初一教學教研工作計劃

第58頁共58頁初一教學教研工作方案指導思想：圍繞學?！伴_展素質(zhì)教育，增強辦學實力，打造旗幟學校”這一總體開展目的，以進步教學質(zhì)量為工作重心，以課堂教學改革為打破口，扎扎實實地落實好教學的各項工作。深化管理，標準老師教學行為；強化師資，進步老師教科研程度；優(yōu)化質(zhì)量，促進學生學業(yè)進步和全面開展，堅持抓核心、求打破；抓薄弱、求協(xié)調(diào)的策略，使學校的教學工作邁入一個新的臺階。工作要點：1、多種舉措進一步標準教學常規(guī)管理。2、加強“名師工作室”建立，實在發(fā)揮示范、引領作用。3、施行教學質(zhì)量監(jiān)控，進步教學質(zhì)量。4、加強科研課題管理，抓好校本研究。5、依托“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動及新教育實驗中親子共讀活動，進一步促進家校聯(lián)絡，共同關注學生的開展。詳細措施：一、細化教學常規(guī)，強化過程管理。在教學常規(guī)管理方面，突出“五個環(huán)節(jié)”，加強“三個研究”，嚴把“一個關口”?！拔鍌€環(huán)節(jié)”即備課、上課、作業(yè)、輔導、測試。各環(huán)節(jié)要點：、備課：個人備課和集體備課相結(jié)合，加強教研組和備課組的合作交流，在共享集體備課教案的根底上，突出個性化教學設計，從教材處理、教學策略、拓展練習、課后反思四個方面對教學方案進展原創(chuàng)而富有個性的設計，突出老師的教學風格和教學優(yōu)勢。上課:課堂教學理論以打造“三階六步”高效課堂為方向。從教學目的、教學內(nèi)容、教學方法、課堂信息反應、教學行為標準、互動評價等方面進展系列研究，實在進步課堂教學有效性。定期不定期組織老師進展聽課、評課活動，對授課老師的根本功及課堂駕馭才能進展全方位點評，促使老師不斷改良完善自己，進步課堂教學程度。作業(yè)：進一步標準老師作業(yè)的布置和修改，加強作業(yè)質(zhì)量監(jiān)控。要求老師適量布置作業(yè)，實在減輕學生的課業(yè)負擔，保護學生的學習興趣。修改作業(yè)要做到及時認真，作業(yè)修改堅決做到“五有”，即有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾、有必要的評語，實在進步反應矯正和評價的有效性。教誨處采取檢查和抽查相結(jié)合的方法，每月全面檢查各班級檢查作業(yè)一次，做好記錄，及時反應。輔導：各班級針對實際情況，本著“讓后進生根底過關，讓優(yōu)等生有所進步”的目的，針對班級學困生問題多管齊下，積極構(gòu)筑老師、同學、家長全方位幫扶體系。采取老師引導、同學幫扶、家長交流、表揚獎勵等方式實在加強學困生的輔導，扎實有效地開展培優(yōu)補差工作，促進教學質(zhì)量的全面進步。測試：〔1〕加強質(zhì)量監(jiān)控，做到標準操作，認真分析^p反應，采取有效的措施，逐步縮小學校、年級和班級之間的差距，使學校教學質(zhì)量整體進步?！?〕單項抽測、期中考試由教誨處統(tǒng)一組織，各備課組統(tǒng)一命題批閱，做好學科質(zhì)量分析^p。加強“三個研究”即加強老師備課與教案編寫實效性的研究；加強課堂教學有效性的研究；加強科學布置作業(yè)與減負增效的研究。把三個研究內(nèi)容與課題研究有機整合。嚴把“一個關口”，即：嚴把教學常規(guī)檢查關，進一步建立健全常規(guī)檢查制度，做到嚴格檢查、認真記載、及時反應。采取措施：1、制定并落實轉(zhuǎn)課、蹲課、推門聽課制度。轉(zhuǎn)課主要由校級班子和教誨處落實。校級班子不定時巡課，教誨處每天至少巡課一次，主要檢查老師是否在上課鈴響到達上課地點；老師課堂教學行為是否標準；課堂教學組織是否有序等現(xiàn)象。轉(zhuǎn)課人員認真做好轉(zhuǎn)課記錄，教學校長及時總結(jié)反應。班主任實行蹲課制度，每學期班主任至少要聽本班老師兩節(jié)隨堂課，掌握本班教學動態(tài)，增強本班教學合力。各科任老師要多走進同學科老師的課堂隨即聽課。每學期自主推門聽課，每位科任老師不得少于兩節(jié)，采用推門聽課與適當提早告知相結(jié)合的形式進展。通過隨機聽課，學習對方常態(tài)教學下的亮點，找出缺乏，互相交流，共同進步，促使本校教學教研才能的進步。2、注重老師“四本”檢查，把詳細要求轉(zhuǎn)化為老師日常行為。學校按照規(guī)定時間時間，分別對老師的教案〔保持一周余案〕、教學隨筆、聽課筆記〔每月不少月3節(jié)〕、學生作業(yè)進展檢查、評價與交流；杜絕老師平時不按時完成”四本“，學期末突擊補的現(xiàn)象，將老師的日常教學行為落到實處。檢查標準參照學校常規(guī)教學檢測表，由包年級領導穿插落實。對各老師的落實情況如實記錄并量化打分，兌現(xiàn)到期末績效核算。二、實在發(fā)揮“骨干老師、學科帶頭人”的示范、引領和輻射作用，建立“骨干團隊”工作室?！肮歉蓤F隊”建立的原那么：1、老青幫扶，形成合力。團隊建立原那么上要求45歲以下的青年老師全員參與，同時懇請45歲以上的老師積極指導，形成一支老少幫扶、共同成長、克難奮進的科研團隊。2、發(fā)揚民主，尊重意愿。年輕老師不愿承當科研任務者可主動提出，年老老師愿意發(fā)揮自己先進經(jīng)歷、主動引領者可積極申請參加。團隊目的：1、打造學習型團隊，實現(xiàn)骨干老師自主開展和專業(yè)開展層次的持續(xù)提升。2、形成一對一幫扶，發(fā)揮骨干幫帶作用，加快青年老師成長。3、發(fā)揮骨干老師的示范和輻射作用，促進老師隊伍建立詳細措施：1、完善“骨干團隊”的職責、規(guī)章制度，制定管理考核細那么，增強團隊成員責任意識、進步效勞意識。使團隊的活動標準化、制度化。2、建立全體老師成員“成長檔案袋”。3、加強骨干老師自修自練，通過多讀書、勤反思、多練筆等形式進步老師自身師德修養(yǎng)、理論程度和業(yè)務才能，促進老師自主開展。4、堅持業(yè)務提升與發(fā)揮名優(yōu)老師的示范、指導和輻射作用嚴密結(jié)合的原那么，以課堂教學、課題研究、教學研討、網(wǎng)站建立為主要載體開展教學研究活動，促進老師專業(yè)化成長，團隊詳細工作由徐正芝主持，制定團隊各月工作方案，并帶著團隊成員按方案高質(zhì)量高效率完成各項工作，實在發(fā)揮骨干老師示范作用。三、加強教學質(zhì)量監(jiān)控，進步教學質(zhì)量。1、為進一步理解老師平時教學情況，采取月檢測制度。詳細內(nèi)容：口算、計算、概念、應用題、語文根底知識、閱讀、作文、英語單詞等。2、認真組織好每次學校性的各項測試，教誨處組織，各備課組出題、考試、閱卷。各班級及時做好質(zhì)量分析^p，分析^p問題，進一步落實改良措施3、各年級確定“經(jīng)典誦讀”主題及內(nèi)容，充分利用晨會時間和課前時間誦讀，仍然實行每周班級展示，每月年級展示制度，讓經(jīng)典誦讀成為教學常態(tài)。〔各年級制定本學期經(jīng)典誦讀方案〕三至六年級分別以“春、夏、秋、冬”為主題編排一個大型誦讀劇目，四月第一周組織評比。分設一等獎一名，二等獎一名，三等獎兩名。4、開發(fā)校本課程，開展學校特色：本學期在現(xiàn)有校本課程有特長小組+年級特長工程，音樂、體育、美術特色課，充分發(fā)揮老師的優(yōu)勢和專長，滿足學生學習和個性開展的需要。通過特色課程的創(chuàng)立與施行，突出學校的辦學特色。四、加強科研課題管理，抓好校本研究。學校“十二五”立項課題有：一個：《網(wǎng)絡教學資庫的建立與應用研究》背景：教育科研程度是一所學校辦學程度的標志，只有堅持不懈地進展教育科研，學校的開展才有厚實的根底，才會形成自己的特色。教科研工作方式及重點：充分發(fā)揮教育科研的先導作用，本著“科研促教研、課題帶常規(guī)”的教科研工作思路，構(gòu)建“教研、科研、培訓”三位一體的教研工作格局。課題研究實行“教學問題課題化”的管理形式，推行“課題研究群體化”的研究形式。通過教育科研，不僅是解決教學中的實際問題，最終是促進老師專業(yè)開展。所以，十二五教育科研將把打造一支精干的老師團隊作為是科研的重中之重。老師團隊建立將采取“領放合分”老師專業(yè)開展策略，科研引領，教研提升，推動老師的專業(yè)開展內(nèi)涵才能與程度。領：在“探究課、引路課、示范課”〔即三課〕中進展“老師會課制、課堂教學會診制、教學反思制”〔即“三制”〕，整合科研教研內(nèi)容，發(fā)揮骨干老師引領、示范作用，帶動青年老師迅速成長，輻射全體老師共同進步放：在多種形式的教學活動中，大力弘揚凸顯個性，百家爭鳴，不拘一格，到達老師根本功扎實后快速挖掘潛力進步才能的目的。合：以年組教研為根底，提煉教科研新成果，達成共識，形本錢組特色。分：在教研組科研課題的統(tǒng)領下，提倡形成自己穩(wěn)定獨到的教學風格，并能在課中充分表達?！笆辗藕戏帧崩蠋煂I(yè)開展策略以推進“三制”、“三課”為核心，以各種活動為平臺，以開展校本教研科研為主線，使老師自覺地修煉自己的思想修養(yǎng)、教學行為，提升老師專業(yè)開展，進步教科研的質(zhì)量和效益，從而到達打造高素質(zhì)老師團隊的目的。本學期重點：各年組制定小課題研究方案，小課題主持人進展課題研究人員分工，明確職責和要求。各課題組要根據(jù)小課題研究方案和方案有效開展實驗研究，并把課題研究與科教學實際嚴密地結(jié)合起來，使課題研究對教學起到真正的推動作用。五、豐富多彩的活動，促學校、學生開展。1、家長開放日活動通過舉辦家長開放日活動，進一步加強家校溝通，交融互動，讓家長理解學校教育教學狀況，及時反應有關教育教學信息，改良學校管理，推進學校開展。初一教學教研工作方案全文如今開場！環(huán)潭鎮(zhèn)第二小學教學教研工作方案指導思想：圍繞學?！伴_展素質(zhì)教育，增強辦學實力，打造旗幟學校”這一總體開展目的，以進步教學質(zhì)量為工作重心，以課堂教學改革為打破口，扎扎實實地落實好教學的各項工作。深化管理，標準老師教學行為；強化師資，進步老師教科研程度；優(yōu)化質(zhì)量，促進學生學業(yè)進步和全面開展，堅持抓核心、求打破；抓薄弱、求協(xié)調(diào)的策略，使學校的教學工作邁入一個新的臺階。工作要點：1、多種舉措進一步標準教學常規(guī)管理。2、加強“名師工作室”建立，實在發(fā)揮示范、引領作用。3、施行教學質(zhì)量監(jiān)控，進步教學質(zhì)量。4、加強科研課題管理，抓好校本研究。5、依托“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動及新教育實驗中親子共讀活動，進一步促進家校聯(lián)絡，共同關注學生的開展。詳細措施：一、細化教學常規(guī)，強化過程管理。在教學常規(guī)管理方面，突出“五個環(huán)節(jié)”，加強“三個研究”，嚴把“一個關口”?！拔鍌€環(huán)節(jié)”即備課、上課、作業(yè)、輔導、測試。各環(huán)節(jié)要點：、備課：個人備課和集體備課相結(jié)合，加強教研組和備課組的合作交流，在共享集體備課教案的根底上，突出個性化教學設計，從教材處理、教學策略、拓展練習、課后反思四個方面對教學方案進展原創(chuàng)而富有個性的設計，突出老師的教學風格和教學優(yōu)勢。上課:課堂教學理論以打造“三階六步”高效課堂為方向。從教學目的、教學內(nèi)容、教學方法、課堂信息反應、教學行為標準、互動評價等方面進展系列研究，實在進步課堂教學有效性。定期不定期組織老師進展聽課、評課活動，對授課老師的根本功及課堂駕馭才能進展全方位點評，促使老師不斷改良完善自己，進步課堂教學程度。作業(yè)：進一步標準老師作業(yè)的布置和修改，加強作業(yè)質(zhì)量監(jiān)控。要求老師適量布置作業(yè)，實在減輕學生的課業(yè)負擔，保護學生的學習興趣。修改作業(yè)要做到及時認真，作業(yè)修改堅決做到“五有”，即有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾、有必要的評語，實在進步反應矯正和評價的有效性。教誨處采取檢查和抽查相結(jié)合的方法，每月全面檢查各班級檢查作業(yè)一次，做好記錄，及時反應。輔導：各班級針對實際情況，本著“讓后進生根底過關，讓優(yōu)等生有所進步”的目的，針對班級學困生問題多管齊下，積極構(gòu)筑老師、同學、家長全方位幫扶體系。采取老師引導、同學幫扶、家長交流、表揚獎勵等方式實在加強學困生的輔導，扎實有效地開展培優(yōu)補差工作，促進教學質(zhì)量的全面進步。測試：〔1〕加強質(zhì)量監(jiān)控，做到標準操作，認真分析^p反應，采取有效的措施，逐步縮小學校、年級和班級之間的差距，使學校教學質(zhì)量整體進步。〔2〕單項抽測、期中考試由教誨處統(tǒng)一組織，各備課組統(tǒng)一命題批閱，做好學科質(zhì)量分析^p。加強“三個研究”即加強老師備課與教案編寫實效性的研究；加強課堂教學有效性的研究；加強科學布置作業(yè)與減負增效的研究。把三個研究內(nèi)容與課題研究有機整合。嚴把“一個關口”，即：嚴把教學常規(guī)檢查關，進一步建立健全常規(guī)檢查制度，做到嚴格檢查、認真記載、及時反應。采取措施：1、制定并落實轉(zhuǎn)課、蹲課、推門聽課制度。轉(zhuǎn)課主要由校級班子和教誨處落實。校級班子不定時巡課，教誨處每天至少巡課一次，主要檢查老師是否在上課鈴響到達上課地點；老師課堂教學行為是否標準；課堂教學組織是否有序等現(xiàn)象。轉(zhuǎn)課人員認真做好轉(zhuǎn)課記錄，教學校長及時總結(jié)反應。班主任實行蹲課制度，每學期班主任至少要聽本班老師兩節(jié)隨堂課，掌握本班教學動態(tài)，增強本班教學合力。各科任老師要多走進同學科老師的課堂隨即聽課。每學期自主推門聽課，每位科任老師不得少于兩節(jié)，采用推門聽課與適當提早告知相結(jié)合的形式進展。通過隨機聽課，學習對方常態(tài)教學下的亮點，找出缺乏，互相交流，共同進步，促使本校教學教研才能的進步。2、注重老師“四本”檢查，把詳細要求轉(zhuǎn)化為老師日常行為。學校按照規(guī)定時間時間，分別對老師的教案〔保持一周余案〕、教學隨筆、聽課筆記〔每月不少月3節(jié)〕、學生作業(yè)進展檢查、評價與交流；杜絕老師平時不按時完成”四本“，學期末突擊補的現(xiàn)象，將老師的日常教學行為落到實處。檢查標準參照學校常規(guī)教學檢測表，由包年級領導穿插落實。對各老師的落實情況如實記錄并量化打分，兌現(xiàn)到期末績效核算。二、實在發(fā)揮“骨干老師、學科帶頭人”的示范、引領和輻射作用，建立“骨干團隊”工作室?！肮歉蓤F隊”建立的原那么：1、老青幫扶，形成合力。團隊建立原那么上要求45歲以下的青年老師全員參與，同時懇請45歲以上的老師積極指導，形成一支老少幫扶、共同成長、克難奮進的科研團隊。2、發(fā)揚民主，尊重意愿。年輕老師不愿承當科研任務者可主動提出，年老老師愿意發(fā)揮自己先進經(jīng)歷、主動引領者可積極申請參加。團隊目的：1、打造學習型團隊，實現(xiàn)骨干老師自主開展和專業(yè)開展層次的持續(xù)提升。2、形成一對一幫扶，發(fā)揮骨干幫帶作用，加快青年老師成長。3、發(fā)揮骨干老師的示范和輻射作用，促進老師隊伍建立詳細措施：1、完善“骨干團隊”的職責、規(guī)章制度，制定管理考核細那么，增強團隊成員責任意識、進步效勞意識。使團隊的活動標準化、制度化。2、建立全體老師成員“成長檔案袋”。3、加強骨干老師自修自練，通過多讀書、勤反思、多練筆等形式進步老師自身師德修養(yǎng)、理論程度和業(yè)務才能，促進老師自主開展。4、堅持業(yè)務提升與發(fā)揮名優(yōu)老師的示范、指導和輻射作用嚴密結(jié)合的原那么，以課堂教學、課題研究、教學研討、網(wǎng)站建立為主要載體開展教學研究活動，促進老師專業(yè)化成長，團隊詳細工作由徐正芝主持，制定團隊各月工作方案，并帶著團隊成員按方案高質(zhì)量高效率完成各項工作，實在發(fā)揮骨干老師示范作用。三、加強教學質(zhì)量監(jiān)控，進步教學質(zhì)量。1、為進一步理解老師平時教學情況，采取月檢測制度。詳細內(nèi)容：口算、計算、概念、應用題、語文根底知識、閱讀、作文、英語單詞等。2、認真組織好每次學校性的各項測試，教誨處組織，各備課組出題、考試、閱卷。各班級及時做好質(zhì)量分析^p，分析^p問題，進一步落實改良措施3、各年級確定“經(jīng)典誦讀”主題及內(nèi)容，充分利用晨會時間和課前時間誦讀，仍然實行每周班級展示，每月年級展示制度，讓經(jīng)典誦讀成為教學常態(tài)?！哺髂昙壷贫ū緦W期經(jīng)典誦讀方案〕三至六年級分別以“春、夏、秋、冬”為主題編排一個大型誦讀劇目，四月第一周組織評比。分設一等獎一名，二等獎一名，三等獎兩名。4、開發(fā)校本課程，開展學校特色：本學期在現(xiàn)有校本課程有特長小組+年級特長工程，音樂、體育、美術特色課，充分發(fā)揮老師的優(yōu)勢和專長，滿足學生學習和個性開展的需要。通過特色課程的創(chuàng)立與施行，突出學校的辦學特色。四、加強科研課題管理，抓好校本研究。學?！笆濉绷㈨椪n題有：一個：《網(wǎng)絡教學資庫的建立與應用研究》背景：教育科研程度是一所學校辦學程度的標志，只有堅持不懈地進展教育科研，學校的開展才有厚實的根底，才會形成自己的特色。教科研工作方式及重點：充分發(fā)揮教育科研的先導作用，本著“科研促教研、課題帶常規(guī)”的教科研工作思路，構(gòu)建“教研、科研、培訓”三位一體的教研工作格局。課題研究實行“教學問題課題化”的管理形式，推行“課題研究群體化”的研究形式。通過教育科研，不僅是解決教學中的實際問題，最終是促進老師專業(yè)開展。所以，十二五教育科研將把打造一支精干的老師團隊作為是科研的重中之重。老師團隊建立將采取“領放合分”老師專業(yè)開展策略，科研引領，教研提升，推動老師的專業(yè)開展內(nèi)涵才能與程度。領：在“探究課、引路課、示范課”〔即三課〕中進展“老師會課制、課堂教學會診制、教學反思制”〔即“三制”〕，整合科研教研內(nèi)容，發(fā)揮骨干老師引領、示范作用，帶動青年老師迅速成長，輻射全體老師共同進步放：在多種形式的教學活動中，大力弘揚凸顯個性，百家爭鳴，不拘一格，到達老師根本功扎實后快速挖掘潛力進步才能的目的。合：以年組教研為根底，提煉教科研新成果，達成共識，形本錢組特色。分：在教研組科研課題的統(tǒng)領下，提倡形成自己穩(wěn)定獨到的教學風格，并能在課中充分表達。“收放合分”老師專業(yè)開展策略以推進“三制”、“三課”為核心，以各種活動為平臺，以開展校本教研科研為主線，使老師自覺地修煉自己的思想修養(yǎng)、教學行為，提升老師專業(yè)開展，進步教科研的質(zhì)量和效益，從而到達打造高素質(zhì)老師團隊的目的。本學期重點：各年組制定小課題研究方案，小課題主持人進展課題研究人員分工，明確職責和要求。各課題組要根據(jù)小課題研究方案和方案有效開展實驗研究，并把課題研究與科教學實際嚴密地結(jié)合起來，使課題研究對教學起到真正的推動作用。五、豐富多彩的活動，促學校、學生開展。1、家長開放日活動通過舉辦家長開放日活動，進一步加強家校溝通，交融互動，讓家長理解學校教育教學狀況，及時反應有關教育教學信息，改良學校管理，推進學校開展。2023年9月初一教學教研工作方案指導思想：圍繞學校“開展素質(zhì)教育，增強辦學實力，打造旗幟學?！边@一總體開展目的，以進步教學質(zhì)量為工作重心，以課堂教學改革為打破口，扎扎實實地落實好教學的各項工作。深化管理，標準老師教學行為；強化師資，進步老師教科研程度；優(yōu)化質(zhì)量，促進學生學業(yè)進步和全面開展，堅持抓核心、求打破；抓薄弱、求協(xié)調(diào)的策略，使學校的教學工作邁入一個新的臺階。工作要點：1、多種舉措進一步標準教學常規(guī)管理。2、加強“名師工作室”建立，實在發(fā)揮示范、引領作用。3、施行教學質(zhì)量監(jiān)控，進步教學質(zhì)量。4、加強科研課題管理，抓好校本研究。5、依托“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動及新教育實驗中親子共讀活動，進一步促進家校聯(lián)絡，共同關注學生的開展。詳細措施：一、細化教學常規(guī)，強化過程管理。在教學常規(guī)管理方面，突出“五個環(huán)節(jié)”，加強“三個研究”，嚴把“一個關口”?！拔鍌€環(huán)節(jié)”即備課、上課、作業(yè)、輔導、測試。各環(huán)節(jié)要點：、備課：個人備課和集體備課相結(jié)合，加強教研組和備課組的合作交流，在共享集體備課教案的根底上，突出個性化教學設計，從教材處理、教學策略、拓展練習、課后反思四個方面對教學方案進展原創(chuàng)而富有個性的設計，突出老師的教學風格和教學優(yōu)勢。上課:課堂教學理論以打造“三階六步”高效課堂為方向。從教學目的、教學內(nèi)容、教學方法、課堂信息反應、教學行為標準、互動評價等方面進展系列研究，實在進步課堂教學有效性。定期不定期組織老師進展聽課、評課活動，對授課老師的根本功及課堂駕馭才能進展全方位點評，促使老師不斷改良完善自己，進步課堂教學程度。作業(yè)：進一步標準老師作業(yè)的布置和修改，加強作業(yè)質(zhì)量監(jiān)控。要求老師適量布置作業(yè)，實在減輕學生的課業(yè)負擔，保護學生的學習興趣。修改作業(yè)要做到及時認真，作業(yè)修改堅決做到“五有”，即有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾、有必要的評語，實在進步反應矯正和評價的有效性。教誨處采取檢查和抽查相結(jié)合的方法，每月全面檢查各班級檢查作業(yè)一次，做好記錄，及時反應。輔導：各班級針對實際情況，本著“讓后進生根底過關，讓優(yōu)等生有所進步”的目的，針對班級學困生問題多管齊下，積極構(gòu)筑老師、同學、家長全方位幫扶體系。采取老師引導、同學幫扶、家長交流、表揚獎勵等方式實在加強學困生的輔導，扎實有效地開展培優(yōu)補差工作，促進教學質(zhì)量的全面進步。測試：〔1〕加強質(zhì)量監(jiān)控，做到標準操作，認真分析^p反應，采取有效的措施，逐步縮小學校、年級和班級之間的差距，使學校教學質(zhì)量整體進步?！?〕單項抽測、期中考試由教誨處統(tǒng)一組織，各備課組統(tǒng)一命題批閱，做好學科質(zhì)量分析^p。加強“三個研究”即加強老師備課與教案編寫實效性的研究；加強課堂教學有效性的研究；加強科學布置作業(yè)與減負增效的研究。把三個研究內(nèi)容與課題研究有機整合。嚴把“一個關口”，即：嚴把教學常規(guī)檢查關，進一步建立健全常規(guī)檢查制度，做到嚴格檢查、認真記載、及時反應。采取措施：1、制定并落實轉(zhuǎn)課、蹲課、推門聽課制度。轉(zhuǎn)課主要由校級班子和教誨處落實。校級班子不定時巡課，教誨處每天至少巡課一次，主要檢查老師是否在上課鈴響到達上課地點；老師課堂教學行為是否標準；課堂教學組織是否有序等現(xiàn)象。轉(zhuǎn)課人員認真做好轉(zhuǎn)課記錄，教學校長及時總結(jié)反應。班主任實行蹲課制度，每學期班主任至少要聽本班老師兩節(jié)隨堂課，掌握本班教學動態(tài)，增強本班教學合力。各科任老師要多走進同學科老師的課堂隨即聽課。每學期自主推門聽課，每位科任老師不得少于兩節(jié)，采用推門聽課與適當提早告知相結(jié)合的形式進展。通過隨機聽課，學習對方常態(tài)教學下的亮點，找出缺乏，互相交流，共同進步，促使本校教學教研才能的進步。2、注重老師“四本”檢查，把詳細要求轉(zhuǎn)化為老師日常行為。學校按照規(guī)定時間時間，分別對老師的教案〔保持一周余案〕、教學隨筆、聽課筆記〔每月不少月3節(jié)〕、學生作業(yè)進展檢查、評價與交流；杜絕老師平時不按時完成”四本“，學期末突擊補的現(xiàn)象，將老師的日常教學行為落到實處。檢查標準參照學校常規(guī)教學檢測表，由包年級領導穿插落實。對各老師的落實情況如實記錄并量化打分，兌現(xiàn)到期末績效核算。二、實在發(fā)揮“骨干老師、學科帶頭人”的示范、引領和輻射作用，建立“骨干團隊”工作室?！肮歉蓤F隊”建立的原那么：1、老青幫扶，形成合力。團隊建立原那么上要求45歲以下的青年老師全員參與，同時懇請45歲以上的老師積極指導，形成一支老少幫扶、共同成長、克難奮進的科研團隊。2、發(fā)揚民主，尊重意愿。年輕老師不愿承當科研任務者可主動提出，年老老師愿意發(fā)揮自己先進經(jīng)歷、主動引領者可積極申請參加。團隊目的：1、打造學習型團隊，實現(xiàn)骨干老師自主開展和專業(yè)開展層次的持續(xù)提升。2、形成一對一幫扶，發(fā)揮骨干幫帶作用，加快青年老師成長。3、發(fā)揮骨干老師的示范和輻射作用，促進老師隊伍建立詳細措施：1、完善“骨干團隊”的職責、規(guī)章制度，制定管理考核細那么，增強團隊成員責任意識、進步效勞意識。使團隊的活動標準化、制度化。2、建立全體老師成員“成長檔案袋”。3、加強骨干老師自修自練，通過多讀書、勤反思、多練筆等形式進步老師自身師德修養(yǎng)、理論程度和業(yè)務才能，促進老師自主開展。4、堅持業(yè)務提升與發(fā)揮名優(yōu)老師的示范、指導和輻射作用嚴密結(jié)合的原那么，以課堂教學、課題研究、教學研討、網(wǎng)站建立為主要載體開展教學研究活動，促進老師專業(yè)化成長，團隊詳細工作由徐正芝主持，制定團隊各月工作方案，并帶著團隊成員按方案高質(zhì)量高效率完成各項工作，實在發(fā)揮骨干老師示范作用。三、加強教學質(zhì)量監(jiān)控，進步教學質(zhì)量。1、為進一步理解老師平時教學情況，采取月檢測制度。詳細內(nèi)容：口算、計算、概念、應用題、語文根底知識、閱讀、作文、英語單詞等。2、認真組織好每次學校性的各項測試，教誨處組織，各備課組出題、考試、閱卷。各班級及時做好質(zhì)量分析^p，分析^p問題，進一步落實改良措施3、各年級確定“經(jīng)典誦讀”主題及內(nèi)容，充分利用晨會時間和課前時間誦讀，仍然實行每周班級展示，每月年級展示制度，讓經(jīng)典誦讀成為教學常態(tài)?！哺髂昙壷贫ū緦W期經(jīng)典誦讀方案〕三至六年級分別以“春、夏、秋、冬”為主題編排一個大型誦讀劇目，四月第一周組織評比。分設一等獎一名，二等獎一名，三等獎兩名。4、開發(fā)校本課程，開展學校特色：本學期在現(xiàn)有校本課程有特長小組+年級特長工程，音樂、體育、美術特色課，充分發(fā)揮老師的優(yōu)勢和專長，滿足學生學習和個性開展的需要。通過特色課程的創(chuàng)立與施行，突出學校的辦學特色。四、加強科研課題管理，抓好校本研究。學校“十二五”立項課題有：一個：《網(wǎng)絡教學資庫的建立與應用研究》背景：教育科研程度是一所學校辦學程度的標志，只有堅持不懈地進展教育科研，學校的開展才有厚實的根底，才會形成自己的特色。教科研工作方式及重點：充分發(fā)揮教育科研的先導作用，本著“科研促教研、課題帶常規(guī)”的教科研工作思路，構(gòu)建“教研、科研、培訓”三位一體的教研工作格局。課題研究實行“教學問題課題化”的管理形式，推行“課題研究群體化”的研究形式。通過教育科研，不僅是解決教學中的實際問題，最終是促進老師專業(yè)開展。所以，十二五教育科研將把打造一支精干的老師團隊作為是科研的重中之重。老師團隊建立將采取“領放合分”老師專業(yè)開展策略，科研引領，教研提升，推動老師的專業(yè)開展內(nèi)涵才能與程度。領：在“探究課、引路課、示范課”〔即三課〕中進展“老師會課制、課堂教學會診制、教學反思制”〔即“三制”〕，整合科研教研內(nèi)容，發(fā)揮骨干老師引領、示范作用，帶動青年老師迅速成長，輻射全體老師共同進步放：在多種形式的教學活動中，大力弘揚凸顯個性，百家爭鳴，不拘一格，到達老師根本功扎實后快速挖掘潛力進步才能的目的。合：以年組教研為根底，提煉教科研新成果，達成共識，形本錢組特色。分：在教研組科研課題的統(tǒng)領下，提倡形成自己穩(wěn)定獨到的教學風格，并能在課中充分表達。“收放合分”老師專業(yè)開展策略以推進“三制”、“三課”為核心，以各種活動為平臺，以開展校本教研科研為主線，使老師自覺地修煉自己的思想修養(yǎng)、教學行為，提升老師專業(yè)開展，進步教科研的質(zhì)量和效益，從而到達打造高素質(zhì)老師團隊的目的。本學期重點：各年組制定小課題研究方案，小課題主持人進展課題研究人員分工，明確職責和要求。各課題組要根據(jù)小課題研究方案和方案有效開展實驗研究，并把課題研究與科教學實際嚴密地結(jié)合起來，使課題研究對教學起到真正的推動作用。五、豐富多彩的活動，促學校、學生開展。1、家長開放日活動通過舉辦家長開放日活動，進一步加強家校溝通，交融互動，讓家長理解學校教育教學狀況，及時反應有關教育教學信息，改良學校管理，推進學校開展。初一教學教研工作方案全文如今開場！環(huán)潭鎮(zhèn)第二小學教學教研工作方案指導思想：圍繞學?！伴_展素質(zhì)教育，增強辦學實力，打造旗幟學校”這一總體開展目的，以進步教學質(zhì)量為工作重心，以課堂教學改革為打破口，扎扎實實地落實好教學的各項工作。深化管理，標準老師教學行為；強化師資，進步老師教科研程度；優(yōu)化質(zhì)量，促進學生學業(yè)進步和全面開展，堅持抓核心、求打破；抓薄弱、求協(xié)調(diào)的策略，使學校的教學工作邁入一個新的臺階。工作要點：1、多種舉措進一步標準教學常規(guī)管理。2、加強“名師工作室”建立，實在發(fā)揮示范、引領作用。3、施行教學質(zhì)量監(jiān)控，進步教學質(zhì)量。4、加強科研課題管理，抓好校本研究。5、依托“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動及新教育實驗中親子共讀活動，進一步促進家校聯(lián)絡，共同關注學生的開展。詳細措施：一、細化教學常規(guī)，強化過程管理。在教學常規(guī)管理方面，突出“五個環(huán)節(jié)”，加強“三個研究”，嚴把“一個關口”?！拔鍌€環(huán)節(jié)”即備課、上課、作業(yè)、輔導、測試。各環(huán)節(jié)要點：、備課：個人備課和集體備課相結(jié)合，加強教研組和備課組的合作交流，在共享集體備課教案的根底上，突出個性化教學設計，從教材處理、教學策略、拓展練習、課后反思四個方面對教學方案進展原創(chuàng)而富有個性的設計，突出老師的教學風格和教學優(yōu)勢。上課:課堂教學理論以打造“三階六步”高效課堂為方向。從教學目的、教學內(nèi)容、教學方法、課堂信息反應、教學行為標準、互動評價等方面進展系列研究，實在進步課堂教學有效性。定期不定期組織老師進展聽課、評課活動，對授課老師的根本功及課堂駕馭才能進展全方位點評，促使老師不斷改良完善自己，進步課堂教學程度。作業(yè)：進一步標準老師作業(yè)的布置和修改，加強作業(yè)質(zhì)量監(jiān)控。要求老師適量布置作業(yè)，實在減輕學生的課業(yè)負擔，保護學生的學習興趣。修改作業(yè)要做到及時認真，作業(yè)修改堅決做到“五有”，即有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾、有必要的評語，實在進步反應矯正和評價的有效性。教誨處采取檢查和抽查相結(jié)合的方法，每月全面檢查各班級檢查作業(yè)一次，做好記錄，及時反應。輔導：各班級針對實際情況，本著“讓后進生根底過關，讓優(yōu)等生有所進步”的目的，針對班級學困生問題多管齊下，積極構(gòu)筑老師、同學、家長全方位幫扶體系。采取老師引導、同學幫扶、家長交流、表揚獎勵等方式實在加強學困生的輔導，扎實有效地開展培優(yōu)補差工作，促進教學質(zhì)量的全面進步。測試：〔1〕加強質(zhì)量監(jiān)控，做到標準操作，認真分析^p反應，采取有效的措施，逐步縮小學校、年級和班級之間的差距，使學校教學質(zhì)量整體進步。〔2〕單項抽測、期中考試由教誨處統(tǒng)一組織，各備課組統(tǒng)一命題批閱，做好學科質(zhì)量分析^p。加強“三個研究”即加強老師備課與教案編寫實效性的研究；加強課堂教學有效性的研究；加強科學布置作業(yè)與減負增效的研究。把三個研究內(nèi)容與課題研究有機整合。嚴把“一個關口”，即：嚴把教學常規(guī)檢查關，進一步建立健全常規(guī)檢查制度，做到嚴格檢查、認真記載、及時反應。采取措施：1、制定并落實轉(zhuǎn)課、蹲課、推門聽課制度。轉(zhuǎn)課主要由校級班子和教誨處落實。校級班子不定時巡課，教誨處每天至少巡課一次，主要檢查老師是否在上課鈴響到達上課地點；老師課堂教學行為是否標準；課堂教學組織是否有序等現(xiàn)象。轉(zhuǎn)課人員認真做好轉(zhuǎn)課記錄，教學校長及時總結(jié)反應。班主任實行蹲課制度，每學期班主任至少要聽本班老師兩節(jié)隨堂課，掌握本班教學動態(tài)，增強本班教學合力。各科任老師要多走進同學科老師的課堂隨即聽課。每學期自主推門聽課，每位科任老師不得少于兩節(jié)，采用推門聽課與適當提早告知相結(jié)合的形式進展。通過隨機聽課，學習對方常態(tài)教學下的亮點，找出缺乏，互相交流，共同進步，促使本校教學教研才能的進步。2、注重老師“四本”檢查，把詳細要求轉(zhuǎn)化為老師日常行為。學校按照規(guī)定時間時間，分別對老師的教案〔保持一周余案〕、教學隨筆、聽課筆記〔每月不少月3節(jié)〕、學生作業(yè)進展檢查、評價與交流；杜絕老師平時不按時完成”四本“，學期末突擊補的現(xiàn)象，將老師的日常教學行為落到實處。檢查標準參照學校常規(guī)教學檢測表，由包年級領導穿插落實。對各老師的落實情況如實記錄并量化打分，兌現(xiàn)到期末績效核算。二、實在發(fā)揮“骨干老師、學科帶頭人”的示范、引領和輻射作用，建立“骨干團隊”工作室?！肮歉蓤F隊”建立的原那么：1、老青幫扶，形成合力。團隊建立原那么上要求45歲以下的青年老師全員參與，同時懇請45歲以上的老師積極指導，形成一支老少幫扶、共同成長、克難奮進的科研團隊。2、發(fā)揚民主，尊重意愿。年輕老師不愿承當科研任務者可主動提出，年老老師愿意發(fā)揮自己先進經(jīng)歷、主動引領者可積極申請參加。團隊目的：1、打造學習型團隊，實現(xiàn)骨干老師自主開展和專業(yè)開展層次的持續(xù)提升。2、形成一對一幫扶，發(fā)揮骨干幫帶作用，加快青年老師成長。3、發(fā)揮骨干老師的示范和輻射作用，促進老師隊伍建立詳細措施：1、完善“骨干團隊”的職責、規(guī)章制度，制定管理考核細那么，增強團隊成員責任意識、進步效勞意識。使團隊的活動標準化、制度化。2、建立全體老師成員“成長檔案袋”。3、加強骨干老師自修自練，通過多讀書、勤反思、多練筆等形式進步老師自身師德修養(yǎng)、理論程度和業(yè)務才能，促進老師自主開展。4、堅持業(yè)務提升與發(fā)揮名優(yōu)老師的示范、指導和輻射作用嚴密結(jié)合的原那么，以課堂教學、課題研究、教學研討、網(wǎng)站建立為主要載體開展教學研究活動，促進老師專業(yè)化成長，團隊詳細工作由徐正芝主持，制定團隊各月工作方案，并帶著團隊成員按方案高質(zhì)量高效率完成各項工作，實在發(fā)揮骨干老師示范作用。三、加強教學質(zhì)量監(jiān)控，進步教學質(zhì)量。1、為進一步理解老師平時教學情況，采取月檢測制度。詳細內(nèi)容：口算、計算、概念、應用題、語文根底知識、閱讀、作文、英語單詞等。2、認真組織好每次學校性的各項測試，教誨處組織，各備課組出題、考試、閱卷。各班級及時做好質(zhì)量分析^p，分析^p問題，進一步落實改良措施3、各年級確定“經(jīng)典誦讀”主題及內(nèi)容，充分利用晨會時間和課前時間誦讀，仍然實行每周班級展示，每月年級展示制度，讓經(jīng)典誦讀成為教學常態(tài)?！哺髂昙壷贫ū緦W期經(jīng)典誦讀方案〕三至六年級分別以“春、夏、秋、冬”為主題編排一個大型誦讀劇目，四月第一周組織評比。分設一等獎一名，二等獎一名，三等獎兩名。4、開發(fā)校本課程，開展學校特色：本學期在現(xiàn)有校本課程有特長小組+年級特長工程，音樂、體育、美術特色課，充分發(fā)揮老師的優(yōu)勢和專長，滿足學生學習和個性開展的需要。通過特色課程的創(chuàng)立與施行，突出學校的辦學特色。四、加強科研課題管理，抓好校本研究。學?！笆濉绷㈨椪n題有：一個：《網(wǎng)絡教學資庫的建立與應用研究》背景：教育科研程度是一所學校辦學程度的標志，只有堅持不懈地進展教育科研，學校的開展才有厚實的根底，才會形成自己的特色。教科研工作方式及重點：充分發(fā)揮教育科研的先導作用，本著“科研促教研、課題帶常規(guī)”的教科研工作思路，構(gòu)建“教研、科研、培訓”三位一體的教研工作格局。課題研究實行“教學問題課題化”的管理形式，推行“課題研究群體化”的研究形式。通過教育科研，不僅是解決教學中的實際問題，最終是促進老師專業(yè)開展。所以，十二五教育科研將把打造一支精干的老師團隊作為是科研的重中之重。老師團隊建立將采取“領放合分”老師專業(yè)開展策略，科研引領，教研提升，推動老師的專業(yè)開展內(nèi)涵才能與程度。領：在“探究課、引路課、示范課”〔即三課〕中進展“老師會課制、課堂教學會診制、教學反思制”〔即“三制”〕，整合科研教研內(nèi)容，發(fā)揮骨干老師引領、示范作用，帶動青年老師迅速成長，輻射全體老師共同進步放：在多種形式的教學活動中，大力弘揚凸顯個性，百家爭鳴，不拘一格，到達老師根本功扎實后快速挖掘潛力進步才能的目的。合：以年組教研為根底，提煉教科研新成果，達成共識，形本錢組特色。分：在教研組科研課題的統(tǒng)領下，提倡形成自己穩(wěn)定獨到的教學風格，并能在課中充分表達。“收放合分”老師專業(yè)開展策略以推進“三制”、“三課”為核心，以各種活動為平臺，以開展校本教研科研為主線，使老師自覺地修煉自己的思想修養(yǎng)、教學行為，提升老師專業(yè)開展，進步教科研的質(zhì)量和效益，從而到達打造高素質(zhì)老師團隊的目的。本學期重點：各年組制定小課題研究方案，小課題主持人進展課題研究人員分工，明確職責和要求。各課題組要根據(jù)小課題研究方案和方案有效開展實驗研究，并把課題研究與科教學實際嚴密地結(jié)合起來，使課題研究對教學起到真正的推動作用。五、豐富多彩的活動，促學校、學生開展。1、家長開放日活動通過舉辦家長開放日活動，進一步加強家校溝通，交融互動，讓家長理解學校教育教學狀況，及時反應有關教育教學信息，改良學校管理，推進學校開展。___年九月初一教學教研工作方案指導思想：圍繞學?！伴_展素質(zhì)教育，增強辦學實力，打造旗幟學?！边@一總體開展目的，以進步教學質(zhì)量為工作重心，以課堂教學改革為打破口，扎扎實實地落實好教學的各項工作。深化管理，標準老師教學行為；強化師資，進步老師教科研程度；優(yōu)化質(zhì)量，促進學生學業(yè)進步和全面開展，堅持抓核心、求打破；抓薄弱、求協(xié)調(diào)的策略，使學校的教學工作邁入一個新的臺階。工作要點：1、多種舉措進一步標準教學常規(guī)管理。2、加強“名師工作室”建立，實在發(fā)揮示范、引領作用。3、施行教學質(zhì)量監(jiān)控，進步教學質(zhì)量。4、加強科研課題管理，抓好校本研究。5、依托“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動及新教育實驗中親子共讀活動，進一步促進家校聯(lián)絡，共同關注學生的開展。詳細措施：一、細化教學常規(guī)，強化過程管理。在教學常規(guī)管理方面，突出“五個環(huán)節(jié)”，加強“三個研究”，嚴把“一個關口”。“五個環(huán)節(jié)”即備課、上課、作業(yè)、輔導、測試。各環(huán)節(jié)要點：、備課：個人備課和集體備課相結(jié)合，加強教研組和備課組的合作交流，在共享集體備課教案的根底上，突出個性化教學設計，從教材處理、教學策略、拓展練習、課后反思四個方面對教學方案進展原創(chuàng)而富有個性的設計，突出老師的教學風格和教學優(yōu)勢。上課:課堂教學理論以打造“三階六步”高效課堂為方向。從教學目的、教學內(nèi)容、教學方法、課堂信息反應、教學行為標準、互動評價等方面進展系列研究，實在進步課堂教學有效性。定期不定期組織老師進展聽課、評課活動，對授課老師的根本功及課堂駕馭才能進展全方位點評，促使老師不斷改良完善自己，進步課堂教學程度。作業(yè)：進一步標準老師作業(yè)的布置和修改，加強作業(yè)質(zhì)量監(jiān)控。要求老師適量布置作業(yè)，實在減輕學生的課業(yè)負擔，保護學生的學習興趣。修改作業(yè)要做到及時認真，作業(yè)修改堅決做到“五有”，即有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾、有必要的評語，實在進步反應矯正和評價的有效性。教誨處采取檢查和抽查相結(jié)合的方法，每月全面檢查各班級檢查作業(yè)一次，做好記錄，及時反應。輔導：各班級針對實際情況，本著“讓后進生根底過關，讓優(yōu)等生有所進步”的目的，針對班級學困生問題多管齊下，積極構(gòu)筑老師、同學、家長全方位幫扶體系。采取老師引導、同學幫扶、家長交流、表揚獎勵等方式實在加強學困生的輔導，扎實有效地開展培優(yōu)補差工作，促進教學質(zhì)量的全面進步。測試：〔1〕加強質(zhì)量監(jiān)控，做到標準操作，認真分析^p反應，采取有效的措施，逐步縮小學校、年級和班級之間的差距，使學校教學質(zhì)量整體進步?！?〕單項抽測、期中考試由教誨處統(tǒng)一組織，各備課組統(tǒng)一命題批閱，做好學科質(zhì)量分析^p。加強“三個研究”即加強老師備課與教案編寫實效性的研究；加強課堂教學有效性的研究；加強科學布置作業(yè)與減負增效的研究。把三個研究內(nèi)容與課題研究有機整合。嚴把“一個關口”，即：嚴把教學常規(guī)檢查關，進一步建立健全常規(guī)檢查制度，做到嚴格檢查、認真記載、及時反應。采取措施：1、制定并落實轉(zhuǎn)課、蹲課、推門聽課制度。轉(zhuǎn)課主要由校級班子和教誨處落實。校級班子不定時巡課，教誨處每天至少巡課一次，主要檢查老師是否在上課鈴響到達上課地點；老師課堂教學行為是否標準；課堂教學組織是否有序等現(xiàn)象。轉(zhuǎn)課人員認真做好轉(zhuǎn)課記錄，教學校長及時總結(jié)反應。班主任實行蹲課制度，每學期班主任至少要聽本班老師兩節(jié)隨堂課，掌握本班教學動態(tài)，增強本班教學合力。各科任老師要多走進同學科老師的課堂隨即聽課。每學期自主推門聽課，每位科任老師不得少于兩節(jié)，采用推門聽課與適當提早告知相結(jié)合的形式進展。通過隨機聽課，學習對方常態(tài)教學下的亮點，找出缺乏，互相交流，共同進步，促使本校教學教研才能的進步。2、注重老師“四本”檢查，把詳細要求轉(zhuǎn)化為老師日常行為。學校按照規(guī)定時間時間，分別對老師的教案〔保持一周余案〕、教學隨筆、聽課筆記〔每月不少月3節(jié)〕、學生作業(yè)進展檢查、評價與交流；杜絕老師平時不按時完成”四本“，學期末突擊補的現(xiàn)象，將老師的日常教學行為落到實處。檢查標準參照學校常規(guī)教學檢測表，由包年級領導穿插落實。對各老師的落實情況如實記錄并量化打分，兌現(xiàn)到期末績效核算。二、實在發(fā)揮“骨干老師、學科帶頭人”的示范、引領和輻射作用，建立“骨干團隊”工作室?！肮歉蓤F隊”建立的原那么：1、老青幫扶，形成合力。團隊建立原那么上要求45歲以下的青年老師全員參與，同時懇請45歲以上的老師積極指導，形成一支老少幫扶、共同成長、克難奮進的科研團隊。2、發(fā)揚民主，尊重意愿。年輕老師不愿承當科研任務者可主動提出，年老老師愿意發(fā)揮自己先進經(jīng)歷、主動引領者可積極申請參加。團隊目的：1、打造學習型團隊，實現(xiàn)骨干老師自主開展和專業(yè)開展層次的持續(xù)提升。2、形成一對一幫扶，發(fā)揮骨干幫帶作用，加快青年老師成長。3、發(fā)揮骨干老師的示范和輻射作用，促進老師隊伍建立詳細措施：1、完善“骨干團隊”的職責、規(guī)章制度，制定管理考核細那么，增強團隊成員責任意識、進步效勞意識。使團隊的活動標準化、制度化。2、建立全體老師成員“成長檔案袋”。3、加強骨干老師自修自練，通過多讀書、勤反思、多練筆等形式進步老師自身師德修養(yǎng)、理論程度和業(yè)務才能，促進老師自主開展。4、堅持業(yè)務提升與發(fā)揮名優(yōu)老師的示范、指導和輻射作用嚴密結(jié)合的原那么，以課堂教學、課題研究、教學研討、網(wǎng)站建立為主要載體開展教學研究活動，促進老師專業(yè)化成長，團隊詳細工作由徐正芝主持，制定團隊各月工作方案，并帶著團隊成員按方案高質(zhì)量高效率完成各項工作，實在發(fā)揮骨干老師示范作用。三、加強教學質(zhì)量監(jiān)控，進步教學質(zhì)量。1、為進一步理解老師平時教學情況，采取月檢測制度。詳細內(nèi)容：口算、計算、概念、應用題、語文根底知識、閱讀、作文、英語單詞等。2、認真組織好每次學校性的各項測試，教誨處組織，各備課組出題、考試、閱卷。各班級及時做好質(zhì)量分析^p，分析^p問題，進一步落實改良措施3、各年級確定“經(jīng)典誦讀”主題及內(nèi)容，充分利用晨會時間和課前時間誦讀，仍然實行每周班級展示，每月年級展示制度，讓經(jīng)典誦讀成為教學常態(tài)?！哺髂昙壷贫ū緦W期經(jīng)典誦讀方案〕三至六年級分別以“春、夏、秋、冬”為主題編排一個大型誦讀劇目，四月第一周組織評比。分設一等獎一名，二等獎一名，三等獎兩名。4、開發(fā)校本課程，開展學校特色：本學期在現(xiàn)有校本課程有特長小組+年級特長工程，音樂、體育、美術特色課，充分發(fā)揮老師的優(yōu)勢和專長，滿足學生學習和個性開展的需要。通過特色課程的創(chuàng)立與施行，突出學校的辦學特色。四、加強科研課題管理，抓好校本研究。學?！笆濉绷㈨椪n題有：一個：《網(wǎng)絡教學資庫的建立與應用研究》背景：教育科研程度是一所學校辦學程度的標志，只有堅持不懈地進展教育科研，學校的開展才有厚實的根底，才會形成自己的特色。教科研工作方式及重點：充分發(fā)揮教育科研的先導作用，本著“科研促教研、課題帶常規(guī)”的教科研工作思路，構(gòu)建“教研、科研、培訓”三位一體的教研工作格局。課題研究實行“教學問題課題化”的管理形式，推行“課題研究群體化”的研究形式。通過教育科研，不僅是解決教學中的實際問題，最終是促進老師專業(yè)開展。所以，十二五教育科研將把打造一支精干的老師團隊作為是科研的重中之重。老師團隊建立將采取“領放合分”老師專業(yè)開展策略，科研引領，教研提升，推動老師的專業(yè)開展內(nèi)涵才能與程度。領：在“探究課、引路課、示范課”〔即三課〕中進展“老師會課制、課堂教學會診制、教學反思制”〔即“三制”〕，整合科研教研內(nèi)容，發(fā)揮骨干老師引領、示范作用，帶動青年老師迅速成長，輻射全體老師共同進步放：在多種形式的教學活動中，大力弘揚凸顯個性，百家爭鳴，不拘一格，到達老師根本功扎實后快速挖掘潛力進步才能的目的。合：以年組教研為根底，提煉教科研新成果，達成共識，形本錢組特色。分：在教研組科研課題的統(tǒng)領下，提倡形成自己穩(wěn)定獨到的教學風格，并能在課中充分表達。“收放合分”老師專業(yè)開展策略以推進“三制”、“三課”為核心，以各種活動為平臺，以開展校本教研科研為主線，使老師自覺地修煉自己的思想修養(yǎng)、教學行為，提升老師專業(yè)開展，進步教科研的質(zhì)量和效益，從而到達打造高素質(zhì)老師團隊的目的。本學期重點：各年組制定小課題研究方案，小課題主持人進展課題研究人員分工，明確職責和要求。各課題組要根據(jù)小課題研究方案和方案有效開展實驗研究，并把課題研究與科教學實際嚴密地結(jié)合起來，使課題研究對教學起到真正的推動作用。五、豐富多彩的活動，促學校、學生開展。1、家長開放日活動通過舉辦家長開放日活動，進一步加強家校溝通，交融互動，讓家長理解學校教育教學狀況，及時反應有關教育教學信息，改良學校管理，推進學校開展。初一教學教研工作方案全文如今開場！環(huán)潭鎮(zhèn)第二小學教學教研工作方案指導思想：圍繞學?！伴_展素質(zhì)教育，增強辦學實力，打造旗幟學?！边@一總體開展目的，以進步教學質(zhì)量為工作重心，以課堂教學改革為打破口，扎扎實實地落實好教學的各項工作。深化管理，標準老師教學行為；強化師資，進步老師教科研程度；優(yōu)化質(zhì)量，促進學生學業(yè)進步和全面開展，堅持抓核心、求打破；抓薄弱、求協(xié)調(diào)的策略，使學校的教學工作邁入一個新的臺階。工作要點：1、多種舉措進一步標準教學常規(guī)管理。2、加強“名師工作室”建立，實在發(fā)揮示范、引領作用。3、施行教學質(zhì)量監(jiān)控，進步教學質(zhì)量。4、加強科研課題管理，抓好校本研究。5、依托“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動及新教育實驗中親子共讀活動，進一步促進家校聯(lián)絡，共同關注學生的開展。詳細措施：一、細化教學常規(guī)，強化過程管理。在教學常規(guī)管理方面，突出“五個環(huán)節(jié)”，加強“三個研究”，嚴把“一個關口”?！拔鍌€環(huán)節(jié)”即備課、上課、作業(yè)、輔導、測試。各環(huán)節(jié)要點：、備課：個人備課和集體備課相結(jié)合，加強教研組和備課組的合作交流，在共享集體備課教案的根底上，突出個性化教學設計，從教材處理、教學策略、拓展練習、課后反思四個方面對教學方案進展原創(chuàng)而富有個性的設計，突出老師的教學風格和教學優(yōu)勢。上課:課堂教學理論以打造“三階六步”高效課堂為方向。從教學目的、教學內(nèi)容、教學方法、課堂信息反應、教學行為標準、互動評價等方面進展系列研究，實在進步課堂教學有效性。定期不定期組織老師進展聽課、評課活動，對授課老師的根本功及課堂駕馭才能進展全方位點評，促使老師不斷改良完善自己，進步課堂教學程度。作業(yè)：進一步標準老師作業(yè)的布置和修改，加強作業(yè)質(zhì)量監(jiān)控。要求老師適量布置作業(yè)，實在減輕學生的課業(yè)負擔，保護學生的學習興趣。修改作業(yè)要做到及時認真，作業(yè)修改堅決做到“五有”，即有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾、有必要的評語，實在進步反應矯正和評價的有效性。教誨處采取檢查和抽查相結(jié)合的方法，每月全面檢查各班級檢查作業(yè)一次，做好記錄，及時反應。輔導：各班級針對實際情況，本著“讓后進生根底過關，讓優(yōu)等生有所進步”的目的，針對班級學困生問題多管齊下，積極構(gòu)筑老師、同學、家長全方位幫扶體系。采取老師引導、同學幫扶、家長交流、表揚獎勵等方式實在加強學困生的輔導，扎實有效地開展培優(yōu)補差工作，促進教學質(zhì)量的全面進步。測試：〔1〕加強質(zhì)量監(jiān)控，做到標準操作，認真分析^p反應，采取有效的措施，逐步縮小學校、年級和班級之間的差距，使學校教學質(zhì)量整體進步?！?〕單項抽測、期中考試由教誨處統(tǒng)一組織，各備課組統(tǒng)一命題批閱，做好學科質(zhì)量分析^p。加強“三個研究”即加強老師備課與教案編寫實效性的研究；加強課堂教學有效性的研究；加強科學布置作業(yè)與減負增效的研究。把三個研究內(nèi)容與課題研究有機整合。嚴把“一個關口”，即：嚴把教學常規(guī)檢查關，進一步建立健全常規(guī)檢查制度，做到嚴格檢查、認真記載、及時反應。采取措施：1、制定并落實轉(zhuǎn)課、蹲課、推門聽課制度。轉(zhuǎn)課主要由校級班子和教誨處落實。校級班子不定時巡課，教誨處每天至少巡課一次，主要檢查老師是否在上課鈴響到達上課地點；老師課堂教學行為是否標準；課堂教學組織是否有序等現(xiàn)象。轉(zhuǎn)課人員認真做好轉(zhuǎn)課記錄，教學校長及時總結(jié)反應。班主任實行蹲課制度，每學期班主任至少要聽本班老師兩節(jié)隨堂課，掌握本班教學動態(tài)，增強本班教學合力。各科任老師要多走進同學科老師的課堂隨即聽課。每學期自主推門聽課，每位科任老師不得少于兩節(jié)，采用推門聽課與適當提早告知相結(jié)合的形式進展。通過隨機聽課，學習對方常態(tài)教學下的亮點，找出缺乏，互相交流，共同進步，促使本校教學教研才能的進步。2、注重老師“四本”檢查，把詳細要求轉(zhuǎn)化為老師日常行為。學校按照規(guī)定時間時間，分別對老師的教案〔保持一周余案〕、教學隨筆、聽課筆記〔每月不少月3節(jié)〕、學生作業(yè)進展檢查、評價與交流；杜絕老師平時不按時完成”四本“，學期末突擊補的現(xiàn)象，將老師的日常教學行為落到實處。檢查標準參照學校常規(guī)教學檢測表，由包年級領導穿插落實。對各老師的落實情況如實記錄并量化打分，兌現(xiàn)到期末績效核算。二、實在發(fā)揮“骨干老師、學科帶頭人”的示范、引領和輻射作用，建立“骨干團隊”工作室?！肮歉蓤F隊”建立的原那么：1、老青幫扶，形成合力。團隊建立原那么上要求45歲以下的青年老師全員參與，同時懇請45歲以上的老師積極指導，形成一支老少幫扶、共同成長、克難奮進的科研團隊。2、發(fā)揚民主，尊重意愿。年輕老師不愿承當科研任務者可主動提出，年老老師愿意發(fā)揮自己先進經(jīng)歷、主動引領者可積極申請參加。團隊目的：1、打造學習型團隊，實現(xiàn)骨干老師自主開展和專業(yè)開展層次的持續(xù)提升。2、形成一對一幫扶，發(fā)揮骨干幫帶作用，加快青年老師成長。3、發(fā)揮骨干老師的示范和輻射作用，促進老師隊伍建立詳細措施：1、完善“骨干團隊”的職責、規(guī)章制度，制定管理考核細那么，增強團隊成員責任意識、進步效勞意識。使團隊的活動標準化、制度化。2、建立全體老師成員“成長檔案袋”。3、加強骨干老師自修自練，通過多讀書、勤反思、多練筆等形式進步老師自身師德修養(yǎng)、理論程度和業(yè)務才能，促進老師自主開展。4、堅持業(yè)務提升與發(fā)揮名優(yōu)老師的示范、指導和輻射作用嚴密結(jié)合的原那么，以課堂教學、課題研究、教學研討、網(wǎng)站建立為主要載體開展教學研究活動，促進老師專業(yè)化成長，團隊詳細工作由徐正芝主持，制定團隊各月工作方案，并帶著團隊成員按方案高質(zhì)量高效率完成各項工作，實在發(fā)揮骨干老師示范作用。三、加強教學質(zhì)量監(jiān)控，進步教學質(zhì)量。1、為進一步理解老師平時教學情況，采取月檢測制度。詳細內(nèi)容：口算、計算、概念、應用題、語文根底知識、閱讀、作文、英語單詞等。2、認真組織好每次學校性的各項測試，教誨處組織，各備課組出題、考試、閱卷。各班級及時做好質(zhì)量分析^p，分析^p問題，進一步落實改良措施3、各年級確定“經(jīng)典誦讀”主題及內(nèi)容，充分利用晨會時間和課前時間誦讀，仍然實行每周班級展示，每月年級展示制度，讓經(jīng)典誦讀成為教學常態(tài)。〔各年級制定本學期經(jīng)典誦讀方案〕三至六年級分別以“春、夏、秋、冬”為主題編排一個大型誦讀劇目，四月第一周組織評比。分設一等獎一名，二等獎一名，三等獎兩名。4、開發(fā)校本課程，開展學校特色：本學期在現(xiàn)有校本課程有特長小組+年級特長工程，音樂、體育、美術特色課，充分發(fā)揮老師的優(yōu)勢和專長，滿足學生學習和個性開展的需要。通過特色課程的創(chuàng)立與施行，突出學校的辦學特色。四、加強科研課題管理，抓好校本研究。學校“十二五”立項課題有：一個：《網(wǎng)絡教學資庫的建立與應用研究》背景：教育科研程度是一所學校辦學程度的標志，只有堅持不懈地進展教育科研，學校的開展才有厚實的根底，才會形成自己的特色。教科研工作方式及重點：充分發(fā)揮教育科研的先導作用，本著“科研促教研、課題帶常規(guī)”的教科研工作思路，構(gòu)建“教研、科研、培訓”三位一體的教研工作格局。課題研究實行“教學問題課題化”的管理形式，推行“課題研究群體化”的研究形式。通過教育科研，不僅是解決教學中的實際問題，最終是促進老師專業(yè)開展。所以，十二五教育科研將把打造一支精干的老師團隊作為是科研的重中之重。老師團隊建立將采取“領放合分”老師專業(yè)開展策略，科研引領，教研提升，推動老師的專業(yè)開展內(nèi)涵才能與程度。領：在“探究課、引路課、示范課”〔即三課〕中進展“老師會課制、課堂教學會診制、教學反思制”〔即“三制”〕，整合科研教研內(nèi)容，發(fā)揮骨干老師引領、示范作用，帶動青年老師迅速成長，輻射全體老師共同進步放：在多種形式的教學活動中，大力弘揚凸顯個性，百家爭鳴，不拘一格，到達老師根本功扎實后快速挖掘潛力進步才能的目的。合：以年組教研為根底，提煉教科研新成果，達成共識，形本錢組特色。分：在教研組科研課題的統(tǒng)領下，提倡形成自己穩(wěn)定獨到的教學風格，并能在課中充分表達?！笆辗藕戏帧崩蠋煂I(yè)開展策略以推進“三制”、“三課”為核心，以各種活動為平臺，以開展校本教研科研為主線，使老師自覺地修煉自己的思想修養(yǎng)、教學行為，提升老師專業(yè)開展，進步教科研的質(zhì)量和效益，從而到達打造高素質(zhì)老師團隊的目的。本學期重點：各年組制定小課題研究方案，小課題主持人進展課題研究人員分工，明確職責和要求。各課題組要根據(jù)小課題研究方案和方案有效開展實驗研究，并把課題研究與科教學實際嚴密地結(jié)合起來，使課題研究對教學起到真正的推動作用。五、豐富多彩的活動，促學校、學生開展。1、家長開放日活動通過舉辦家長開放日活動，進一步加強家校溝通，交融互動，讓家長理解學校教育教學狀況，及時反應有關教育教學信息，改良學校管理，推進學校開展。初一英語教研組工作方案一、指導思想本學期要以學校和教誨處工作方案為根據(jù)，繼續(xù)以課程改革為中心，認真學習課改理論,積極參加課改培訓，開展課題研究等活動，更新教學觀念。轉(zhuǎn)變學生的學習方式，完善和深化英語學科教學常規(guī)，為進一步進步我校英語教學質(zhì)量而扎實開展工作。二、工作思路1、配合學校及教誨處、教研室組織進展校內(nèi)外的教學研究活動，組織老師上觀摩課、示范課，通過聽課、評課、研討等形式，做好課后反思，使本組老師理論與理論程度共同進步。2、本學期將加大力度落實集體備課制度，旨在通過集體備課，讓老師們更好地掌握課程重點，理解教學難點，形成較完好的備課教案。同一個備課組同一層次的班級要求統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習和單元測試。各年級詳細目的如下：七年級：抓好起始年級的英語學習習慣，平時注重口語的訓練，幫助學生克制口語困難，在不讓學生負擔太重的前提下讓學生切實在實有所收獲。八年級：加強閱讀教學，適當補充閱讀材料，注意讓學生在閱讀中漸漸體會到樂趣，在穩(wěn)固現(xiàn)有成績的根底上，強化培優(yōu)補差，力求進一步提升質(zhì)量。九年級：在總結(jié)反思的根底上，挖掘潛力，查漏補缺，著力加強學法指導和才能培養(yǎng)，為實現(xiàn)20xx年中考的新打破打好根底。老師在集體備課時要表達不同層次的不同教案、授課及作業(yè)要求等。三、詳細工作：(一)老師方面：1、首先，于開學初的教研組活動和全組老師認真學習本校的教學管理制度及常規(guī)要求，并做好明確上課、備課、編寫教案、布置作業(yè)及作業(yè)批閱中的一些詳細要求，使老師明確認識，從思想上重視起來。并且能有章可循，有規(guī)可依。在教學過程中，即在備課、上課、作業(yè)的布置和批閱、輔導等各個環(huán)節(jié)中，以制度為準那么，對照檢查，嚴格執(zhí)行。2、努力促進青年老師的成長。青年老師是英語組的一支生力軍，教研組將繼續(xù)通過聽課、上課、說課、抽查等方式促其不斷成長外，還會配合教誨處對青年老師的各項考核，加強備課組內(nèi)、間的互相交流，到達互通有無，群策群力，發(fā)揮整個教研組的力量，爭取每個年級都能在原有的程度上有一定的進步。3、配合學校的主課題，全方位落實英語組的子課題“進步英語課堂教學的有效性”的研究和在實際中的運用。組織本教研組老師撰寫論文。每位英語老師要通過理論學習，不斷反思、探究，創(chuàng)新，并聯(lián)絡實際積極撰寫外語教育教學論文。4、加強集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢。嚴格按照學校統(tǒng)一規(guī)定進展集體備課。每周一次，做到定詳細時間，地點，常規(guī)和中心發(fā)言人。做到活動有充實內(nèi)容，每次集體備課都由指定老師作話題發(fā)言，指出每個