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文檔簡介
《滕王閣序》教學設計[教學目標]1.背誦全文2.學習體會本文優(yōu)美的語言及其表達方式,了解駢文的兩在特征—對偶與用典,進行文言仿寫訓練3.積累文化知識[教學重點]1.理解基礎,熟讀本文直至背誦2.通過仿寫感受了解文言的特征[教學難點]學習體會本文優(yōu)美的語言及其表達方式,了解駢文的兩在特征—對偶與用典,進行文言仿寫訓練[媒體設計]多媒體課件以聲音畫面渲染氣氛,突出教學目標[課時安排]二課時[教學過程]第一課時一、解題:《滕王閣序》全稱《秋日登洪府滕王閣餞別序》,又名《滕王閣詩序》《宴滕王閣序》。滕王閣因滕王李元嬰得名。李元嬰是唐高祖李淵的幼子,唐太宗李世民的弟弟,驕奢淫逸,品行不端,毫無政績可言。但他精通歌舞,善畫蝴蝶,很有藝術才情。他修建滕王閣,也是歌舞享樂的需要。二、背景:唐高宗十四年,王勃的父親任六合縣縣令,王勃赴六合經過洪州。文中“童子何知,躬逢勝餞”可佐證。還有一種說法,王勃上元二幼年前往交趾看望父親,路過南昌時所作,序文中內容的博大,辭采的富贍看來,非“童子”之作,而是成年作品,“童子”非小孩,而是“弱冠”二十歲左右之作。課文采用這種說法。三、時人對王勃的評價:九月九日都督大宴滕王閣,宿命其婿作序以夸客,因出紙筆遍請客,莫敢當,至勃,泛然不辭。都督怒,起更衣,遣吏伺其文輒報。一再報,語益奇,乃矍然曰:“天才也!”請遂成文,極歡罷。時人認為王勃年輕氣盛,才華橫溢,揮毫潑墨,而語驚四座。四、關于駢體文:駢文,亦稱“駢體文”,或“駢偶文”,因其常用四六字句,故又稱為“四六文”。它以雙句為主,對仗工整,聲律和諧,崇尚藻飾,多用典故。五、朗讀與預習:1.下列詞語的注音釋義全都正確的是:a
宇文新洲之懿范
懿:yi
美好b
儼驂騑于上路,訪風景于崇阿
崇阿:a
高大的丘陵c
云銷雨霽
霽:ji
天氣晴朗d
逸興遄飛
遄:chuan
迅速
2.斷句品韻:a
四四對四四:豫章/故郡,洪都/新府b
六字句的斷句:(1.孟學士/之詞宗,訪風景/于崇阿(2.臨/帝子之長州;窮/待遇之縈回(3.鐘鳴/鼎食/之家;誰悲/失路/之人(4.響窮/彭蠡之濱;氣凌/彭澤之樽(5.撫/凌云/而自惜;幸/承恩/于偉餞c.七字句的讀法(按意義劃分):(1.襟三江/而帶五湖;潦水盡/而寒潭清(2.龍光/射/牛斗之墟;賓主盡/東南之美(3.落霞/與孤鶩/齊飛;秋水/共長天/一色(4.都督/閻公/之雅望d.四六對四六:漁舟/唱晚,響穿/彭蠡之濱;雁陣/驚寒,聲斷/衡陽之浦e六四對六四:屈賈宜/于長沙,非無/圣主;竄梁泓/于海曲,豈乏/明時?f
主謂結構相對:雄州/霧列,俊采/星馳。g
動賓結構相對:望長安/于日下,目吳會/于云間。h
偏正結構相對:……鐘鳴鼎食/之家,……青雀黃龍/之軸。六、講讀課文第一段:(一)第一段中有幾個典故(典故分事典和語典,來自史傳上的記載稱事典,來自典籍上的現(xiàn)成語句叫語典)。1.豫章故郡(見注釋)。2.龍光射牛斗之墟(見注釋)。3.控蠻荊(見注釋)。(二)補充注釋:1.豫章故郡
故:舊2.地接衡廬
接:接壤3.襟三江而帶五湖
襟、帶:名詞用作動詞,連接、環(huán)繞的意思。4.雄州霧列,俊采星馳
霧、星:名詞作狀語,像霧一樣、像星一樣。5.賓主盡東南之美
盡:全都是,形容詞作動詞。美:形容詞作名詞,俊杰。6.千里逢迎
千里:數(shù)量詞作名詞,遠道而來的客人。7.高朋滿座
高:尊貴(三)分析第一段:1.首句由名稱的沿革,道出歷史的久遠。2.二三句寫界域的廣大、轄境的遼闊與地理位置。3.四五句,由贊美“雄州”到稱賞“俊采”。4.六句,寫州城形勝,賓主才美(為下文的“才美”過渡)5.七—九句,贊美賓主,點面結合。6.十句,自己“闖入”,委婉含蓄,不卑不亢。7.小結:本段略寫洪州的地理風貌,極寫滕王閣的無限壯美,和周圍環(huán)境的超凡脫俗,以及閣中如云高朋的文才武略。這樣寫,既初步寫出了滕王閣的不同凡響,又為后文詳寫做好了鋪墊。七、講讀第二三段:(一)典故理解:1.鐘鳴鼎食之家
2.雁陣驚寒,聲斷衡陽之浦(二)補充注釋:1.青雀黃龍之軸
青雀黃龍:名詞作動詞,雕有青雀黃龍頭形2.彩徹區(qū)明
徹:普照3.雁陣驚寒
驚:被……驚擾4.時維九月,序屬三秋
序:時間。屬:是。5.潦水盡而寒潭清
而:因而。盡:干涸。寒:寒冷。清:澄清6.煙光凝而暮山紫
煙光:山嵐。凝:凝聚。暮:傍晚。紫:呈現(xiàn)紫色。7.即岡巒之體勢
即:依附。體勢:態(tài)勢,形勢。(三)分析第二部分:1.第二段意思:寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然景觀。筆觸轉細,漸入佳境,讓人賞心悅目。(1)第一句:交代時令(三秋時節(jié))。(2)第二句:寫秋水即秋色的特征。(3)第三句:用四個六字句,寫來賓駕御名車駿馬,造訪滕王閣之情景。(4)第四句:用四個四字句,寫滕王閣的自然環(huán)境和氣勢。(5)第五句:“四六”句對“四六”句,描寫滕王閣所處山水形勝之地。2.第三段意思:近距離地開始了窮微盡妙、繪聲繪色的描寫,進一步寫滕王閣環(huán)境之美,將滕王閣及周圍景色推上美的極致。(1)第一句:兩個三字句,由外到里,由上到下,寫出登閣的情景,抒發(fā)喜悅之情。兩個六字句,寫登高望遠所見山川之美,虛實結合。(2)第二句:四六句對四六句,極寫人煙之盛,舸艦之多,表現(xiàn)富庶祥和。(3)第三句:兩個四字句,轉寫自然景物,描繪雨后天晴的景色。(4)第四句:兩個七字句,是千古絕唱之句,把對滕王閣景物描寫推向高潮。(5)第五句:四六句對四六句,敘寫生活之樂,候鳥之樂,將各具情趣的社會與自然融為一體。八、讀課文2~3段,爭取背誦,理解1~3段中的典故的含義。第二課時復習1~3段中的典故,分析4~6段。一、復習典故,完成作業(yè)第二題(略)。二、分析第四五段:(一)補充注釋:1.四美具
具:具有,都有。2.而難并
并:會聚一起。3.窮睇眄于中天
窮:望盡。中:最高處。4.極娛游于暇日
極:盡情。娛游:歡樂。5.興盡悲來
興:興致。6.關山難越,誰悲失路之人
悲:悲憐。失路:迷路,不得志。7.屈賈宜于長沙
屈:被……貶謫。8.所賴君子見機
賴:依賴。9.老當益壯:老了應當更加有壯志。10.窮且益堅:且:反而。11.不墜青云之志
墜:拋棄。(二)典故理解:(此兩段十五個典故,參看注釋理解其作用及表現(xiàn)意義)(三)分析第四段內容:1.第一句:過渡,由登覽之樂到宴會之樂。2.第二句:寫管弦之盛,歌聲之美。3.第三句:四六句對四六句,鋪敘歡飲娛樂的場景,用典故暗示宴會的豪華,人物的高雅。4.第四句:兩個三字句,由喜悅漸生悲慨。5.第五句:把視野擴展到宴會外——為下面抒情張本。6.第六句:揭示哲理,一是慨嘆宇宙之大,二是感嘆人生無常。7.第七句:是虛寫,言8.第八句:由宇宙的廣漠襯托人生之渺小,從而引發(fā)感慨。9.一問一答,流露出懷才不遇的心緒,充滿了自我悲傷的情調。10.最后兩句:直抒胸臆,坦言心懷,寫自己報國無路,濟世無門,言辭哀婉。11.小結:本段集中筆墨,描寫和渲染閣中氣氛,贊美文人雅士們的氣概和風采。(四)分析第五段內容:1.寫馮唐、李廣的目的是什么?—寬慰包括自己在內的失意之人。2.表明作者高尚的人生觀的句子是哪幾句?—“老當益壯……志。”3.引用了哪兩個典故,表現(xiàn)了作者樂觀開朗的情懷?—“酌貪泉……猶歡?!?.寫孟嘗、阮籍的人生觀的目的是什么?—反成自己堅定的意志。5.小結:本段筆鋒陡轉,由盛贊良辰美景文人墨客轉為慨嘆人世艱難仕途崎嶇,大發(fā)懷才不遇之感慨,為自己也為別的文人被壓抑被埋沒深鳴不平。(五)朗讀這兩段,品味其思想內容。三、分析六、七段:(一)講解典故,了解內容。(略)(二)補充注釋:1.一介書生
介:個2.等終軍之弱冠
等:等同。弱冠:指二十歲,古代以二十歲為弱年,行冠禮,為成年人。3.有懷投筆
懷:心思。4.奉晨昏于萬里
奉:侍奉。5.接孟氏之芳鄰
接:結交。6.勝地不常,盛宴難再
勝:美好。再:第二次。7.蘭亭已矣
已:過去。8.奉承恩于偉餞
于:在。9.是所望于群公
是:這。于:對。10.敢竭鄙懷
竭:使動用法,使……完全表露出來。(三)分析內容:1.文中自謙的句子是哪句?—“三尺微命,一介書生”。2.作者寫終軍、班超、宗愨的目的是什么?—暗示自己不甘做一介書生。3.作者寫孟嘗、阮籍的目的是什么?—援引古人事例,再次感慨懷才不遇,知己難求。4.寫盡古今宴會曲終人散,無跡可尋的凄涼的句子是哪句?—第二句。5.寫及潘江、陸機的目的是什么?—期望在座各位施展文才,各賦所懷。6.小結:第六段在繼續(xù)慨嘆人世不平的同時,又有峰回路轉之筆,抒發(fā)了作者運舛志不衰,、正視現(xiàn)實、奮發(fā)向上、積極進取的生活態(tài)度。第七段除繼續(xù)抒發(fā)自己抑郁情感、表明自己的遠大志向外,以謙恭的筆調,表明了自己對知音的渴望和仰慕。四、全文內容:詩與畫的統(tǒng)一;景與情的統(tǒng)一;神與形的統(tǒng)一;自然與社會的統(tǒng)一;環(huán)境與氣氛的統(tǒng)一
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