四年級下冊語文教學(xué)計劃

第63頁共63頁四年級下冊語文教學(xué)方案四年級下冊語文教學(xué)方案。一、學(xué)情分析^p本班現(xiàn)有學(xué)生xx人，經(jīng)過三年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有了一定的語文學(xué)習(xí)方法，有較強(qiáng)的獨(dú)立識字才能，大局部學(xué)生有較明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)興趣濃，他們可以主動預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，堅持課外閱讀。閱讀中能根本把握文章的主要內(nèi)容，讀出自己的考慮，表達(dá)自己的想法，能結(jié)合上下文理解詞語的意思，品味一些重點詞句。大多數(shù)學(xué)生有積累的習(xí)慣，并能用積累的詞語豐富表達(dá)的內(nèi)容，用好幾種常用的標(biāo)點符號。同時由于學(xué)生的個體差異，以及家長對孩子學(xué)習(xí)的重視情況不一，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果存在差距。個別學(xué)生對字詞的掌握量缺乏，課外閱讀的書籍側(cè)重于“笑話”、“漫畫”類，語言的積累少。另外，學(xué)生的認(rèn)真書寫，寫好字仍是本學(xué)期繼續(xù)努力的方向。二、教材分析^p本冊教材共有２８篇主體課文，安排了１２個主題單元，其中第７單元為開放單元。這些單元與學(xué)生的生活和想象世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，設(shè)計豐富多彩的語文理論活動，以激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)步學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本冊課文內(nèi)涵豐富，文化含量加大，彈性內(nèi)容增多，閱讀的要求相對較高，重視學(xué)生自讀方法的指導(dǎo)，注重圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境，強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動結(jié)合，與日記結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)理論中學(xué)會表達(dá)，并且指導(dǎo)學(xué)生如何對自己的的習(xí)作進(jìn)展修改。除在閱讀教學(xué)和課后考慮題中安排續(xù)寫、仿寫、補(bǔ)寫等小練筆，引導(dǎo)學(xué)生積累、領(lǐng)悟、及時揣摩寫法外，還在“語文天地”中設(shè)有專門的習(xí)作練習(xí)題——“筆下生花”，它采用話題作文的形式，使聽說讀寫各方面的理論可以與單元文化主題整合起來，使習(xí)作成為每個學(xué)生學(xué)習(xí)語文的有機(jī)局部。本冊教材在交際才能、交際質(zhì)量方面提出了新的要求，集中表達(dá)在：①做重點發(fā)言人；②做討論主持人；③分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見等；目的是讓學(xué)生樹立對方意識，進(jìn)步自己的分析^p、判斷和綜合才能。三、教學(xué)目的1．獨(dú)立識字學(xué)詞，寫好摘錄筆記，能標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔地書寫正楷字，認(rèn)字240個，寫字200個。2．能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中【關(guān)鍵詞】：^p句在表達(dá)情意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性作品的大意，與別人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，在誦讀過程中體驗情感、領(lǐng)悟內(nèi)容。3．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、感動的內(nèi)容，愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與別人分享習(xí)作的快樂，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。4．在課堂中，鼓勵學(xué)生英勇發(fā)表個人見解、針對同學(xué)發(fā)言發(fā)表意見。在交談中認(rèn)真傾聽，能把握主要內(nèi)容，并簡要轉(zhuǎn)述，能清楚明白地講述見聞，詳細(xì)生動地講述故事。5．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會，書面和口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得，在興趣語文活動中學(xué)習(xí)語文、學(xué)會合作，嘗試運(yùn)用語文知識和才能解決簡單問題。四、教學(xué)措施１．準(zhǔn)確把握教學(xué)目的。老師個人要熟悉本冊教材的教學(xué)目的，掌握單元和每篇課文教學(xué)目的，并且根據(jù)學(xué)生情況，制訂課時教學(xué)目的，讓每個學(xué)生在課堂上都到達(dá)開展。2、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和積累的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書。開展多種形式的讀書交流活動：每天中午有固定的時間作為課外閱讀時間、好書推薦卡、課外精彩片斷誦讀、全班共讀一本書，堅持讀好書，寫積累。3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī),鼓勵學(xué)生總結(jié)合適自己的學(xué)習(xí)方法，幫會組更多的學(xué)生越來越會學(xué)。4、開展豐富多彩的語文理論活動，鼓勵學(xué)生寫活動，寫自己的生活，多用自己積累的語言。日記、小練筆不拘形式去寫，對于大作文，鼓勵學(xué)生在完成作文草稿后，運(yùn)用已學(xué)的修改方法自改、互改、讀給家長，老師的面批一定要注意保存學(xué)生的思想、學(xué)生的語言。對于優(yōu)秀的作文要在班級展示欄里張貼。【以下為贈送相關(guān)文檔】精選工作方案閱讀小學(xué)四年級下冊語文教學(xué)方案a類學(xué)生：這幾個同學(xué)勤學(xué)好問，活潑好動，喜歡動腦考慮，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，對根底知識掌握比擬扎實，成績優(yōu)秀，他們上課可以積極動腦考慮，敢于創(chuàng)新，積極發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)特別突出。上課能專心聽講，敢于提出問題，合作意識較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度比擬認(rèn)真，有了一定的自學(xué)才能。他們不僅自己學(xué)習(xí)好，而且樂于幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，起到了小老師的作用，他們的思維敏捷，對問題有獨(dú)到的見解。b類學(xué)生：這一局部學(xué)生智力因素中等，學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績良好，但學(xué)習(xí)興趣偏向，注意力不持久，參與學(xué)習(xí)不穩(wěn)定，成績起伏較大，假如他們能克制缺點，那他們的學(xué)習(xí)潛力還是比擬大的。c類學(xué)生：這幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)時處于消極承受，被動理解的狀態(tài)，或承受才能差，或反響緩慢，難以融入課堂，體會不到學(xué)習(xí)的樂趣，他們不擅長觀察、分析^p、考慮問題，久而久之對學(xué)習(xí)失去信心與興趣，造成成績偏向，成為學(xué)習(xí)困難生。針對上述情況，本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，并抓注學(xué)生的個性特點，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的根底上，抓兩頭帶中間，讓學(xué)生在原有的根底上都有不同程度的進(jìn)步，從而做到大面積進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。二、教學(xué)改良措施a類學(xué)生：在課堂中要及時閃現(xiàn)他們的獨(dú)特的感受。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的才能，在寫作上要加強(qiáng)用詞指導(dǎo)，內(nèi)容的節(jié)選及說話寫作的連接性和條理性。培養(yǎng)各方才能、學(xué)會常用工具書。訓(xùn)練他們能在小組合作中起到領(lǐng)頭羊的作用。訓(xùn)練獨(dú)立處理事件的才能。加強(qiáng)課外書閱讀，并能寫好較詳細(xì)的。b類學(xué)生：加強(qiáng)篇章句段的理解，掌握學(xué)習(xí)閱讀方法——默讀，養(yǎng)成不懂就問，不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。在課堂中要及時閃現(xiàn)他們的獨(dú)特的感受。在寫作上要加強(qiáng)用詞指導(dǎo)，朗讀指導(dǎo)，日記、小練筆指導(dǎo)。培養(yǎng)各方才能、學(xué)會常用工具書。培養(yǎng)他們持之以恒的習(xí)慣。增強(qiáng)合作意識，也能起到輔助小組長共同幫助需要幫助的同學(xué)。加強(qiáng)課外書閱讀，并能寫好較詳細(xì)的。c類學(xué)生：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正寫作業(yè)的態(tài)度，指導(dǎo)日記、作文以語句通順為主，多參照作文范例，樹立寫作的信心。扎實抓好他們的根底知識輔導(dǎo)，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)語感，為閱讀理解作根底。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會常用工具書。多看一些簡單的課外書，也能簡單的寫一寫。三、教材分析^p1、教材根本構(gòu)造本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大局部。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有考慮練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“興趣語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。2、教材的主要特點本冊是在四年級上冊根底上編寫的，教材的構(gòu)造及思路是共同的，表達(dá)整套教材的一致性?，F(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹?！惨弧臣訌?qiáng)整合，圍繞專題組織教材1.導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。在本冊8個單元導(dǎo)語中，提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，點明專題，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。在內(nèi)容上，力求激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)單元學(xué)習(xí)；在語言表達(dá)上，表達(dá)文學(xué)色彩，強(qiáng)調(diào)感染力。2.精讀與略讀課文的聯(lián)絡(luò)和整合。為了表達(dá)單元整合，加強(qiáng)在精讀與略讀課文中間的聯(lián)絡(luò)。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”，這段文字承上啟下，內(nèi)容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，表達(dá)學(xué)習(xí)方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強(qiáng)。3.單元學(xué)習(xí)活動的貫穿和整合。單元整合不僅表達(dá)在課文內(nèi)容上，還表達(dá)在聽說讀寫的語文學(xué)習(xí)活動上。本冊教材繼續(xù)加強(qiáng)專題內(nèi)學(xué)習(xí)活動的整合，力求設(shè)計的各項活動貫穿、嚴(yán)密。全面推進(jìn)語文各項才能的訓(xùn)練?！捕嘲才拧熬C合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目的〔三〕加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言表達(dá)方式，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識。同時，為了表達(dá)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動考慮，培養(yǎng)質(zhì)疑問難才能?！菜摹池S富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，語文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語文材料，充分利用學(xué)習(xí)資和理論時機(jī)”。四、學(xué)期教學(xué)目的本冊通過精巧的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面到達(dá)中年級的階段教學(xué)目的。本冊學(xué)習(xí)要到達(dá)的主要目的：1.認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣?！瞐類、b類、c類〕2.會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的才能?！瞐類、b類、c類〕能用鋼筆純熟書寫正楷字，〔a類、b類〕用毛筆臨摹字帖〔c類〕。3.能用普通話正確、流利〔c類〕、有感情地朗讀課文〔a類、b類〕。4.體會課文中【關(guān)鍵詞】：^p句表達(dá)情意的作用〔a類、b類〕。5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，〔a類、b類、c類〕體會文章表達(dá)的思想感情〔a類、b類〕。能復(fù)述敘事性課文的大意〔a類、b類〕。6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，并與同學(xué)交流圖書資料?！瞐類、b類、c類〕7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣?！瞐類、b類、c類〕聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述?！瞐類、b類、c類〕能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法〔a類、b類、〕。8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)?！瞐類、b類、c類〕能把內(nèi)容寫得比擬清楚、比擬詳細(xì)?！瞐類、b類、c類〕會寫簡短的書信便條。〔a類、b類、c類〕能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句〔a類、b類、c類〕。9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，〔a類、b類〕提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題〔a類、b類、c類〕。五、教學(xué)注意點1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目的；2、扎實進(jìn)展語言訓(xùn)練；3、落實各單元訓(xùn)練重點；4、注意聽說讀寫才能的協(xié)調(diào)開展。四年級語文下冊教學(xué)方案篇一：四年級語文下冊教學(xué)方案范文一、課標(biāo)要求：〔一〕識字與寫字1．對學(xué)習(xí)漢字有濃重的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2．累計認(rèn)識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。3．會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字才能。4．能使用硬筆純熟地書寫正楷字，做到標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖?！捕抽喿x1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3．能聯(lián)絡(luò)上下文，理解詞句的意思，體會課文中【關(guān)鍵詞】：^p句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與別人交流自己的閱讀感受。6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，理解冒號、引號的一般用法。7．學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇〔段〕。10．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字?！踩沉?xí)作1．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與別人分享習(xí)作的快樂。4．能用簡短的書信便條進(jìn)展書面交際。5．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新穎感的詞句。6．根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。7．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。8．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右?！菜摹晨谡Z交際1．能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥蹋筒煌囊庖娕c人商討。2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。4．能詳細(xì)主動地講述故事，努力用語言打動別人。〔五〕綜合性學(xué)習(xí)1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。3．能在老師的指導(dǎo)下組織有興趣的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和才能解決簡單問題。二、學(xué)情分析^p我們4.3班共有學(xué)生40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的問題：學(xué)習(xí)成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進(jìn)生也較多，〔如姜玉鳳、張堡城、張洪建等〕時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的根底差、家庭教育懈怠、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著親密的關(guān)系。本學(xué)期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語文程度的進(jìn)步，并與各科老師攜手共同進(jìn)步學(xué)生的成績，以促使學(xué)生全面開展。三、教材分析^p本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元大自然的啟示和第六單元田園生活還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大局部。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇，精讀課文后有考慮練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有資料袋或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：口語交際習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)日積月累；另有寬帶網(wǎng)興趣語文展示臺或成語故事，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。四、教學(xué)目的1．認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2．會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會課文中【關(guān)鍵詞】：^p句表達(dá)情意的作用。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，并與同學(xué)交流圖書資料。7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比擬清楚、比擬詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。五、重、難點1.再識字300500個，會寫字到達(dá)150-200個。2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度；練毛筆字，寫正楷。3.訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。4.練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。5.習(xí)閱讀，練閱讀速度和信息查閱才能6.習(xí)簡單的記實作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。7.會修改自己的習(xí)作，會用標(biāo)點符號〔如冒號、引號〕。8.習(xí)作養(yǎng)成整潔、標(biāo)準(zhǔn)的書寫習(xí)慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓(xùn)練。9.簡單的讀書筆記，學(xué)會寫內(nèi)容梗概。10.書信格式，學(xué)會寫書信11.用普通話交談；學(xué)會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。12.習(xí)辯論、演講的一些根本方法。13.會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事。六、教學(xué)措施與方法1．強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：〔1〕課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。〔2〕可以自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，學(xué)會分析^p課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動?！?〕大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣?！?〕把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作?！?〕繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)擅長傾聽的習(xí)慣，進(jìn)步課堂教學(xué)的質(zhì)量。2．營造自主學(xué)習(xí)的情境良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目的上，通過有目的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3．有效利用課程資充分利用語文課程資，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文理論活動。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。4.輔優(yōu)補(bǔ)差活動教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有程度的根底上再上一個新臺階。班級后進(jìn)生幫助對象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施有：1、作業(yè)面批、有錯及時改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)絡(luò)交流，形成教育合力。5、鼓勵為主，及時表揚(yáng)。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，穩(wěn)固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。5.重視思想教育，尊重信任，持之以恒，穩(wěn)固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。〔1〕在培養(yǎng)閱讀才能的根底上，重點指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽?！?〕在閱讀和理解方面多下工夫，提倡多讀書、讀好書、讀雜書，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的根底上進(jìn)展學(xué)習(xí)?！?〕在指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫助學(xué)生進(jìn)步朗讀技巧和書寫程度。六、時間安排第一單元：1214課時第二單元：1013課時第三單元：1214課時第四單元：1215課時第五單元：1013課時第六單元：1014課時第七單元：1214課時第八單元：1113課時篇二：小學(xué)四年級語文下冊〔人教版〕教學(xué)方案指導(dǎo)思想：四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目的，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的根底。這個根底除了扎實的語言文字的根底外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。學(xué)生情況分析^p：本班學(xué)生共47人，其中男生28人，女生19人。學(xué)生們比擬自覺遵守課堂紀(jì)律，有良好的課堂記錄習(xí)慣。但是，局部孩子根底知識的不結(jié)實，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。這局部學(xué)生上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和意見，對最根底的知識點不放在眼里，特別是由于家庭教育的原因，常常不按時完成家庭作業(yè)，許多學(xué)生的作業(yè)態(tài)度不夠端正。本冊教材的根本構(gòu)造：本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、考慮練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。教材內(nèi)容：本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，表達(dá)由扶到放的設(shè)計思路。教材設(shè)計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元大自然的啟示和第六單元田園生活還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。教材特點：本冊是在四年級上冊根底上編寫的，教材的構(gòu)造及思路是共同的，表達(dá)整套教材的一致性?！惨弧臣訌?qiáng)整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合的要求，本冊在編寫中加強(qiáng)了整合性?！矊?dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)絡(luò)和整合。單元學(xué)習(xí)活動的貫穿和整合〕〔二〕安排綜合性學(xué)習(xí)，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目的?！簿C合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個安排在大自然的啟示專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實驗或搞搞小創(chuàng)造。一個安排在田園生活專題中，理解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。〕〔三〕加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)〔四〕豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資教材分析^p：每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大局部。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。精讀課文后有考慮練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有資料袋或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：口語交際習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)日積月累；另有寬帶網(wǎng)興趣語文展示臺或成語故事，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。本冊要求認(rèn)識200個字，會寫200個字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后安排有詞語盤點欄目，包括讀讀寫寫讀讀記記兩欄。讀讀寫寫是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；讀讀記記是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表〔一〕是要求認(rèn)識的字，200個；表〔二〕是要求會寫的字，200個，以供復(fù)____結(jié)之用。本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音。導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認(rèn)識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標(biāo)出；多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在老師教學(xué)用書中加以提示。本冊教材的教學(xué)目的：本冊通過精巧的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，到達(dá)中年級的上階段教學(xué)目的。本冊學(xué)習(xí)要到達(dá)的主要目的：1、認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2、會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會課文中【關(guān)鍵詞】：^p句表達(dá)情意的作用。5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，并與同學(xué)交流圖書資料。7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比擬清楚、比擬詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。落實教學(xué)目的的根本措施：一、營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目的上，通過有目的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了詳細(xì)的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過對話的方式來實現(xiàn)的。1、學(xué)生與文本對話學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章構(gòu)造形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，到達(dá)和人物心靈溝通的境界。2、學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。人教版教科書，在語文園地中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，可以進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情。4、學(xué)生與自己的心靈對話。二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個根本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，漸漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律。人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于老師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時又指導(dǎo)著老師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易承受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，我想我要我一定，從學(xué)生的角度進(jìn)展設(shè)計，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。教學(xué)措施：1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。習(xí)慣靠長期培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣有利于學(xué)生的可持續(xù)開展。本學(xué)期語文學(xué)習(xí)必須培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、查閱工具書習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、聽課習(xí)慣、自己修改作文的習(xí)慣。2、通過多種鼓勵方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。比方老師在課堂上施行微笑教學(xué)；通過充分的認(rèn)可學(xué)生，多表揚(yáng)，再提一點建議的方法讓學(xué)生享受表揚(yáng)的喜悅并知道自己的努力方向；常與學(xué)生溝通帶他們?nèi)ネ妫话炎约旱淖x書體會與他們分享等，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂。3、注重對學(xué)生進(jìn)展讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連接，對于簡單的課文更是要精講多練，省出時間讓學(xué)生讀書、考慮。4、加強(qiáng)學(xué)生的鋼筆字練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習(xí)鋼筆字。5、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析^p事物、遣詞造句的方法；在閱讀指導(dǎo)時浸透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導(dǎo)。6、加強(qiáng)對學(xué)生的課外讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣，堅持每天半小時讀書。7、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力進(jìn)步中等生。8、開展豐富多彩的活動，如：書法比賽、朗讀比賽、作文競賽、講故事教學(xué)時間：第一組：1214課時第二組：3課時第三組：1214課時第四組：1215課時第五組：3課時第六組：4課時第七組：1214課時第八組：1113課時篇三：語文S版語文四年級下冊教學(xué)方案一.根本情況分析^p:本年級共有學(xué)生人，其中男生人，女生人，年齡一般在910歲之間，學(xué)生是由周圍的組成.因此，學(xué)生認(rèn)知程度和文化根底存在較大差異。大局部同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)，但也有少數(shù)一局部同學(xué)根底較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。經(jīng)過三年多的語文學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了獨(dú)立識字和獨(dú)立閱讀課外書的才能，學(xué)習(xí)目的逐漸明確，學(xué)習(xí)態(tài)度逐步端正，學(xué)習(xí)語文的興趣也越來越濃重。多數(shù)學(xué)生勤學(xué)好問，擅長考慮，擅長發(fā)現(xiàn)新問題，這是他們學(xué)好語文的有利因素。由于孩子們大多數(shù)來自農(nóng)村，局部學(xué)生能博覽群書，涉獵各種不同信息。少數(shù)學(xué)生除教科書外，幾乎沒有才能再閱讀其他書籍。再加上家長的文化底蘊(yùn)較淺，在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的不利因素。在上學(xué)年期末考察中，本班學(xué)生在寫字、朗讀、背誦、課外閱讀和口語交際這五項學(xué)科考察中成績優(yōu)異。硬筆書寫大局部學(xué)生能以標(biāo)準(zhǔn)的雙姿在規(guī)定的時間內(nèi)到達(dá)甚至超過規(guī)定的書寫字?jǐn)?shù)；朗讀方面學(xué)生根本能做到正確、流利地朗讀課文或指定的一篇短文；課內(nèi)要求背誦的課文大都能純熟地背誦，有的學(xué)生還背誦了自己在課外積累的古詩或精彩片段，調(diào)動了學(xué)生積累課外知識，增加閱讀量的積極性。在課外閱讀中學(xué)生能自覺標(biāo)準(zhǔn)地建立自己的閱讀筆記，摘抄了一定數(shù)量的精彩片段或優(yōu)美詞句。在習(xí)作時學(xué)生的課外積累起了很大的作用，出現(xiàn)了多篇優(yōu)秀習(xí)作。有一半的學(xué)生能暢談自己的讀書收獲或心得體會。在口語交際中學(xué)生積極參與興致高漲，態(tài)度大方，70%的學(xué)生能用普通話流暢地圍繞一個話題發(fā)表自己獨(dú)特的見解。從以上數(shù)據(jù)中可以看出本班學(xué)生的根本技能扎實，聽、說、讀、寫、思根本做到了同步開展，語文綜合素養(yǎng)得到了整體開展。通過抽樣查看學(xué)生書面考試試卷得知，大局部學(xué)生書寫整潔，認(rèn)真，標(biāo)準(zhǔn)，已養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。一局部學(xué)生書寫不整潔，不認(rèn)真標(biāo)準(zhǔn)，沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。習(xí)作天地中局部學(xué)生能做到語句優(yōu)美流暢，書寫認(rèn)真，所選素材比擬廣泛。本人自參加工作以來，曾擔(dān)任過中、高學(xué)段的教學(xué)工作.但與其他老師相比，還缺少一定的教學(xué)經(jīng)歷，致使學(xué)科成績不很理想。這正是本學(xué)期有待解決的問題。另外孩子們的課外閱讀刊物太少，不能滿足孩子們閱讀的需求，不利于孩子們的安康成長。二.教材分析^p〔一〕s版教材的特點本套教材是以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)〔實驗稿〕》為根據(jù)編寫的。四年級下冊保持了一、二、三年級教材特色，堅持以學(xué)生為本的思想，走開展語言的路子，突出母語教育的特點，貫穿現(xiàn)代教育理念，表達(dá)民族性和現(xiàn)代性的有機(jī)統(tǒng)一，努力構(gòu)建具有綜合識字、早期閱讀、自主理論、和諧開展特色的教材體系。教材編寫的指導(dǎo)思想：1、以馬克思、____理論和三個代表重要思想為指導(dǎo)，以國家的教育方針為指針。為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧開展奠定根底。2、正確把握當(dāng)代語文教育的特點，做到工具性和人文性的統(tǒng)一、民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一。3、樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體的教育理念。教材具有開放性和啟發(fā)性，在合理安排根本課程內(nèi)容的根底上，為學(xué)生留下選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和開展的需要。4、教學(xué)內(nèi)容的編排注意簡化頭緒，突出重點，構(gòu)造明晰?！捕潮緝越滩牡奶攸c一注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。1.本冊教材在每單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語的內(nèi)容和情境圖。導(dǎo)語的主要作用是提醒單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點明單元主題和訓(xùn)練重點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情境圖中人物的語言，既有課文內(nèi)容的提示，又向課外拓展目的是誘發(fā)學(xué)生的求知欲，為學(xué)習(xí)后面的課文奠定根底。2.選文形式多樣，安排精讀和略讀兩種類型的課文本冊教科書繼承了前六冊教材選文形式多樣的特點。除了常見的詩歌、散文、故事、神話、傳說、寓言等體裁，又增加了說明文、科學(xué)小品、劇本等新的體裁，使課文的體裁更加豐富。二注重學(xué)生各種語文才能的培養(yǎng)。1.教材重視了學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教材注意了課文的導(dǎo)學(xué)設(shè)計，在課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，泡泡圖框的形式，提出考慮的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、考慮。2.教材采取了多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。主要表如今：一是課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是每篇課文之后都設(shè)有詞語花籃欄目。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練。3.親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的閱讀和生活實際，安排適量的小練筆。隨著學(xué)生會認(rèn)、會寫字的增多，進(jìn)入四年級的學(xué)生動筆寫話的愿望會日益增強(qiáng)。本冊安排了5次小練筆。4.聽說讀寫各項內(nèi)容整合編排，注重各種才能整體推進(jìn)。本冊教材以主題為線索，圍繞單元訓(xùn)練重點組織單元內(nèi)容。三重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。教材選文注重人文精神，注意吸納古今中外的優(yōu)秀文化，從各個側(cè)面引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，增強(qiáng)與提升學(xué)生的文化底蘊(yùn)，民族精神和愛國精神。四加強(qiáng)語文理論活動，改良語文百花園的形式，豐富語文百花園的內(nèi)容。為了更好地表達(dá)整合，本冊編排了語海暢游欄目，將語言文字的根底訓(xùn)練局部進(jìn)展綜合，接著是積少成多、閱讀平臺、筆下生輝及語文大課堂。其中語文大課堂屬綜合性學(xué)習(xí)，使語文百花園的內(nèi)容更豐富有趣?！踩潮緝越滩牡母緲?gòu)造與內(nèi)容本冊教科書繼前七冊之后,仍以專題組織單元,設(shè)計了8個專題.他們依次是:成長的足跡、秀美的山川、科學(xué)與環(huán)保、愛國精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活，表達(dá)時代特點，蘊(yùn)含著豐富的教育價值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，開展個性，豐富自己的精神相貌；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實現(xiàn)理想而努力。本冊教科書安排了8個語文百花園。每個百花園由45個欄目組成。其中有三個固定的欄目：語海暢游、積少成多、閱讀平臺。能說會道筆下生輝的語文大課堂穿插安排。能說會道和筆下生輝各安排6次，分別排在第1、2、、5、6、8單元。語文大課堂安排2次，在第3、7兩個單元。(四)各單元教材特點每單元教材的前面編排有導(dǎo)語情境圖、課文和語文百花園三局部組成。17單元每單元都由3篇精讀課文，1篇略讀課文。第8單元由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成。第一單元以兒童生活為主題，以體會文章表達(dá)的思想感情、學(xué)習(xí)做事、做人的道理為訓(xùn)練重點，課文反映的都是兒童生活，表現(xiàn)了兒童特點，表達(dá)了兒童的思想，抒發(fā)了兒童情感。第二單元四篇課文以描寫景物為主，共同的主題是通過描寫祖國河山的神奇而壯麗，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的思想感情通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受山水之秀，語言之美。第三單元課文體裁多樣，有文藝性的說明文，有故事，有調(diào)查報告等。它們所講述的都是學(xué)生感興趣的話題。還有的是學(xué)生身邊的事情。無論是文章內(nèi)容還是寫作方法，都給學(xué)生很大的啟發(fā)。第四單元以愛國為主題，以體會文章所表達(dá)的思想感情為學(xué)習(xí)專題。單元導(dǎo)語情感濃烈，情境圖生動活潑，能激發(fā)學(xué)生愛國情感，引導(dǎo)學(xué)生帶著愛國熱情去學(xué)習(xí)后面的課文。第五單元共有4篇課文，以愛為主題。這幾篇課文感情真摯，要重視指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。感受課文所表現(xiàn)并贊美的父愛、母愛、師愛、親鄰間的愛，加深對課文內(nèi)容的理解和情感的體驗。第六單元課文重在說理，都是把樸素而深化的道理寓于詳細(xì)事例之中，啟迪學(xué)生的思維。陶冶他們的情操，讓他們在潛移默化中受到熏陶的感染，從中學(xué)習(xí)做人的道理。第七單元圍繞理解我們?nèi)祟惖呐笥褎游镞@一專題來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，整個單元圍繞動物組織材料，加強(qiáng)了語文百花園的學(xué)習(xí)內(nèi)容和課文的聯(lián)絡(luò)，意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入有趣的動物世界，主動閱讀，積極探究。第八單元課文以中外傳統(tǒng)文化為專題，故事性強(qiáng)，生動有趣，為學(xué)生所喜聞樂見。圍繞課文的主要情節(jié)，每篇課文均編排有一至兩幅生動形象的插圖，以幫助學(xué)生理解課文的重點和難點內(nèi)容?！参濉辰滩闹仉y點本冊教材繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握文章的重點語句，體會課文中【關(guān)鍵詞】：^p句在表達(dá)情意方面的作用，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。重點：1、認(rèn)識190個字，會寫200個字。2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文〔段落〕，練習(xí)復(fù)述課文。4、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于10萬字。5、在學(xué)習(xí)語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛生活的情感，從生動感人的故事中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)做人做事的道理，認(rèn)識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感。在開展語言才能的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。難點：1、能用普通話交談，講述故事，努力做到詳細(xì)生動，用語言打動別人。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。2、在交談中能認(rèn)真傾聽，聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的的搜集資料，共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合，表達(dá)自己的觀察所得?！擦硨W(xué)習(xí)本冊教材的根底和學(xué)完本冊教材應(yīng)到達(dá)的程度經(jīng)過三年多的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已學(xué)會綜合使用學(xué)過的識字方法，根本掌握了獨(dú)立識字的才能，特別是養(yǎng)成了和讀書看報的習(xí)慣，并能寫簡短的記敘文。學(xué)完本冊教材后學(xué)生能認(rèn)識190個字，會寫200個字；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能體會課文中【關(guān)鍵詞】：^p句在表情達(dá)意方面的作用；能獨(dú)立讀書看報，并與同學(xué)交流圖書資料；能留心觀察周圍的事物，展開想象，樂于表達(dá)，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與別人分享習(xí)作的快樂；能用普通話與人交談，能說出自己的感受和想法；能結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。三、教學(xué)目的：1、認(rèn)識190個字，會寫200個字。2、會使用字典，學(xué)習(xí)使用字典，具有初步的獨(dú)立識字才能。學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)上下文，借助字典詞典和生活積累，理解詞句的意思；能使用硬筆書寫正楷字，做到標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問。5、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文〔段落〕，練習(xí)復(fù)述課文。6、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于10萬字。7、能用普通話交談，講述故事，努力做到詳細(xì)生動，用語言打動別人。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。8、在交談中能認(rèn)真傾聽，聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。9、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的的搜集資料，共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合，表達(dá)自己的觀察所得。10、在學(xué)習(xí)語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛生活的情感，從生動感人的故事中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)做人做事的道理，認(rèn)識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感。在開展語言才能的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)措施：1.積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改理論和新的教學(xué)理念，搜集并認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課改信息，理解前沿的課改動向，認(rèn)真及時、系統(tǒng)地做好學(xué)習(xí)筆記，虛心向經(jīng)歷豐富的老老師請教，養(yǎng)成勤于質(zhì)疑，擅長考慮的好習(xí)慣，以便進(jìn)步自身的教育教學(xué)才能。學(xué)會考慮，擅長總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)，以勤奮好學(xué)、無私奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生為座右銘。2.把握好教材的編排意圖和特點，整體設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容和理論活動，結(jié)合本班情況和自身條件，創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教材，使語文學(xué)習(xí)生活化。3.認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》，深化鉆研，掌握新的課改理念，勇于在課堂教學(xué)中進(jìn)展創(chuàng)造性地運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂氣氛，建立平等的新型師生關(guān)系，努力施行自主、合作、探究式和接授性相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，并及時深化地進(jìn)展教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)歷，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。4.在教學(xué)中，老師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，采取多種教學(xué)策略，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇積極的學(xué)習(xí)方法，讓他們樂學(xué)、善學(xué)、積少成多，進(jìn)步語文綜合素養(yǎng)。5.針對學(xué)生書寫不標(biāo)準(zhǔn)的問題,我準(zhǔn)備憑借教材把寫字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過程中,對少數(shù)不容易讀或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo),對不容易寫好的筆畫、構(gòu)造以及容易寫錯的筆順作詳細(xì)指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。6.加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，及時轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，積極開發(fā)利用身邊的資優(yōu)勢，(校內(nèi)圖書室、班內(nèi)圖書角)拓寬課程教學(xué)渠道，讓學(xué)生從生活中學(xué)語文，在生活中用語文；從身邊學(xué)語文，從身邊用語文。7.與家長、社會聯(lián)絡(luò)在一起，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長過程，關(guān)注他們在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗，教給孩子們更多的學(xué)習(xí)方法，施行自我評價和互評相結(jié)合，師評、生評及家長評相結(jié)合，平時評價和期末評價相結(jié)合，使學(xué)生從中得到進(jìn)步。8.開展各種有利學(xué)生語文素養(yǎng)的語文理論活動。9.在閱讀中進(jìn)展詞句訓(xùn)練，要結(jié)合生活積累，更重要的是要做到詞不離句，句不離文，理解詞句不脫離語言環(huán)境，逐步地使學(xué)生學(xué)會擅長把握文章的重點詞、句，進(jìn)而理解課文。10.指導(dǎo)學(xué)生用好《課外閱讀補(bǔ)充材料》等課外書籍，運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)方法，通過大量的課外閱讀和背誦，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，不斷積累課外知識，促進(jìn)學(xué)生閱讀理解才能的進(jìn)步。11、要非常重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，為學(xué)生的作文起步打好根底。五、教學(xué)進(jìn)度周次單元內(nèi)容備注12一《種子》《只揀兒童多處行》《釣魚》《爺爺?shù)奶J笛》語文百花園一34二《古詩三首》《桂林山水》《走進(jìn)麗江》《五彩池》語文百花園二56三《衛(wèi)星比武》《巴斯德征服狂術(shù)病》《小樹死因調(diào)查報告》《綠色記事本》語文百花園三78四《我站在祖國地圖前》《陳嘉庚辦學(xué)》《舞動的北京》《大使館媽媽》語文百花園四9期中考試1五《蓮葉青青》《蕭山楊梅》《地震中的父子》《母親的呼喚》語文百花園五1213六《爬山》《語言的魅力》《寓言兩那么》《米芾學(xué)書》語文百花園六1415七《鳥的天堂》《鯨》《麋鹿》《小獅子愛爾莎》語文百花園七1617八《孔子學(xué)琴》《端午節(jié)的來歷》《西門豹》《湯姆索亞歷險記》語文百花園八18-19復(fù)習(xí)四年級語文教學(xué)方案大局部學(xué)生有了較明確的學(xué)習(xí)目的，但由于學(xué)生的個體差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還有一些差距。二、開展趨勢：本期，四年級的教學(xué)較三年，在知識的掌握與才能的進(jìn)步上，提出了新的要求：1、對作品的理解及感受力應(yīng)進(jìn)步。2、從感性認(rèn)識逐步過渡到理性認(rèn)識。3、具備獨(dú)立識字、默讀自檢的才能。4、將零散知識點不斷交融，加強(qiáng)整合才能。5、在獨(dú)特感受的根底上，逐步過渡到大體共識。6、適時教給必須的語文知識，讓孩子的學(xué)習(xí)綜合性更強(qiáng)。三、教學(xué)目的：〔一〕生字新詞和句子的學(xué)習(xí)1、本期仍需認(rèn)字85個，學(xué)字253個，并結(jié)合閱讀，習(xí)作的理論解決錯別字的問題，并進(jìn)步這方面的權(quán)重，書面表達(dá)錯字2%。2、結(jié)合語文理論，測試獨(dú)立識字、學(xué)詞、學(xué)句的才能，主要通過學(xué)記摘錄筆記的途徑來實現(xiàn)。〔二〕閱讀1、會自己提出比擬有質(zhì)量的問題〔把握課文主要內(nèi)容，與作者寫作意圖相符〕2、會處理所提的問題，不受技術(shù)問題的羈絆。3、根本能自行解答提出的問題，并通過討論，糾正或完善自己的認(rèn)識。4、對照譯文讀懂古文，學(xué)會寫摘錄、批注筆記，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！踩沉?xí)作a、1、寫日記，使習(xí)作與生活嚴(yán)密結(jié)合，全期不少于16篇。2、寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫、仿寫、補(bǔ)寫，寫發(fā)言提綱。全期12次，每次可只寫一小段話。3、寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合，全期不少于6次。〔1〕在列出的題目中進(jìn)展選擇〔2〕練習(xí)寫真實生活b、修改習(xí)作1、教給學(xué)生三種修改方法自讀，請人提意見，冷處理。2、提出好作文標(biāo)準(zhǔn)有根有據(jù)〔真實〕，有情有意〔有中心〕，有血有肉〔內(nèi)容詳細(xì)〕，有聲有色〔生動〕，有條有理〔構(gòu)造清楚〕〔四〕口語交際和綜合性學(xué)習(xí)a、口語交際1、做重點發(fā)言人2、做討論的主持人3、分辨討論中不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。b、綜合性學(xué)習(xí)1、應(yīng)有明確目的2、擅長發(fā)現(xiàn)典型，以典型帶動全體，指導(dǎo)學(xué)生評價要求：1、活動規(guī)模不能太小2、學(xué)生應(yīng)是活動主體3、簡化程序，防止形式化4、就地取材〔五〕金鑰匙抓住課文閱讀和日積月累、筆下生花、金鑰匙等欄目中，丁丁、冬冬對話的形式，從學(xué)習(xí)策略、方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?！擦匙晕以u價重點培養(yǎng)自檢習(xí)慣，進(jìn)步自檢程度。1、個人總結(jié)2、實事求是，不能肯定一切，也不能否認(rèn)一切3、擅長橫比、豎比四、施行策略1、將識字、學(xué)詞、學(xué)句作為根底和重點，形式由老師的教到扶，逐步實現(xiàn)學(xué)生的主體性、個性學(xué)習(xí)。2、在教學(xué)中，教給學(xué)生摘錄筆記的方法，通過課前的預(yù)習(xí)，課中的領(lǐng)悟，課后的考慮來逐步完善，從而以這種形式教給學(xué)生自讀自悟，最終形成才能。3、閱讀教學(xué)應(yīng)從理解、感悟、感受上下功夫，幫助學(xué)生在自讀材料時，能將個性體會落到實處。4、習(xí)作多以生活實際為依托，采取多種方式練習(xí)，并重在習(xí)作的修改上下功夫。五、教學(xué)進(jìn)度安排：3、民族之花10課時4、收獲10課時5、橋9課時6、方寸世界10課時7、地名7課時8、尊嚴(yán)11課時9、音樂9課時10、金錢10課時總計115課時小學(xué)四年級下冊語文教學(xué)方案范文a類學(xué)生這幾個同學(xué)勤學(xué)好問，活潑好動，喜歡動腦考慮，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，對根底知識掌握比擬扎實，成績優(yōu)秀，他們上課可以積極動腦考慮，敢于創(chuàng)新，積極發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)特別突出。上課能專心聽講，敢于提出問題，合作意識較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度比擬認(rèn)真，有了一定的自學(xué)才能。他們不僅自己學(xué)習(xí)好，而且樂于幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，起到了小老師的作用，他們的思維敏捷，對問題有獨(dú)到的見解。b類學(xué)生這一局部學(xué)生智力因素中等，學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績良好，但學(xué)習(xí)興趣偏向，注意力不持久，參與學(xué)習(xí)不穩(wěn)定，成績起伏較大，假如他們能克制缺點，那他們的學(xué)習(xí)潛力還是比擬大的。c類學(xué)生這幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)時處于消極承受，被動理解的狀態(tài)，或承受才能差，或反響緩慢，難以融入課堂，體會不到學(xué)習(xí)的樂趣，他們不擅長觀察、分析^p、考慮問題，久而久之對學(xué)習(xí)失去信心與興趣，造成成績偏向，成為學(xué)習(xí)困難生。針對上述情況，本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，并抓注學(xué)生的個性特點，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的根底上，抓兩頭帶中間，讓學(xué)生在原有的根底上都有不同程度的進(jìn)步，從而做到大面積進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。二、教學(xué)改良措施a類學(xué)生：在課堂中要及時閃現(xiàn)他們的獨(dú)特的感受。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的才能，在寫作上要加強(qiáng)用詞指導(dǎo)，內(nèi)容的節(jié)選及說話寫作的連接性和條理性。培養(yǎng)各方才能、學(xué)會常用工具書。訓(xùn)練他們能在小組合作中起到領(lǐng)頭羊的作用。訓(xùn)練獨(dú)立處理事件的才能。加強(qiáng)課外書閱讀，并能寫好較詳細(xì)的。b類學(xué)生：加強(qiáng)篇章句段的理解，掌握學(xué)習(xí)閱讀方法——默讀，養(yǎng)成不懂就問，不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。在課堂中要及時閃現(xiàn)他們的獨(dú)特的感受。在寫作上要加強(qiáng)用詞指導(dǎo)，朗讀指導(dǎo)，日記、小練筆指導(dǎo)。培養(yǎng)各方才能、學(xué)會常用工具書。培養(yǎng)他們持之以恒的習(xí)慣。增強(qiáng)合作意識，也能起到輔助小組長共同幫助需要幫助的同學(xué)。加強(qiáng)課外書閱讀，并能寫好較詳細(xì)的。c類學(xué)生：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正寫作業(yè)的態(tài)度，指導(dǎo)日記、作文以語句通順為主，多參照作文范例，樹立寫作的信心。扎實抓好他們的根底知識輔導(dǎo)，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)語感，為閱讀理解作根底。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會常用工具書。多看一些簡單的課外書，也能簡單的寫一寫。三、教材分析^p1、教材根本構(gòu)造本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大局部。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有考慮練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“興趣語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。2、教材的主要特點本冊是在四年級上冊根底上編寫的，教材的構(gòu)造及思路是共同的，表達(dá)整套教材的一致性。現(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹?！惨弧臣訌?qiáng)整合，圍繞專題組織教材導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。在本冊8個單元導(dǎo)語中，提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，點明專題，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。在內(nèi)容上，力求激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)單元學(xué)習(xí)；在語言表達(dá)上，表達(dá)文學(xué)色彩，強(qiáng)調(diào)感染力。2.精讀與略讀課文的聯(lián)絡(luò)和整合。為了表達(dá)單元整合，加強(qiáng)在精讀與略讀課文中間的聯(lián)絡(luò)。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”，這段文字承上啟下，內(nèi)容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，表達(dá)學(xué)習(xí)方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強(qiáng)。3.單元學(xué)習(xí)活動的貫穿和整合。單元整合不僅表達(dá)在課文內(nèi)容上，還表達(dá)在聽說讀寫的語文學(xué)習(xí)活動上。本冊教材繼續(xù)加強(qiáng)專題內(nèi)學(xué)習(xí)活動的整合，力求設(shè)計的各項活動貫穿、嚴(yán)密。全面推進(jìn)語文各項才能的訓(xùn)練?！捕嘲才拧熬C合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目的〔三〕加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言表達(dá)方式，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識。同時，為了表達(dá)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動考慮，培養(yǎng)質(zhì)疑問難才能?！菜摹池S富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，語文應(yīng)該讓學(xué)生“地直接接觸語文材料，充分利用學(xué)習(xí)資和理論時機(jī)”。四、學(xué)期教學(xué)目的本冊通過精巧的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面到達(dá)中年級的階段教學(xué)目的。本冊學(xué)習(xí)要到達(dá)的主要目的認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。〔a類、b類、c類〕2.會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的才能?！瞐類、b類、c類〕能用鋼筆純熟書寫正楷字，〔a類、b類〕用毛筆臨摹字帖〔c類〕。3.能用普通話正確、流利〔c類〕、有感情地朗讀課文〔a類、b類〕。4.體會課文中【關(guān)鍵詞】：^p句表達(dá)情意的作用〔a類、b類〕。5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，〔a類、b類、c類〕體會文章表達(dá)的思想感情〔a類、b類〕。能復(fù)述敘事性課文的大意〔a類、b類〕。6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，并與同學(xué)交流圖書資料。〔a類、b類、c類〕7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣?！瞐類、b類、c類〕聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述?！瞐類、b類、c類〕能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法〔a類、b類、〕。8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。〔a類、b類、c類〕能把內(nèi)容寫得比擬清楚、比擬詳細(xì)。〔a類、b類、c類〕會寫簡短的書信便條。〔a類、b類、c類〕能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句〔a類、b類、c類〕。9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，〔a類、b類〕提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題〔a類、b類、c類〕。五、教學(xué)注意點1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目的；2、扎實進(jìn)展語言訓(xùn)練；3、落實各單元訓(xùn)練重點；4、注意聽說讀寫才能的協(xié)調(diào)開展。2023年小學(xué)四年級下冊語文教學(xué)方案a類學(xué)生這幾個同學(xué)勤學(xué)好問，活潑好動，喜歡動腦考慮，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，對根底知識掌握比擬扎實，成績優(yōu)秀，他們上課可以積極動腦考慮，敢于創(chuàng)新，積極發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)特別突出。上課能專心聽講，敢于提出問題，合作意識較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度比擬認(rèn)真，有了一定的自學(xué)才能。他們不僅自己學(xué)習(xí)好，而且樂于幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，起到了小老師的作用，他們的思維敏捷，對問題有獨(dú)到的見解。b類學(xué)生這一局部學(xué)生智力因素中等，學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績良好，但學(xué)習(xí)興趣偏向，注意力不持久，參與學(xué)習(xí)不穩(wěn)定，成績起伏較大，假如他們能克制缺點，那他們的學(xué)習(xí)潛力還是比擬大的。c類學(xué)生這幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)時處于消極承受，被動理解的狀態(tài)，或承受才能差，或反響緩慢，難以融入課堂，體會不到學(xué)習(xí)的樂趣，他們不擅長觀察、分析^p、考慮問題，久而久之對學(xué)習(xí)失去信心與興趣，造成成績偏向，成為學(xué)習(xí)困難生。針對上述情況，本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，并抓注學(xué)生的個性特點，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的根底上，抓兩頭帶中間，讓學(xué)生在原有的根底上都有不同程度的進(jìn)步，從而做到大面積進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。二、教學(xué)改良措施a類學(xué)生：在課堂中要及時閃現(xiàn)他們的獨(dú)特的感受。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的才能，在寫作上要加強(qiáng)用詞指導(dǎo)，內(nèi)容的節(jié)選及說話寫作的連接性和條理性。培養(yǎng)各方才能、學(xué)會常用工具書。訓(xùn)練他們能在小組合作中起到領(lǐng)頭羊的作用。訓(xùn)練獨(dú)立處理事件的才能。加強(qiáng)課外書閱讀，并能寫好較詳細(xì)的。b類學(xué)生：加強(qiáng)篇章句段的理解，掌握學(xué)習(xí)閱讀方法默讀，養(yǎng)成不懂就問，不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。在課堂中要及時閃現(xiàn)他們的獨(dú)特的感受。在寫作上要加強(qiáng)用詞指導(dǎo)，朗讀指導(dǎo)，日記、小練筆指導(dǎo)。培養(yǎng)各方才能、學(xué)會常用工具書。培養(yǎng)他們持之以恒的習(xí)慣。增強(qiáng)合作意識，也能起到輔助小組長共同幫助需要幫助的同學(xué)。加強(qiáng)課外書閱讀，并能寫好較詳細(xì)的。c類學(xué)生：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正寫作業(yè)的態(tài)度，指導(dǎo)日記、作文以語句通順為主，多參照作文范例，樹立寫作的信心。扎實抓好他們的根底知識輔導(dǎo)，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)語感，為閱讀理解作根底。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會常用工具書。多看一些簡單的課外書，也能簡單的寫一寫。三、教材分析^p1、教材根本構(gòu)造本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元大自然的啟示和第六單元田園生活還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大局部。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇，精讀課文后有考慮練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有資料袋或閱讀，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。小學(xué)語文四年級語文下冊教學(xué)方案小學(xué)語文四年級語文下冊教學(xué)方案篇一一、指導(dǎo)思想以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，以不斷進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量為目的，以積極、穩(wěn)步、有效地施行深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實創(chuàng)新，落實標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)步效率，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造優(yōu)質(zhì)平衡和諧教育而努力。二、學(xué)情分析^p四(2)班共有學(xué)生75人，其中男生人，女生人。大局部學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃重，樂于參加各項活動。在語文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比擬明顯：優(yōu)秀生平時比擬樂于表達(dá)，擅長交流，知識掌握結(jié)實;個別孩子對閱讀有濃重的興趣，思維活潑;后進(jìn)生上課好動，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?？紤]到四年級是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)硬筆書法的練習(xí)，進(jìn)步全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、教材分析^p(一)根本構(gòu)造本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元大自然的啟示和第六單元田園生活還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大局部。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇，精讀課文后有考慮練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有資料袋或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：口語交際習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)日積月累;另有寬帶網(wǎng)興趣語文展示臺或成語故事，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。(二)教材特點本冊是在四年級上冊根底上編寫的，教材的構(gòu)造及思路是共同的，表達(dá)整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：1.加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。(2)精讀與略讀課文的聯(lián)絡(luò)和整合。(3)單元學(xué)習(xí)活動的貫穿和整合。2.安排綜合性學(xué)習(xí)，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目的3.加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)4.豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資四、教學(xué)目的本冊通過精巧的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面到達(dá)中年級的階段教學(xué)目的。本冊學(xué)習(xí)要到達(dá)的主要目的：1.認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2.會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會課文中【關(guān)鍵詞】：^p句表達(dá)情意的作用。5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，并與同學(xué)交流圖書資料。7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比擬清楚、比擬詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。五、教學(xué)措施1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。(2)可以自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，學(xué)會分析^p課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)擅長傾聽的習(xí)慣，進(jìn)步課堂教學(xué)的質(zhì)量。2.營造自主學(xué)習(xí)的情境良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目的上，通過有目的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了詳細(xì)的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過對話的方式來實現(xiàn)的。教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氣氛，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對話、與文本作者