遼寧省沈陽市郊聯(lián)體2019-2020學(xué)年高二語文上學(xué)期期末考試試題含解析

遼寧省沈陽市郊聯(lián)體2019_2020學(xué)年高二語文上學(xué)期期末考試試題含解析遼寧省沈陽市郊聯(lián)體2019_2020學(xué)年高二語文上學(xué)期期末考試試題含解析PAGE47-遼寧省沈陽市郊聯(lián)體2019_2020學(xué)年高二語文上學(xué)期期末考試試題含解析遼寧省沈陽市郊聯(lián)體2019-2020學(xué)年高二語文上學(xué)期期末考試試題(含解析）考試時(shí)間150分鐘試卷滿分150分注意事項(xiàng)：本試卷由第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分組成。第Ⅰ卷和第Ⅱ卷選擇題部分，一律用2B鉛筆按題號依次填涂在答題卡上：第Ⅰ卷和第Ⅱ卷非選擇題部分，按要求答在答題卡相應(yīng)位置上。第Ⅰ卷閱讀題（共70分)一、現(xiàn)代文閱讀（36分）(一）論述類文本閱讀(本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下列小題。人們習(xí)慣稱農(nóng)歷過年的那個(gè)月為“正月”，這是為什么?一種說法認(rèn)為“正歲之首月”，表示農(nóng)歷新年第一個(gè)月的意思。另一種說法認(rèn)為“正”的本意蘊(yùn)含著“正統(tǒng)”的意思.在古代，每年以哪一個(gè)月當(dāng)?shù)谝粋€(gè)月，有時(shí)是隨著朝代的更換而變化的.不同王朝更改了月份的次序，便把更改后的第一個(gè)月叫作“正月”。在帝王看來,既然他們占據(jù)了天下，居了正位，一年十二個(gè)月的次序，也得跟著他們“正”過來。還有一種說法是因秦始皇姓嬴名政，他嫌“正”字的讀音同他的名字同音犯了忌諱，就下令把“正月”讀作“正(征)月”，一直沿用至今?！痘茨献印r(shí)則訓(xùn)》記載，“孟春之月，招搖(即北斗星柄）指寅”。古代以北斗星斗柄初昏時(shí)所指的方位作為確定季節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)，稱為斗建,亦稱月建。這是說一年的第一個(gè)月開始的時(shí)候斗柄指在寅位上，此月即為建寅之月，即正月。正月名謂的出現(xiàn)甚早.《詩經(jīng)·小雅》有《正月》的詩篇：“正月繁霜，我心憂傷。”史傳夏商周至秦漢各朝，正月的月份次序,各有一定的更改。戰(zhàn)國秦漢年間對此尚有所謂“三正論”：認(rèn)為夏正建寅，殷正建丑，周正建子是夏商周三代輪流更改正朔.司馬遷《史記·歷書》還有記載：“夏正以正月,殷正以十二月，周正以十一月?！比欢\如語言學(xué)家王力先生所言“這并不可信”。如秦始皇統(tǒng)一中國后，改建亥即夏歷的十月為歲首。漢沿秦制，漢武帝時(shí)改用“太初歷”，以建寅之月為歲首，以后約兩千年間,除王莽、唐武后等一度改為殷正、周正外,大多沿用夏正。由此可見，歷史上大多王朝似乎沒想到將正月和改朔“正統(tǒng)"綁在一起。而自漢以降,歷史上那么多朝代以夏正為一年的開始,這恐怕也就是正月通常被人們視為歲首的原因。清黃生《字詁·正》中認(rèn)為:“世傳秦始皇諱政，故民間呼正月之正作征音，此說非也……古者因斗柄所指之方，以其月為歲首，蓋準(zhǔn)此以為標(biāo)的，故曰正，猶言斗柄所指之月耳.”由于斗建為確定月份的標(biāo)準(zhǔn)，故斗建也稱為正.唐王冰注“正,斗建也”,即為此意.另外，黃生也認(rèn)為，正月之正本來就有平聲的讀法，并非由于避秦始皇的諱而改讀平聲.正月寫作“征月”，可知正月之正早在秦始皇之前就讀平聲。如何準(zhǔn)確解讀“正月”呢？“正”在這里是“以此為正"的準(zhǔn)則、標(biāo)志。如此，“正月”即為一年剛開始時(shí)，年內(nèi)所確立的標(biāo)志性月份的意思。在新的一年開始之際，人們就要借“時(shí)新”而除舊布新，以新的標(biāo)準(zhǔn)、新的氣象塑造人生,由此而形成一系列新年前夕和正月風(fēng)俗。正月實(shí)施除舊立新的方式，見證于文獻(xiàn)的是先秦時(shí)期的逐除。據(jù)《呂氏春秋·季冬紀(jì)》記載，古人在新年的前一天用擊鼓的方法來驅(qū)逐“疫疬之鬼"，這就是“除夕”節(jié)令的由來。（摘編自陳勤建《傳統(tǒng)年節(jié)的文化密碼》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A。商朝、周朝、秦朝分別把11月、12月、10月算作每年的第一個(gè)月,一直到漢武帝時(shí)期才恢復(fù)夏朝的月份排列法。B。正月通常被人們稱為歲首，這是因?yàn)閺臐h朝以后的約兩千年的時(shí)間里，采用的都是太初歷,以夏正為一年的開始。C.如今我們習(xí)慣稱農(nóng)歷一月為“正月”，但在我國的古代時(shí)期，這并不是固定的,歷史上有好幾個(gè)朝代,正月不是一月.D.最早提及“除夕”這一名稱的是《呂氏春秋·季冬紀(jì)》,“除夕”就是在新年的前一天用擊鼓的方法來驅(qū)逐“疫疬之鬼”。2。下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A。第一段列出農(nóng)歷一月被稱為“正月”的三種原因：“歲之首月”，朝代更換后的第一個(gè)月，為避秦始皇的諱.B.第二段引用“三正論”和《詩經(jīng)》《史記》的記載，是為了論證夏歷、殷歷和周歷所定的正月的時(shí)間各不一樣。C.第四段多次引用黃生的觀點(diǎn)，呼應(yīng)第一段，有的放矢，否定了“正月之正”是因?yàn)楸芮厥蓟实闹M這一說法。D.文章提出議論的話題后，分析了農(nóng)歷一月被稱為“正月”的真正原因，進(jìn)而準(zhǔn)確解讀了“正月”的文化內(nèi)涵。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（)A.古代以北斗星斗柄初昏時(shí)所指的方位確定季節(jié)，如正月指寅，為建寅之月，二月指卯，為建卯之月.B.“正月”之“正”為“準(zhǔn)則、標(biāo)志"之意，古時(shí)人們就會在這個(gè)標(biāo)志性月份里除舊布新，以新的標(biāo)準(zhǔn)來塑造人生。C.“農(nóng)歷”又稱“夏歷"，是因?yàn)樗a(chǎn)生于夏朝，且自漢武帝重新使用夏歷后,除個(gè)別朝代外大多沿用夏正。D.“斗建為確定月份的標(biāo)準(zhǔn)，故斗建也稱為正。"正月之正本來就有平聲的讀法，作者據(jù)此推出“正月之正”并非由于避秦始皇的諱而改讀平聲的?！敬鸢浮?。C2.B3。D【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力.解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求,如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是”，要求選出的是“正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進(jìn)行辨析。本題中，A項(xiàng)，“商朝、周朝、秦朝分別把11月、12月、10月算作每年的第一個(gè)月”不正確。由原文“夏正以正月,殷正以十二月，周正以十一月”可知,商朝是12月，周朝是11月。B項(xiàng)，擴(kuò)大范圍。原文為“漢武帝時(shí)改用‘太初歷'，以建寅之月為歲首，以后約兩千年間,除王莽、唐武后等一度改為殷正、周正外,大多沿用夏正"。D項(xiàng)，“最早提及‘除夕’這一名稱的是《呂氏春秋?季冬紀(jì)》”，不正確?！秴问洗呵?季冬紀(jì)》只是記載了有關(guān)“除夕”的活動，但并沒有說這本書是最早提及“除夕”這一名稱的。故選C。【2題詳解】本題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力.答題時(shí)注意分析文章的思路,中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別.設(shè)題的誤區(qū)如下：概括不當(dāng)、論據(jù)分析不當(dāng)、因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容,圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路,中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型,重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。本題中，B項(xiàng)，“是為了論證夏歷、殷歷和周歷所定的正月的時(shí)間各不一樣”不正確。引用《詩經(jīng)》的記載是為了論證“正月名謂的出現(xiàn)甚早”.故選B。【3題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思,并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力.解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是”，這是要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系,將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，D項(xiàng),不是作者據(jù)此推出的觀點(diǎn),而是黃生推出的觀點(diǎn)。故選D.（二)實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成各題.葉嘉瑩-—她站在那里就是一首詩陳建強(qiáng)“天朗氣清，惠風(fēng)和暢,群賢畢至，少長咸集……"5月10日，南開大學(xué)校長龔克的致辭仿佛把人們帶回永和九年。是日,百余位專家學(xué)者齊聚南開，共賀葉嘉瑩先生九十華誕。生日慶典以葉嘉瑩九十華誕暨中華詩教國際學(xué)術(shù)研討會的形式隆重舉行.來自國內(nèi)外的百余位專家學(xué)者，圍繞中國詩學(xué)理論研究、傳統(tǒng)吟誦與教育研究，以及葉嘉瑩詩詞曲創(chuàng)作、治學(xué)思想及教育理念研究等主題展開研討?！拔乙簧?，70年從事教學(xué)，我覺得這真是我愿意去投入的一個(gè)工作。如果人有來生,我就還做一個(gè)教師，我仍然要教古典詩詞……”慶典上，葉嘉瑩將自己與詩詞的情緣娓娓道來。她滿頭華發(fā)，卻散發(fā)著詩意的青春：她要以無生之覺悟，為有生之事業(yè)：她要以悲觀之體認(rèn)，過樂觀之生活……她站在那里，就是一首詩！“蓮實(shí)有心應(yīng)不死，人生易老夢偏癡?！比~嘉瑩對詩詞的興趣，從幼年便開始了。1924年，葉嘉瑩出生在北京一個(gè)四合院內(nèi)。三四歲時(shí),父母便教她背誦詩詞。舊學(xué)修養(yǎng)很深的伯父葉廷又，常與侄女談詩吟詞.如今大家聽葉嘉瑩講課，往往覺得她的吟誦最具特色。殊不知，當(dāng)今年輕人很難掌握的平仄聲律，她從幼時(shí)便已熟知.葉嘉瑩一生命運(yùn)多舛。“七七事變”后，其父隨國民政府南遷,與家中斷絕音訊：17歲時(shí)再罹喪母之痛.帶著兩個(gè)弟弟在厄運(yùn)中掙扎，她開始試著用詩詞去撫平內(nèi)心的創(chuàng)痛.“窗前雨滴梧桐碎，獨(dú)對寒燈哭母時(shí)”“本是明珠掌上身，于今憔悴委泥塵”……這些引人慟哭的詩句,成為她一生詩詞創(chuàng)作的開端。1941年，葉嘉瑩考入輔仁大學(xué)國文系，專攻古典文學(xué)專業(yè)，成為古典詩詞名家顧隨先生最得意的門生。顧隨曾在給她的信中寫道：“假使苦水(顧隨別號）有法可傳，則截至今日,凡所有法，足下已盡得之。"他希望葉嘉瑩不僅要繼承自己衣缽,更要“別有開發(fā)，能自建樹，成為南岳下之馬祖.”20世紀(jì)40年代末，葉嘉瑩離開故鄉(xiāng),開始了一生的漂泊。從北平到上海，從臺北到波士頓，從密歇根到溫哥華，時(shí)空變換,唯有詩詞是她不變的追求?！拔乙簧皇蓝枷矚g古典詩詞?！比~嘉瑩如是說。對她而言,詩詞融進(jìn)了她的生命,她也將生命寫成了詩詞?！拔蚁氲焦湃苏f的‘去的盡管去了，來得盡管來著，那去來之間是怎樣的匆匆?’”回首來路，葉嘉瑩表示，自己的一生趣向就是“把我們國家、民族、文化的美好的精神文化傳承下來,不要把它斷絕."70年的教書生涯，葉嘉瑩為無數(shù)人傳道授業(yè)。從天真孩童到耄耋老者，無不從她的講授中品味詩詞之大美，體語中華文化之深邃。葉嘉瑩上課喜歡隨講隨寫，年輕時(shí)每堂課她都會寫滿一黑板的字，寫完再擦，擦完又寫。她的手常因接觸太多粉筆而過敏,手指常常貼著膠布.最近一次給南開學(xué)子上課，89歲的葉嘉瑩站著講了兩個(gè)小時(shí),一口水也沒有喝。上課時(shí)她把詩句隨手寫在白紙上投影給同學(xué)們看，下課后白紙已經(jīng)堆了厚厚一打。迄今,葉嘉瑩整理保存的講課錄音累計(jì)2000小時(shí)以上。近兩年，她每次從加拿大回國，都會捎回一些音頻、視頻資料，陸陸續(xù)續(xù)已經(jīng)運(yùn)回十幾箱。她說，如果以后老得無法講課，她還可以帶著學(xué)生把這些資料整理出來，與大家分享?！皶鷪?bào)國成何計(jì),難忘詩騷李杜魂.”“我一生中作過的唯一一次主動選擇，就是回到祖國教書……”2009年，南開大學(xué)90周年校慶，葉嘉瑩特地回國慶賀。當(dāng)她用特有的清朗音色平靜地說出這句話時(shí)，臺下已是掌聲雷動.1948年，24歲的葉嘉瑩離開祖國大陸時(shí)不會想到，再次回歸故土?xí)r，己是26年以后。1974年，葉嘉瑩從加拿大溫哥華回到了闊別已久的故鄉(xiāng)北京，寫下一首2700字的長詩《祖國行》：“卅年離家?guī)兹f里,思鄉(xiāng)情在無時(shí)已，一朝天外賦歸來，眼流涕淚心狂喜……”她曾回憶：“當(dāng)時(shí)的我，曾失望于只能回國旅游,不能為祖國作出任何貢獻(xiàn)。"她渴望回“家"，因?yàn)檫@不僅是生她養(yǎng)她的家鄉(xiāng)，更是她所摯愛的中華詩詞靈魂之所。1978年，定居溫哥華近10年，早已被聘為加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)終身教授的葉嘉瑩，從溫哥華寄出了一封寫給教育部的長信，滿含深情地提出回國教書的要求。轉(zhuǎn)年，葉嘉瑩的申請得到批準(zhǔn)，此后，她便過起了候鳥般的生活，按照授課計(jì)劃奔波于大洋兩岸。30多年來,葉嘉瑩講授古典詩詞的足跡遍布祖國大江南北。1993年，她受邀擔(dān)任南開大學(xué)中華古典文化研究所所長,并捐獻(xiàn)出一半退休金，約10萬美元設(shè)立“駝庵獎學(xué)金"和“永言學(xué)術(shù)基金”獎掖后學(xué)。2010年,葉嘉瑩領(lǐng)銜申請國家社會科學(xué)基金，從事“中華吟誦的搶教、整理與研究”工作。2012年6月15日，時(shí)任國務(wù)院總理溫家寶在中南海紫光閣，親自為葉嘉瑩致送了中央文史研究館館員的聘書。那一年,葉嘉瑩88歲.“我的愿望只是想把我自己心中的對古典詩詞的熱愛作為一點(diǎn)星火，希望能借此也點(diǎn)燃其他人，特別是年輕人心中熱愛古典詩詞的一點(diǎn)星火，相信我國古典詩詞中所蘊(yùn)含的生命與智慧,必將在神州大地上展現(xiàn)出一片璀璨的光華."葉嘉瑩說.云無心以出岫，鳥倦飛而知還。近日，位于南開大學(xué)的“迦陵學(xué)舍"封頂，葉嘉瑩將長期居住于此。在她眼中，這個(gè)“家”不僅是居住之所，更是個(gè)書院，一個(gè)講授、研究中國古典詩詞的地方.“古典詩詞是寶貴的傳統(tǒng)文化瑰寶，我不盡到傳承的責(zé)任，上對不起古人,后對不起來者?！比~嘉瑩，滿頭華發(fā)，一襲黑裙，百花罩衫，一枚珍珠胸針……90歲的她站在那里,就是一首詩……（光明日報(bào)）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是（）A.“蓮實(shí)有心應(yīng)不死，人生易老夢偏癡”中的“有心"一詞含蘊(yùn)深厚，包含了葉嘉瑩先生在苦難人生中對詩詞的堅(jiān)守與熱愛。B。恩師古典詩詞名家顧隨先生在給葉嘉瑩的信中不僅對她取得的成績表示了肯定，還對其開創(chuàng)一派詞學(xué)有著深厚的期望。C。從“獨(dú)對寒燈哭母時(shí)”到“眼流涕淚心狂喜"，我們分明能夠看到葉嘉瑩先生的坎坷人生和投身祖國懷抱時(shí)的欣喜之情.D。70年的教書生涯中，葉嘉瑩先生只為她的學(xué)生傳道授業(yè)，他們無不從她的講授中品味詩詞之大美，體悟中華文化之深邃。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是(）A。文章開篇交代“她滿頭華發(fā),卻散發(fā)著詩意的青春”，正好與文章結(jié)尾她那清榮、高雅的氣質(zhì)相呼應(yīng)，塑造了葉嘉瑩先生清俊脫俗、不與世俗同流合污的形象。B。因?yàn)閾磹圩鎳膫鹘y(tǒng)文化瑰寶——古典詩詞，葉嘉瑩先生以“書生報(bào)國成何計(jì)，難忘詩騷李杜魂"的責(zé)任與堅(jiān)守仍舊奮戰(zhàn)在教育第一線。C.回歸故土的葉嘉瑩先生，設(shè)立獎學(xué)金、申請國家社會科學(xué)基金,積極參與詩詞文化的普及工作,受到了溫家寶同志的親切接見。D。葉嘉瑩先生“以悲觀之體認(rèn)，過樂觀之生活”就表現(xiàn)在數(shù)十年的漂泊困苦和晚年設(shè)置獎學(xué)金獎掖后進(jìn)這兩方面。6.請結(jié)合材料說說你對標(biāo)題“葉嘉瑩——她站在那里就是一首詩"的理解?！敬鸢浮?.D5。B6。①葉嘉瑩先生清麗脫俗，高雅飄逸，展現(xiàn)了詩人的修養(yǎng);②從小便受詩詞熏陶,后來身處亂世，輾轉(zhuǎn)漂泊，以古典詩詞教書育人，通過詩詞將悲歡情緒傳達(dá)出來，與詩詞情緣極深；③回歸祖國后，各處講學(xué)，設(shè)置獎學(xué)金，獻(xiàn)身于古典詩詞的傳播與保護(hù)工作，用詩詞點(diǎn)燃他人?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句;聯(lián)系上下文體會，不要死摳字眼。D項(xiàng),“葉嘉瑩先生只為她的學(xué)生傳道授業(yè)”說法錯誤。原文說的是“葉嘉瑩為無數(shù)人傳道授業(yè)。從天真孩童到耄耋老者……"，可見選項(xiàng)縮小了范圍.故選D.【5題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的能力.做這類題需要具備的能力即考查角度有：提取、篩選、整合信息的能力，需要細(xì)心；知識遷移、理解揣悟的能力，需要靈活應(yīng)變.要了解選項(xiàng)特征，常見選項(xiàng)信息表述類型有(1）正確信息（2)錯誤或無中生有的信息（3）答非所問或與題干不同類的信息。應(yīng)對策略有（1)提取信息仔細(xì)對照(2）準(zhǔn)確理解文段和選項(xiàng)信息的異同（3）審清題干要求。A項(xiàng)，“不與世俗同流合污”說法錯誤?！八凉M頭華發(fā)，卻散發(fā)著詩意的青春"主要表現(xiàn)的是葉嘉瑩先生高雅飄逸的特點(diǎn)。選項(xiàng)說法無中生有,曲解文意。C項(xiàng)，“積極參與詩詞文化的普及工作"說法錯誤。原文中說的是“葉嘉瑩領(lǐng)銜申請國家社會科學(xué)基金,從事‘中華吟誦的搶教、整理與研究’工作”，可見并非“普及工作”。選項(xiàng)的說法不準(zhǔn)確。D項(xiàng),“就表現(xiàn)在數(shù)十年的漂泊困苦和晚年設(shè)置獎學(xué)金獎掖后進(jìn)這兩方面”說法錯誤.“就”過于絕對，而且從原文來看，“樂觀之生活”還應(yīng)該包括她對古典詩詞的堅(jiān)守和喜愛。故選B。【6題詳解】本題考查探究文本中問題的能力。解答此類題型時(shí)，首先要認(rèn)真審題,把握命題角度。非連續(xù)性文本的事件、人物所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，包括正面的和反面的；對陳述對象可以先從社會、文化、政治、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)角度考查;考查的層面也可以從表面的語句到深層的普適性的意義.其次，要緊扣原文，尋找相關(guān)線索。要善于結(jié)合文本中的人物描寫，包括任務(wù)單語言、動作、心理描寫和特征細(xì)節(jié)描寫,發(fā)現(xiàn)人物身上體現(xiàn)的特定時(shí)代的精神風(fēng)貌和價(jià)值追求.再次,要整體感知，注意抓個(gè)性。要從材料的整體出發(fā)，要善于從不同角度來分析文本內(nèi)容,善于進(jìn)行個(gè)性化解讀。最后,要客觀準(zhǔn)確,注意委婉性。本題中，根據(jù)“她滿頭華發(fā)，卻散發(fā)著詩意的青春：她要以無生之覺悟，為有生之事業(yè)：她要以悲觀之體認(rèn)，過樂觀之生活……她站在那里，就是一首詩！"“葉嘉瑩,滿頭華發(fā)，一襲黑裙，百花罩衫，一枚珍珠胸針……90歲的她站在那里,就是一首詩……"可見葉嘉瑩先生外表清麗脫俗,高雅飄逸，她的容貌氣質(zhì)都展現(xiàn)出詩人蘊(yùn)藉、儒雅的修養(yǎng)。根據(jù)“葉嘉瑩對詩詞的興趣，從幼年便開始了”“當(dāng)今年輕人很難掌握的平仄聲律，她從幼時(shí)便已熟知”，可知她家學(xué)淵源，從小便受詩詞熏陶；根據(jù)“她開始試著用詩詞去撫平內(nèi)心的創(chuàng)痛"“時(shí)空變換,唯有詩詞是她不變的追求”“我一生一世都喜歡古典詩詞"“詩詞融進(jìn)了她的生命,她也將生命寫成了詩詞”，可見葉嘉瑩身處亂世，輾轉(zhuǎn)漂泊，通過詩詞抒寫、傳遞悲歡情緒；根據(jù)“70年的教書生涯,葉嘉瑩為無數(shù)人傳道授業(yè)。從天真孩童到耄耋老者,無不從她的講授中品味詩詞之大美，體語中華文化之深邃”，以及葉嘉瑩上課喜歡隨講隨寫、從加拿大捎回音視頻資料、89歲高齡站著授課兩個(gè)小時(shí)等內(nèi)容，可見葉嘉瑩以古典詩詞教書育人，她與詩詞情緣極深?；貒螅~嘉瑩“葉嘉瑩講授古典詩詞的足跡遍布祖國大江南北”“捐獻(xiàn)出一半退休金,約10萬美元設(shè)立‘駝庵獎學(xué)金’和‘永言學(xué)術(shù)基金’獎掖后學(xué)"“領(lǐng)銜申請國家社會科學(xué)基金，從事‘中華吟誦的搶教、整理與研究'工作"，可見她各處講學(xué)，設(shè)置獎學(xué)金，獻(xiàn)身于古典詩詞的傳播與保護(hù)工作。根據(jù)葉嘉瑩所說“我的愿望只是想把我自己心中的對古典詩詞的熱愛作為一點(diǎn)星火，希望能借此也點(diǎn)燃其他人，特別是年輕人心中熱愛古典詩詞的一點(diǎn)星火”，可見她用詩詞點(diǎn)燃他人。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題,15分）閱讀下面的材料，完成下列小題。守望心靈的高地陳世旭時(shí)間在不知不覺中推移，歲月像水一樣流逝。而山川依舊。北國原野是怎樣的一個(gè)所在？僅僅是清新、古老與富饒嗎？抑或只是遙遠(yuǎn)？原野上有兩種聲音。一個(gè)歡快，吟唱著塵世的演變。對生命充滿感激.人類的生息和繁衍，朝代的興衰和更迭，全球化與城市化，霧凇和冰雕，古禪寺和旅游島，滑雪場和度假村，火山溫泉和森林浴，啤酒節(jié)和音樂會，人參、鹿茸和殺豬菜,紅腸、列巴和蘇波湯……一個(gè)嚴(yán)肅，沉思著人性的里程，對生命有更深沉的敬畏。北國原野，遠(yuǎn)離繁華激蕩的中心，在世紀(jì)的末梢舞蹈。略帶傷感的節(jié)拍流露出舒緩和飄逸。原野上的心靈只渴望飛翔。詩人們以草原、寂寞、候鳥、江水和波濤命名。飲下整夜的黑，一條河流的疼痛和曲折,抵達(dá)詩人們的內(nèi)心并且變得深刻.上升，或下沉，周而復(fù)始.從屈原開始的藝術(shù)高貴，至少在這里沒有失落。岸邊簇生的蘆葦，細(xì)長的葦葉剪碎了天空的深藍(lán)，新月是剛出鞘的銀刀。江河，是詩人們的黑美人，在詩歌的懷中靜靜酣睡。愛和堅(jiān)守都與山河有關(guān)。精神探求者們足踏在哲人向往的自由而新鮮的土地，在北國原野守望著心靈的高地。他們以特有的沉靜和從容，義無反顧地追隨著河流行走。岸邊的村莊,迤邐于自然的河流形態(tài)，曾經(jīng)的風(fēng)情氣韻激蕩，拖拽著明明滅滅的故事.離別北國原野的那個(gè)早晨，我在江邊徘徊。迷蒙的亮光緩緩地從地平線升起，漸漸點(diǎn)燃了絲絲縷縷柔軟的云,投向淡紫色的江面。籠罩在紫丁香般晨曦中的江水，帶著無言的歡欣，奔流在靜謐中。大江用千里長線，攜帶著廣袤北國的豪放和夏天的純凈，追逐地平線。地平線不斷呈露出一處處閃耀在灰藍(lán)色遠(yuǎn)方的誘人的天地。隨意而瀟灑，風(fēng)無聲地掠過大地，像琴弦低聲細(xì)語的傾訴。江水應(yīng)著風(fēng)的節(jié)拍，為無形的風(fēng)所牽制著駕馭著呼喚著。風(fēng),是江河自由的侶伴。這樣的靜謐讓我覺得什么地方有一個(gè)人像我一樣,在聚精會神地傾聽我所聽不見的一些聲音.他凝神屏息，睜大眼睛。有種東西在使他激動，讓他馬上就要打開自己的胸懷，對著一種巨大的、無邊無際的、我所看不見的東西.他傾聽著七月的黎明的音響，吮吸正在消失的夏夜的氣息。沉默使他感到沉重。在這樣的早晨不應(yīng)該沉默，在這樣的早晨要唱歌！這沖動不僅僅是來自歌喉,而是一種心的深處發(fā)出的東西，一種最能喚起別人同樣的激情，最能使人吐露最隱秘的心曲的東西。那個(gè)人不是別人，就是我自己.我喜歡在這樣的早晨眺望原野。獨(dú)自一人，面對著一片無聲的閃亮的流水，一片無聲的閃亮的綠色，聽著一個(gè)想象中動聽的聲音講述一個(gè)溫柔的故事。在水凝滯在寧靜的沉思中的地方，一切都像天空一樣燦然。朝霞燃燒起來，遠(yuǎn)處最高的山峰最先射出金色的光芒,一只不知名的鳥像個(gè)圓點(diǎn)懸在空中，仿佛一顆心臟似的顫動不已。一陣細(xì)雨般的、馥郁而溫馨的花粉，不知從什么地方襲來，悄悄飄揚(yáng)。憑這股香味兒可以聞到有無數(shù)的花在忽然之間盛開。一切都極其真實(shí)，就像朋友陪伴在我身邊。我是風(fēng)，想象著我已經(jīng)蛻變，像蝴蝶脫掉衣衫，輕盈穿過原野，為漫長的河流吹起綢緞般的漣漪,為所有的人彈起豎琴.不必費(fèi)心地杜撰任何神話。再沒有什么能比一會兒以溫情、一會兒以力量、一會兒以安靜、一會兒以快樂來觸動人的心弦的北方原野更莊嚴(yán)神圣的了。在這個(gè)寧靜的北方原野上的早晨,我比任何時(shí)候都清晰地感到一種依戀，并且許諾，要努力地領(lǐng)會和創(chuàng)造其中的意義。（有刪改）7。下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(）A.第二段采用設(shè)問修辭，并巧妙運(yùn)用選擇問句進(jìn)行回答。既引起了讀者的思考，又含蓄表達(dá)了北國原野不只是清新、古老、富饒和遙遠(yuǎn)的存在。B。文章善于綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論等多種表達(dá)方式來表情達(dá)意,如對朝霞描寫，最后一段的議論，這樣寫法更靈活，增強(qiáng)了感染力。C?！霸吧嫌袃煞N聲音”是這篇文章的文眼，全文詳細(xì)地描述了“吟唱著塵世的演變”和“沉思人性、敬畏生命”這兩種聲音。D。文章最后一段“我比任何時(shí)候都清晰地感到一種依戀"一句，表達(dá)了我對北方原野的依戀，北方原野用它的“自然靜謐而神圣”給人以心靈的觸動。8.請賞析文章中畫線句子。9.文章強(qiáng)調(diào)“那個(gè)人不是別人，就是我自己”，但描述“那個(gè)人”時(shí)卻又采用了第三人稱“他”。請分析作者這樣處理的用意?！敬鸢浮?。C8.①運(yùn)用奇特的想象和巧妙的比喻，將我寫成一陣輕鳳，為河流帶來自由，為人們帶來樂聲，帶來快樂。②表達(dá)了我渴望和北方原野融為一體的想法以及對自由的向往，同時(shí)也寫出了我對北方原野的熱愛之情。9.①運(yùn)用第三人稱便于展開敘述，使內(nèi)容更客觀、有說服力.②由第一人稱轉(zhuǎn)化為第三人稱使行文富于變化。③最后交代“那個(gè)人不是別人,就是我自己”這樣加強(qiáng)了強(qiáng)調(diào)的意味，更能表達(dá)我被北方原野激發(fā)出的充滿力量的主觀感受。【解析】【7題詳解】試題分析：題干要求選出“下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”,這是綜合考查題,考查的角度比較多，有內(nèi)容的概括，有語言的品味，有情感主旨的體悟，考生需要先明確考查的方向，然后有針對性的分析。C項(xiàng),“‘原野上有兩種聲音’是這篇文章的文眼"錯誤，“原野上有兩種聲音”并非文章的文眼，文眼是能反映文章思想內(nèi)容的文字，此句不能反映文章思想內(nèi)容；文章也并沒有詳細(xì)描述“吟唱著塵世的演變”這種聲音,從文中來看，第五段寫“吟唱著塵世的演變"，其他段落基本沒有涉及?！?題詳解】試題分析：題干要求“賞析文章中畫線句子"，這是考查學(xué)生鑒賞品味語言的能力.首先應(yīng)回顧鑒賞的角度，然后找到畫線句，明確句子描寫的對象。“我是風(fēng)，想象著我已經(jīng)蛻變，像蝴蝶脫掉衣衫，輕盈穿過原野，為漫長的河流吹起綢緞般的漣漪，為所有的人彈起豎琴”，這一句所寫的對象是“我”，“我是風(fēng)”運(yùn)用比喻修辭，把“我”比喻成風(fēng)，“為漫長的河流吹起綢緞般的漣漪,為所有的人彈起豎琴”，給河流帶來自由,給人們帶來樂聲,帶來快樂;“想象著……”，這是運(yùn)用想象,想象自己變成風(fēng)，與北方的原野融為一體，可以自由自在的飄蕩,流露出對自由的向往,想象自己可以為河流掀起漣漪，可以給人們帶來音樂,表達(dá)自己對北方原野的熱愛。點(diǎn)睛:鑒賞表達(dá)特色題，須從三方面建立起模式：構(gòu)建起關(guān)于表達(dá)特色（表達(dá)技巧、藝術(shù)表現(xiàn))的知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)模式。如常見的描寫技巧、修辭手法、表現(xiàn)手法，每一方向下的任何一種手法技巧的辨認(rèn)及表達(dá)效果，都應(yīng)在頭腦中建立并儲存起來。把握思維模式,從五個(gè)角度切入思考。①修辭手法（優(yōu)先）；②表現(xiàn)手法（次之）；③表達(dá)方式（其次）;④文章章法;⑤語言表達(dá)（④⑤兩個(gè)角度考查時(shí)，一般有明確的提示）。思考分析時(shí)的兩個(gè)結(jié)合。①解答任何表達(dá)特色題必須與文章的中心相結(jié)合。沒有純客觀的藝術(shù)技巧，任何藝術(shù)技巧都是為文章中心服務(wù)的。②解答表達(dá)特色題應(yīng)該和語言相結(jié)合。比如本題，考生可以從修辭和表現(xiàn)手法的角度來賞析這段話.【9題詳解】試題分析:本題要求考生分析作者在人稱處理上的用意，題干中說“文章強(qiáng)調(diào)‘那個(gè)人不是別人，就是我自己’,但描述‘那個(gè)人’時(shí)卻又采用了第三人稱‘他’”,首先到文中找到題干中的引文，即“那個(gè)人不是別人，就是我自己”，在第十四段,然后到上文找到作者指稱“那個(gè)人”所使用的人稱代詞，第十三段說開頭說“這樣的靜謐讓我覺得什么地方有一個(gè)人像我一樣，在聚精會神地傾聽我所聽不見的一些聲音"，接著就以“他”為陳述對象，而這個(gè)“他”其實(shí)就是“我”?！八?是第三人稱代詞，使用第三人稱代詞便于展開敘述，使內(nèi)容更客觀、有說服力，而“我”是第一人稱代詞,由第一人稱轉(zhuǎn)為第三人稱，這讓文章的行文富于變化；第十四段以“那個(gè)人不是別人,就是我自己"這樣的形式交代了“那個(gè)人”的身份，“就是”有強(qiáng)調(diào)的意味,把“我”被北方原野激發(fā)出的充滿力最的主觀感受充分的表達(dá)出來,而下文又從“我”的角度來寫感受，便于很好地抒情，這種人稱的變化讓文章的行文、情感都有了起伏.點(diǎn)睛：人稱指敘述人稱，一般有三種：第一人稱，第二人稱,第三人稱.這三種人稱在組織材料和表情達(dá)意上各有優(yōu)勢，有時(shí)人稱的交互使用有著更豐富的意義。第一人稱:親切自然，能自由表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動之感.第二人稱：（1）用于讀者,能拉近與讀者的距離，有呼告效果，便于對話，利于抒情,富有感染力，容易引起共鳴；(2)用于物,有擬人效果，便于直接對話，真切自然，利于直接表達(dá)對物的感情。第三人稱：能直接展現(xiàn)生活,不受時(shí)空限制,反映現(xiàn)實(shí)更自由。人稱的交互使用，可以使敘述手段豐富變化,更有利于表情達(dá)意。二、古代詩文閱讀（34分)（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成各題。杜欽,字子夏，少好經(jīng)書,家富而目偏盲，故不好為吏，茂陵杜業(yè)與欽同姓字，俱以材能稱京師，故衣冠謂欽為“盲杜子夏”以相別.欽惡以疾見詆,乃為小冠，高廣才二寸，由是京師更謂欽為“小冠杜子夏”，而業(yè)為“大冠杜子夏”云。時(shí)帝舅大將軍王鳳以外戚輔政,求賢知自助。鳳父頃侯禁與欽兄緩相善，故鳳深知?dú)J能，奏請欽為大將軍武庫令。職閑無事，欽所好也.欽為人深博有謀，時(shí)有日蝕、地震之變，詔舉賢良方正能直言士,合陽侯梁放舉欽,欽上對曰：“陛下畏天命，悼變異，延見公卿,舉直言之士，將以求天心，跡得失也,臣聞日蝕、地震，陽微陰盛也。唯陛下正后妾抑女寵去佚游躬節(jié)儉親萬事致晨昏之定省如此即堯舜不足與比隆咎異何足消唯陛下忍無益之欲以全眾庶之命.”征詣大將軍莫府，國家政謀，鳳常與欽慮之。鎮(zhèn)撫四夷，當(dāng)世善政，多出于欽者。頃之，復(fù)日蝕，京兆尹王章上封事求見，言鳳專權(quán)蔽主之過，宜廢勿用,以應(yīng)天變。于是天子感悟，召見章，與議,欲退鳳，鳳甚憂懼.欽令鳳上疏謝罪，乞骸骨，文指甚哀。太后涕泣為不食。上少而親倚鳳，亦不忍廢，復(fù)起鳳就位。鳳心慚,稱病篤，欲遂退.欽復(fù)說之，鳳復(fù)起視事。上令尚書劾奏京兆尹章，章死詔獄。章既死,眾庶冤之，以譏朝廷，欽欲救其過，復(fù)說鳳曰：“京兆尹章所坐事密，吏民見章素好言事，恐天下不知章實(shí)有罪，而以為坐言事也。愚以為宜因章事舉直言極諫，以明示四方，使天下咸知主上圣明，不以言罪下也。若此,則流言消釋,疑惑著明.”鳳白行其策。欽之補(bǔ)過將美，皆此類也。優(yōu)游不仕，以壽終。欽子及昆弟支屬至二千石者且十人。(節(jié)選自《漢書》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.唯陛下正/后妾抑女寵/去佚游/躬節(jié)儉/親萬事/致晨昏之定省/如此/即堯舜不足與比隆/咎異何足消滅/唯陛下忍無益之欲/以全眾庶之命/B。唯陛下正后妾/抑女寵/去佚游/躬節(jié)儉/親萬事/致晨昏之定省/如此/即堯舜不足與比隆/咎異何足消滅/唯陛下忍無益之欲/以全眾庶之命/C.唯陛下正后妾/抑女寵/去佚游/躬節(jié)儉親/萬事致晨昏之定省/如此/即堯舜不足與比隆/咎異何足消滅/唯陛下忍無益之欲/以全眾庶之命/D.唯陛下正后妾/抑女寵/去佚游/躬節(jié)儉/親萬事/致晨昏之定/省如此/即堯舜不足與比隆咎/異何足消滅/唯陛下忍無益之欲/以全眾庶之命/11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（)A.“同姓字”指文中杜欽、杜業(yè)都是字子夏。B。“衣冠"在古代指士以上的服裝。代指縉紳、名門世族，又借指紳士、禮教、斯文。C.“莫府”即幕府，本指將帥營帳，后泛指軍政大吏的府署。又指高官的幕僚,幕賓。D.“二千石”指郡守，漢郡守俸祿為兩千石，因有此稱，是當(dāng)時(shí)中央政府高級別官員。12。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（)A。杜欽喜歡讀書,極有才能。他年輕時(shí)喜好儒家經(jīng)典，家境富裕，但是一只眼睛瞎了，所以不喜歡當(dāng)小官.與茂陵人杜業(yè)都以才能揚(yáng)名京師.B.杜欽學(xué)識淵博，且有智謀。時(shí)有日食、地震之變,皇上下詔推舉賢良方正直言之士,合陽侯梁放推薦杜欽。杜欽上奏章提出了很好的建議。C。杜欽善于謀劃，能出善政。在大將軍幕府，杜欽參與謀劃國家大政,鎮(zhèn)壓安撫四邊的少數(shù)民族，當(dāng)時(shí)好的政治措施，大多出于杜欽的建議。D。杜欽出謀劃策,幫助王鳳。大將軍王鳳被京兆尹王章彈劾誣陷,杜欽讓王鳳上疏請罪，請求退休,文辭十分悲哀?；噬弦虼藳]有處理王鳳.13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.（1）鳳父頃侯禁與欽兄緩相善，故鳳深知?dú)J能，奏請欽為大將軍武庫令.（2）于是天子感悟,召見章,與議，欲退鳳，鳳甚憂懼.【答案】10.B11.D12。D13.(1)王鳳的父親頃侯王禁與杜欽的兄長杜緩關(guān)系很好，所以王鳳很了解杜欽的才智，上奏皇上，請求讓杜欽擔(dān)任大將軍武庫令.(2）這時(shí)候皇帝明白過來，召見王章，與王章商議,想貶退王鳳，王鳳很擔(dān)心害怕.【解析】【10題詳解】本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語.借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心,找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定能斷開的地方，用排除法做題?！罢箧?“抑女寵”“去佚游”“躬節(jié)儉”“親萬事”結(jié)構(gòu)并列，都是動賓短語，句式對稱，要分別在中間斷開,排除A、C項(xiàng)?！叭绱恕睂η拔目偨Y(jié)，要單獨(dú)成句，所以“如此”前后都要斷開，排除D項(xiàng)。故選B【11題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力,文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答.D項(xiàng)，“是當(dāng)時(shí)中央政府高級別官員”不對，郡守是地方高級官員。故選D.【12題詳解】此題歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力，是文言文必考的題目,錯誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯位為重點(diǎn)，有時(shí)會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，答題時(shí)注意對讀選項(xiàng)和原文,找到細(xì)微差別。D項(xiàng)，“王鳳被京兆尹王章彈劾誣陷”不對，王章并非誣陷王鳳。故選D。【13題詳解】本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯,一般為直譯,除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯,并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關(guān)鍵點(diǎn):“相善"譯為“關(guān)系好”，“知”譯為“了解”，“奏”譯為“上奏”。第二句關(guān)鍵點(diǎn):“于是"譯為“在這時(shí)”,“退"譯為“貶退”。“與議"補(bǔ)充省略“之”,與王章商議?！军c(diǎn)睛】翻譯句子首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí),還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時(shí)打草稿。參考譯文:杜欽字子夏，年輕時(shí)喜好儒家經(jīng)典，家境富裕，但是一只眼睛瞎了，所以不喜歡當(dāng)小官。茂陵人杜業(yè)與杜欽同姓同字，兩人都以才能揚(yáng)名京師，所以士大夫稱杜欽是“盲杜子夏”來加以區(qū)別.杜欽討厭因殘疾被詆毀，就做了一頂小帽子，高、寬只有二寸，因此京師改稱杜欽為“小冠杜子夏”,而稱杜業(yè)為“大冠杜子夏”。當(dāng)時(shí)皇上的舅舅大將軍王鳳憑外戚身份輔佐朝政，尋求賢能才智之士協(xié)助自己。王鳳的父親頃侯王禁與杜欽的兄長杜緩關(guān)系很好，所以王鳳很了解杜欽的才智，上奏皇上,請求讓杜欽擔(dān)任大將軍武庫令。職務(wù)清閑無事，這正是杜欽喜歡的。杜欽學(xué)識淵博而有智謀。當(dāng)時(shí)有日食、地震之變，皇上下詔令推舉賢良方正能直言進(jìn)諫之士，合陽侯梁放推薦杜欽.杜欽上奏章說：“陛下敬畏天命，畏懼災(zāi)變，征召引見公卿，推舉直言之士，將以探求天意，觀察得失.我聽說日食、地震，是陽微陰盛的跡象。希望陛下確立好皇后妃嬪的身份地位，抑止受寵的女子，遠(yuǎn)離閑游玩樂，親自實(shí)行節(jié)儉,親自處理各種事情，一早一晚進(jìn)行思考反省。這樣，就是堯、舜也不足以比興旺,災(zāi)難變異怎么能影響消亡我們？望陛下忍耐沒有好處的欲望，以便保全百姓的性命。征召到大將軍幕府，國家大政,王鳳常與杜欽謀劃。鎮(zhèn)壓安撫四邊的少數(shù)民族，當(dāng)時(shí)好的政治措施，多出于杜欽的建議.不久，又發(fā)生日蝕，京兆尹王章呈上密封奏書，請求見皇上，說王鳳專權(quán)、蒙蔽君主的過錯，應(yīng)該廢去王鳳,不要任用，以順應(yīng)上天的變化。這時(shí)候皇帝明白過來，召見王章,與王章商議，想貶退王鳳，王鳳很擔(dān)心害怕。杜欽讓王鳳上疏請罪,請求退休,文辭內(nèi)容很悲哀.太后也因此哭泣不進(jìn)食?；噬蠌男【陀H近和倚靠王鳳，也不忍心廢去他，就又起用王鳳擔(dān)任大將軍.王鳳心里很慚愧,稱說自己病情嚴(yán)重,想功成身退.杜欽又勸說他，王鳳又開始處理政事?；噬狭钌袝献鄰椲谰┱滓跽?王章死在特別監(jiān)獄。王章死后，大家都認(rèn)為他冤屈，譏刺朝廷。杜欽想彌補(bǔ)這個(gè)過錯，又勸說王鳳：“京兆尹王章犯罪之事很隱秘，官吏百姓只看到王章一貫喜好發(fā)表議論，恐怕天下不知道王章實(shí)際有罪，卻以為是因上書言事得罪的。我私下認(rèn)為應(yīng)該借王章之事提拔敢于直言進(jìn)諫的人,用來向天下宣傳，讓天下人都知道君主圣明，不因言論觸犯誅殺臣子.如能這樣，那么流言就會自動消失，疑惑就會消除.”王鳳稟告皇上，實(shí)行了這條計(jì)策。杜欽彌補(bǔ)過失，助成好事，都像這些。以后一直悠閑自在,沒有當(dāng)官，年老去世.杜欽的兒子與兄弟以及旁系親屬，做到二千石官階的將近十人.（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題,9分）閱讀下面這首詩，完成各題送李錄事兄歸襄鄧劉長卿十年多難與君同,幾處移家近轉(zhuǎn)蓬。白首相逢征戰(zhàn)后，青春已過亂離中。行人杳杳看西月,歸馬蕭蕭向北風(fēng)。漢水楚云千萬里，天涯此別恨無窮.14。下列對本詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是(）A。本詩是送別詩，題目點(diǎn)出了主要事件,語句平易曉暢，但情感真切自然，讀后讓人有種惆悵的心緒。B。首聯(lián)第一句敘述了十年間自己的境遇與朋友李錄事相同，均是人生艱難,從而將深沉的感慨寓于其中，令人傷感。C。頸聯(lián)中“歸馬”點(diǎn)明朋友歸襄鄧之事,“杳杳”“蕭蕭”兩個(gè)疊音詞音韻和諧，有音樂美,渲染了歡快的氣氛。D。尾聯(lián)寫兩人分別后相距千萬里，所以離別的時(shí)候有無盡的傷感，照應(yīng)了題中的“送”，惜別之意盡顯。15。請結(jié)合全詩分析頷聯(lián)情感?！敬鸢浮?4。C15.①流露出相逢時(shí)的喜悅：相同際遇的人終于在“十年”“移家”“白首”“征戰(zhàn)”后相逢。②抒發(fā)對青春歲月流逝的感慨:在戰(zhàn)亂流離中，青春不再，青春的銳氣也早已消磨。③同時(shí)也發(fā)出了對社會動亂的悲嘆:個(gè)人身世坎坷,社會戰(zhàn)亂動蕩,詩人的痛苦之情充溢詩句之中?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查綜合理解分析詩歌內(nèi)容和情感的能力。詩歌鑒賞考查范圍很廣,既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風(fēng)格,還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內(nèi)容的理解,如背景、題材、作者等.常見的設(shè)題誤區(qū)主要有以下幾個(gè):意象意境分析不當(dāng),基礎(chǔ)知識運(yùn)用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等;審清題目要求,細(xì)讀選項(xiàng)，劃出要點(diǎn)，掌握關(guān)鍵信息,最后通過排除法，選出正確選項(xiàng)。C項(xiàng)，“音韻和諧，有音樂美,渲染了歡快的氣氛”說法錯誤?！拌描谩笔敲烀?、悠遠(yuǎn)之意；“蕭蕭"是馬的叫聲，都含有悲涼的情味，沒有渲染歡快的氣氛。故選C?！?5題詳解】本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。鑒賞作者思想感情,可借助于“三看三抓法”答題,即看標(biāo)題、看作者、看注釋;抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時(shí)，要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作者情感特點(diǎn)和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。平時(shí)要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。本題中,詩人與友人“多難"的際遇相同,漂泊十年，“幾處移家"，卻意想不到地在戰(zhàn)亂之后、“白首”之時(shí)相逢。兵荒馬亂，闊別多年的故人乍見,詩人喜悅非常。喜悅之余,詩人悲傷地感受到自己和友人都不復(fù)昔日年少，青春已在戰(zhàn)亂與離別中匆匆而過，青春的銳氣也造詣消磨殆盡，二人都已經(jīng)白發(fā)蒼蒼，垂垂老矣。這就抒發(fā)了對青春歲月流逝的感慨。而這一切都是由動亂的社會的造成的,身世浮沉，戰(zhàn)亂四起，年華都在亂離中流逝,友人重逢之后又面臨離別,詩人別恨無窮。所以，頷聯(lián)也發(fā)出了對社會動亂的悲嘆：個(gè)人身世坎坷，社會戰(zhàn)亂動蕩,詩人的痛苦之情充溢詩句之中。(三）名篇名句默寫（本題共1小題，每空1分，共6分)16。補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分.（1)周邦彥的《蘇幕遮?燎沉香》采用擬人化手法，表現(xiàn)了小鳥歡快的呼聲和活潑靈動的神態(tài)的詩句是：_______,_______.（2)《賀新郎（國脈微如縷）》中“________，______"將當(dāng)時(shí)邊境上北風(fēng)撲面、黑云壓城的情景生動地描繪了出來.(3）《菩薩蠻（郁孤臺下清江水）》中含蓄地傳達(dá)了詞人對抵抗外敵、光復(fù)山河的堅(jiān)定意志和信心的句子是_________，______.【答案】(1）。鳥雀呼晴(2）。侵曉窺檐語(3)。聞?wù)f北風(fēng)吹面急(4)。邊上沖梯屢舞(5）.青山遮不住（6）。畢竟東流去【解析】【詳解】本題考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜,但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點(diǎn)字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“雀”“曉”“窺”“檐語”“急”“屢”“畢竟",理解字義去記憶。第Ⅱ卷表達(dá)題（共80分）三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成各題.珠峰沒有關(guān)門，游客尚可觀賞.關(guān)于世界第一高峰珠穆朗瑪峰,許多人都夢想一窺她神秘的面紗，渴望離她再近一點(diǎn)，登山愛好者把登頂珠峰作為人生目標(biāo)，_____的普通游客也想在珠峰大本營一睹珠峰的雄壯。但對珠峰來說,或許“保護(hù)”比“征服”更有意義，更為迫切。西藏自治區(qū)體育局局長尼瑪次仁介紹，由于登山運(yùn)動的普及和人類活動的增加,原本生態(tài)形勢就_______的珠峰,環(huán)境承載力正逼近極限。定日縣珠峰管理局統(tǒng)計(jì),2018年以來，自治區(qū)組織清理珠峰保護(hù)區(qū)海拔5200米以上的垃圾8.4噸。極寒之地的環(huán)保難度_____，7000米以上清運(yùn)垃圾,只能依靠工作人員人力搬運(yùn)，而且越往高處對人的體能考驗(yàn)越大。一個(gè)隨手丟棄的登山繩、飲料罐,工作人員可能都得冒著生命危險(xiǎn)清理.人的_______和自然的寬以待人讓如今的珠峰陷入了垃圾處理的難題中。官方的澄清聲明向更多珠峰來訪者透露出一個(gè)信息：珠峰永遠(yuǎn)敞開大門迎接更多人，但每一個(gè)登山的人要帶著垃圾離開。雖說“珠峰無限期關(guān)閉”是誤讀，但也給所有向往珠峰的人提個(gè)醒：除了腳印,什么都別留下.這才是對自然最大的敬畏。17。文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.關(guān)于世界第一高峰珠穆朗瑪峰，許多人都夢想揭開她神秘的面紗B.對于世界第一高峰珠穆朗瑪峰，許多人都夢想一窺她神秘的面紗C.關(guān)于世界第一高峰珠穆朗瑪峰，許多人都夢想一窺她神秘的面紗D。對于世界第一高峰珠穆朗瑪峰，許多人都夢想揭開她神秘的面紗18.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.熙熙攘攘岌岌可危顯而易見為所欲為B。紛至沓來岌岌可危不言而喻隨心所欲C.熙熙攘攘刻不容緩不言而喻為所欲為D。紛至沓來刻不容緩顯而易見隨心所欲【答案】17.D18.B【解析】【17題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。語段中的病句可通過以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語段，是查找病句的前提;二找，認(rèn)真分析，查找病因，看有沒有語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯;三改，針對病因,對癥下藥，進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移，修改病句;四查，對修改后的句子進(jìn)行校對閱讀，看是否通順、句意準(zhǔn)確.本題中,畫橫線句“關(guān)于世界第一高峰珠穆朗瑪峰,許多人都夢想一窺她神秘的面紗”存在兩點(diǎn)錯誤:①介詞“關(guān)于……"使用錯誤，應(yīng)修改為“對于”；②“一窺……面紗"搭配不當(dāng)，應(yīng)使用“揭開”。綜上所述，先排除介詞使用錯誤的A、C項(xiàng)，再排除當(dāng)配不當(dāng)?shù)腂、C項(xiàng)。A項(xiàng),搭配不當(dāng)。應(yīng)將“關(guān)于”改為“對于”。B項(xiàng),搭配不當(dāng)。應(yīng)將“一窺”改為“揭開”。C項(xiàng),搭配不當(dāng)。應(yīng)將“關(guān)于”改為“對于”,將“一窺”改為“揭開”.故選D.【18題詳解】本題主要考查正確使用成語的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn):仔細(xì)審查該成語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境,把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷成語意義及用法。本題中,第①空,熙熙攘攘:形容人來人往,非常熱鬧.紛至沓來：形容紛紛到來，連續(xù)不斷地到來。此處用于形容“普通游客”人數(shù)眾多、絡(luò)繹不絕、紛紛來到珠峰，根據(jù)語境，故應(yīng)選用“紛至沓來"。第②空，岌岌可危：形容非常危險(xiǎn)，快要傾覆或滅亡.刻不容緩:指形勢緊迫，一刻也不允許拖延。此處用于說“珠峰的生態(tài)形勢"形勢緊迫，刻不容緩，以至于“環(huán)境承載力正逼近極限”，故應(yīng)選用“岌岌可?！?。第③空，顯而易見：意思是事情或道理很明顯，極容易看清.不言而喻：指不用說就可以明白。形容道理很淺顯.橫線后一句“7000米以上清運(yùn)垃圾，只能依靠工作人員人力搬運(yùn)”，可見“極寒之地的環(huán)保難度”之艱難不用說都能明白，根據(jù)語境，故應(yīng)選用“不言而喻".第④空，為所欲為：很隨意,想干什么就干什么,含貶義.隨心所欲：隨著自己的意思，想要干什么就干什么。此處語境不含貶義，應(yīng)用“隨心所欲”。故選B。19。下列各句中，表達(dá)得體的一句是（)A。小李對這件事提出的芻議很有見地,希望大家能按照這個(gè)思路認(rèn)真思考，找出一條更寬闊的道路。B。您雖只比我虛長幾歲，但對事情的看法卻高我很多，真誠希望您不吝賜教，指出我生活中的錯誤。C.看在我的薄面上，這件事就到此為止吧，大家都冷靜冷靜，不要讓事態(tài)的發(fā)展一發(fā)而不可收拾了.D。您的畫作山水一體、大氣磅礴，很有古韻，作為補(bǔ)壁之用，真是讓我家的客廳有了一種盎然古趣?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動。解答本題要注意謙敬、語體、感情色彩是否恰當(dāng)，本題主要注意謙詞的使用，謙辭是表示謙虛的言辭，一般對己。A項(xiàng)，“芻議”,謙詞，指自己不成熟的言談議論,亦指淺陋的議論，多用于第一人稱的自謙之語,不能用來指別人，使用對象錯誤，故A錯誤；B項(xiàng)，“虛長”，意為我只是白白的比你年長一些,沒有什么值得說道的，表謙讓之意，此處適應(yīng)對象錯誤,故B錯誤；D項(xiàng),“補(bǔ)壁”，作書繪畫的人，把作品贈人的時(shí)候的謙詞,這里使用對象錯誤,故D錯誤。故選C。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密,每處不超過10個(gè)字。在能源領(lǐng)域，煤和石油的時(shí)代已漸近黃昏。①________？環(huán)保人士主張發(fā)展太陽能、風(fēng)能、潮汐能之類的“清潔能源”。不過有人警告說,②________,因?yàn)橹圃煜嚓P(guān)設(shè)備造成的污染是非常嚴(yán)重的。科學(xué)家指出，③________，因?yàn)楹四芗冉?jīng)濟(jì)又清潔。這種說法遭到了環(huán)保人士的嗤笑和抗議?！敬鸢浮浚?)。下一個(gè)能源霸主是什么（或“下一種主要能源是什么”)(2）。這種能源可不算清潔(3).應(yīng)該發(fā)展核能【解析】【詳解】本題考查既考查句子的連貫性,又考查學(xué)生對文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。“補(bǔ)寫句子"是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子,要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料,另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容文本。具體說，所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括,離開文本不可能補(bǔ)寫正確.所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系:或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語從文本中來"“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接"這兩層意思一綜合起來，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的.第一處，前面說“在能源領(lǐng)域，煤和石油的時(shí)代已漸近黃昏”，而后面又列出一些新的能源，故此處應(yīng)是問下一種能源是什么;第二處，前面是環(huán)保人士建議的“清潔能源”,接著“有人警告說”,根據(jù)后面警告的內(nèi)容“制造相關(guān)設(shè)備造成的污染是非常嚴(yán)重的”，可見橫線上的內(nèi)容應(yīng)是說前面列出的這些能源并不清潔；第三處,根據(jù)后面“因?yàn)楹四芗冉?jīng)濟(jì)又清潔”這句話,可見科學(xué)家的建議是發(fā)展核能.【點(diǎn)睛】補(bǔ)句的命題規(guī)律：（1）“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)，（3）要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制.有效的答題技巧:(1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容,確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。(3）注意標(biāo)點(diǎn)符號的暗示作用：含義、選詞、句式.(4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求,概括答案。比如本題中，可以依據(jù)前后的句子來推斷橫線上的內(nèi)容。21。下面文段有三處推斷存在問題,請參照①的方式，說明另外兩處問題.春花秋月伴書聲，夏雨冬雪潤心田。青春年少的我們只要努力學(xué)習(xí)了，將來就一定能考上好大學(xué).上個(gè)好的大學(xué),畢業(yè)后才能找到好的工作。在工作中掙到很多錢，你的生活就會過得幸福快樂。①努力學(xué)習(xí)了不一定就能考上好大學(xué)。②______________________________.③_____________________________?！敬鸢浮?1）.②上個(gè)好的大學(xué)不一定能找到好的工作。（2)。③掙到很多錢,生活不一定就過得幸?？鞓??！窘馕觥吭囶}分析：這是一道考核邏輯推理的題目，注意抓住語段中推理錯誤,或表述絕對的句子，同時(shí)注意題目的要求是仿照給出的例句填寫，此題注意抓住語段中表述絕對的句子“上個(gè)好的大學(xué)，畢業(yè)后才能找到好的工作”“在工作中掙到很多錢，你的生活就會過得幸?？鞓贰?，兩個(gè)句子中的前后部分沒有必然的因果關(guān)系.四、寫作(60分）微寫作.(10分）請從下面題目中任選一題，按照要求作答。（10分）22。請你介紹《家》中給你印象最深的一個(gè)人物形象。要求：符合人物特征：語言表達(dá)連貫、得體；至少運(yùn)用一種修辭手法，100字左右。【答案】覺慧:三少爺覺慧給我留下很深的印象，他敢于向封建舊社會挑戰(zhàn)，對新社會充滿了熱情與信心，但是，他對鳴鳳的愛并未站在同等地位，得知鳴鳳將要嫁人的消息時(shí)他采取了僥幸與逃避的方式,直到鳴鳳自殺他才真正覺醒。梅芬：小姐梅芬深愛著覺新，但是“父母之命”卻把她和覺新拆散。后來,她出嫁不到一年便守了寡，而且婆婆家對她又不好，她受盡了無法言說的折磨與無盡的相思之苦，最后終于憂郁終身，咯血而死。她是封建制度的犧牲者，體現(xiàn)了封建制度對女性的摧殘。高老太爺：《家》中的高老太爺是這個(gè)封建大家族的最高統(tǒng)治者。他的專橫、衰老和腐朽象征著舊家庭和專制制度走向崩潰的歷史命運(yùn)。高老太爺是這個(gè)家族的至尊,掌握著全家人的命運(yùn)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著閱讀中人物形象分析和積累的綜合能力。該題意在指導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著，名著閱讀需要積累大量的人物形象，這要靠我們平時(shí)的閱讀積累。積累的方式主要是摘抄和理解分析。本題中,《家》以嫻熟的藝術(shù)手法，塑造了眾多富有典型的形象.每個(gè)形象都寫的血肉豐滿，個(gè)性鮮明，栩栩如生。題目要求介紹自己印象最深的人物形象，可以寫專橫、衰老、腐朽的封建家族最高統(tǒng)治者、封建家長制代表高老太爺，可以寫荒淫殘忍的假道學(xué)和劊子手馮樂山，可以寫腐化墮落的敗家子五老爺克定；也可以寫狡猾貪婪的四老爺克安等等統(tǒng)治階級形形色色人物.還可以寫有封建道德和封建禮教的受害者：敢于以死向封建專制抗議的純潔剛烈的丫頭鳴鳳、溫順馴良地吞咽舊禮教惡果的小姐梅芬、善良厚道柔情的長孫媳婦瑞玨等等。也可以選擇以接受新思潮影響，向往自由平等，大膽爭取個(gè)性解放，敢于反抗封建統(tǒng)治的覺慧、覺民、琴等青年覺醒者和叛逆者的形象。關(guān)鍵是要注意語言連貫和“至少使用一種修辭手法”.一般來說，選擇比喻、擬人和排比的手法比較便于運(yùn)用。23。請你簡述《家》中一個(gè)令你難忘的情景。要求：情景準(zhǔn)確；語言表達(dá)連貫、得體;至少運(yùn)用一種修辭手法，100字左右.【答案】鳴鳳與覺慧真心相愛，然而高老太爺卻把鳴鳳許給60多歲的馮樂山。出嫁前的一個(gè)晚上，鳴鳳懷著最后的希望去找覺慧，覺慧由于趕著寫稿，沒有聽完鳴鳳的哀訴就把她遣走。鳴鳳含淚離開覺慧的住處，懷著滿心的絕望，懷著滿腔的痛苦，懷著對三少爺深深的愛,投進(jìn)了湖水中?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查閱讀名著的能力。文學(xué)名著閱讀的考查，主要是考查課外閱讀的積累，只要求了解名著的故事情節(jié)和人物形象?；卮鸨绢}時(shí)，先要根據(jù)題目的提示在記憶倉庫中搜索，敘述時(shí)既要注意合乎原著的有關(guān)內(nèi)容、語言要通順,還應(yīng)注意須分點(diǎn)陳述。本題中，要在《家》中選擇一個(gè)場景進(jìn)行敘寫，關(guān)鍵是要注意語言連貫和“至少使用一種修辭手法”。一般來說,選擇比喻、擬人和排比的手法比較便于運(yùn)用.比如，選擇“鳴鳳投湖”這個(gè)情節(jié)，就要寫出鳴鳳投湖的原因和過程，使用排比句，寫出她投湖時(shí)的心理感受。24.你認(rèn)《家》中哪個(gè)人物性格最復(fù)雜,請簡述理由.要求：體現(xiàn)“復(fù)雜”特點(diǎn)：語言表達(dá)連貫、得體；至少運(yùn)用一種修辭手法：理由充分，100字左右。【答案】我認(rèn)為是覺新.他是一個(gè)新舊參半的人物,性格上具有較突出的兩重性：既是暮氣沉沉的大少爺，又是渴望新生活的青年；既受到了五四新思想的熏陶，又順應(yīng)著舊的環(huán)境生活下去；既同情弟弟們的斗爭，同情“下等人”;又客觀上扮演了舊禮教舊制度的維護(hù)者?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動。解答本題考生需熟悉名著，同時(shí)注意審題。題目問的是“你認(rèn)為《家》中哪個(gè)人物性格最復(fù)雜，請簡述理由”.答題格式為觀點(diǎn)+理由。理由要充分,體現(xiàn)“復(fù)雜”特點(diǎn)，同時(shí)注意語言連貫、得體，注意字?jǐn)?shù)要求，不要出現(xiàn)病句。題目還要求“至少運(yùn)用一種修辭手法"，考生可以使用比喻、排比、夸張、比擬、對偶等修辭手法,如答案就運(yùn)用了排比的修辭手法.覺新是高家的長房長孫,覺民、覺慧的大哥，是一個(gè)長期接受封建教育，深受封建禮教制度的迫害，但又渴望幸福生活，具有“二重人格的人”.他同情新思潮又自甘落伍，不滿舊禮教又奉行“作揖主義”，具有復(fù)雜而豐富的性格內(nèi)涵。當(dāng)然考生回答其他人物也可以.大作文(50分）25.仔細(xì)觀察下面的漫畫，根據(jù)要求寫一篇議論文。各有絕活要求：綜合材料的內(nèi)容和寓意；選好角度，確定立意，明確文體,自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息：不少于700字?！敬鸢浮繀⒖挤段?人生百態(tài)，各有精彩“力拔山兮氣蓋世”的“壯士”凝魂聚氣,將巨大的杠鈴舉過頭頂；身輕如燕靈巧敏捷的女子卻毫不費(fèi)力做著自由旋轉(zhuǎn)運(yùn)動……然而我們又怎能辨別誰對誰錯，孰是孰非?事物有大小功能之異，人有性情專長之分，又怎能妄下定論，不過是各有絕活，各有精彩.春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪，我們應(yīng)學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人之美。穿過長長的歷史甬道，我們會看到有屈原者將至情流動成筆下四溢的華彩，有李白者將豪情幻化成理念奔騰的旋律，有蘇軾者將姿意揮灑成行云流水的文章，這是他們各自的精彩；走進(jìn)近代,有康梁者公車上書為國事憂而呼，有魯迅者將批判砥礪出時(shí)代的鋒芒，有毛澤東者看“紅裝素裹”，立“橘子州頭”,愿“浪遏飛舟”,這是他們各自的光芒；環(huán)顧周邊，有任正非者帶領(lǐng)華為走出堅(jiān)定又穩(wěn)健的步伐,有王煥五者助嫦娥飛月玉兔上天，亦有無數(shù)的小人物終其一生踐行著“有一份熱,發(fā)一分光”的理念不斷奮斗,這是他們各自的閃耀……我們應(yīng)帶著熱情去發(fā)現(xiàn)精彩。月明船笛參差起，風(fēng)定池蓮自在香.我們應(yīng)學(xué)會坦然接受別人的優(yōu)秀，做好獨(dú)特的自己。溪流奔涌著流向海洋,浪花卻渴望重回土地.我們都會驚羨于日月流轉(zhuǎn)絢爛之光，也總會自卑于自己微弱渺小的星光，總會哀嘆于自己人生的不順意。然《萊根譚》中曾有言：“世人為榮利纏縛，動曰塵世苦海。不知云白山青，川行石立,花迎鳥笑，世本無塵，海亦不苦，彼其自塵苦矣。"我們會贊美大樹非常沉默，非常驕傲,從不依靠，從不尋找,會欣賞鳥兒向西啄退殘陽，向北喚醒芬芳，但是我們也應(yīng)明白自己的美麗與獨(dú)特，看到自己的綻放與芬芳。我們應(yīng)帶著自信成就精彩。一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。我們應(yīng)學(xué)會與他人合作，共展光芒。就像在奧運(yùn)會上,不只有舉重項(xiàng)目，不僅是體操展示,而是包羅萬象，泰山不辭土石，故能成其大，我們應(yīng)學(xué)會各自美其美,美人之美，只有美美與共，方能天下大同。身處于新時(shí)代的我們，不應(yīng)拘束于自己的一方天地.民之涓流，國之壯闊，只有以昂揚(yáng)積極的態(tài)度匯入時(shí)代洪流，方可成就中國夢之精彩。再回到最初的話題，二人究竟孰對孰錯？沒有對錯。尺有所短,寸有所長，各有絕活,各有精彩?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查寫作漫畫類材料作文的能力。漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺或歌頌性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法來諷刺、批評或表揚(yáng)某些人和事。漫畫多取材于社會現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問題，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性。漫畫類材料作文的審題，關(guān)鍵是審圖。首先,要觀察畫面.觀察要仔細(xì)，要從整體看,看有哪些人、哪些物；要細(xì)致看，看什么身份、什么特征、什么表情、什么形狀、干什么事。同時(shí)還要關(guān)注漫畫中的文字。其次，要聯(lián)系生活。結(jié)合生活中類似的現(xiàn)象