初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施方案（3篇）

初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施方案學(xué)困生是?當(dāng)前邊疆縣及農(nóng)村?學(xué)校面臨得一個(gè)嚴(yán)?峻問(wèn)題，是影響學(xué)?校教育教學(xué)質(zhì)量提?高的一個(gè)重要因素?，為切實(shí)加強(qiáng)我校?的學(xué)困生幫扶、轉(zhuǎn)?化工作，使他們能?夠在老師和同學(xué)得?引導(dǎo)和幫助下得以?提高，為了全面貫?徹黨的教育方針，?落實(shí)人本理念，堅(jiān)?持面向全體學(xué)生，?因材施教，為學(xué)生?的終身發(fā)展奠定堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)，確保每?一個(gè)學(xué)生公平的接?受教育，經(jīng)全體教?職工會(huì)議討論，根?據(jù)我校實(shí)際，制定?本制度及措施。?一、教師在教育教?學(xué)中，要面向全體?學(xué)生，注重全體學(xué)?生的發(fā)展，使不同?層次的學(xué)生都學(xué)有?所得，學(xué)有所能。?最大限度的激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)?發(fā)學(xué)生的潛能。?二、教師在課堂教?學(xué)中，要著力創(chuàng)建?平等、和諧、愉悅?的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)?生處于輕松快樂(lè)的?學(xué)習(xí)之中。不得體?罰和變相體罰學(xué)生?，出現(xiàn)此行為的教?師，記教育教學(xué)失?誤一次，且取消本?年度評(píng)優(yōu)選模的資?格。三、教師在?教育教學(xué)中要竭力?為學(xué)困生提供發(fā)言?的機(jī)會(huì)，抓住其閃?光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，不?指責(zé)，激發(fā)學(xué)困生?的學(xué)習(xí)興趣和自信?心。四、全體教?師要在每學(xué)期開(kāi)學(xué)?初，依據(jù)本學(xué)科的?特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)?實(shí)情，制定切實(shí)可?行的學(xué)困生轉(zhuǎn)化方?案，并與中期和期?末寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)，?向?qū)W校反饋學(xué)困生?轉(zhuǎn)化結(jié)果。學(xué)校將?結(jié)合學(xué)科檢測(cè)成績(jī)?進(jìn)行核實(shí)，其結(jié)果?記入教師本人教學(xué)?績(jī)效中。五、科?任教師、班主任在?平時(shí)工作中要實(shí)行?學(xué)困生對(duì)口幫扶制?度，每位教師每學(xué)?期至少幫扶___?名學(xué)困生，并有一?定成效。六、?對(duì)于不同原因和不?同程度的學(xué)困生，?各幫扶教師要根據(jù)?實(shí)際情況，采用不?同得轉(zhuǎn)化措施，務(wù)?求實(shí)效。七、科?任教師、班主任要?時(shí)時(shí)處處從學(xué)習(xí)上?、生活上、紀(jì)律上?重點(diǎn)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)?困生，使其感受到?校園生活的溫暖，?老師的關(guān)懷，同學(xué)?的友愛(ài)。使學(xué)校成?為學(xué)困生生活的樂(lè)?園。八、科任教?師、班主任要對(duì)學(xué)?困生做到動(dòng)之以情?的引導(dǎo)和感化，樹(shù)?立每一個(gè)學(xué)生都是?人才，每一個(gè)學(xué)生?都能成材的新理念?，以發(fā)展的眼光審?視學(xué)生。對(duì)于因轉(zhuǎn)?化方式、方法不當(dāng)?而造成學(xué)生流失，?學(xué)校給予表現(xiàn)差，?敷衍、應(yīng)付、搪塞?工作的提出批評(píng)，?影響惡劣的，予以?相應(yīng)處罰。九、?幫扶步驟及措施?：1、確定各?班學(xué)困生名單，每?個(gè)年級(jí)的大型考試?的總分后___名?為學(xué)困生。2、?召開(kāi)班主任會(huì)及?教師大會(huì)，向班主?任及各年級(jí)任課教?師發(fā)布學(xué)困生名單?，使教師明確自己?的幫困對(duì)象，因材?施教，提高教育的?實(shí)效性。3、?各班級(jí)組織召開(kāi)科?任教師聯(lián)系會(huì)，確?定對(duì)口幫扶方案。?4、召開(kāi)學(xué)困?生會(huì)議，引起他們?的重視，聲明學(xué)校?對(duì)他們的不棄態(tài)度?，使學(xué)困生端正心?態(tài)，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)?。5、為學(xué)困?生制定幫扶的近期?方案和遠(yuǎn)景方案。?以每一次考試為突?破口，用每一次考?試去證明自己的潛?力和價(jià)值，進(jìn)而逐?步提高他們的成績(jī)?。6、爭(zhēng)取家?長(zhǎng)的配合，分年級(jí)?召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，?表明學(xué)校的態(tài)度，?爭(zhēng)取社會(huì)、家長(zhǎng)的?支持，并對(duì)家長(zhǎng)提?出共同幫扶的措施?方法。7、學(xué)?校對(duì)學(xué)困生的每一?次測(cè)試成績(jī)都要統(tǒng)?計(jì)好，并及時(shí)通報(bào)?家長(zhǎng)，對(duì)“脫困生?”要及時(shí)鼓勵(lì)，頒?發(fā)喜報(bào)。8、?建立學(xué)困生檔案，?及時(shí)掌握幫扶過(guò)程?中學(xué)困生出現(xiàn)的問(wèn)?題，及時(shí)總結(jié)幫困?經(jīng)驗(yàn)，真正帶出成?效。初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施方案（二）為了全面貫徹黨?的教育方針，落實(shí)?人本理念，堅(jiān)持面?向全體學(xué)生，因材?施教，為學(xué)生的終?身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)，確保每一個(gè)?學(xué)生公平的接受教?育，特制定本方案?。一、教師在教?育教學(xué)中，要面向?全體學(xué)生，注重全?體學(xué)生的發(fā)展，使?不同層次的學(xué)生都?學(xué)有所得，學(xué)有所?能。最大限度的激?發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能?。二、教師在課?堂教學(xué)中，要著力?創(chuàng)建平等、和諧、?愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，?使學(xué)生處于輕松快?樂(lè)的學(xué)習(xí)之中。不?得體罰和變相體罰?學(xué)生，出現(xiàn)此行為?的教師，記教育教?學(xué)失誤一次，且取?消本年度評(píng)優(yōu)選先?的資格。三、教?師在教育教學(xué)中要?竭力為學(xué)困生提供?發(fā)言的機(jī)會(huì)，抓住?其閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)?，不指責(zé)，激發(fā)學(xué)?困生的學(xué)習(xí)興趣和?自信心。四、全?體教師要在每學(xué)期?開(kāi)學(xué)初，依據(jù)本學(xué)?科的特點(diǎn)和學(xué)生的?學(xué)習(xí)實(shí)情，制定切?實(shí)可行的學(xué)困生轉(zhuǎn)?化方案，并與中期?和期末寫(xiě)出書(shū)面總?結(jié)，向?qū)W校反饋學(xué)?困生轉(zhuǎn)化結(jié)果。學(xué)?校將結(jié)合學(xué)科檢測(cè)?成績(jī)進(jìn)行核實(shí)，其?結(jié)果記入教師本人?教學(xué)績(jī)效中。五?、學(xué)困生轉(zhuǎn)化的任?務(wù)及獎(jiǎng)勵(lì)辦法：語(yǔ)?數(shù)外(按百分制計(jì)?算)每學(xué)科根據(jù)班?情確定___名幫?扶對(duì)象，具體為：?___分—___?分分?jǐn)?shù)段確定__?_人，本學(xué)期考試?有___次合格者?，計(jì)___分，有?兩次及格者，半年?考核計(jì)___分，?有一次紅色成績(jī)者?，計(jì)___分，_?__分以下學(xué)生確?定___人，本學(xué)?期兩次考試成績(jī)有?___次在___?分以上者，半年考?核計(jì)___分，兩?次都在___分以?上者計(jì)___分，?有___次合格者?計(jì)___分，學(xué)期?結(jié)束時(shí)本學(xué)科的學(xué)?困生均要得到發(fā)展?和提高，兩次考試?中40—___分?數(shù)段學(xué)生達(dá)到紅色?成績(jī)，___分以?下學(xué)生達(dá)到合格成?績(jī)者，學(xué)期末評(píng)為?學(xué)困生轉(zhuǎn)化先進(jìn)個(gè)?人，獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金__?_元。理化生、?政史地每學(xué)科根據(jù)?班情確定___名?幫扶對(duì)象，具體為?：___分—__?_分分?jǐn)?shù)段確定_?__人，本學(xué)期考?試有___次合格?者，計(jì)___分，?有兩次及格者，半?年考核計(jì)___分?，有一次紅色成績(jī)?者，計(jì)___分，?___分以下學(xué)生?確定___人，本?學(xué)期兩次考試成績(jī)?有___次在__?_分以上者，半年?考核計(jì)___分，?兩次都在___分?以上者計(jì)___分?，有___次合格?者計(jì)___分，學(xué)?期結(jié)束時(shí)本學(xué)科的?學(xué)困生均要得到發(fā)?展和提高，兩次考?試中40—___?分?jǐn)?shù)段學(xué)生達(dá)到紅?色成績(jī)，___分?以下學(xué)生達(dá)到合格?成績(jī)者，學(xué)期末評(píng)?為學(xué)困生轉(zhuǎn)化先進(jìn)?個(gè)人，獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金_?__元。(幫扶情?況要有記錄或總結(jié)?)六、班主任協(xié)?調(diào)科任教師，確定?學(xué)困生名單，使教?師明確自己的幫困?對(duì)象，因材施教，?提高教育的實(shí)效性?。在平時(shí)工作中要?采取結(jié)對(duì)幫扶、小?組評(píng)比等方式，鼓?勵(lì)學(xué)生幫扶學(xué)困生?，科任教師、班主?任要時(shí)時(shí)處處從學(xué)?習(xí)上、生活上、紀(jì)?律上重點(diǎn)關(guān)心和愛(ài)?護(hù)學(xué)困生，使其感?受到校園生活的溫?暖，老師的關(guān)懷，?同學(xué)的友愛(ài)，使學(xué)?校成為學(xué)困生生活?的樂(lè)園;定期召開(kāi)?學(xué)困生會(huì)議，引起?他們的重視，聲明?學(xué)校對(duì)他們的不放?棄態(tài)度，使學(xué)困生?端正心態(tài)，積極應(yīng)?對(duì)挑戰(zhàn)。為學(xué)困生?制定幫扶的近期方?案和遠(yuǎn)景方案，以?每一次考試為突破?口，用每一次考試?去證明自己的潛力?和價(jià)值，進(jìn)而逐步?提高他們的成績(jī)。?科任教師、班主任?要對(duì)學(xué)困生做到動(dòng)?之以情的引導(dǎo)和感?化，樹(shù)立每一個(gè)學(xué)?生都是人才，每一?個(gè)學(xué)生都能成材的?新理念，以發(fā)展的?眼光審視學(xué)生。學(xué)?校將此項(xiàng)工作納入?教師學(xué)期個(gè)人考核?，作為學(xué)期評(píng)優(yōu)評(píng)?先的依據(jù)之一。凡?在本學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)?化工作中表現(xiàn)突出?且卓有成效教師，?學(xué)校給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)?;工作表現(xiàn)敷衍、?應(yīng)付、搪塞的教師?提出批評(píng)，予以相?應(yīng)扣分或處罰。?七、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配?合，分年級(jí)召開(kāi)家?長(zhǎng)座談會(huì)，表明學(xué)?校的態(tài)度，爭(zhēng)取社?會(huì)、家長(zhǎng)的支持，?并對(duì)家長(zhǎng)提出共同?幫扶的措施方法。?學(xué)校對(duì)學(xué)困生的每?一次測(cè)試成績(jī)都要?統(tǒng)計(jì)好，并及時(shí)通?報(bào)家長(zhǎng)，對(duì)“脫?困生”要及時(shí)鼓勵(lì)?，頒發(fā)喜報(bào)。八?、建立學(xué)困生檔案?，及時(shí)掌握幫扶過(guò)?程中學(xué)困生出現(xiàn)的?問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)幫?困經(jīng)驗(yàn)，真正帶出?成效。九、輔導(dǎo)?措施1.各教師?確定幫扶對(duì)象，課?外認(rèn)真輔導(dǎo)，一有?時(shí)間就了解幫扶對(duì)?象課堂知識(shí)掌握怎?么樣。2.發(fā)揮?優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，利用?“一幫一”進(jìn)行幫?扶，讓差生懂得怎?樣學(xué)，激起他們的?學(xué)習(xí)興趣。安排特?殊座位，以?xún)?yōu)帶差?。3.課堂上創(chuàng)?造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生多?表現(xiàn)，讓他們多動(dòng)?腦，動(dòng)口，動(dòng)手。?___對(duì)學(xué)困生?實(shí)施多做多練措施?，讓他們牢固掌握?基礎(chǔ)知識(shí)。5.?采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)?學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)?步都給予肯定，并?鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，?讓他們體驗(yàn)成功感?。6.充分了解?學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情?況，教給正確學(xué)習(xí)?方法，使他們朝正?確方向發(fā)展;改善?他們學(xué)習(xí)情況，提?高學(xué)習(xí)成績(jī);對(duì)他?們可以適當(dāng)放寬一?些學(xué)習(xí)要求：如在?閱卷時(shí)，適當(dāng)放寬?學(xué)困生的扣分要求?，提高他們的成績(jī)?;作業(yè)要求也可以?分層，盡量做些簡(jiǎn)?單的。7.及時(shí)?與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助?解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)?問(wèn)題。初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施方案（三）班級(jí)中一部分?學(xué)生學(xué)習(xí)很差，沒(méi)?有很好的學(xué)習(xí)方法?，學(xué)習(xí)效率較低。?為了不讓任何一個(gè)?孩子掉隊(duì)，使他們?盡快進(jìn)步，激發(fā)學(xué)?習(xí)的興趣，提高學(xué)?習(xí)成績(jī)，盡快趕上?來(lái)，特制定順利實(shí)?驗(yàn)學(xué)校學(xué)困生幫扶?工作計(jì)劃如下：?一.建立民主?平等的師生關(guān)系，?讓學(xué)困生主動(dòng)要求?進(jìn)步。師生關(guān)系?和諧健康學(xué)生才會(huì)?樂(lè)于接受教育，才?會(huì)可能被培養(yǎng)成符?合社會(huì)發(fā)展需要的?高素質(zhì)人才。他們?學(xué)習(xí)、生活由于變?化而還有些不適應(yīng)?，還有些父母離異?，老師必須采用多?種方法，通過(guò)各種?途徑，摸清情況，?區(qū)別對(duì)待，多給他?們一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，多一?點(diǎn)肯定，多一點(diǎn)幫?助，逐步建立親密?、和諧的關(guān)系，他?們倍感親切、溫暖?，讓他們安心并樂(lè)?意學(xué)習(xí)，努力追上?其他學(xué)生。二、?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興?趣，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)?。及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生?的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們?樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。?通過(guò)一系列活動(dòng)，?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興?趣，是他們變要我?學(xué)為我要學(xué)，使他?們愛(ài)學(xué)習(xí)，體會(huì)到?學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。三?、具體措施1?.學(xué)生與老師和?家長(zhǎng)共同制定學(xué)生?的個(gè)性成長(zhǎng)檔案，?制定出前進(jìn)中每一?步的具體目標(biāo)和措?施，并由老師監(jiān)督?實(shí)施，及時(shí)調(diào)整前?進(jìn)步伐。2.?根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差?的特點(diǎn)，精心制定?一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)?容，每次輔導(dǎo)有詳?細(xì)的輔導(dǎo)記錄，總?結(jié)優(yōu)缺，盡量做到?使每一個(gè)學(xué)困生都?能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)盡快?趕上其他學(xué)生。?3.定期對(duì)學(xué)困?生進(jìn)行考了解學(xué)習(xí)?生活情況。4.?讓學(xué)優(yōu)生自愿與?學(xué)困生結(jié)成“一幫?一”對(duì)子，利用活?動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)?行作業(yè)輔導(dǎo)。5?.經(jīng)常與家長(zhǎng)溝?通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)?生的成長(zhǎng)與變化。?6.為學(xué)困生建?立學(xué)習(xí)檔案，把學(xué)?困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科?分配給各位任課老?師和班主任，使老?師在授課過(guò)程中加?強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)?和關(guān)注。7.利?用年級(jí)組活動(dòng)時(shí)間?給老師提供交流反?饋的機(jī)會(huì)，不斷調(diào)?整幫扶計(jì)劃。使幫?扶學(xué)困生成為每一?位任課老師的責(zé)任?。8.學(xué)困生考?評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施根據(jù)?每次考試的成績(jī)，?對(duì)這些學(xué)困生的成?績(jī)的高低按順序進(jìn)?行排列，然后與上?學(xué)期成績(jī)