人教版高中地理選修4《第一章城鄉(xiāng)發(fā)展及城市化第二節(jié)城市化及城市環(huán)境問題》21

精選文檔精選文檔精選文檔教材版本：人教2003新課標版

選修4城鄉(xiāng)規(guī)劃

第一章城鄉(xiāng)發(fā)展與城市化

第二節(jié)城市化與城市環(huán)境問題講課方案

一、課標剖析

課標要求：運用相關資料，概括城市化的過程和特色，并講解城市化對地理環(huán)境的影響。

在知識上，本節(jié)相關課標對講課內容有兩點要求，一是城市化的過程與特色；二是城市

化對地理環(huán)境的影響；在技術上，本節(jié)內容主要要修業(yè)生經過閱讀城市化的相關地圖、曲線

圖、數據表的，剖析城市化的過程與特色，從而訓練讀圖、析圖地理技術；在過程與方法上，運用資料要修業(yè)生能經過觀察剖析圖表圖文資料概括知識點，要求掌握剖析的方法；其他，

課標活動建議建議學生經過實地檢查走訪感知當地城市變化，反響新課程主張知識與實踐相

聯(lián)合的思想，表現生活化的地理；在學習層次上，本節(jié)課標要求為理解與應用層次，要修業(yè)

生學會運用所學知識解決實詰問題。

二、教材剖析

第二章主要內容是城鄉(xiāng)發(fā)展與城市化，第一節(jié)是聚落的形成，第二節(jié)城市化與城市環(huán)境問題。在講課中應經過數據的剖析和圖表的應用要點比較發(fā)達國家城市化與發(fā)展中國家城市

化的差異以及原由，經過事實例子印證城市化對地理環(huán)境的影響。從而認識我國在城市化的進度中應當注意解決哪些問題，促使我國城市更為健康地發(fā)展。

三、講課重難點

要點：城市化進度階段特色；發(fā)達、發(fā)展中國家城市化差異。

難點：城市化進度階段特色。

四、學情剖析

本節(jié)主要面對的是高二文科班的學生，由于他們每一個人都是城市中的一員，所以對城市其實不陌生，學生對城市化有必然的生活體驗與感覺，所以采納事例剖析法能激發(fā)學生興趣；他們每一個人都會對城市的發(fā)展、變化有所認識，但是不可以運用地理學科的專業(yè)術語去描述、講解城市化現象。本節(jié)課要做的就是指導學生從地理學科的角度、運用地理專業(yè)術語去描述、理解城市化過程。對于城市化的進度學生缺少基礎知識，需要經過圖表剖析來概括進度的特點打破難點；在對城市化的影響的學習中，高中生已有綜合剖析能力，可以采納事例學生討論剖析自主得出結論。五、講課目標講課目標設計說明知識與技術（中心涵養(yǎng)之綜合思想）本節(jié)目標設計①論述城市化的含義與標記，運用推拉理論說明城市化的動力以“學習對生活②概括城市化一般進度與特色，比較發(fā)達與發(fā)展中國家城市化進度差異合用的地理”理③說明城市化對地理環(huán)境的影響念為指導；指引過程與方法（中心涵養(yǎng)之綜合思想、地域認知，地理實踐力）學生關注家鄉(xiāng)①經過閱讀城市化進度圖，學會讀圖技術以及運用圖表、數據剖析問題城市發(fā)展，并運②指引學生比較發(fā)達與發(fā)展中國家城市化差異，學會應用比較法剖析問題用理論剖析實③聯(lián)合家鄉(xiāng)城市化現象，小組議論，城市化對地理環(huán)境的踴躍與悲觀影響際問題、解決問感神情度價值觀（地理實踐力）題能力；且三維經過家鄉(xiāng)城市化現象剖析，關注家鄉(xiāng)城市發(fā)展問題，能用辨證、發(fā)展的觀目標互相聯(lián)系，點來對待城市化過程中踴躍的一面及問題，從而建立正確的發(fā)展觀。表現整體性。六、講課法事例剖析法、讀圖指導法、講解法。七、講課過程講課講課學生活動設計企圖環(huán)節(jié)教師活動內容【展現圖片】2000年和近幾年昆明市的【觀看圖片】感知經過昆明城市景觀圖城市景觀市變化，導入【教師發(fā)問】聯(lián)合生活體驗，請你描述昆【回答以下問題】創(chuàng)辦城市新課明市的變化與談談感覺？聯(lián)合生活體驗，發(fā)化情境，表自己的看法增添感性認知承轉昆明市城市變化巨大，我們說城市化

城市

化的張開含義新課與標

志

承轉

城市

化的

動力

要素

承轉

水平提升，那什么是城市化？它有哪些標記？

【看資料】

T1-T4變化圖

全世界城市化的城市人口數目變化表格數據

1981年不一樣樣國家公民生產總值與城市化水平

上海、長沙、巴黎城市范圍變化圖

世界城市人口變化統(tǒng)計圖【提出問題】

1：什么是城市化？

2：城市化的標記是什么？

3：上海、長沙、巴黎城市變化如何？

4：依據以上剖析，可以從哪些方面描述

城市化？城市化水平的標記是什么？

【教師指導】提示閱讀要領

我們知道城市化的含義后，同學們會不會想是什么原由促使城市化呢？從人口遷

移角度看，城市化是農村人口前去城市，是什么力量驅遣呢？

【播放視頻】“中公民工潮”【提出問題】

中公民工為何大批向城集市聚？

【表現表示圖】

農村人口向城市遷徙的驅動力表示圖

【指引小結】

運用推拉理論對城市化的動力要素歸類

老師：城市化作為一種全世界性的現象，主要發(fā)生在工業(yè)革命此后。

【圖表剖析活動】鄉(xiāng)土地理

①依據教師指導閱切近生

讀察圖文資料活，從感

②剖析圖文資料性認識上

③解決問題升到理

④總結概括性。

【回答以下問題】從現實生

1.中公民工潮流動活中的民方向，該現象原工潮、衛(wèi)

因？星城等現

2.聯(lián)系遷徙理論歸象著手，

納城市發(fā)展動力因引起研究

素？興趣

世界

城市

化的

進度

【展現圖片】全世界城市夜光圖【事例剖析活動】訓練學生①閱讀事例及圖表讀圖剖析【表現事例】教材英國城市化事例②剖析事例，思慮能力、學【表現圖表】教材世界城市化表示圖問題會地理比1.找出最亮三個區(qū)較方法；【教師發(fā)問】域從英國個1.夜光圖最亮的三個地域？2.剖析英國城市化案到世界2.概括英國城市化的過程？事例城市化規(guī)3..世界范圍的城市化進度從什么時候開3.讀圖表概括世界律，切合始的？世界城市化的趨向？城市化階段與特色認知邏輯4.世界城市化的主要階段？英國處于哪4.讀圖表比較發(fā)達個階段？國家與發(fā)展中國家5.比較發(fā)達與發(fā)展中國家城市化差異城市差異【教師議論】及時、正面議論，合適增補③表格概括知識

承轉

城市

化與

我們

生活

城市

化對

自然

環(huán)境

影響

新課

總結

課后

遷徙

運用

老師：城市化使我們的生活發(fā)生了很大變

化，城市不只改變了我們的生活，并且也對地理環(huán)境產生了巨大影響

【教師發(fā)問】

1.城市化給你的生活帶來哪些便利？

2.城市化又給你的生活帶來哪些困擾？

【教師表達】人們在享受城市供給的物質

文明與精神文明的同時，也在飽受“城市病”的困擾。

【表現圖文資料】①昆明空氣質量指標曲線圖

昆明市空氣質量指數趨向圖②昆明市滇池水體污染的新聞③昆明市生物種類及棲息地數據

【教師議論】教師對小組回答進行議論

【展現課本資料】合肥市環(huán)城公園

【教師發(fā)問】請你為昆明市城市發(fā)展建言獻策？

【教師結課】列出部分本節(jié)課知識框架

【教師發(fā)問】發(fā)問學習本節(jié)課，你獲取哪些啟迪？

【教師部署課后任務】

檢查你所在的城市有哪些城市污染問題極其危害；.走訪、查閱資料。認識當地主管部門已采納的措施？提出你的解決方案或建議？

【回答以下問題】聯(lián)系生活從居住條件、交通、體驗，感就業(yè)等方面說明受“生活化地理”【議論活動】直觀感覺①分四組，分配任城市發(fā)展務以下：帶來的環(huán)A:一組議論城市化境問題，對空氣質量的影響學會辯證與解決措施的對待問B:二組議論城市化題；建立對水體的影響與解正確的城決措施市發(fā)展觀C:三組議論城市化對生物多樣性的影響與解決措施D:四組議論城市化對城市小天氣的影響與解決措施②張開小組議論③小組代表發(fā)言【思慮問題】個人自由宣布觀點：昆明市城市未來發(fā)展?！緦W生陳說】梳理課堂1.增補完知識框架內容2.談感想與啟迪【課后實踐活動】理論學習與實踐相聯(lián)合八、板書設計

第二節(jié)城市化

一、城市化的含義與標記

1.含義2.標記二、世界城市化的進度城市化階段

早期階段

中期階段

后期階段

城市化速度

城市化水平

面對問題

趨向

三、發(fā)達國家與發(fā)展中國家城市化差異國家起步時間

發(fā)展水平

目前發(fā)展速度

面對問題

發(fā)達中國家

發(fā)展中國家四、城市化對地理環(huán)境的影響

1.對生活環(huán)境的影響

2.對自然環(huán)境的影響

3.城市發(fā)展對策與建議

九、設計反省

1.講課三維目標設計注意整體性；行為動詞擁有可操作