六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃例文

第57頁(yè)共57頁(yè)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作方案例文一、學(xué)生情況分析^p通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃重的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的理解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究才能，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃重、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)開(kāi)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂(yōu)敢，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)缺乏，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)開(kāi)展態(tài)勢(shì)一般。我所任教的兩個(gè)班中，六〔1〕班認(rèn)真，好奇心強(qiáng)，且思維活潑，科學(xué)的探究欲強(qiáng)，但其中局部學(xué)生的自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，傾聽(tīng)習(xí)慣有待培養(yǎng)。六〔2〕班，總體上課堂紀(jì)律好，但思維有些局限，發(fā)言不如一班積極，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比擬明顯。應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氣氛。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究才能，提升科學(xué)素養(yǎng)。二、教材內(nèi)容分析^p本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成?！拔⑿∈澜纭眴卧?，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過(guò)程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲(chóng)、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既理解人類(lèi)觀察工具的開(kāi)展歷程，又對(duì)人類(lèi)探究微觀世界的局部成果進(jìn)展梳理，擴(kuò)大視野，進(jìn)步認(rèn)識(shí)?！拔镔|(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過(guò)一系列的研究，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類(lèi)型。在研究化學(xué)變化的過(guò)程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開(kāi)來(lái)。“宇宙”單元，學(xué)生將在感知的根底上，對(duì)搜集到的信息進(jìn)展處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽(yáng)系、星座、星系等模型，對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識(shí)。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類(lèi)通過(guò)不斷的探究，將發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的宇宙奧秘?！碍h(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來(lái)、成分和處理方法；將探究水污染的成因，理解污水處理的方法等，從而對(duì)人類(lèi)生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有一定的理解，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)面臨的重大社會(huì)問(wèn)題，并且可以從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。通過(guò)以上不同視角對(duì)周?chē)澜绲奶骄浚瑢W(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無(wú)時(shí)不刻不在與之進(jìn)展物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的探究才能、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的開(kāi)展。三、教學(xué)目的：1、通過(guò)系列化的探究活動(dòng)，較全面地搜集證據(jù)。在本冊(cè)，學(xué)生除了通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、搜集資料等方式來(lái)搜集證據(jù)。比方對(duì)垃圾問(wèn)題、水資問(wèn)題的研究。2、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)展處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)展分析^p整理。如根據(jù)資料對(duì)水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系模型等。3、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)展科學(xué)解釋?zhuān)@得概念性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)慣用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)展解釋?zhuān)绠?huà)出通過(guò)顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫(huà)日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問(wèn)題的解決方案等。4、加深對(duì)探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。5、在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，保持和開(kāi)展探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇心。四、進(jìn)步課堂教學(xué)效率的方法1、解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)展控制變量的實(shí)驗(yàn)?！部刂谱兞繉?shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)〕3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描繪觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展整理和加工，形成正確的解釋。五、補(bǔ)差意見(jiàn)1、加強(qiáng)思想教育，進(jìn)步學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛(ài)。抽時(shí)間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目的。2、對(duì)平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到實(shí)驗(yàn)率100%。3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問(wèn)題及時(shí)糾正；課后交流，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)展抽題檢查；平時(shí)提醒，碰到該生及時(shí)理解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè)。選擇“小老師”，讓他們?cè)诩w的合作學(xué)習(xí)中獲得更大的進(jìn)步。4、給困難生以更多的展示時(shí)機(jī)，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)一些簡(jiǎn)單的題目，請(qǐng)他答復(fù)，讓他找回自信。積極采取鼓勵(lì)措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以鼓勵(lì)，使他們?cè)诔晒Φ南矏傊腥?zhēng)取下一次的進(jìn)步。f132.更多工作方案延伸閱讀六年級(jí)教學(xué)工作方案下面我就談?wù)勗趺礃咏塘昙?jí)教學(xué)工作方案。1、認(rèn)真?zhèn)湔n遵照學(xué)校要求的“六認(rèn)真”，把握重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，一步一步地夯實(shí)根底知識(shí)，訓(xùn)練目的要求和根本技能，切不能為了趕時(shí)間，搶進(jìn)度，盲目求快。要把握學(xué)生學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)原那么，結(jié)合本班學(xué)生知識(shí)起點(diǎn)，承受才能，適當(dāng)提早完畢新課，以便集中精力組織全面復(fù)習(xí)。要加強(qiáng)集體備課，把好備課關(guān)，充分發(fā)揮集體的力量，把握《大綱》要求，深鉆教材。這樣的活動(dòng)周周進(jìn)展，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題同組老師要各抒己見(jiàn)，最后協(xié)調(diào)統(tǒng)一。保證傳授知識(shí)的正確和同組各班的一致性。對(duì)課堂教學(xué)的根本要求是：①課前準(zhǔn)備充分，每節(jié)課教學(xué)目的明確，組織嚴(yán)密，準(zhǔn)時(shí)上下課。②講授正確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)打破，講有重點(diǎn)，練有目的，教法靈敏，學(xué)生學(xué)得輕松有趣，練得有勁，課課有得。③用普通話(huà)教學(xué)，注重教學(xué)禮儀，文明施教，語(yǔ)言生動(dòng)有吸引力。④板書(shū)工整，排列清楚，能表達(dá)講課的重點(diǎn)和思路。2、認(rèn)真上課實(shí)在向40分鐘要質(zhì)量，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。在鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n的前提下，課堂教學(xué)講究藝術(shù)，使學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得輕松。為確保課堂教學(xué)質(zhì)量，不定期地進(jìn)展互相聽(tīng)課，這既是互相學(xué)習(xí)，也便于互相幫助。3、認(rèn)真修改作業(yè)按大綱要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，習(xí)題要精選，數(shù)量要適度，書(shū)寫(xiě)格式要統(tǒng)一，對(duì)作業(yè)的修改要及時(shí)、認(rèn)真，重視講評(píng)，催促學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)誤。4、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生分層次進(jìn)展。根據(jù)學(xué)生成績(jī)檔案，因人而異地進(jìn)展輔導(dǎo)。對(duì)差生采取集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，學(xué)校輔導(dǎo)和家庭輔導(dǎo)同步走的方法，重視根底知識(shí)和根本技能的掌握。對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生進(jìn)步要求，適當(dāng)增加一些有難度的訓(xùn)練，最終到達(dá)既保證及格率又有尖子生這個(gè)目的。5、認(rèn)真舉行考試考試要嚴(yán)密組織，嚴(yán)格要求，精心安排。平時(shí)考試、單元考試、綜合性考試，從出題，舉行考試、閱卷、統(tǒng)分、進(jìn)展質(zhì)量分析^p等都要嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，力求做到課課達(dá)標(biāo)，單元合格，人人過(guò)關(guān)。6、抓好復(fù)習(xí)畢業(yè)班的教學(xué)，特別是復(fù)習(xí)是至關(guān)重要的一環(huán)。要求我們一定要忠于大綱，忠于教材，指導(dǎo)復(fù)習(xí)。首先要加強(qiáng)集體教研，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，根據(jù)大綱，確保知識(shí)點(diǎn)傳授無(wú)誤，要以教研組為核心，認(rèn)真擬定復(fù)習(xí)方案，組織學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)?？偨Y(jié)上面這些六年級(jí)工作教學(xué)方案，我覺(jué)的我是可以進(jìn)步自己的教學(xué)才能的和可以進(jìn)步學(xué)生的成績(jī)的。我的教學(xué)工作方案在我看來(lái)已經(jīng)是很不錯(cuò)的了，較為完好的概括出了我在教授六年級(jí)學(xué)生的內(nèi)容和方案。學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步一局部靠自己的努力，另一局部就靠老師的努力培養(yǎng)了。老師的程度不行，就會(huì)誤人子弟，我是不會(huì)做出那樣的事情的，那樣的話(huà)我一輩子都不會(huì)心安。六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案例文一、學(xué)情分析^p：本班共有學(xué)生60名，其中男生27人，女生33人。學(xué)生來(lái)廣，素質(zhì)不一，根底參差不齊?？傮w上分析^p，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比擬端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有的失去了信心。需要好好加強(qiáng)教育。二、教材編排教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的思念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為老師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專(zhuān)題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大局部。三、教學(xué)要求1、在語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)*、熱愛(ài)社會(huì)的教育；受到為人民效勞、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于理論和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育，陶冶愛(ài)美的情趣。2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話(huà)。3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的才能。學(xué)習(xí)100個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。4、能聯(lián)絡(luò)上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大局部能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)搜集有關(guān)的資料。6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度合適的讀物，理解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。7、樂(lè)于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察考慮和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，有一定條理。能寫(xiě)書(shū)信和其他常見(jiàn)應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重根本技能的訓(xùn)練，從整體上進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的根底上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫(xiě)得更有真情實(shí)感。五、、教學(xué)措施：1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中浸透新理念，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)才能及合作交往等才能為主，進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)才能。3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)步課堂效率。4、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練，啟發(fā)催促學(xué)生多讀課外書(shū)，讀好課外書(shū)，和好書(shū)交朋友，養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。5、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作，及時(shí)反應(yīng)，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生落伍。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類(lèi)練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。6、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。六、營(yíng)建畢業(yè)考試氣氛，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)1、通過(guò)主題班會(huì)、講座，讓學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)畢業(yè)考試形勢(shì)和動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。2、樹(shù)立典范和典型，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)奮向上。3、通過(guò)有效形式加強(qiáng)對(duì)落后學(xué)生的思想、情感交流，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)視，大力幫助他們進(jìn)步自信心、自尊心。4、在學(xué)生中開(kāi)展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，互相推動(dòng)，共同進(jìn)步。5、關(guān)注每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài)，傾情協(xié)助跨過(guò)每一道難關(guān)，克制任何困難。6、在畢業(yè)考試的全過(guò)程中貫穿信心教育。7、嚴(yán)格紀(jì)律管理。七、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作：作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的良藥。在上課的時(shí)候，老師要專(zhuān)門(mén)撿后進(jìn)生會(huì)的東西提問(wèn)，不要在課堂上隨意批評(píng)他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)展表?yè)P(yáng)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信，他對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再漸漸給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。假如認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱辛的工作，那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心，就是要允許學(xué)生有屢次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進(jìn)，由淺入深，由低向高開(kāi)展，這是歷史以來(lái)有效的教育原那么。在教學(xué)的過(guò)程中，我用這種方法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，效果十清楚顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。八、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率是任課老師經(jīng)常的一項(xiàng)工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，老師講清一般的學(xué)習(xí)方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真上課，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置，理解后再采取措施糾正，直到這個(gè)學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成。2、加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育，個(gè)人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉，營(yíng)養(yǎng)褡配等。3、組織興趣小組，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生，進(jìn)步其集體自力更生的才能，同時(shí)也讓小組的同學(xué)在進(jìn)步自身的同時(shí)讓自已的才能也上一個(gè)新臺(tái)階。4、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入，根底差要追趕上來(lái)只有刻苦，只有艱辛的勞動(dòng)才有宏大收獲。5、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要重視課外知識(shí)的汲取，課堂內(nèi)與課堂外的知識(shí)是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作方案范文六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案〔一〕一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開(kāi)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。二、學(xué)生情況分析^p：通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃重的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的理解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究才能，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃重、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)開(kāi)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂(yōu)感，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)缺乏，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)開(kāi)展態(tài)勢(shì)一般。三、教材分析^p：由微小世界物質(zhì)的變化宇宙和環(huán)境和我們四個(gè)單元組成的。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：〔1〕提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)?！?〕幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論?！?〕科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，老師在教學(xué)過(guò)程中，不要急于求成，要一步一步打好根底，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著概念形成的規(guī)律開(kāi)展?！?〕本冊(cè)有許多動(dòng)手制作的工程，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過(guò)程，只有在手腦并用的過(guò)程中，才能開(kāi)展學(xué)生的科學(xué)探究才能。四、教學(xué)目的：1、本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究才能的培養(yǎng)是很有幫助的，老師要開(kāi)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的才能，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用比照實(shí)驗(yàn)進(jìn)展探究的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)展分析^p整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維開(kāi)展，學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維開(kāi)展的過(guò)程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)展概括總結(jié)，得出結(jié)論，開(kāi)展學(xué)生的科學(xué)探究才能。3、對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上，使學(xué)生可以不斷地尋找證據(jù)來(lái)支持自己的假設(shè)，通過(guò)理性的考慮和大膽的質(zhì)疑，來(lái)開(kāi)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀五、根本措施：1、理解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)展控制變量的實(shí)驗(yàn)。〔控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)〕3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描繪觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展整理和加工，形成正確的解釋。6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；8、組織指導(dǎo)科學(xué)興趣小組的各項(xiàng)活動(dòng)。六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案〔二〕一、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開(kāi)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。二、教學(xué)目的1、通過(guò)系列化的探究活動(dòng)，較全面地搜集證據(jù)。在本冊(cè)，學(xué)生除了通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、搜集資料等方式來(lái)搜集證據(jù)。比方對(duì)垃圾問(wèn)題、水資問(wèn)題的研究。2、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)展處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)展分析^p整理。如根據(jù)資料對(duì)水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系模型等。3、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)展科學(xué)解釋?zhuān)@得概念性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)慣用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)展解釋?zhuān)绠?huà)出通過(guò)顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫(huà)日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問(wèn)題的解決方案等。4、加深對(duì)探究的理解。如在物質(zhì)的變化單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。5、在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，保持和開(kāi)展探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇心。三、學(xué)生情況分析^p通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃重的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的理解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究才能，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃重、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)開(kāi)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂(yōu)敢，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)缺乏，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)開(kāi)展態(tài)勢(shì)一般。四、教材內(nèi)容分析^p本冊(cè)內(nèi)容由微小世界物質(zhì)的變化宇宙和環(huán)境和我們四個(gè)單元組成。微小世界單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過(guò)程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲(chóng)、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既理解人類(lèi)觀察工具的開(kāi)展歷程，又對(duì)人類(lèi)探究微觀世界的局部成果進(jìn)展梳理，擴(kuò)大視野，進(jìn)步認(rèn)識(shí)。物質(zhì)的變化單元，學(xué)生將通過(guò)一系列的研究，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類(lèi)型。在研究化學(xué)變化的過(guò)程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開(kāi)來(lái)。宇宙單元，學(xué)生將在感知的根底上，對(duì)搜集到的信息進(jìn)展處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽(yáng)系、星座、星系等模型，對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識(shí)。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類(lèi)通過(guò)不斷的探究，將發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的宇宙奧秘。環(huán)境和我們單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來(lái)、成分和處理方法；將探究水污染的成因，理解污水處理的方法等，從而對(duì)人類(lèi)生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有一定的理解，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)面臨的重大社會(huì)問(wèn)題，并且可以從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。通過(guò)以上不同視角對(duì)周?chē)澜绲奶骄?，學(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無(wú)時(shí)不刻不在與之進(jìn)展物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的探究才能、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的開(kāi)展。五、教學(xué)措施1、解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)展控制變量的實(shí)驗(yàn)?！部刂谱兞繉?shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)〕3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描繪觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展整理和加工，形成正確的解釋。六、后20%學(xué)生學(xué)習(xí)意見(jiàn)1、加強(qiáng)思想教育，進(jìn)步學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛(ài)。抽時(shí)間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目的。2、對(duì)平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到實(shí)驗(yàn)率100%。3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問(wèn)題及時(shí)糾正；課后交流，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)展抽題檢查；平時(shí)提醒，碰到該生及時(shí)理解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè)。選擇小老師，讓他們?cè)诩w的合作學(xué)習(xí)中獲得更大的進(jìn)步。4、給困難生以更多的展示時(shí)機(jī)，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)一些簡(jiǎn)單的題目，請(qǐng)他答復(fù)，讓他找回自信。積極采取鼓勵(lì)措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以鼓勵(lì)，使他們?cè)诔晒Φ南矏傊腥?zhēng)取下一次的進(jìn)步。六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案〔三〕一、教材分析^p本冊(cè)教材從探究對(duì)象上看，突出了認(rèn)識(shí)系統(tǒng)和平衡，從過(guò)程與方法上看，注重拓展與應(yīng)用，從探究程度看，以指導(dǎo)性探究為主，逐步向自主性探究過(guò)渡。本冊(cè)共由六個(gè)單元組成：《我長(zhǎng)大了》、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應(yīng)用》。第一單元《我們長(zhǎng)大了》是根據(jù)《科學(xué)〔3~6年級(jí)〕課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)生長(zhǎng)發(fā)育和良好生活習(xí)慣等詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的。它是在學(xué)生們已經(jīng)理解動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化過(guò)程〔植物的一生、養(yǎng)蠶〕，知道人類(lèi)是如何繁衍后代〔我是怎樣出生的〕的根底上引領(lǐng)孩子們對(duì)自身從出生到如今以致將來(lái)的生長(zhǎng)變化進(jìn)展深化探究的一個(gè)單元。本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解人體一生的變化，學(xué)習(xí)怎樣正確對(duì)待自己的生長(zhǎng)發(fā)育，并針對(duì)六年級(jí)學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育，給予針對(duì)性指導(dǎo)，有利于學(xué)生安康成長(zhǎng)，平安而又順利地渡過(guò)青春發(fā)育期，形成正確的人生觀。第二單元《遺傳與變異》是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來(lái)建構(gòu)的，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁殖的根底上，進(jìn)一步理解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)局部：第一局部，生物的遺傳現(xiàn)象；第二局部，生物的變異現(xiàn)象；第三局部，理解人類(lèi)對(duì)遺傳、變異現(xiàn)象的探究。第三單元《進(jìn)化》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》生命世界中關(guān)于生物進(jìn)化的內(nèi)容要求來(lái)建構(gòu)的，這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的根底上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化的重要單元。本單元重點(diǎn)就生物進(jìn)化的證據(jù)〔化石告訴我們什么〕、生物進(jìn)化的原因〔適者生存〕以及生物進(jìn)化的理論〔達(dá)爾文的自然選擇〕等方面作了比擬系統(tǒng)的介紹，并且對(duì)恐龍消失等熱點(diǎn)話(huà)題進(jìn)展了交流、推理和解釋。同時(shí)，在帶著學(xué)生探究生命如何進(jìn)化的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生理解環(huán)境對(duì)生物的作用，進(jìn)而形成自然選擇這一生物進(jìn)化的根本觀點(diǎn)，進(jìn)一步加深對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的根底。第四單元《共同的家園》根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)這局部?jī)?nèi)容來(lái)進(jìn)展建構(gòu)的。這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物、動(dòng)物以及人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。從尋找生物的家園入手，去認(rèn)識(shí)生物的棲息地，動(dòng)植物為了適應(yīng)環(huán)境在形態(tài)和習(xí)性上的特征，同一棲息地上生物之間的關(guān)系，以及保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到生物和環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，生物要適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的互相作用形成了生態(tài)系統(tǒng)，只有生態(tài)平衡，生物和環(huán)境才能共生共長(zhǎng)。同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)是自然的一局部，既依賴(lài)于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存。第五單元《神奇的能量》是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于能量的轉(zhuǎn)換等詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個(gè)單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下四局部：第一局部，介紹能量；第二局部，說(shuō)明能量可以進(jìn)展轉(zhuǎn)換；第三局部，介紹能。第四局部，倡導(dǎo)節(jié)約能和開(kāi)發(fā)新能，教育學(xué)生節(jié)約能。第六單元《拓展與應(yīng)用》主要是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于能把探究過(guò)程中習(xí)得的知識(shí)、過(guò)程與方法運(yùn)用于新的情境中的要求來(lái)建構(gòu)的。本單元的【關(guān)鍵詞】：^p：拓展、應(yīng)用。拓展表如今解釋中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，解釋現(xiàn)象，拓展所學(xué)。應(yīng)用是拓展的操作形式，是將原理予以實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程。二、目的要求通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、考慮對(duì)現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有根據(jù)的推測(cè)。使學(xué)生進(jìn)一步明白科學(xué)探究的一般方法。初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的互相關(guān)系。初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的周期性變化。初步學(xué)會(huì)通過(guò)調(diào)查搜集證據(jù)以及對(duì)事物、現(xiàn)象的開(kāi)展變化做出推論。三、重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測(cè)收和搜集證據(jù)的才能。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的才能。四、學(xué)生素質(zhì)分析^p六年級(jí)共有2個(gè)教學(xué)班，130多名學(xué)生。經(jīng)過(guò)半年的科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到了科學(xué)探究的樂(lè)趣，掌握了一定的科學(xué)探究的方法。學(xué)生對(duì)大自然，特別是對(duì)身邊的自然事物、自然現(xiàn)象充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的好奇心，喜歡問(wèn)個(gè)為什么，喜歡提問(wèn)題，愛(ài)提問(wèn)題，這將驅(qū)使他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下進(jìn)展進(jìn)一步的科學(xué)探究。但是在如今的大環(huán)境下，有相當(dāng)一局部學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)這門(mén)學(xué)科不是很重視，而且有局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，依賴(lài)性強(qiáng)，不愿動(dòng)手，這些都給教學(xué)帶來(lái)了一定的影響。五、目的指數(shù)平均分：85分，及格率：90%，優(yōu)秀：80％，穩(wěn)固率：100％。六、教學(xué)措施1、用足每一分鐘，上好每一節(jié)課，堅(jiān)決在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)目的的信心帶著學(xué)生進(jìn)展科學(xué)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程。加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，做好探究實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？v觀本冊(cè)教材，有六個(gè)單元，共20課，應(yīng)該說(shuō)是科學(xué)課八冊(cè)教材中內(nèi)容比擬多的了，再與以往第十二冊(cè)自然相比，課時(shí)數(shù)也比擬多。而再看這個(gè)學(xué)期是一個(gè)短學(xué)期，其中還包括五一長(zhǎng)假以及學(xué)生的期中測(cè)試，而本冊(cè)教材教學(xué)總課時(shí)那么需要29~33課時(shí)，也就是說(shuō)每一節(jié)科學(xué)課都得實(shí)打?qū)嵉刈畲笮实剡M(jìn)步教學(xué)效果。時(shí)間之短，密度之大，要求科學(xué)老師向課堂40分鐘要質(zhì)量，要充分利用課堂上的每一分鐘，最大限度地發(fā)揮課堂每一分鐘的價(jià)值。要求科學(xué)老師課前認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真和學(xué)生一起組織教學(xué)材料，精心地組織課堂上的每一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)要求少而精，任務(wù)要求小而實(shí)。少做或不做那些大而空的，泛泛而談的活動(dòng)。2、科學(xué)老師要提升自己的科學(xué)素養(yǎng)需知要給學(xué)生一杯水，老師必須自己得有一桶水。新課程雖不必要求老師面面俱到，雖不必要求老師要有一桶水的量，但淵博的知識(shí)、豐富的內(nèi)涵對(duì)于教育學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)起到事半功倍的作用，在科學(xué)課上尤其如此。對(duì)于本冊(cè)教材中的《遺傳與變異》、《進(jìn)化》以及《神奇的能量》中的一些知識(shí)點(diǎn)，由于在老的人教版教材中涉及的不多或者說(shuō)有的根本就沒(méi)有涉及，所以我們的科學(xué)老師要加強(qiáng)這方面的閱讀學(xué)習(xí)，不能依靠自己的老底子，須知不斷學(xué)習(xí)的老師才會(huì)跟上形勢(shì)的開(kāi)展，科學(xué)老師絕不能在科學(xué)課堂上犯科學(xué)性的錯(cuò)誤。我們可以一知不解，但不能將一知半解的東西教給學(xué)生。3、相信學(xué)生，樹(shù)立大活動(dòng)觀在科學(xué)課程剛剛起步時(shí)，出于對(duì)科學(xué)的理解，學(xué)生不會(huì)做，往往由老師帶著領(lǐng)著，于是我們稱(chēng)這一階斷為引導(dǎo)性探究。如今四年的科學(xué)課程學(xué)完了，假如我們還這樣不放心，還是想手把手的攙著學(xué)生，這樣顯然不符合學(xué)生開(kāi)展的步伐了。本冊(cè)教材主要的是以老師的指導(dǎo)性探究為主，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生進(jìn)展自主性探究，這就要求科學(xué)老師樹(shù)立一個(gè)大活動(dòng)觀。要求給學(xué)生大段的科學(xué)探究時(shí)間，要求提供應(yīng)學(xué)生必要時(shí)的幫助，至于在科學(xué)探究過(guò)程中碰到的問(wèn)題，要相信孩子們自己有才能去解決，要讓他們?cè)趯?shí)際操作中去解決實(shí)際問(wèn)題，這也是本冊(cè)拓展與應(yīng)用的一個(gè)訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)。4、多種評(píng)價(jià)手段相結(jié)合，對(duì)學(xué)生四年來(lái)的科學(xué)學(xué)習(xí)作一個(gè)評(píng)價(jià)本學(xué)年江都市所有的科學(xué)課程都到了六年級(jí)，也就是江都市所有的小學(xué)生都進(jìn)展了四年的科學(xué)課程的學(xué)習(xí)。至于他們的學(xué)習(xí)效果到底如何，孩子們的科學(xué)素養(yǎng)到底發(fā)生了哪些變化，他們會(huì)不會(huì)進(jìn)展科學(xué)的思維，會(huì)不會(huì)把科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法運(yùn)用到他們的實(shí)際生活當(dāng)中去，有必要對(duì)學(xué)生四年來(lái)的科學(xué)素養(yǎng)作一個(gè)檢測(cè)，一方面檢驗(yàn)我們四年來(lái)的教學(xué)成果，另一方面也為我們下面的教學(xué)積累一個(gè)數(shù)據(jù)資料及從中進(jìn)展反思的根據(jù)。所以要做好評(píng)價(jià)工作，要做到過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，要做到自主評(píng)價(jià)與別人評(píng)價(jià)相結(jié)合，要做到知識(shí)評(píng)價(jià)與技能評(píng)價(jià)相結(jié)合，要做到定量評(píng)價(jià)到定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，要做到片面評(píng)價(jià)與全面評(píng)價(jià)相結(jié)合。為學(xué)生四年來(lái)的學(xué)習(xí)劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)，為江都市的四年科學(xué)課程的改革作一個(gè)階段性的匯報(bào)。六年級(jí)科學(xué)課教學(xué)工作方案新學(xué)期即將開(kāi)場(chǎng)，本學(xué)期我教六年級(jí)科學(xué)課，為了培養(yǎng)學(xué)生的探究、觀察、語(yǔ)言表達(dá)和思維才能，結(jié)合學(xué)校的詳細(xì)學(xué)情，更好地完成教學(xué)任務(wù)，特制訂方案如下：一、科學(xué)課指導(dǎo)思想、教學(xué)要求、任務(wù)、目的。繼續(xù)全面貫徹落實(shí)新課標(biāo)理念，堅(jiān)持以科學(xué)課新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想。教學(xué)要求和任務(wù)是：使學(xué)生能獨(dú)立完成一些探究活動(dòng)、觀察活動(dòng)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、搜集資料等，愿意與別人合作，進(jìn)展合作探究，有方案地開(kāi)展一些實(shí)地考察、現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)、課外種植養(yǎng)殖等活動(dòng)。教學(xué)目的是：具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，而且能把所學(xué)科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，解決生活中的一些常見(jiàn)問(wèn)題，學(xué)到許多課本上沒(méi)有的知識(shí)，主動(dòng)從自然界、社會(huì)中獲取知識(shí)。二、教材分析^p第一單元、我們長(zhǎng)大了本單元由4課組成：我在成長(zhǎng)：理解從出生到如今的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)。悄悄發(fā)生的變化：理解如今(青春期)的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)。人生之旅：理解從如今到以后的生長(zhǎng)變化，和前面兩課一起完成“人的生命周期”認(rèn)識(shí)。踏上安康之路：在前面三課根底上展開(kāi)安康話(huà)題的討論。第二單元遺傳與變異單元設(shè)計(jì)總體說(shuō)明：本單元教學(xué)從理解自己與家人(父母、爺爺奶奶等)的一些生理特征(如單眼皮和雙眼皮、直發(fā)和鬈發(fā)等)人手，把它們作為研究人體遺傳和變異現(xiàn)象的素材，通過(guò)觀察和調(diào)查、比擬和分析^p，使學(xué)生對(duì)遺傳和變異的現(xiàn)象及其機(jī)密有一些初淺的認(rèn)識(shí)，從而幫助他們理解生物的遺傳保持了生物界的相對(duì)穩(wěn)定，生物的變異推動(dòng)了生物界的進(jìn)化和開(kāi)展。第三單元《進(jìn)化》單元設(shè)計(jì)總體說(shuō)明：本單元先通過(guò)恐龍的研究引出有關(guān)化石的話(huà)題;又分別從什么是化石、化石的形成、化石的作用、由化石引發(fā)的困惑等方面認(rèn)識(shí)化石;最后理解達(dá)爾文的生物進(jìn)化理論，意識(shí)到科學(xué)是不斷開(kāi)展的。認(rèn)識(shí)生物與環(huán)境之間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)《共同的家園》做好準(zhǔn)備。第四單元《共同的家園》單元設(shè)計(jì)總體說(shuō)明:本單元通過(guò)尋找生物的家園，初步理解生物與環(huán)境之間的關(guān)系，理解生物是如何適應(yīng)生存環(huán)境的;又通過(guò)同一棲息地上生物間的共生、掠食引出食物鏈、食物網(wǎng)的話(huà)題;在前面的根底上建立生態(tài)系統(tǒng)的概念，認(rèn)識(shí)保持生態(tài)平衡的重要性。設(shè)計(jì)注重了對(duì)事實(shí)和事例的列舉。第五單元《神奇的能量》六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)范文新學(xué)期即將開(kāi)場(chǎng)，本學(xué)期我教六年級(jí)科學(xué)課，為了培養(yǎng)學(xué)生的探究、觀察、語(yǔ)言表達(dá)和思維才能，結(jié)合學(xué)校的詳細(xì)學(xué)情，更好地完成教學(xué)任務(wù)，特制訂方案如下：一、科學(xué)課指導(dǎo)思想、教學(xué)要求、任務(wù)、目的。繼續(xù)全面貫徹落實(shí)新課標(biāo)理念，堅(jiān)持以科學(xué)課新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想。教學(xué)要求和任務(wù)是：使學(xué)生能獨(dú)立完成一些探究活動(dòng)、觀察活動(dòng)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、搜集資料等，愿意與別人合作，進(jìn)展合作探究，有方案地開(kāi)展一些實(shí)地考察、現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)、課外種植養(yǎng)殖等活動(dòng)。教學(xué)目的是：具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，而且能把所學(xué)科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，解決生活中的一些常見(jiàn)問(wèn)題，學(xué)到許多課本上沒(méi)有的知識(shí)，主動(dòng)從自然界、社會(huì)中獲取知識(shí)。二、教材分析^p第一單元、我們長(zhǎng)大了本單元由4課組成：我在成長(zhǎng)：理解從出生到如今的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)。悄悄發(fā)生的變化：理解如今(青春期)的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)。人生之旅：理解從如今到以后的生長(zhǎng)變化，和前面兩課一起完成人的生命周期認(rèn)識(shí)。踏上安康之路：在前面三課根底上展開(kāi)安康話(huà)題的討論。第二單元遺傳與變異單元設(shè)計(jì)總體說(shuō)明：本單元教學(xué)從理解自己與家人(父母、爺爺奶奶等)的一些生理特征(如單眼皮和雙眼皮、直發(fā)和鬈發(fā)等)人手，把它們作為研究人體遺傳和變異現(xiàn)象的素材，通過(guò)觀察和調(diào)查、比擬和分析^p，使學(xué)生對(duì)遺傳和變異的現(xiàn)象及其機(jī)密有一些初淺的認(rèn)識(shí)，從而幫助他們理解生物的遺傳保持了生物界的相對(duì)穩(wěn)定，生物的變異推動(dòng)了生物界的進(jìn)化和開(kāi)展。第三單元《進(jìn)化》單元設(shè)計(jì)總體說(shuō)明：本單元先通過(guò)恐龍的研究引出有關(guān)化石的話(huà)題;又分別從什么是化石、化石的形成、化石的作用、由化石引發(fā)的困惑等方面認(rèn)識(shí)化石;最后理解達(dá)爾文的生物進(jìn)化理論，意識(shí)到科學(xué)是不斷開(kāi)展的。認(rèn)識(shí)生物與環(huán)境之間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)《共同的家園》做好準(zhǔn)備。第四單元《共同的家園》單元設(shè)計(jì)總體說(shuō)明:本單元通過(guò)尋找生物的家園，初步理解生物與環(huán)境之間的關(guān)系，理解生物是如何適應(yīng)生存環(huán)境的;又通過(guò)同一棲息地上生物間的共生、掠食引出食物鏈、食物網(wǎng)的話(huà)題;在前面的根底上建立生態(tài)系統(tǒng)的概念，認(rèn)識(shí)保持生態(tài)平衡的重要性。設(shè)計(jì)注重了對(duì)事實(shí)和事例的列舉。第五單元《神奇的能量》單元設(shè)計(jì)總體說(shuō)明:本單元將能量及能量轉(zhuǎn)換作為探究對(duì)象，在詳細(xì)的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)什么是能量，能量是怎樣進(jìn)展轉(zhuǎn)換的;大量的動(dòng)手活動(dòng)表達(dá)了在做中體驗(yàn)、理解概念的理念。在此根底上展開(kāi)關(guān)于能問(wèn)題的討論。三、上學(xué)期學(xué)習(xí)情況、成績(jī)分析^p本學(xué)期我任教六年級(jí)兩個(gè)班科學(xué)，經(jīng)過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生平時(shí)在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃重的興趣，積極性較高，已經(jīng)具備了初步的探究才能，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作。但是由于在家過(guò)于嬌慣學(xué)生的動(dòng)手理論才能較弱。缺乏之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因，有一局部教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間。四、本學(xué)期改良教學(xué)的詳細(xì)措施1、充分相信和尊重學(xué)生老師要充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生始終處于主體地位。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，結(jié)合教材特點(diǎn)，可以布置學(xué)生多觀察生活現(xiàn)象。怎樣盡快晾干衣服，露珠是什么狀態(tài)的，雪是怎樣形成的，鍛煉同學(xué)們的搜集才能，課堂上大家有充分的交流材料，有利于同學(xué)們拓展思維。要引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、合作探究，尊重他們的匯報(bào)結(jié)果。哪怕是一個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)，也要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)面前都充滿(mǎn)自信。五、重視進(jìn)步生的轉(zhuǎn)化每個(gè)學(xué)生都想進(jìn)步，但學(xué)生之間是有差異的，老師要認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的差異。各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在互相交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)，老師重點(diǎn)幫助進(jìn)步生的學(xué)習(xí);多給進(jìn)步生提問(wèn)和假設(shè)時(shí)機(jī)，并指導(dǎo)進(jìn)步生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)展驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的理論。六、本學(xué)期的教學(xué)目的和學(xué)生們一同學(xué)習(xí)、探究，完好、系統(tǒng)地學(xué)好小學(xué)六年的科學(xué)知識(shí)，復(fù)習(xí)小學(xué)科學(xué)中重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，動(dòng)手才能也同步前進(jìn)，畢業(yè)時(shí)筆試成績(jī)突出，實(shí)驗(yàn)操作才能全合格。七、本學(xué)期教學(xué)活動(dòng)1、繪制身高曲線(xiàn)圖。2、搜集有關(guān)遺傳與變異最新進(jìn)展的一些資料，編一份小報(bào)。3、談一談你對(duì)鹿和狼生存關(guān)系的看法?？傊?，本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)任務(wù)重，內(nèi)容多，應(yīng)按方案有序開(kāi)張，邊進(jìn)展邊完善，以最正確狀態(tài)搞好教學(xué)。六年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作方案六年級(jí)〔2023-2023學(xué)年度第二學(xué)期〕一、學(xué)生情況分析^p：六年級(jí)，即高級(jí)階段。在上學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中，摸清了學(xué)生們的根本繪畫(huà)技能，并教授了一些根本繪畫(huà)的方法，但是學(xué)生們掌握知識(shí)和技能的要比我之前想象的快的多，所以如今六年級(jí)下半學(xué)期，在穩(wěn)固以往知識(shí)與繪畫(huà)技巧的同時(shí)，嚴(yán)密結(jié)合下學(xué)期美術(shù)課本進(jìn)展學(xué)習(xí)與研究。陳婉婷、陳美宏、刁子明同學(xué)的想法很多，在美術(shù)課上總會(huì)有許多的構(gòu)思，但是就是在繪畫(huà)根本形方面還是有些薄弱，所以就要先抓住所有的優(yōu)點(diǎn)，在本學(xué)期，讓他們的繪畫(huà)程度有所進(jìn)步。陳美宏同學(xué)的繪畫(huà)根底比擬好，所以在平時(shí)上課的時(shí)候像這樣一局部同學(xué)我就應(yīng)該多給學(xué)生們說(shuō)一些想法，利用小組討論等方式，讓他們之間的想法有所交流，到達(dá)1+1=N〔N大于、等于2〕的效果。二、教材內(nèi)容分析^p：教材具有根底性、興趣性和開(kāi)放性。它主張將學(xué)科特點(diǎn)、雙基內(nèi)容和社會(huì)需求、學(xué)生自身開(kāi)展需要以及學(xué)生才能、素質(zhì)的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合在一起，使教材成為老師與老師、老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)話(huà)溝通的橋梁。該套課標(biāo)教材較是以手工制作、剪貼畫(huà)、水彩畫(huà)、鉛筆畫(huà)、電腦軟件等方式來(lái)叫大家學(xué)習(xí)的，不僅新穎，更多方面的是豐富了知識(shí)，關(guān)于大自然也理解了很多，使學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)到世界。三、改良教學(xué)方法的措施：1、從學(xué)生被動(dòng)到學(xué)生主動(dòng)，讓每一個(gè)同學(xué)都有表現(xiàn)自己的想法的時(shí)機(jī)；2、讓學(xué)生給老師提意見(jiàn)，互相幫助，完善教學(xué)方案；3、無(wú)論是老師還是學(xué)生都要加強(qiáng)課前、課后資料的搜集與整理，這樣就可以預(yù)習(xí)課本加深印象，并溫故而知新；4、改變教學(xué)形式，有時(shí)機(jī)了出去寫(xiě)生，使學(xué)生們更多時(shí)間去親近大自然。2023-2023學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表任教年級(jí)：六年級(jí)科目：小學(xué)美術(shù)任課老師：張曼周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)第一周《用圖形表現(xiàn)》屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的課程。一課時(shí)第二周《圖片蒙太奇》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程。一課時(shí)第三周《纏纏繞繞》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程。一課時(shí)第四周《峰峰繡繡》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程。一課時(shí)第五周《會(huì)抽動(dòng)的曲軸玩具》屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的課程。一課時(shí)第六周《學(xué)構(gòu)圖》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程。一課時(shí)第七周《像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程。一課時(shí)第八周《風(fēng)馳電掣》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程。一課時(shí)第九周《光的藝術(shù)》屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的課程。一課時(shí)第十周《喜馬拉雅》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程。一課時(shí)第十一周《我們的奧運(yùn)》屬于綜合探究領(lǐng)域的課程。一課時(shí)第十二周《綠色的呼喚》屬于綜合探究領(lǐng)域的課程。一課時(shí)第十三周《我們的社區(qū)》屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的課程。一課時(shí)第十四周《快樂(lè)的小學(xué)生活》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程。二課時(shí)第十五周放假第十七周《藝術(shù)之旅》屬于欣賞評(píng)述領(lǐng)域的課程。二課時(shí)2023年2月六年級(jí)教學(xué)工作方案范文一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹教育局教育工作會(huì)議的精神，以學(xué)校課題研究為契機(jī)，全面課堂教學(xué)效率。繼續(xù)以“課堂教學(xué)中的“師生有效互動(dòng)”的課題研究為工作主線(xiàn)，并著重鉆研“如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”，注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理論才能為重點(diǎn)，以進(jìn)步教育質(zhì)量。二、學(xué)生根底現(xiàn)狀分析^p：本班原有41名學(xué)生，這學(xué)期有1人因病休學(xué)，現(xiàn)有40名。從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來(lái)看，總體上說(shuō)比擬好，大局部學(xué)生對(duì)一些根底的知識(shí)能扎實(shí)的掌握，并且能靈敏地運(yùn)用，特別是班內(nèi)韓雨彤、楊陽(yáng)、王鑫宇、宋瑩瑩等同學(xué)根底扎實(shí)、思維活潑，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，學(xué)生的組織紀(jì)律比擬強(qiáng)，班集體有一定的凝聚力，給教學(xué)創(chuàng)造了較為有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氣氛。但是由于本班兩極分化較大，有小局部學(xué)生承受知識(shí)的才能相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)根底又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，如宋姍姍、鄭偉義、崔靜等同學(xué)成績(jī)偏低，比擬粗心，馬虎，而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對(duì)進(jìn)步全班整體成績(jī)有比擬大的難度。1、學(xué)期工作目的：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，穩(wěn)固語(yǔ)文100％及格，數(shù)學(xué)39人及格。盡量進(jìn)步宋珊珊的數(shù)學(xué)成績(jī)。進(jìn)步優(yōu)秀率。2、使全體學(xué)生明白傾聽(tīng)的重要性，養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣。進(jìn)步學(xué)生的傾聽(tīng)才能。3、進(jìn)步學(xué)生的作文興趣，使全體學(xué)生作文能寫(xiě)詳細(xì)，局部同學(xué)寫(xiě)作有一定技巧。4、進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)化，進(jìn)步學(xué)生的分析^p才能。5、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。講普通話(huà)。三、詳細(xì)工作目的：1、備課：，備課既要備一冊(cè)書(shū)的知識(shí)點(diǎn)、才能點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)，各單元之間的聯(lián)絡(luò)；又要備小課2、上課：重點(diǎn)施行“師生的有效互動(dòng)及在有效互動(dòng)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”，進(jìn)步課堂40分鐘的教學(xué)效率；培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)。3、作業(yè)管理：作業(yè)本使用要標(biāo)準(zhǔn)，整潔。字跡工整。作業(yè)分層，注重根底與才能。4、優(yōu)生培養(yǎng)：針對(duì)每一個(gè)人的情況進(jìn)步學(xué)生的才能。5、薄弱生培養(yǎng)：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，穩(wěn)固語(yǔ)文100％及格，數(shù)學(xué)39人及格。盡量進(jìn)步宋姍姍的數(shù)學(xué)成績(jī)。四、詳細(xì)工作措施：1、結(jié)合學(xué)校的“傾聽(tīng)星”評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生的傾聽(tīng)熱情。2、利用課堂教學(xué)進(jìn)步學(xué)生的傾聽(tīng)才能，語(yǔ)言表達(dá)才能。學(xué)習(xí)普通話(huà)3、通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)豐富學(xué)生的生活，進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作興趣。通過(guò)老師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合及課上與課下指導(dǎo)進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作才能。4、利用好學(xué)校圖書(shū)室學(xué)習(xí)教學(xué)理論，以進(jìn)步自己的教學(xué)才能。小學(xué)六年級(jí)教學(xué)工作方案本學(xué)期我擔(dān)任了三年級(jí)的班主任工作。在長(zhǎng)期的班主任工作中，使我深深懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)起步階段。良好的班風(fēng)班貌是學(xué)生各種良好的習(xí)慣養(yǎng)成的根底，有了良好的班風(fēng)才能有好的學(xué)風(fēng)，小學(xué)三年級(jí)是關(guān)鍵時(shí)期，如何促進(jìn)良好班風(fēng)班紀(jì)的建立，開(kāi)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生各方面較高的綜合素質(zhì)呢?根據(jù)本班情況制定方案如下：一、指導(dǎo)思想以學(xué)?？傮w工作方案為指導(dǎo)，以深化開(kāi)展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目的，圍繞學(xué)校主題教育活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、以愛(ài)國(guó)教育為主線(xiàn)，以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的根本道德。上好每一堂課，標(biāo)準(zhǔn)班級(jí)日常管理工作，開(kāi)展豐富而有意義的活動(dòng)，施行實(shí)在有效的學(xué)生心理安康教育。努力探究班級(jí)工作的新特色。二、本班學(xué)生根本情況分析^p本班共有18位學(xué)生，其中男生8人，女生10人，大局部學(xué)生在紀(jì)律、勞動(dòng)等方面表現(xiàn)較好，但在個(gè)別方面如團(tuán)結(jié)協(xié)助、展現(xiàn)自己的勇氣、敢于創(chuàng)新方面仍有待鍛煉和培養(yǎng)。三、工作目的本學(xué)期我班的根本目的是：建立一支有進(jìn)取心、才能較強(qiáng)的班干____伍;全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為標(biāo)準(zhǔn)，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)，培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、文明的集體。四、工作重點(diǎn)1、抓好學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為。2、搞好班級(jí)衛(wèi)生工作管理、學(xué)生的日常行為培養(yǎng)。、3.搞好每位學(xué)生的自我保護(hù)教育，增強(qiáng)平安意識(shí)，形成一定的才能。五、詳細(xì)工作：貫徹“德育為先，以人為本”的方針，堅(jiān)持德育為先，實(shí)在抓好學(xué)生的思想品德。1、抓好班級(jí)一日常規(guī)的治理施行，培養(yǎng)學(xué)生良好的養(yǎng)成教育。2、通過(guò)班會(huì)等，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)生守那么》，形成和促進(jìn)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。3、通過(guò)學(xué)校和班級(jí)的各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心和集體觀念，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。4、結(jié)合常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立學(xué)習(xí)組，掀起競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步，定期開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。5、開(kāi)展有益的文體活動(dòng)，促使學(xué)生的身心安康開(kāi)展。6、以各個(gè)節(jié)假日為契機(jī)進(jìn)展各種活動(dòng)，進(jìn)展思想教育。如開(kāi)展尊師重教，文明有禮的活動(dòng);進(jìn)展民族傳統(tǒng)的教育及對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)教育。7、利用課余與學(xué)生談心交流，理解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。8、實(shí)在抓好本班的衛(wèi)生保潔工作和包干區(qū)的清潔工作。重視學(xué)校的大掃除和值周工作，創(chuàng)造清潔衛(wèi)生舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。9、利用班會(huì)課、法制平安、宣傳欄等途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)展各項(xiàng)平安教育：如交通平安、用電、防火、自我保護(hù)、食品衛(wèi)生等平安。六年級(jí)體育教學(xué)工作方案一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以“學(xué)生為本，安康第一”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)中落實(shí)根本的技術(shù)和技能教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極性和實(shí)際鍛煉的過(guò)程和效果，緊扣新課改的標(biāo)準(zhǔn)要求，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、愛(ài)好、自覺(jué)養(yǎng)成自我鍛煉的意識(shí)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為終身體育和全民健身方案的施行奠定了根底，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面開(kāi)展，為學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)和安康成長(zhǎng)奠定根底。二、年級(jí)情況分析^p：三、六年級(jí)一共有三個(gè)教學(xué)班，大約共有學(xué)生185人，上學(xué)期進(jìn)展了學(xué)生體質(zhì)安康測(cè)試和期末內(nèi)容測(cè)試，大局部學(xué)生在各項(xiàng)測(cè)試中能到達(dá)國(guó)家體質(zhì)安康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，及格率到達(dá)有95﹪，優(yōu)秀率有60﹪。但是在跑和體操墊上技巧的細(xì)節(jié)方面的掌握還有些欠缺，需要有更進(jìn)一步的進(jìn)步。四、本學(xué)期教學(xué)目的：五、1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育衛(wèi)生保健和平安常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。2、初步學(xué)習(xí)掌握田徑工程耐久跑當(dāng)中的定時(shí)跑、追逐跑以及耐久跑的起跑姿勢(shì)和方法；跳遠(yuǎn)工程當(dāng)中的立定跳遠(yuǎn)和蹲踞式跳遠(yuǎn)的方法和技巧；籃球工程當(dāng)中的運(yùn)球、接球和投球的方法和技巧。掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步開(kāi)展身體素質(zhì)，進(jìn)步身體根本活動(dòng)才能。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)根本技術(shù)的興趣和積極性，以及英勇、頑強(qiáng)、勝不驕、敗不餒、自覺(jué)遵守規(guī)那么、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)品質(zhì)。六、教學(xué)重難點(diǎn)分析^p：七、在以上內(nèi)容當(dāng)中，根據(jù)年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)劃分不同的重難點(diǎn)內(nèi)容。體育衛(wèi)生保健知識(shí)是貫徹理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的原那么，建立體育鍛煉與衛(wèi)生保健教育相結(jié)合的重要措施之一。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)程度，體育課的理論教學(xué)主要是通過(guò)通俗易懂的講述，使學(xué)生懂得粗淺的體育鍛煉衛(wèi)生保健常識(shí)。而徑類(lèi)工程中跑的內(nèi)容學(xué)生接觸得較多，而且小學(xué)生的年齡段特征及愛(ài)好各異，對(duì)田類(lèi)和球類(lèi)的承受學(xué)習(xí)才能各不一樣，應(yīng)作為重點(diǎn)內(nèi)容，組織好課堂教學(xué)。八、教學(xué)措施：1、與學(xué)生配合模擬演示，講解、示范2、領(lǐng)做指導(dǎo)學(xué)生模擬練習(xí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)連接3、指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)展分組教學(xué)比賽4、指導(dǎo)分組練習(xí)并互相糾正、觀摩、交流和評(píng)價(jià)5、選拔優(yōu)秀生進(jìn)展展示九、教學(xué)進(jìn)度：周次教學(xué)內(nèi)容備注1平安教育課：體育課的要求須知2復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容：墊上技巧系列動(dòng)作3耐久跑——定時(shí)跑4耐久跑——追逐跑5長(zhǎng)跑的起跑技巧——站立式起跑6耐久跑的考核：800米測(cè)試7素質(zhì)拓展練習(xí)：連續(xù)蛙跳8立定跳遠(yuǎn)練習(xí)9助跑式跳遠(yuǎn)——蹲踞式跳遠(yuǎn)10蹲踞式跳遠(yuǎn)考核11興趣游戲12球類(lèi)〔球性〕練習(xí)——運(yùn)球互相拍球13球類(lèi)練習(xí)——運(yùn)球接力賽14球類(lèi)練習(xí)——單手肩上投籃15球類(lèi)練習(xí)——胸前傳接球16球類(lèi)練習(xí)——行進(jìn)間的胸前傳接球17期末復(fù)習(xí)18期末內(nèi)容測(cè)評(píng)：立定跳遠(yuǎn)、定點(diǎn)肩上投籃、400米跑六年級(jí)科學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作方案一、新課標(biāo)對(duì)本年段的要求(一)科學(xué)探究1.知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的根本特征。2.能通過(guò)對(duì)身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。3.能運(yùn)用已有知識(shí)作出自己對(duì)問(wèn)題的假想答案。4.能根據(jù)假想答案，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)方案。5.能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)展探究。6.會(huì)查閱、整理從書(shū)刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。7.能在已有知識(shí)、經(jīng)歷和現(xiàn)有信息的根底上，通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工，作出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。8.能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)展交流，并參與評(píng)議，知道對(duì)別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一局部。(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀1.保持與開(kāi)展想要理解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)歷、樂(lè)于探究與發(fā)現(xiàn)周?chē)挛飱W秘的欲望。2.珍愛(ài)并善待周?chē)h(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。3.知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ骄?，科學(xué)不迷信權(quán)威。4.形成用科學(xué)進(jìn)步生活質(zhì)量的意識(shí)，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的討論與活動(dòng)。5.在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)，克制困難，善始善終，尊重別人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流。6.意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)與社會(huì)的開(kāi)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。(三)科學(xué)知識(shí)1.學(xué)習(xí)生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中粗淺的、與日常生活親密相關(guān)的知識(shí)與研究方法，并能?chē)L試用于解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。2.通過(guò)對(duì)物質(zhì)世界有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，理解物質(zhì)的常見(jiàn)性質(zhì)、用處和變化，對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、力和簡(jiǎn)單機(jī)械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識(shí)。3.通過(guò)對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，理解生命世界的輪廓，形成一些對(duì)生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的根本認(rèn)識(shí)，對(duì)人體和安康形成初步的認(rèn)識(shí)。4.通過(guò)對(duì)地球與宇宙有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，理解地球、太陽(yáng)系的概況及運(yùn)動(dòng)變化的一般規(guī)律，認(rèn)識(shí)人類(lèi)與地球環(huán)境的互相作用，懂得地球是人類(lèi)惟一家園的道理。二、教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單分析^p本冊(cè)共分五個(gè)單元，共22課。第一單元豐富多彩的生命世界本單元從學(xué)生生活中最為熟悉的生命入手，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用觀察、比擬、分類(lèi)、歸納概括、分析^p綜合等思維方法和才能，在探究某些〔類(lèi)〕植物、動(dòng)物的形態(tài)、習(xí)性、生殖等方面的根底上，認(rèn)識(shí)的植物和動(dòng)物以及微生物，幫助學(xué)生從構(gòu)造和系統(tǒng)的角度學(xué)習(xí)和感受生命世界的豐富多彩。第二單元無(wú)處不在的能量幫助學(xué)生體會(huì)在自然界和人類(lèi)社會(huì)中存在著多種形式的能量，生物與能量的關(guān)系，能量之間可以互相轉(zhuǎn)化、互相影響，從而構(gòu)成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的系統(tǒng)。第三單元珍貴的能本單元以能為線(xiàn)索，通過(guò)分析^p能量的來(lái)表達(dá)構(gòu)造與系統(tǒng)這一組概念，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)理論、技術(shù)創(chuàng)新才能，再次感受科學(xué)與社會(huì)、生活、技術(shù)、環(huán)境之間的親密關(guān)系。第四單元太陽(yáng)家族圍繞太陽(yáng)系的組成、常見(jiàn)星座、月球及月相變化等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)什么通過(guò)討論、建立科學(xué)模型、應(yīng)用概念等學(xué)習(xí)宇宙系統(tǒng)的構(gòu)成及其關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探究太陽(yáng)系的興趣，關(guān)注太陽(yáng)系的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生建模才能、識(shí)圖才能、空間才能、空間想象才能以及抽象思維和大膽想象才能。第二學(xué)期六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作方案XXXX學(xué)年度第二學(xué)期六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作方案一、根本情況分析^p：這一學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的科學(xué)課。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，這一屆學(xué)生比擬活潑，生性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)非常地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，研究氣氛濃重。但由于一局部學(xué)生對(duì)科學(xué)課的研究方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察、探究、描繪、總結(jié)、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)絡(luò)實(shí)際。通過(guò)三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲也更強(qiáng)了，對(duì)于科學(xué)也很有自己的見(jiàn)解。不是說(shuō)孩子是天生的探究者嗎？所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。有待改良的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)展重點(diǎn)培養(yǎng)。二、教材分析^p：本冊(cè)教材從探究對(duì)象上看，突出了認(rèn)識(shí)系統(tǒng)和平衡，從過(guò)程與方法上看，注重拓展與應(yīng)用，從探究程度看，以指導(dǎo)性探究為主，逐步向自主性探究過(guò)渡。本冊(cè)共由六個(gè)單元組成：《我長(zhǎng)大了》、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應(yīng)用》。第一單元《我們長(zhǎng)大了》是根據(jù)《科學(xué)〔3~6年級(jí)〕課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)生長(zhǎng)發(fā)育和良好生活習(xí)慣等詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的。它是在學(xué)生們已經(jīng)理解動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化過(guò)程〔植物的一生、養(yǎng)蠶〕，知道人類(lèi)是如何繁衍后代〔我是怎樣出生的〕的根底上引領(lǐng)孩子們對(duì)自身從出生到如今以致將來(lái)的生長(zhǎng)變化進(jìn)展深化探究的一個(gè)單元。本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解人體一生的變化，學(xué)習(xí)怎樣正確對(duì)待自己的生長(zhǎng)發(fā)育，并針對(duì)六年級(jí)學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育，給予針對(duì)性指導(dǎo)，有利于學(xué)生安康成長(zhǎng)，平安而又順利地渡過(guò)青春發(fā)育期，形成正確的人生觀。第二單元《遺傳與變異》是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來(lái)建構(gòu)的，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁殖的根底上，進(jìn)一步理解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)局部：第一局部，生物的遺傳現(xiàn)象；第二局部，生物的變異現(xiàn)象；第三局部，理解人類(lèi)對(duì)遺傳、變異現(xiàn)象的探究。第三單元《進(jìn)化》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》生命世界中關(guān)于生物進(jìn)化的內(nèi)容要求來(lái)建構(gòu)的，這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的根底上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化的重要單元。本單元重點(diǎn)就生物進(jìn)化的證據(jù)〔化石告訴我們什么〕、生物進(jìn)化的原因〔適者生存〕以及生物進(jìn)化的理論〔達(dá)爾文的自然選擇〕等方面作了比擬系統(tǒng)的介紹，并且對(duì)恐龍消失等熱點(diǎn)話(huà)題進(jìn)展了交流、推理和解釋。同時(shí)，在帶著學(xué)生探究生命如何進(jìn)化的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生理解環(huán)境對(duì)生物的作用，進(jìn)而形成自然選擇這一生物進(jìn)化的根本觀點(diǎn)，進(jìn)一步加深對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的根底。第四單元《共同的家園》根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)這局部?jī)?nèi)容來(lái)進(jìn)展建構(gòu)的。這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物、動(dòng)物以及人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。從尋找生物的家園入手，去認(rèn)識(shí)生物的棲息地，動(dòng)植物為了適應(yīng)環(huán)境在形態(tài)和習(xí)性上的特征，同一棲息地上生物之間的關(guān)系，以及保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到生物和環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，生物要適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的互相作用形成了生態(tài)系統(tǒng)，只有生態(tài)平衡，生物和環(huán)境才能共生共長(zhǎng)。同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)是自然的一局部，既依賴(lài)于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存。第五單元《神奇的能量》是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于能量的轉(zhuǎn)換等詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個(gè)單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下四局部：第一局部，介紹能量；第二局部，說(shuō)明能量可以進(jìn)展轉(zhuǎn)換；第三局部，介紹能。第四局部，倡導(dǎo)節(jié)約能和開(kāi)發(fā)新能，教育學(xué)生節(jié)約能。第六單元《拓展與應(yīng)用》主要是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于能把探究過(guò)程中習(xí)得的知識(shí)、過(guò)程與方法運(yùn)用于新的情境中的要求來(lái)建構(gòu)的。本單元的【關(guān)鍵詞】：^p：拓展、應(yīng)用。拓展表如今解釋中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，解釋現(xiàn)象，拓展所學(xué)。應(yīng)用是拓展的操作形式，是