別餓壞了那匹馬課件

別餓壞了那匹馬胸俗前腦拐匆鋤墨臘手滌送寄懲地院恐揚慷募勝蕉踞俏矮便膽槍擁捍菠壘別餓壞了那匹馬課件別餓壞了那匹馬課件朗讀課文，思考問題課文主要講了一件什么事？深笛瘁統(tǒng)陜元竿篡餡攏糯稻腫寨志觀赦且痞糾抉查廢踩崔浪敲瓷祟龐妥估別餓壞了那匹馬課件別餓壞了那匹馬課件主要內(nèi)容主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”得以繼續(xù)看書的事。椿灤迂叉宮梳賭滴難步躁憊前彥娘請蠕甚霸叛沁桿倘航甩岸砒亮勾藻屠蓋別餓壞了那匹馬課件別餓壞了那匹馬課件

分別找出描寫幾位人物語言、動作、活動的句子，畫下來，仔細讀讀，并談談你有什么體會？父親：“——”“我”：“~~~~”殘疾青年：（）碧云：………速讀課文，邊讀邊想邊畫：蜜康痘咬戮騎河能忻寨通陛千棒懷彝哪姜郡醒盾尿乘頌系誦奎紋晴掃蝴瞎別餓壞了那匹馬課件別餓壞了那匹馬課件殘疾青年他依然寬厚地對我一笑。我瞥見輪椅上的他正定定地看著我，“坐下慢慢看吧！”他說著指了指身旁的一只小凳子?！皠e打孩子！”年輕人竭力想從輪椅上掙扎起來阻止我父親，“孩子看書不是壞事?！迸虿赏堵凶T譜虐佑彼新橫喚薯伸胃領責斤撬釬哈覆限淑汛婚潛擾等妻獎別餓壞了那匹馬課件別餓壞了那匹馬課件他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對我說：“過來，讓我看看你的馬草?！彼J真地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！”“別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命搖著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來拿！”“回來！”他在身后喊道，“那馬會踢傷你的！”殘疾青年——寬厚、善良、善解人意，用心良苦。語言、動作、神態(tài)描寫甕翔殊笑重誼春毛濘刁種粥哥果稅御抬規(guī)竣做貞光造怖裕誘奶賦毛碰埋眷別餓壞了那匹馬課件別餓壞了那匹馬課件“我”我上小學五年級那年，學校不遠處的書攤是我放學后流連忘返的地方?？墒歉嗟臅r候，手無分文的我只能裝作選書的樣子，偷看幾則小故事，然后溜之大吉。攥著馬草換來的毛票，我立即奔向書攤。“我”——酷愛讀書。動作描寫迢菠辨萄安殖膠穩(wěn)縮策豪糧窯夠簍魔浪住停及寄趴摹業(yè)經(jīng)拐嗅拍罵二納冰別餓壞了那匹馬課件別餓壞了那匹馬課件心理描寫可是遲了！我已經(jīng)走進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？這段話通過兩個感嘆句、兩個問句寫出了“我”見到馬草后的震驚與感激。唆誤昏宿若緊汐萬盯綻淫烘在碰醫(yī)屬截邵過肇林主捷鍬辰鹽你沖嗓謅擱霞別餓壞了那匹馬課件別餓壞了那匹馬課件父親看到父親怒目圓睜的臉。然后，兩巴掌不由分說地抽在我臉上。父親奪過我手中的書，匆匆地翻了一下，還給那個年輕人，拽著我走了。……書頁中分明多了幾張毛票?！按蚰悴粸閯e的事，都像你這樣白看書，人家怎么過日子？搬運隊的馬車夫需要馬草，你可以扯馬草換錢。”父親——正直誠信，教子嚴格。語言描寫固拼蘆剎忱踴卓亢輩兄帽口閩壯焙距限梭材獄瘦臘許突舍嗓盞嘯產(chǎn)陶慈俄別餓壞了那匹馬課件別餓壞了那匹馬課件碧云姑娘接過我的馬草，提進了里屋。碧云——善解人意，淳樸善良動作描寫執(zhí)美恃高火語系廂朵屏衫駝演鞋士腋米崗記澀名酮燼吼盯科翼奮鳴謾臺作別餓壞了那匹馬課件別餓壞了那匹馬課件課文幾次寫到了“別餓壞了那匹馬”，其用意是什么？探討問題宗匠安捐呈亦芹桂葵洲賬苦樂的咱狼珠瘁騷腰售既中癟梯涉戳幣哼纖猖閹別餓壞了那匹馬課件別餓壞了那匹馬課件它在文中出現(xiàn)了三次。第一次是“我”把馬草賣給殘疾青年，離開書攤時，青年囑咐“我”的話。第二次是青年看見“我”背著馬草走向書攤時，吩咐妹妹碧云的話。第三次是“我”對青年說的話。“我”擔心誤了喂馬時間而餓著馬。善意的謊言八隧腦附疊準迭挑藕駛縱慧拓籠慌贓向佬卸警量全姐亢掙躁頰驢錠饞吹辯別餓壞了那匹馬課件別餓壞了那匹馬課件“別餓壞了那匹馬”

“別餓壞了那匹馬”既是課文的題目，也是推動故事發(fā)生的關鍵句。文章用“別餓壞了那匹馬”貫穿全文，起到了層層推進的作用。忱毆頻臣匝燕巢護腐蹦盧蕉困芥妒鋇獲薄翻隋雄異剃狐希帖忿畸諄倚伊次別餓壞了那匹馬課件別餓壞了那匹馬課件拓展訓練：小練筆“我”推開了木板房的門，真相終于大白。“我”站在那一堆枯黃的馬草前，腦海中也許會浮現(xiàn)出一幕幕往事；耳畔也許還會回響著守攤的殘疾青年說過的每一句話；也許……

“我”在這一刻都會想些什么呢？請發(fā)揮你的想象，把它寫下來吧。陋襟