知結構的有關知識有一定的相同之處，以產生相似性固定效應；又有一定的相異之處（足夠新穎），以導致平衡的失調。這兩個方面的有機結合，就會產生認識上的不協(xié)調和沖突，從而激發(fā)學生的認識興趣，促進學生自發(fā)自主地學習。三、指導思想1、堅持以學生的發(fā)展為本素質教育是以人為出發(fā)點和最終歸宿的教育。環(huán)境的影響、教育的作用對人的素質培養(yǎng)起決定性的作用。學生不再是“知識的容器”或單純的“傳道、授業(yè)、解惑”的對象。一切教學活動應以學生的發(fā)展為本，以學生的終身可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)為出發(fā)點。2、堅持“三個面向”鄧小平指出：教育要面向現代化，面向世界，面向未來。三個面向的核心是現代化，教育的現代化要求課堂教學的現代化。3、堅持創(chuàng)新精神江澤民指出：我們必須以提高國民素質教育為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。素質教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為核心的教育。我們必須以創(chuàng)新的精神對傳統(tǒng)的教學進行大膽改革，把培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才作為教育教學的根本目標。四、實驗假設以三個面向為指針，依據建構主義理論，在各科教學中運用現代教育技術輔助教學，優(yōu)化教學過程，掌握現代教育技術手段在教學中運用的規(guī)律，構建以學生為中心的新型教學模式。運用現代教育技術輔助教學有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，培養(yǎng)自主創(chuàng)新學習能力和解決實際問題的能力，有利于提高教育教學質量，有利于學生的終身可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。五、研究的方法㈠實驗對象：每個年級隨機抽取2個班為實驗班，其余班級為對照班。㈡實驗時間：三年（1998年2月—2001年2月）㈢實驗目標：1、優(yōu)化教學手段，優(yōu)化課堂教學結構，優(yōu)化教法、學法、構建現代教育技術條件下的個性化、高效益的教學模式，為學生的終身學習實基礎。2、促進教師轉變教育思想，提高教師的整體素質。3、通過引進和開發(fā)，不斷充實信息資源庫，以利于教學。4、撰寫教研總結，探索現代教育技術在課堂教學中應用的規(guī)律。5、優(yōu)化教學環(huán)境，創(chuàng)建新型的示范窗口學校，發(fā)揮輻射作用。㈣實驗方法：以行動研究為主，輔以調查法、觀察法、對照法、經驗總結法。1、整體設計方案：我們把系統(tǒng)論、信息論、控制論的一些思想應用于教學活動。整體設計步驟如下：研究教學大綱、教材、學生——確定教學目標——設計媒體組合、制作軟件——運用新模式開展教學——評價。2、根據教材及信息資源庫的資料，確定哪些知識點需要運用何種媒體，如投影、錄像、課件、實物等。（如右圖）3、根據各科教學大綱要求設計課堂教學評價表。五、實驗變量的操作與控制或排除。1、自變量。現代教育技術環(huán)境下的教育教學理論、學習理論、教學原則、教學程序及實施策略（即正確運用現代教育技術優(yōu)化整合“學生、教師、教材、媒體”課堂教學四要素。??

投影

錄像

課件

實物

狼牙山五壯士

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√

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荷塘月色

√

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對自變量的控制，我們是這樣做的：⑴準備階段。主要采用兩種方式引入，一是利用現代教育技術在復習舊知的基礎上找出新舊知識的銜接點，承上啟下地展開教學；二是利用現代教育技術創(chuàng)設情境，調動學生的參與意識，激發(fā)學生興趣，激起學習欲望。⑵探索階段。首先利用現代教育技術進行直觀教學，引導學生展開想象，幫助學生形成正確的表象，再結合討論、操作，化解學習重點，突破難點，最后總結規(guī)律，并將學過的知識系統(tǒng)化、條理化，納入學生已有的知識體系中。⑶應用階段。運用現代教育技術為學生創(chuàng)設更多的主動參與學習的機會和練習的時間，通過練習加深對知識的理解，達到鞏固提高的目的，同時也為教師提供更多的反饋信息。2、因變量。因變量是研究結果的反應變量，是自變量作用與研究對象后出現的教育結果。優(yōu)化課堂教學，提高教學質量和效率是本實驗課題的因變量。教師要充分發(fā)揮主導作用，為學生自主能動學習創(chuàng)造條件和氛圍；引導學生利用知識遷移，并通過與同伴間的合作開闊思維，增長知識；鼓勵學生敢質疑、敢猜想、敢評價、敢創(chuàng)新。通過問卷調查、成績測試、訪談等，了解因變量的真實性。3、無關變量。無關變量（即干擾變量）是指影響教學效果的內部與外部刺激因子。本實驗研究所遇到的無關變量主要有：學生的差異性，教師的教學組織能力、研究態(tài)度，學生及家長的心理因素等。對干擾變量的控制，我們是這樣處理的：⑴在學生入學編班時，采取了自然平均分班的方法，各個班級的學生學習成績及其他方面的條件，基本不存在明顯的差異；這樣，將學生的差異程度降低到了最低點。⑵對實驗教師的選擇，我們也是隨機選擇，他們與其他教師并無明顯差異。⑶嚴格控制實驗班和對照班的教學環(huán)境，學生的家庭作業(yè)和假期作業(yè)完全一樣。六、實驗步驟：1、準備階段①確定研究的課題和課題組成員。②制定方案。③開展學習培訓，采取“走出去”和“請進來”的方式。④制定各種規(guī)章制度、獎勵措施來保證實驗工作順利進行，激勵教師積極參與研究。2、實驗階段①按學科教材的內容和學生心理特點、實際情況，探索運用現代教育技術優(yōu)化教學的基本途徑。②定期開展課題研究活動，加強實驗過程的指導，收集、整理有關的資料。3、深化階段①構建“現代教育技術環(huán)境下，以學生為中心”的各種新的教學模式。②進行科學評估，制定了“三優(yōu)”（優(yōu)秀課、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀經驗總結）量化評比標準，每學期開展一次交流評比，并與常規(guī)教學、評優(yōu)晉級掛鉤。③匯總材料，進行總結回顧，對實驗數據進行分析整理，在此基礎上撰寫課題實驗報告。六、實驗具體內容㈠優(yōu)化教學環(huán)境1、現代教育技術設備的添置硬件建設是發(fā)展信息技術教育的物質基礎。從信息論的觀點來看，學校環(huán)境應建成為方便師生獲取各種信息的環(huán)境。為此，幾年來，我校多方努力，自籌資金，先后投入近千萬元改造教學環(huán)境。1998年我校就建成現代教育技術實驗大樓，并先后建成CSC校園網絡辦公管理系統(tǒng)，校園紅領巾電視臺，教育音像制作編播系統(tǒng)，大型教學評估監(jiān)測系統(tǒng)，閉路電視系統(tǒng)，CAI課件制作中心，多媒體電教室，教師電子備課室，電教資料室，多功能演播廳，多媒體會議廳，大型實驗室，標準語音室，多媒體美術室、音樂室。教室也都配備多媒體電腦，34寸大彩電，投影儀，錄音機，錄像機，使每個教室都成為多媒體電教室。1999年學校又投資60多萬元建成校園網，還上了省教委的曙光工程網，最近又與市電信分公司簽定了寬帶接入Intetnet協(xié)議，并將于2001年8月份開通。2、教育教學信息資源庫的建置開發(fā)我們的目標是建置一整套適應學生充分參與和自主學習的互動環(huán)境及實用的有本校特色的教育教學信息資源庫。具體措施有：①購置、引進各類教學軟件。過硬的硬件沒有軟件與其相配備使用，好似“無米之炊”。為了確保實驗的順利進行，我校購置了全套鵬博士教學軟件和其他課件制作軟件，還配置錄像帶500多盒，錄音帶200多盒，光盤500多盒。②輸入教師的個人信息資源。社會對教育教學的要求越來越高，需要教育教學信息資源的不斷充實和開發(fā)，所以必須建立符合本校教學實際，符合時代要求的信息資源庫。我們要求教師在備課時將自己的教案、配套的練習、試題、測試卷、專題總結及論文等通過電腦輸入校園網，初步形成信息資源庫，實現師師、師生、生生之間的互動、協(xié)作及資源共享，并在使用過程中不斷充實、修改、完善、提高。③從互聯網上直接獲取信息資源。教師可根據自己的需要，從Internet下載信息資源輸入校園網中，完善信息資源庫。④處理現成的軟件資源。教師根據教育教學需要，將現成的教育教學軟件、VCD影碟、錄像帶等音像教材進行剪輯取舍，通過計算機處理形成網上信息資源，這是網上互動音像、圖片資源的主要來源。④自制課件、自錄節(jié)目。教師根據教學的需要，利用素材自制的課件及電視節(jié)目中的一些信息資源，緊扣教材的自拍節(jié)目等，也為信息資源庫提供了大量的素材。㈡優(yōu)化教師的“教”1、系統(tǒng)培訓，提高教師的整體素質現代教育技術在日新月異地向前發(fā)展，使教學觀念和思想不斷更新，教育面臨著有史以來最為深刻的變革。現代教育技術帶給教育領域的不僅是全新的手段、方法、技術，而且影響到教育觀念、體制、模式、內容等全方位的徹底變革。顧明遠教授指出：教育技術參與到教學過程中，雖沒有改變教學過程的實質，但卻改變了教學過程的模式，改變了教學過程的組織序列，改變了分析和處理教育教學問題的思路。計算機技術的發(fā)展應用要求每一位教師再也不能停留在舊的教學觀念和教學思想上。在以往的教育教學中，教師扮演的是知識傳播者的角色，而今教師的主要作用是教學的設計者、組織者、指導者和幫助者。教師的教學設計必須運用現代教育理論對教材、學生、媒體進行全方位的整合。由于信