上外廣外中青年骨干教師培訓(xùn)班講座

上外廣外中青年骨干教師培訓(xùn)班講座談?wù)撊瞬排囵B(yǎng)模式的背景1999頒布的修訂版《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》描述的“培養(yǎng)目標(biāo)”：

“高等學(xué)校英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的語言基礎(chǔ)和廣博的文化知識并能熟練運用英語在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)合型英語人才”第二頁，共40頁?！坝⒄Z+專業(yè)”復(fù)合型人才貢獻擴招的影響，凡有高校就有英語專業(yè)對復(fù)合型人才的片面理解經(jīng)濟、社會、文化的發(fā)展和新要求非英語專業(yè)英語水平的迅速提高低端英語人才過剩，高端英語人才稀缺第三頁，共40頁。第四頁，共40頁。畢業(yè)半年后失業(yè)人數(shù)最多的10個本科專業(yè)失業(yè)人數(shù)為10.38萬人，占本科失業(yè)總?cè)藬?shù)的33.3%。其中有8個專業(yè)是連續(xù)三屆(2007屆~2009屆)失業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)，英語專業(yè)居其一。第五頁，共40頁。專業(yè)的轉(zhuǎn)向與向母體回歸商務(wù)英語轉(zhuǎn)向翻譯轉(zhuǎn)向回歸語言文學(xué)母體/本體第六頁，共40頁。人才培養(yǎng)模式的兩難選擇英語專業(yè)“語言+專業(yè)”的復(fù)合模式？英語專業(yè)回歸本體？怎樣復(fù)合？怎樣回歸？既不能無限制延伸，又不能簡單同質(zhì)化？第七頁，共40頁。我們走向哪里？第八頁，共40頁。探索式答案之一因地制宜確立人才培養(yǎng)模式注重內(nèi)涵建設(shè)：與人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的課程建設(shè)、教學(xué)環(huán)節(jié)改革、教材建設(shè)、評估改革注重可持續(xù)性的教師發(fā)展下面以廣外英文學(xué)院為例作一些說明第九頁，共40頁。廣外英文學(xué)院的探索與思考因地制宜人才培養(yǎng)模式探索與改革實踐教學(xué)探索與改革課程建設(shè)探索與改革第十頁，共40頁。因“地”珠三角改革開放的格局廣外擴招后的格局商務(wù)英語專業(yè)、翻譯專業(yè)轉(zhuǎn)向后的格局第十一頁，共40頁。制“宜”復(fù)合型：四個專業(yè)方向

高級翻譯、國際會展與旅游、文化與傳播、

語言信息管理本體型：兩個專業(yè)方向

英美文學(xué)、語言學(xué)雙學(xué)位/雙專業(yè)：

英語+國際經(jīng)濟與貿(mào)易人文通識型：宗岱創(chuàng)新班國際合作培養(yǎng)：3+1，2.5+1.5第十二頁，共40頁。英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

的一點思考英語專業(yè)的本體是專業(yè)賴以生存的基礎(chǔ)；必須在課程建設(shè)和教學(xué)改革上下大力氣。

精品課程和國家級教學(xué)團隊都是圍繞專業(yè)本體來開展（參見下頁）復(fù)合型培養(yǎng)模式要符合市場需求，但不能偏離本體太遠(yuǎn)復(fù)合型培養(yǎng)模式成功的關(guān)鍵在師資；必須兼顧師資隊伍的可持續(xù)性發(fā)展必須注重教學(xué)質(zhì)量，狠抓能力培養(yǎng)第十三頁，共40頁。序號課程名稱課程負(fù)責(zé)人備注1英語筆譯方開瑞廣外校級精品課程2英語口譯董燕萍廣外校級精品課程3高級英語王友貴廣外校級精品課程4外國報刊選讀胡正茂廣外校級精品課程5語言學(xué)導(dǎo)論鄭超廣外校級精品課程6網(wǎng)絡(luò)輔助英語聽力自主訓(xùn)練課程吳旭東廣外校級精品課程7英美文學(xué)劉巖省級精品課程8當(dāng)代英國概況張平功省級精品課程9中級英語寫作王初明國家精品課程10歐洲文明史尚勸余華師外語學(xué)院11英語語音王桂珍國家精品課程12交際英語吳旭東國家精品課程第十四頁，共40頁。注重能力培養(yǎng)：

實踐教學(xué)的探索與改革實踐教學(xué)體系

課內(nèi)與課外相結(jié)合

校內(nèi)與校外相結(jié)合

本土與國際相結(jié)合實踐教學(xué)的管理

嵌入式；假期式；學(xué)分互認(rèn)式；靈活式

第十五頁，共40頁。課內(nèi)：加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)《中西社會心理對比》課程性質(zhì)：專業(yè)選修課教學(xué)時數(shù)：周學(xué)時2；總學(xué)時36（其中實踐16學(xué)時）學(xué)分：2先修課程：《中國文化》、《歐洲文化》教學(xué)目的與要求： 旨在幫學(xué)生了解有關(guān)中國社會心理學(xué)的跨文化對比方面的最新研究成果,從而能較好理解中西文化背景的人們在交往中可能產(chǎn)生的誤解,及其背后的文化定式或價值系統(tǒng),以利于指導(dǎo)兩種文化間的行為交往。第十六頁，共40頁。授課內(nèi)容： 講座重點包括:孩提社會化教育(關(guān)懷,紀(jì)律,成就感),思維定式(智力,整體化感知,教養(yǎng),依賴,孝),社會行為成員特征(自我,集體,信任,情感展現(xiàn),成見,隱形人格),社會行為(人際同步,互報,間接方式,謙虛,隱私,團體內(nèi)和外的交往,沖突處理),社區(qū)結(jié)構(gòu)(家族,單位vs.公民社會),組織行為(仁德領(lǐng)導(dǎo),從屬,管理觀念,決策過程),中國性與現(xiàn)代化(現(xiàn)代化和西方化,融合和抵抗,中國特色)。社會實踐： 每個學(xué)生必須從所學(xué)的講課內(nèi)容中選擇兩個議題，然后去做社會調(diào)查。通過田野調(diào)查，深度訪談，參與觀察等方法，用實證來檢驗教科書上的內(nèi)容是否依然可信或是偏見。然后寫成報告。考核方式：該課程的考核方式為兩篇社會觀察論文，6,000字。成績分布： 文獻閱讀20%，課堂討論20%，論文60%。第十七頁，共40頁。課外：網(wǎng)絡(luò)輔助自主學(xué)習(xí)平臺計算機輔助語音語調(diào)訓(xùn)練系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)輔助英語聽力自主訓(xùn)練系統(tǒng)英語寫作跨洋互動

交際英語電子化工程和移動課堂第十八頁，共40頁。校內(nèi)：系列傳統(tǒng)專業(yè)賽事語音語調(diào)大賽演講辯論大賽戲劇大賽(小劇場)口譯筆譯大賽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽第十九頁，共40頁。戲劇大賽英美戲劇戲劇工作坊小劇場小劇場的建設(shè)第二十頁，共40頁。往屆戲劇大賽海報及相關(guān)相片第二十一頁，共40頁。往屆戲劇大賽海報及相關(guān)相片

第二十二頁，共40頁。往屆戲劇大賽海報及相關(guān)相片

第二十三頁，共40頁。往屆戲劇大賽海報及相關(guān)相片

第二十四頁，共40頁。往屆戲劇大賽海報及相關(guān)相片

第二十五頁，共40頁。往屆戲劇大賽海報及相關(guān)相片*

第二十六頁，共40頁。往屆戲劇大賽相關(guān)報導(dǎo)廣州日報>>2009年12月13日>>B12版時間:2009-12-13來源:廣州日報作者:梁嬋記者近日獲悉，廣東外語外貿(mào)大學(xué)英語語言文化學(xué)院“‘戲劇之夜’——英文學(xué)院英語戲劇大賽”將于12月18日在廣外大云山會堂舉行。英文學(xué)院戲劇大賽是廣外十大精品活動之一，至今已成功舉辦了11屆，被公認(rèn)為全校最受歡迎的賽事，同時，也是華南地區(qū)最具人氣的高校賽事之一。屆時，參賽劇組將逐一進行表演，每組限定20分鐘，他們將角逐以下獎項：最佳劇目獎以及七個單項獎：“最佳男、女主角”、“最佳男、女配角”、“最佳男、女配音”和“最佳導(dǎo)演”。

第二十七頁，共40頁。往屆戲劇大賽相關(guān)報導(dǎo)活動介紹廣東外語外貿(mào)大學(xué)英語語言文化學(xué)院“‘戲劇之夜’——英文學(xué)院英語戲劇大賽”，作為廣外大英文學(xué)院五大傳統(tǒng)賽事之一，是英文學(xué)院教學(xué)水平與學(xué)生第二課堂活動品牌項目，獲廣外大“十大校園文化活動精品”榮譽稱號。第13屆戲劇大賽定于2011年6月9日晚上在廣東外語外貿(mào)大學(xué)北校區(qū)的云山會堂舉行。本次戲劇大賽所選劇目均為挪威戲劇家易卜生的戲劇。高翻劇組——《群鬼》文學(xué)劇組——《海上夫人》文傳劇組——《人民公敵》言而游信劇組——《當(dāng)咱們死人醒來的時候》各劇組微博如下：高翻

文學(xué)

文傳

言而游信

戲劇大賽網(wǎng)站也將于近兩天內(nèi)上線，敬請期待。第二十八頁，共40頁。往屆戲劇大賽相關(guān)報導(dǎo)*易卜生之夜——英文學(xué)院戲劇大賽時間：2011-06-1110:13來源：GWZONE文字：畢穎妍攝影：丘君韜編輯：彭智莉黃慧瑩點擊：

6月9日晚7點，倍受期待的第十三屆英文學(xué)院戲劇大賽在廣外北校區(qū)云山會堂拉開帷幕。出席本次大賽的有校團委副書記國佳等校級領(lǐng)導(dǎo)和英文學(xué)院黨委書記王斌、院長溫賓利等領(lǐng)導(dǎo)。本次大賽更邀請了一路見證英文戲劇成長的毛思慧教授、指導(dǎo)老師DuncanM.Lees，挪威大使館代表等嘉賓作為評委。為紀(jì)念被譽為“現(xiàn)代戲劇之父”、偉大的挪威戲劇家易卜生（HenrikIbsen），本次參賽的四部戲劇均改編自其經(jīng)典作品，以示尊敬。象征主義考驗劇組和觀眾與已經(jīng)完美收官的東語、西語和中文戲劇的自由改編甚至原創(chuàng)戲劇不同，本次英文學(xué)院為紀(jì)念易卜生，特意選取了他的四部經(jīng)典名作，從編到導(dǎo)再到演，都是十分有難度的任務(wù)。而易卜生的象征主義除了考驗劇組的實力，對觀眾的理解能力也是十分有挑戰(zhàn)性。首先出場的《人民公敵》（《AnEnemyofthePeople》）劇組就以特別的倒敘和穿插形式揭露了官僚的虛偽和社會的腐敗。故事講述了海濱城市溫泉浴場的醫(yī)生斯多克芒，發(fā)現(xiàn)從制革廠流出來的臟水污染了浴場，他準(zhǔn)備寫文章在報上披露這調(diào)查結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)自己的哥哥彼得市長利用權(quán)利略施手腕掩蓋丑聞，而報社及醫(yī)生的朋友紛紛看風(fēng)轉(zhuǎn)舵，從原來的支持者變成反叛者，醫(yī)生竟被宣布為“人民公敵”。第二十九頁，共40頁。戲劇大賽獲獎證書

第三十頁，共40頁。戲劇大賽獲獎證書

第三十一頁，共40頁。戲劇大賽獲獎證書

第三十二頁，共40頁。戲劇大賽獲獎證書

第三十三頁，共40頁。戲劇大賽獲獎證書*

第三十四頁，共40頁。2012年部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目示例序號題目級別負(fù)責(zé)人指導(dǎo)老師項目類別1基于節(jié)律和音準(zhǔn)的英語句子發(fā)音質(zhì)量客觀評價方法研究省級陳錦王桂珍創(chuàng)新實驗項目2虛擬廣外小組省級曾芃壹許羅邁創(chuàng)新實驗項目3Android應(yīng)用開發(fā)—基于位置與顧問式服務(wù)電子商務(wù)的探索省級黃淑瑜鄭長青創(chuàng)新訓(xùn)練項目4互聯(lián)網(wǎng)開放平臺在計算機輔助英語教學(xué)上的應(yīng)用探索省級劉君蔣鐵海創(chuàng)新訓(xùn)練項目5廣州高校公益聯(lián)盟省級羅詠詩王蘊峰創(chuàng)新訓(xùn)練項目6顧問式銷售平臺營銷策劃省級李汎陽林創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目7中國小微型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷策略研究和實施省級趙金晶許羅邁創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目8基于web的多平臺商品自動匹配的購物導(dǎo)航服務(wù)省級馬金泳鄭常青大文科類9TopSpeaker基于移動設(shè)備的語音模仿分析省級練超仲李金輝大文科類第三十五頁，共40頁。校外：實習(xí)基地廣交會實習(xí)基地；廣州富力君悅大酒店實習(xí)基地；環(huán)球市場集團實習(xí)基地；南方醫(yī)科大學(xué)