新時期班主任工作

深入了解平等尊重科學評價——新時期班主任工作之淺見

一、新時期給班主任工作帶來了新挑戰(zhàn)二、新時期班主任的角色定位三、新時期班級管理的實踐與思考主要提綱

問題調(diào)查：

★誰愿當班主任？

（有興趣、真心實意愿當班主任的，請舉手）1、吃力不討好

①學生的不理解：《老師，你眼里有我嗎？》——為了班級榮譽，你不顧學生的感受！——為了班級管理，你隨意耗費學生學習時間！——為了提高成績，你不管學生是否接受得了！——為了自己方便，你不把學生放在眼里?、陬I(lǐng)導的不放心③家長的不配合2、責任重，風險大。

如今的學生，個個是父母的心肝寶貝。平時大都嬌生慣養(yǎng)，難以管教。班主任說輕了，沒人聽；說重了，又怕接受不了。稍不順心，就有可能離家出走，或?qū)に酪捇?，使本不該發(fā)生的意外事故還是發(fā)生了。3、處境尷尬

班主任在多重角色的轉(zhuǎn)換中，常常忙得不可開交，力不從心。很多時候還會落個兩頭受氣的境況?，F(xiàn)在學校內(nèi)外許多事，都要依托班主任去做。班主任做不好可不行，要做好又很難為情，常常處于兩難境地。4、現(xiàn)狀殘酷

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國中小學班主任中有人際關(guān)系敏感、強迫、抑郁、焦慮等心理問題的人數(shù)占相當數(shù)量。亞健康占45.55%、前臨床狀態(tài)占23.63%、疾病狀態(tài)占20.42%。這些影響到班主任工作的熱情和效果，甚至出現(xiàn)一些負面效應(yīng)。

在校的一天早上7:10點之前到校,督促早操、早飯、早讀;（學生上課后）開始備課、批改作業(yè)、上課;

中午督促學生午飯、休息;

下午上課、備課，督促學生晚飯;

課后找學生談心，處理個別問題;

晚上召開班會、上晚自習；（學生放學后）到寢室查崗；晚上11點左右離校。我當班主任

“樂與苦，相為倚伏者也，人知樂之為樂，而不知苦亦之為樂?！?/p>

--(明

)章溢為什么?班主任心態(tài)積極的心態(tài)像太陽，照到哪里哪里亮；消極的心態(tài)像月亮，初一十五不一樣。魏書生心態(tài)錄

“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法不當。”“我只把教書放在第三位，把育人放在第二位，把自強放在第一位?！?/p>

結(jié)論：

班主任是教育的承擔者，擔負著興旺祖國，振興民族的神圣使命?！敖處煹墓ぷ鞣菫榧韧卜墙裉?，而專為將來?！保ú淘啵?。

第一部分

班主任工作中的新挑戰(zhàn)【新時期青少年學生的共同優(yōu)點】一是智力發(fā)展水平較高，思維開闊，知識面寬，信息的吞吐大；二是很重視個人價值，進取心和民主意識很強；三是求知欲強，興趣廣泛，具有求異意識和創(chuàng)新精神；四是個性鮮明，善于表達和表現(xiàn)，敢想敢說、有主見，為人熱情，具有開朗樂觀的精神風貌?！拘聲r期青少年學生突出的缺點和不足】一是以自我中心，自私、利已主義思想普遍，缺乏責任感；二是依賴性強，情感脆弱，生活自理能力和承受挫折能力差；三是嬌氣十足，任性、固執(zhí)、愛發(fā)脾氣，不懂感恩；四是虛榮，盲目攀比，重金錢，重物質(zhì)，缺少艱苦奮斗精神；五是精于算計，過于現(xiàn)實，缺乏誠信，浮躁、急功近利。

新時期對學生的新要求

一是既有遠大的理想，又能面對現(xiàn)實；二是既有獨立的個性，又能與人合作；三是既看重個人價值的實現(xiàn)，又不忘為社會無私奉獻；四是既要有強烈的創(chuàng)新意識，又要有高超的創(chuàng)新能力，頑強的創(chuàng)業(yè)精神。新時期對班主任的新要求

一是與學生保持人格的平等，尊重每一位學生；二是創(chuàng)造性地為每一位學生搭建起能充分展示其自我的舞臺；三是多一些熱情的表揚和鼓勵，少一些嚴厲的批評與責罰；四是不僅僅用規(guī)章制度嚴格規(guī)范學生，更加看重用自身的人格魅力去感召學生、熏染學生；五是能把自己的教育理念融化在與學生的每一次接觸中，讓學生在無聲無形中受到陶冶；六是能容忍學生犯錯誤，能允許和鼓勵學生發(fā)表反對的意見；七是能有一顆謙虛的心靈，敢于向?qū)W生學習，善于營造師生共建的教育氛圍。第二部分

新時期班主任的角色定位

班主任的角色承當

“中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導者、中小學生健康成長的引領(lǐng)者，是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質(zhì)教育的重要力量?！?/p>

--《教育部關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》（2006年6月4日）

班級是把年齡和知識程度相近的學生編成一定人數(shù)的教學組織形式。

班集體是以集體主義思想為導向，經(jīng)過以班主任為主的各種教育力量的教育而形成的具有正確的奮斗目標，具有較強的核心與骨干力量，具有良好的紀律、輿論、班風，具有良好的人際關(guān)系，能夠促使班級全體成員德、智、體、美、勞等各方面素質(zhì)不斷提高的高級班級群體。1．班集體建設(shè)的總設(shè)計師班主任的角色承當一是組建強有力的班委會。（全班同學投票選舉與推薦自薦相結(jié)合、班干部定期輪換選舉）

二是樹立積極向上的良好班風。（利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種形式，特別是把班會課交給學生）三是制定切實可行的班規(guī)班紀。（采用討論民主協(xié)商的方法）四是要發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。（舉行“放飛夢想”的班會，幫助每一位學生設(shè)計自己人生坐標。）五是要搞好班級、寢室文化建設(shè)的內(nèi)容班徽、室徽（代表本班、本寢室集體的圖標，一般采用圖文結(jié)合）；班級文化建設(shè)的內(nèi)容固定板塊：（一般位于教室、寢室前最顯眼的位置）1、瞧這一家子的全家福2、班訓、室訓3、班規(guī)、室規(guī)4、課程表、作息時間表、清潔值日表等等；班級文化建設(shè)的內(nèi)容特色板塊：（利用內(nèi)墻、窗、外墻、走廊等位置來自主設(shè)計）；1、圖書角；黑板報、墻報等2、奪紅旗、我最棒、光榮榜等等；3、學生特長展示園地、優(yōu)秀作文園地、書畫家、我的成長等等。①做學生的榜樣：言必行，行必果。；其身正，不令而從；其身不正，雖令不從。②培養(yǎng)合格公民班主任的角色承當2．學生和諧發(fā)展的導師3．協(xié)調(diào)多方關(guān)系的藝術(shù)家班主任的角色承當（1）班主任與班級學生的關(guān)系（2）班主任與科任老師的關(guān)系（3）班主任與學生家長的關(guān)系（4）學生與科任老師的關(guān)系（5）學生與家長的關(guān)系--合作伙伴--戰(zhàn)友--朋友—潤滑劑班主任的角色承當4．撫慰靈魂的心理醫(yī)生學生心理問題的主要表現(xiàn)：1、情緒方面的極不穩(wěn)定，喜怒無常。2、意志方面一般為優(yōu)柔寡斷、虎頭蛇尾，自制力差，易受暗示。3、性格方面一般表現(xiàn)為：（1）自私狹隘型；（2）自大自負型；（3）自卑怯懦型。4、青春期綜合癥。（1）逆反心理。（2）青春煩惱、青春抑郁、青春期幻想、單親子女恐懼癥、“早戀”等。

班主任的角色承當5．不斷進步的學習者魏書生老師的民主治班之道1、每天下午的課外活動安排不盡相同。星期一教唱每周一歌，星期二美文推薦，星期三畫畫，星期四時事開講，星期五衛(wèi)生大掃除。2、人人有事干；事事有人干；時時有人干。3、班上百條的班規(guī)班紀，沒有一條是他定的。班里出了問題了，全班開會，然后大家討論一下，學生自己說，老師這事咱們以后得定一條紀律。任小艾老師的治班之道

“一則”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”

一則：一條教育原則，尊重學生又嚴格要求學生。

“以愛動其心，以言導其行”。

二感：責任感和使命感。

三言：“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”；“沒有

教不會的學生，只有不會教的老師”；“教師最大的

成功與快樂是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學生”

四通：通曉班主任工作，通曉學科教學，通曉相關(guān)學科，

通曉教育科研。

五心：愛心、信心、專心、恒心、虛心。

六法：優(yōu)良環(huán)境感召法，虛功實做導行法，捕捉興奮點的

磁性法，抓住教育時機的功倍法，家校社三位一體

互促法，自我教育的內(nèi)驅(qū)法。朱永新《理想的教師》胸懷理想,充滿激情和詩意;自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我;善于合作,具有人格魅力;充滿愛心,受學生尊敬;追求卓越,富有創(chuàng)新精神;勤于學習,不斷充實自我;關(guān)注人類命運,具有社會責任感;堅韌、剛毅、不向挫折彎腰?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！辈粚W習，就沒有個性化的思想；不學習；就沒有個性化的靈魂！班主任的角色承當6．完善深入的研究者☆

以學生成長研究者身份開展行動研究☆以研究者的心態(tài)置身班級管理情境之中☆以研究者的眼光分析班級管理中的問題☆不斷反思自身的班級管理行為☆探究和解決班集體建設(shè)實踐中的問題☆總結(jié)積累的經(jīng)驗,形成班級管理規(guī)律性認識班主任的角色承當6．完善深入的研究者5．不斷起步的學習者4．撫慰靈魂的心理醫(yī)生3．協(xié)調(diào)多方關(guān)系的藝術(shù)家2．學生和諧發(fā)展的導師1．班集體建設(shè)的設(shè)計師做更好的班主任第三部分

新時期班級管理的實踐與思考1、我的教育理念①我是在代表國家教育學生②我的教育過程必須遵守國家法律③在我的心里，學生和我是平等的④在我的心里，所有的學生都是不一樣的⑤在我的心里，所有的學生都是平等的⑥我必須為學生的身心成長負責⑦我的教育過程必須遵循學生心理發(fā)展規(guī)律⑧我不可以在學生面前發(fā)牢騷⑨我不是至高無上的皇帝⑩我必須熱愛我的職業(yè)一、我的管理理念2、我的學生管理理念（1）面向全體學生。（2）激發(fā)學生主動參與。（3）尊重賞識每一個學生。二、班級管理面面觀1．學生自主管理（1）給學生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇。（2）給學生一個機會，讓他們自己去體驗。（3）給學生一點困難，讓他們自己去解決。（4）給學生一種條件，讓他們自己去發(fā)展。（5）給學生一片空間，讓他們自己向前走。

2、班主任的理想形象：班主任精神關(guān)懷的外化標志人師：道德感召力量良師經(jīng)師：知識攝取力量技師：綜合素質(zhì)力量諍友：道義相規(guī)益友摯友：值得信賴密友：心靈相通3、師愛：班主任精神關(guān)懷的永恒主題

偏愛后進生厚愛特殊生博愛中間生嚴愛高才生主題詞：讓師愛的陽光照進每個學生的心扉4、師生關(guān)系中常見的溝通錯誤和障礙責備羞辱道德說教命令指使嘲諷奚落訓誡指責威脅利誘評價預測因為老師的一句話，她走了……

老師您說得很對，我做什么都沒資格，學習不好，長得也不漂亮，連坐臺都沒有資格！您放心我不會再給您惹事，因為這個世界上不會再有我這個人，我對您的承諾說到做到……”

“你以為你是誰，不就是個學生？還想跟老師對著干？好，走著瞧，看誰能耐大!”我們還常能聽到這樣的話……蔑視型諷刺型

“你一開口就在為人類的智慧做減法!

“你真是一個創(chuàng)造性的天才！這個借口是我聽到過的最有創(chuàng)意的借口，但是依然掩飾不了你的懶惰！”

誣陷型

“瞧瞧，挺有出息的，又忘了帶作業(yè)本了，怎么就沒忘了帶上你自己？”挖苦型

“連處分都不怕，這臉皮也夠厚的，我要是你啊，早不在這兒丟人現(xiàn)眼了！”“設(shè)身處地”型注重教育批評的方式方法第一是眼神暗示第二是動作暗示第三是毫不留情地當面批評第四是因人而異，對癥下藥。批評四步曲5、學生需要有真愛心的班主任1.真心實意地關(guān)心愛護學生,體貼理解學生；2.平等地對待學生,每天能用微笑面對學生；3.能督促學生抓緊時間；4.經(jīng)常給學生鼓勵,不打擊、不訓斥學生；5.不說套話,布置工作有重點；6.善于發(fā)現(xiàn)學生的心理變化,給予學生心理指導；7.能把學生的意見反映到學校領(lǐng)導那里去；8.能融入學生之中,有號召力、凝聚力,能帶動班級活躍氣氛；9.能如實公布班級的每一點進步和退步；10.博學多才,幽默風趣,性格好,易相處；11.經(jīng)常對學生進行學習方法指導,減輕學生學習心理負擔；12.小事糊涂,大事清楚,該管的管好,不該管的不管；13.經(jīng)常開展有益于學生才能發(fā)揮的活動；14.教會學生怎樣才能做好,而不是一味講道理；15.經(jīng)常和學生聊一些社會動態(tài)方面的信息,開闊學生的視野；16.不拿扣分來約束學生。三、全面深入了解研究新時期的新一代

了解和研究學生的主要內(nèi)容包括：

學生個人的家庭環(huán)境、學校環(huán)境、社會環(huán)境、人際環(huán)境、個性特點、思想品德、身心健康、學習生活等方面的情況。了解和研究學生的常見方法

一是介紹法。即通過學生介紹初步了解學生，包括學生介紹自己、書寫簡歷、同桌介紹等。重點摸清下列情況（學生情況調(diào)查表）個人情況簡介

姓名性別出生日期

畢業(yè)學校原班主任聯(lián)系電話理想最崇拜的人最想說的一句話最喜歡的一句話對班級的要求對學校的要求對班主任的要求家庭詳細地址聯(lián)系電話主要家庭成員情況稱謂姓名工作單位職務(wù)聯(lián)系方式手機座機E-mail二是觀察法。在平時的管理中觀察學生的生活和學習，是班主任了解學生的基本途徑。班主任應(yīng)多下寢室，多到教室，有事沒事到學生宿舍轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，到教室走一走，到課外活動看一看。

三是談話法。通過與學生交流而獲得有關(guān)學生發(fā)展和班級建設(shè)信息的方法。除與學生面談外，可以進行“筆談”，即批閱學生的日記或周記，師生互相通信、活動后的小結(jié)、學期末的操行評語；還可以進行“網(wǎng)談”，建立班級博客、班級論壇或聊天等網(wǎng)絡(luò)交流方式。四是調(diào)查法。調(diào)查法是班主任通過查閱資料、與任課教師、班團干部交流、家訪、家長會等方式廣泛了解而掌握學生實際情況的方法，摸清摸細學生情況，特別是家庭情況了解要深入細致，不能有半點疏忽。四、面向全體，建立科學合理的階梯化評價體系。

一是平等的尊重每一位學生。

二是多方面多角度培養(yǎng)學生的階梯化理想。三是建立科學合理的階梯化評價機制。

一級：生活理想是指人們對一定的生活方式和生活標準以及物質(zhì)生活、精神生活、家庭生活狀況的向往和追求。二級：職業(yè)理想是人們對未來職業(yè)的選擇和要達到的成就的向往。三級：道德理想是人們對理想人格的向往和追求。四級：社會理想是人們對未來制度的預見和追求。階梯化理想

【評價方式】一方面注重學業(yè)評價與非學業(yè)評價相結(jié)合。

另一方面注重評價形式的多樣化。

初中學生階梯式預習行為水平評價表一級簡要預習①閱讀課文，明確要學習的內(nèi)容。②及時查找與新課相關(guān)的知識，做好上課準備。二級重點預習①找出并初步理解要學內(nèi)容的重點和難點。②初步弄清楚要學內(nèi)容的基本思路，利用工具書掃除障礙。三級問題預習①較系統(tǒng)提出要學習內(nèi)容中的問題。②對重要疑點有自己的初步理解和探索，簡要寫出批注或提綱。四級解析預習①能自己對新課的主要內(nèi)容進行分析、綜合、抽象、概括。培養(yǎng)分析問題與解決問題的能力。②能利用工具書和參考書等解決問題。五級探究預習①有較強的自覺能力和恰當?shù)姆椒?，對基礎(chǔ)知識及其內(nèi)在聯(lián)系有自己獨到的見解，形成專題，并主動進行探索。②學會主動請教，善于討論，善于合作學習。初中學生階梯式上課行為水平評價表0級欠缺學習①上課懶散、癡呆、郁悶、煩躁。②有分心的小動作，小聲隨便說話。一級跟著上課①簡單聽講，被動參與筆記、練習。②勉強守紀，達到基本要求。二級懂記上課①追求真懂，勤于思考，積極討論和練習，掌握基本技能。②有意記憶，課末能復述出課堂的主要內(nèi)容。③注重新奇，力求參與，形成興趣。三級聯(lián)想上課①積極思想，展開聯(lián)想，舉一反三，培養(yǎng)想象力的幻想力。②能對重點知識的習題主動積累經(jīng)驗，注重過程，形成能力。③積極活動，努力提高參與水平。四級多得上課①注重方法，能較好的掌握知識體系。能主動培養(yǎng)分析、綜合、抽象概括能力，掌握知識體系。②充分發(fā)揮個性特長學習。③加強感悟，提升品質(zhì)。有好的精神狀態(tài)。五級專注上課①有超前的自覺能力和方法，學的更加開闊和深入。②對專題有獨到的見解，并能用語言精確地表達出來，熱愛集體并善于交流。③能結(jié)合實踐進行合作學習和研究，注重研究成果和價值。初中學生階梯式作業(yè)行為水平評價表0級欠缺學習①隨意對待作業(yè)，想做就做，不想做就不做。②隨意抄襲他人作業(yè)。一級認真作業(yè)①先復習，后做作業(yè)，獨立解題。②注意審題，認真解答，書寫工整，按時完成。二級效率作業(yè)①準備充分，充滿信心，充分作好知識、環(huán)境、時間等方面的準備。②提高效率，記錄完成作業(yè)的時間。三級評審作業(yè)①自我及時檢查更正作業(yè)。②及時對作業(yè)進行評審，通過不斷整理的篩選，掌握課內(nèi)外練習中的好題，突出重點。四級經(jīng)驗作業(yè)①注重教師對作業(yè)的批改，及時進行更正的小結(jié)。②學會自己總結(jié)作業(yè)經(jīng)驗，培養(yǎng)運用能力，訓練一題多解和比較歸類方法。五級發(fā)展作業(yè)①估計運用，掌握好“三?！鳖}：常識、常見、常用。②結(jié)合實踐，發(fā)現(xiàn)問題，形成專題，探索研究，注重方法的成果。初中學生階梯式復習行為水平評價表一級鞏固復習①回憶課堂內(nèi)容，鞏固預習和課堂的學習收獲。②找出并補習課堂沒有弄懂的問題。二級重點復習①狠抓基礎(chǔ)，對重點和難點知識有自己深入的理解。②有針對性的看教科書、筆記等。三級系統(tǒng)復習①找出知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，從整體、系統(tǒng)上掌握知識，培養(yǎng)抽象概括能力。②熟記知識系統(tǒng)，為應(yīng)用作好充分準備。四級經(jīng)驗復習①對基礎(chǔ)知識及其內(nèi)在聯(lián)系有自己的掌握經(jīng)驗，并簡要批注在相應(yīng)位置上。②培養(yǎng)解決問題的能力。估計應(yīng)用，積累應(yīng)用經(jīng)驗。五級探究復習①進一步鉆研形成的專題，對知識系統(tǒng)有自己的新體會、新看法，對應(yīng)用有自己的方法，并簡要記錄。②善于請教、好問，善于討論、合作學習。初中學生學習階梯考核細則0級不愿學習1、課前無預習。2、每周上課有3次以上違紀。3、有經(jīng)常講小話，打瞌睡的毛病。4、制造課堂糾紛、惡作劇，擾亂課堂秩序。5、基本上不做作業(yè)。6、課后不復習。7、無計劃。8、隨心所欲。9、上課聽不懂。10、作業(yè)完不成。11、知識能力欠帳。一級

被動學習1、課前做到預習一科。2、自學一、二遍，大體有個印象。3、不懂預習方法。4、注意力難集中。5、每周上課違紀二次以內(nèi)（含二次）。6、偶爾能記筆記。7、偶有缺點，能接受老師勸告，并有改正表現(xiàn)。8、能做部分課堂練習。9、課后作業(yè)每周缺交三次以內(nèi)。10、作業(yè)基本符合要求。11、有錯偶爾改。12、測驗講評后，能做60分卷。13、課后復習一科。14、有時集中注意力復習。15、年級統(tǒng)測成績低于班級平均分百分之五十以上。16、復習主要就是看書，效果一般。17、每周能做到一天有計劃，并按計劃完成。18、保證訂計劃時間。19、計劃不準確。20、初見成效。21、態(tài)度積極，上進心強。22、每周清一科。22、積極爭取、同學幫助。23、注意時間管理。二級一般學習1、預習二學科。2、能查閱不懂的舊知識。3、學懂小部分新課知識。4、懂得新課重點。5、每周上課有一次違紀。6、有筆記本，多數(shù)時候記筆記。7、能配合老師努力完成課堂練習。8、老師提問時積極回答。9、課后作業(yè)每周缺交一次以內(nèi)。10、作業(yè)符合規(guī)范。11、有錯多數(shù)能改。12、測驗講評后，能做70分試卷。13、課后復習兩科。14、復習時一般能集中注意力。15、年級統(tǒng)測成績接近班級平均分。16、懂得兩、三種復習方法。17、每周能做到兩天有計劃，并按計劃完成。18、計劃基本準確。19、小見成效。20、態(tài)度積極、注意方法、加強計劃。21、每周清兩科。22、加強自學，爭取老師同學幫助。23、管好心態(tài)、目標、時間。三級自覺學習1、前預習三學科。2、能查閱并弄懂舊知識，做一些知識的作業(yè)。3、學懂大部分新課知識。4、做少數(shù)課堂練習題。5、上課專心聽講，無違紀現(xiàn)象。6、有筆記本，能跟上老師思路作重點筆記。切配合老師完成課堂作業(yè)。8、一有機會就復習當堂新課。9、課后作業(yè)能按時按質(zhì)交齊，并獨立完成。業(yè)規(guī)范，作圖、書寫良好。11、有錯必改。12、測驗講評后，能做80分試卷。13、科后復習三科。習時能集中注意力，講究效率。15、年級統(tǒng)測成績略高于班級平均分。16、懂得三種以上復習方法，效果好。17、每周能做到三天有計劃，并按計劃完成。18、計劃較準確。19、大見成效。20態(tài)度積極、不怕挫折、永不放棄、加強計劃。21、每周清三科。22、加強自學、培養(yǎng)興趣，爭取老師、同學幫助。23、管好心態(tài)、目標、時間、提高效率。四級快樂學習1、前預習四科。2、有意識的熟悉有關(guān)的舊知識。3、學懂大部分新知識，有準備的聽課。4、超前一周、一個月預習、自學能力較強。5、對老師分析問題、解決問題的方法能用自己的方法進行比較。6、能舉一反三。7、能抓住新課重點，深刻領(lǐng)會。8、基本能做到當堂消化。9、作業(yè)按時、優(yōu)質(zhì)、規(guī)范。10、一題多解。11、各科作業(yè)基本正確。12、測驗講評后，能做90分試卷。13、課后復習兩科。習時能集中注意力，效果好。15、年級統(tǒng)測成績高于班級平均分。16、懂得四種復習方法。17、每周能做到四天有計劃，并按計劃完成。18、計劃較準確。19、學習成績大上，德智體兼顧。20、態(tài)度積極、不怕挫折、情緒穩(wěn)定、方法科學、計劃準確。21、沒周清四科。22、舊課補完，新債不欠。23、基礎(chǔ)學習及格以上，拓展學習成績突出。五級創(chuàng)新學習1、前做到預習五學科。2、經(jīng)常提出有價值的問題（向教材叫板）。3、學懂并梳理新知識。4、超前一學期預習，自學能力很強。5、對老師分析問題、解決問題的方法提出自己更好的思路。提出很有深度的問題（與老師探究）。7、所學知識略有超綱。8、基本做到當堂消化。9、作業(yè)講效率，有定額、高效、優(yōu)質(zhì)。10、能自出創(chuàng)新性題目。11、做題思路新穎。12、測驗講評后，能做100分試卷。13、懂得各科的復習方法。14、有自己的日、周、月學習計劃，并善于總結(jié)反思。15、年級統(tǒng)測成績優(yōu)秀。16、有符合自己的創(chuàng)新性學習方法。17、每周能做到五天有計劃，并按計劃完成。18、德智體兼顧，勞逸結(jié)合。19學的主動、活躍，學習成為一種享受，個性全面發(fā)展。20、品德從習慣向素質(zhì)轉(zhuǎn)化。21、學習“三清”,科科清。22、主動學習成為習慣。23、自制自強轉(zhuǎn)化為自身的素質(zhì)。初中學生德育階梯考核細則0級1、不注重衛(wèi)生，不疊被子，很少洗衣服。2、言行粗野，經(jīng)常影響別人工作和學習，甚至打架斗毆。3、很少值日，逃避勞動。4、亂丟、亂吐、亂涂墻壁、亂改通知（四亂）。5、吸煙，賭博，喝酒時有發(fā)生。6、穿著不符合學生身份的衣服，過分打扮和佩帶飾物。7、談戀愛，與異性朋友交往中做出不符合學生身份的舉動。8、經(jīng)常打電子游戲，登錄網(wǎng)站無選擇。10、每周曠課5節(jié)以上，遲到5次以上。一級1、基本符合學生衛(wèi)生要求。2、與熟悉的教師問好。3、逃避值日每月不超過1次。4、“四亂”每月不超過2次。5、只在節(jié)日喝點低度酒，偶爾抽一次煙，不賭博。6、穿著打扮符合學生身份；不佩帶飾物。7、在中學學習期間不談戀愛，不與異性有親密接觸。8、節(jié)假日偶爾玩一玩游戲，不成癮；決不登錄有害網(wǎng)站。9、每周曠課2節(jié)以下，遲到3次以下（含3次）。二級1、做到六洗（洗臉、洗手、洗腳、洗澡、洗鞋襪、洗衣服），天天疊被子。2、燈后不開“臥談會”，中午保持安靜，不影響別人學習休息；不說臟話，無打架斗毆行為。3、按時安排每次值日。4、拒絕“四亂”，能與校內(nèi)的教師問好。5、不吸煙，培養(yǎng)健康高尚的愛好。6、發(fā)型服裝樸素、整潔，表現(xiàn)出中學生朝氣蓬勃的氣質(zhì)。7、尊重異性，言行得體，舉止文明。8、不看黃色書刊，不進不適合中學生進入的場所。9、每周缺曠1節(jié)以下，遲到2次以下。三級1、“六洗”高質(zhì)量，宿舍內(nèi)用品、教室內(nèi)書籍擺放整齊。2、持環(huán)境安靜，學會使用禮貌語言。3、主動維護環(huán)境，愛護校園、公共場所的一草一木。4、勸導、制止“四亂”。5、不吸煙，同時耐心勸導吸煙的同學不吸煙。6、不攀比追求名牌。在穿著上表現(xiàn)出勤儉節(jié)約的作風。7、能主動與校內(nèi)教師及來賓問好。8、不一對一的與異性同學約會，不留宿異性家中。9、每周無曠課，遲到2次以下。四級1、美化宿舍、教室和環(huán)境。2、練使用禮貌語言。3、在各種比賽中，堅持“友誼第一，比賽第二”的原則。4、出席大型會議，保持場館清潔，愛護公共財產(chǎn)。5、投身于健康的讀書活動、體育活動、文藝活動之中，培養(yǎng)和提升感受美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。6、若家長同意，自己愿意，可將多余的衣服捐給災(zāi)區(qū)同胞，困難的同學。7、在公交車上為孕婦、老人、小孩等更需要坐的乘客讓座。8、做到全勤。五級1、注重儀表，美化環(huán)境成為習慣。2、帶微笑，使用禮貌語言；與人交往彬彬有禮，展示個人魅力。3、參加各種晚會、比賽，做文明觀眾，不瞎起哄，不喝倒彩，不遲到早退。4、顧全大局，重視團結(jié)，不搞無原則糾紛。5、掌握釘紐扣、裝被子等生活技能，提高生活自理能力。6、公交車上主動讓座給孕婦、老人、小孩。7、發(fā)現(xiàn)壞人挾持異性，要機智報警。8、主動維持課堂紀律，能勸阻同學不逃課。學生姓名性別年級班級學習階梯（劃∨）不愿學習（0級）被動學習（1級）一般學習（2級）自覺學習（3級）快樂學習（4級）創(chuàng)新學習（5級）自評師評德育階梯0級1級2級3級4級5級自評師評本學期建立了哪些好的學習習慣？（劃∨）1、預習習慣（）2、聽課習慣（）3、復習習慣（）4、作業(yè)習慣（）5、設(shè)作業(yè)糾錯本習慣（）6、考試后重做錯題習慣（）7、記日記習慣（）8、計劃學習習慣（）9、知識三清習慣（）下學期的打算升級計劃1、本學期學習階梯自定

級，下期預計升至

級。2、本學期德育階梯自定

級，下期預計升至

級。初中學生階梯評價表初中學生綜合素質(zhì)表學生姓名性別評優(yōu)情況學科成績語文數(shù)學英語物理政治歷史生物地理美術(shù)音樂體育信息