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《向心力》教學設計課題：向心力（1）教學目標：1.知道什么是向心力，理解它是一種效果力2.知道向心力大小與哪些因素有關。理解公式的確切含義，并能用來進行計算3.結合向心力理解向心加速度。教學重點：理解向心力的概念和公式的建立。教學難點：運用向心力公式解釋有關現(xiàn)象教學過程一、自主學習1.向心力，向心力是產(chǎn)生________的原因，它使物體速度的________不斷改變，但不能改變速度的________。2.向心力是按________命名的力，它可由重力、彈力、摩擦力等提供，也可以是這些力的合力或它們的分力來提供。3.向心力大小的計算公式二、合作探究探究一、向心力定義:________________________________________________________________【問題】：做勻速圓周運動的物體所受的合外力真的指向圓心嗎？分析①地球繞太陽的運動可以近似看成勻速圓周運動，試分析做勻速圓周運動的物體（地球）所有受的合外力的特點。②光滑桌面上一個小球，由于細繩的牽引，繞桌面上的圖釘做勻速圓周運動?！締栴}】：向心力是不是像重力、彈力、摩擦力那樣按性質(zhì)來命名的？如果是，那么它的施力物體是什么？如果不是，那它是按什么來命名的？例1.分析下面各種勻速圓周運動中向心力是由哪些力提供？玻璃球沿碗（透明）的內(nèi)壁在水平面內(nèi)運動；或者漏斗里的運動，如圖。（不計摩擦）②圓錐擺運動：細線下面懸掛一鋼球，細線上端固定，設法使小球在水平面面上做圓周運動。探究二、向心力的作用效果做勻速圓周運動的物體的運動狀態(tài)是如何變化的？結論：向心力的作用效果是什么？結論：探究三、用圓錐擺粗略驗證向心力的表達式閱讀教材“實驗”部分，思考下面的問題：1.實驗器材有哪些？2.簡述實驗原理（怎樣達到驗證的目的）3.實驗過程中要注意什么？測量那些物理量（記錄哪些數(shù)據(jù)）？4.實驗過程中差生誤差的原因主要有哪些？課后實驗：“做一做”學生兩人一組，完成課本“做一做”欄目中的實驗，自己感受向心力的大小。三、反思總結1.向心力的大小和方向2.向心力的作用效果四、當堂檢測1.如圖所示，小物體A與圓盤保持相對靜止，跟著圓盤一起作勻速圓周運動，則A的受力情況是（

）A.受重力、支持力B.受重力、支持力和指向圓心的摩擦力C.重力、支持力、向心力、摩擦力D.以上均不正確2.如圖所示，長0.40m的細繩，一端拴一質(zhì)量為0.2kg的小球，在光滑水平面上繞繩的另一端做勻速

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