前進(jìn)完全小學(xué)校本研修總結(jié)

前進(jìn)完全小學(xué)校本研修總結(jié)前進(jìn)完全小學(xué)2017年校本研修總結(jié)驀然回首，頓覺一年彈指一揮間，往事歷歷在目，為了能夠明確自己今后進(jìn)一步工作的目標(biāo)和方向，現(xiàn)對(duì)這一年的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生命科學(xué)興趣。開學(xué)一段時(shí)間，學(xué)生進(jìn)入初二，學(xué)生學(xué)習(xí)壓有所增大，而我們這門學(xué)科不用參加升學(xué)考試，學(xué)生是很現(xiàn)實(shí)的，因此在上課中有部分同學(xué)對(duì)我們小學(xué)科不重視，這對(duì)任課教師提出了挑戰(zhàn)，怎樣吸引學(xué)生，怎樣讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生命科學(xué)的重要性，那只有在課外多下功夫，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的需要，積極運(yùn)用課堂教學(xué)策略，有機(jī)整合教材，在備課中有意增加和生活相聯(lián)系的實(shí)例，使學(xué)生感覺到生命學(xué)科是一門很實(shí)際的課程，學(xué)生到學(xué)校不是單為了考試而學(xué)習(xí)的，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維，營(yíng)造互動(dòng)、有序的良好課堂氛圍。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓科學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)科學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，我針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低教學(xué)目標(biāo)。不為留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度，因?yàn)樗鼤?huì)造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)科學(xué)失去興趣。二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)二期課改的教材，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來越大，抓基本技能，要抓好科學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。在平時(shí)的'實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的科學(xué)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力。三、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討積極參加各種形式的教研活動(dòng)，聽完課后與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，以求達(dá)到更好的課堂效果，同時(shí)使自己也有所進(jìn)步。四、從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)在教學(xué)過程中能注意貫徹素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，但在對(duì)學(xué)有余力、有特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，做得相當(dāng)欠缺，今后將繼續(xù)努力。紫溪鎮(zhèn)前進(jìn)完小網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修總結(jié)2017-02-2722:44|#2樓網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修培訓(xùn)結(jié)束了，回顧這半年來的網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修工作，前進(jìn)完小在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力指導(dǎo)、完小全體教師的共同努力下，抓住網(wǎng)絡(luò)研修的重點(diǎn)，扎根課堂，精心組織，認(rèn)真實(shí)踐，反復(fù)研究，不斷總結(jié)，終于完成了《如何通過創(chuàng)設(shè)情境提高感悟語言的能力》這一主題的研修工作，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，特作如下具體總結(jié)：一、主要做法1、從網(wǎng)絡(luò)研修出發(fā)，明確校本研修主題根據(jù)我校學(xué)生閱讀能力相對(duì)較弱，不能較好地理解課文內(nèi)容這一特點(diǎn)，完小通過討論，首先確定了一個(gè)研修主題，可經(jīng)過大家共同思考，覺得這一主題有點(diǎn)大，不利于搞研修，于是從網(wǎng)絡(luò)中尋找相關(guān)資源，幾經(jīng)爭(zhēng)論，最終確定完小的研修課題為《如何通過創(chuàng)設(shè)情境提高感悟語言的能力》。一個(gè)研修主題，就凝聚了大家共同的心血，也喚起了完小全體教師的研修熱情。2、精心組織，明細(xì)分工網(wǎng)絡(luò)研修對(duì)于我們完小的教師來說是一個(gè)新鮮事物，為了做好這項(xiàng)工作，前進(jìn)完小一開始就精心制定了《網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修實(shí)施方案》，成立了專題研修領(lǐng)導(dǎo)小組，明確完小校長(zhǎng)為研修組的組長(zhǎng)，為了使工作更詳細(xì)，做到事事有人做，又制作了《網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修主題及日程安排表》，把每一項(xiàng)具體工作都根據(jù)教師的特點(diǎn)分配到人。3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，扎根課堂，認(rèn)真實(shí)踐通過網(wǎng)絡(luò)研修及網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用，前進(jìn)完小決定選擇新課標(biāo)人教版四年級(jí)語文上冊(cè)第15課《貓》作為校本研修課，10位教師通過上網(wǎng)查找資料，精心備課、抽簽決定執(zhí)教者的方式展開研修，并在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下，嚴(yán)格按“三實(shí)踐兩反思”的相關(guān)要求開展工作。無論是教師個(gè)人備課、執(zhí)教者三次說課、三次課堂教學(xué)實(shí)踐，還是其他教師的議課、觀課量表的制作和修改、實(shí)踐課案的修改，我們都充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，緊緊扎根于課堂，緊扣研修主題進(jìn)行，每位教師在議課時(shí)都站在執(zhí)教者的角度，提出每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)“如果是自己執(zhí)教，我會(huì)怎樣做”的建議。在三次實(shí)踐中，執(zhí)教者嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教，課后認(rèn)真反思，其他教師認(rèn)真觀課，課后都結(jié)合自己的觀察點(diǎn)提出較好的建議。4、反復(fù)研究，不斷改進(jìn)李宗旺老師通過在網(wǎng)絡(luò)中尋找與《貓》相關(guān)的資源，在第一次課前會(huì)議上，由執(zhí)教教師說課，其他教師都結(jié)合自己的課案進(jìn)行了思考，并帶著思考進(jìn)入第一次觀課，第一次課后會(huì)議，大家都踴躍發(fā)言，根據(jù)自己在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)到的策略和觀察中的發(fā)現(xiàn)，提出了修改意見。為了有利于執(zhí)教教師的第二次課堂教學(xué)實(shí)踐，完小又組織老師進(jìn)行了綜合意見的課案修改確定會(huì)，結(jié)合執(zhí)教老師的教學(xué)中存在的問題進(jìn)行修改，修改細(xì)到每一個(gè)活動(dòng)的確定、關(guān)鍵問題的設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的情況、靈活處理問題的建議等，為第二次實(shí)踐活動(dòng)的順利開展打下了良好的基礎(chǔ)。第二次實(shí)踐后，全體教師又一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的討論確定第三稿的課案以及觀察量表，最終形成了集體智慧的結(jié)晶。5、認(rèn)真反思，總結(jié)成果每一次課后會(huì)議，全體教師都要到優(yōu)課網(wǎng)中查找相關(guān)的資源學(xué)習(xí)，再根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真反思，總結(jié)教學(xué)中的得失、課堂觀察中發(fā)現(xiàn)的不足等該怎樣改進(jìn)，雖然完小的班級(jí)數(shù)限制了進(jìn)一步實(shí)踐的可能，但教師們提出的教學(xué)策略卻讓大家能清晰地看到下一次實(shí)踐課的成功。負(fù)責(zé)撰寫論文的老師，把這次“三實(shí)踐兩反思”中的收獲結(jié)合自己在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的收獲，寫出了實(shí)用價(jià)值非常高的教學(xué)論文。參與有多深，收獲就有多深，這是參與式教學(xué)的理念，可同樣是網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修中大家的共同心得。二、主要成績(jī)1、順利完成了網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修培訓(xùn)任務(wù)。2、全體教師通過網(wǎng)絡(luò)研修，積極到網(wǎng)絡(luò)中尋找相關(guān)的資源，把資源應(yīng)用到“三實(shí)踐兩反思”的實(shí)踐活動(dòng)中，不僅懂得了怎樣做網(wǎng)絡(luò)研修，而且深深感受到了網(wǎng)絡(luò)研修的魅力，為校本研修的生根發(fā)芽長(zhǎng)葉開花打下了良好的基礎(chǔ)。3、通過網(wǎng)絡(luò)研修進(jìn)一步理解了備課、上課、指導(dǎo)預(yù)習(xí)中，應(yīng)該怎樣教會(huì)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的方法，為提高我校學(xué)生語文素養(yǎng)能力提供了操作性極強(qiáng)的理論基礎(chǔ)。三、存在問題1、由于研修組的成員都是本完小的教師，缺少一些使用網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)指導(dǎo)，導(dǎo)致研修中優(yōu)秀資源不能很好的整合，研修成果不夠完善。2、時(shí)間緊，任務(wù)重，教師網(wǎng)絡(luò)研修的時(shí)間較少。3、班級(jí)數(shù)較少，導(dǎo)致校本研修中“三實(shí)踐兩反思”中教學(xué)成果不明顯。如果條件允許，應(yīng)該不斷深入，盡量做到“多實(shí)踐多反思”，使網(wǎng)絡(luò)研修成果更完善、校本研修成果更具使用價(jià)值。四、改進(jìn)的意見及建議結(jié)合此次網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修，我們一致認(rèn)為：1、今后完小的所有教研活動(dòng)都要使用課件，會(huì)從網(wǎng)絡(luò)中尋找相關(guān)的資源進(jìn)行整合，還要采取“三實(shí)踐兩反思”的方式進(jìn)行，不要計(jì)較開展次數(shù)的多少，而應(yīng)每次都讓每一位教師覺得研有所得、研有所值。2、在以后的校本研修中必定要加如網(wǎng)絡(luò)研修，教師反思有網(wǎng)絡(luò)的幫助，要保證思想超前，理論超前，教學(xué)方法超前，在實(shí)踐以后能讓每一位教師都充分的反思，并結(jié)合反思修改自己編寫的學(xué)案，而不能僅限于執(zhí)教教師，這樣整體的受益會(huì)更大、收獲會(huì)更多。3、可以鼓勵(lì)教師把網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合，到網(wǎng)絡(luò)中找到更多的資源，使研修更深入、研修成果的價(jià)值更高。