《沁園春·雪》教案

《沁園春?雪》教案課題沁園春?雪單元第一單元學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)九上學(xué)習(xí)目標(biāo)1．閱讀這首詞，體會(huì)詞的語(yǔ)言特色，培養(yǎng)學(xué)生形象思維的能力。2．體會(huì)詞的大氣鎊礴，曠達(dá)豪邁的意境，培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力。3．感受詞人的豪邁與大氣，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山，樹(shù)立偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信念的思想情感。重點(diǎn)品味詞凝練、貼切、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言特色，形成抽象思維的能力。難點(diǎn)體會(huì)詞的意境，感受詞人的豪邁情懷，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖大好河山的思想感情。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道毛澤東嗎？也許在大家的心目中，他就是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命，推翻三座大山的政治家吧。但是，他還有另外一面，作為詩(shī)人的一面。今天我們就來(lái)領(lǐng)略一下作為詩(shī)人的毛澤東的風(fēng)采。聽(tīng)。用政治家、革命家的毛澤東來(lái)引出本堂課的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。整體感知1、作者簡(jiǎn)介毛澤東（1893～1976）字潤(rùn)之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山，1976年9月9日在北京逝世。享年83歲遺體在北京天安門(mén)水晶棺內(nèi)。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和軍事理論家，是中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書(shū)法家。主要著作《毛澤東選集》（四卷）、《毛澤東文集》（八卷）、《毛澤東詩(shī)詞》（共43首）。2、寫(xiě)作背景1936年2月，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀(guān)賞風(fēng)光。面對(duì)蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過(guò)后寫(xiě)下了這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，毛澤東同志親赴重慶與國(guó)民黨談判。其間，柳亞子先生請(qǐng)他寫(xiě)詩(shī)，毛澤東同志就把這首《沁園春?雪》抄給他，隨后《新民晚報(bào)》公開(kāi)發(fā)表，迅速在人民當(dāng)中廣為傳頌，極大地鼓舞了全國(guó)人民的革命斗志和勝利的信心。3、作品簡(jiǎn)介《沁園春?雪》寫(xiě)于1936年（丙子年）2月，詩(shī)詞分上下兩闋，上闋描寫(xiě)乍暖還寒的北國(guó)雪景，展現(xiàn)偉大祖國(guó)的壯麗山河；下闋由毛澤東主席對(duì)祖國(guó)山河的壯麗而感嘆，并引出秦皇漢武等英雄人物，縱論歷代英雄人物。此詞不僅贊美了祖國(guó)山河的雄偉和多嬌，更重要的是贊美了今朝的革命英雄。抒發(fā)毛澤東偉大的抱負(fù)及胸懷。4、文體知識(shí)詞，又稱(chēng)長(zhǎng)短句。源于唐末，興于宋。最初稱(chēng)為“曲子詞”，是配樂(lè)而填寫(xiě)的歌詩(shī)。后來(lái)逐漸跟音樂(lè)分離，成為詩(shī)的一種。一首詞稱(chēng)為一闋；詞若有上下兩段，就稱(chēng)為上下闋。詞可以沒(méi)有題目但必須有詞牌，如果有題目，則寫(xiě)在詞牌的后面，比如今天學(xué)習(xí)的課文，“沁園春”是詞牌名，雪，就是這首詞的題目。“沁園春”，詞牌名，“雪”是這首詞的題目，內(nèi)容與“沁園春”無(wú)關(guān)。5、生字積累分外妖嬈(fèn)(ráo)成吉思汗(hán)數(shù)風(fēng)流人物(shǔ)還看今朝(hái)（zhāo）稍遜風(fēng)騷(xùn)6、體會(huì)下面詞語(yǔ)在文中的意思。莽莽：形容原野遼闊，無(wú)邊無(wú)際。妖嬈：嬌艷美好。折腰：彎腰行禮，這里是傾倒的意思。風(fēng)騷：原指《詩(shī)經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》，這里用來(lái)概括廣義的文化，包括政治、思想、文化在內(nèi)。紅裝素裹：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。紅裝，原指婦女的艷裝，這里指紅日照耀大地。素裹，原指婦女的淡裝，這里指白雪覆蓋大地。一代天驕：指稱(chēng)雄一世的人物。數(shù)風(fēng)流人物：稱(chēng)得上是建功立業(yè)的英雄人物。數(shù)，點(diǎn)數(shù)，數(shù)得著，稱(chēng)得上。風(fēng)流人物，這里指能建功立業(yè)的英雄人物。7、聽(tīng)錄音，劃出下面句子的朗讀節(jié)奏。（1）望/長(zhǎng)城內(nèi)外，惟/余/莽莽；大河/上下，頓失/滔滔。（2）山/舞銀蛇，原/馳蠟象，欲與天公/試比高。（3）江山/如此多嬌，引/無(wú)數(shù)英雄/競(jìng)折腰。（4）數(shù)/風(fēng)流人物，還看/今朝。8、簡(jiǎn)述詞的上下闋各寫(xiě)了什么內(nèi)容。明確：上闋主要描寫(xiě)北國(guó)風(fēng)光，贊美了祖國(guó)大好河山，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。下闋縱議歷史人物，歌頌當(dāng)今英雄，表達(dá)了作者作為人民革命領(lǐng)袖的自信。選作筆記。筆記。筆記。讀。積累更多的文學(xué)常識(shí)。積累關(guān)于詞的知識(shí)。積累字詞。訓(xùn)練學(xué)生的朗讀節(jié)奏。文本探究抽讀詞的上闋，思考問(wèn)題。1、上闋中起到統(tǒng)領(lǐng)作用的字是哪一個(gè)？它統(tǒng)領(lǐng)的是哪些內(nèi)容？2、詞的上闋前三句從哪個(gè)角度寫(xiě)雪景？所寫(xiě)景物有何特點(diǎn)？總寫(xiě)北國(guó)雪景。千里冰封，萬(wàn)里雪飄，寫(xiě)視野的遼闊?！胺狻睂?xiě)地面，凝然安靜；“飄”寫(xiě)天空，雪姿輕盈；一靜一動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，相映成趣。3、如何理解“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”一句？明確：與前面“望”的景象相比較，這一句是在虛寫(xiě)，是詩(shī)人的想象，它暗示著，預(yù)示著等到革命成功了，再看祖國(guó)的河山，一定會(huì)更加艷麗美好。這象征祖國(guó)前途的光明燦爛。4、如何理解“山舞銀蛇，原馳蠟像”兩句？明確：這兩句運(yùn)用比喻、擬人手法，化靜為動(dòng)，有三方面因素：（1）視覺(jué)因素。作者站得高，看得遠(yuǎn)，山丘連綿起伏，遠(yuǎn)看確有山舞原馳的動(dòng)感。（2）精神因素。作者意氣風(fēng)發(fā)，因而在他心目中，大自然也生氣勃勃。（3）時(shí)代因素。中國(guó)革命正在蓬勃發(fā)展，中國(guó)人民正在奮起抗日，，賦予群山、高原以頑強(qiáng)的性格，可以體現(xiàn)中華民族不屈不撓的精神。抽讀詞的下闋，回答問(wèn)題。5、下闋的前兩句在文中有什么作用？明確：起到承上啟下的過(guò)渡作用，前一句承接上文，后一句引出下文對(duì)歷代帝王的評(píng)議。6、下闋中能起統(tǒng)領(lǐng)作用的是哪個(gè)字？怎么理解這個(gè)字？明確：起統(tǒng)領(lǐng)作用的是“惜”字?！跋А弊挚隙诉@些英雄人物的功績(jī)以及他們?cè)谥袊?guó)歷史上的巨大影響，但也委婉地批評(píng)了他們的不足，批評(píng)他們短于“文治”，在政治、思想、文化方面建樹(shù)不多?！跋А弊职髞?lái)居上的偉大氣概，體現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命英雄必將勝過(guò)前人的堅(jiān)定信念。7、如何理解下闋中“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”兩句？明確：這兩句是全詩(shī)的主旨句。由評(píng)論歷史人物落到贊揚(yáng)當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)和革命人民，使全詞的思想境界達(dá)到了高峰，點(diǎn)明了主題。討論交流。討論交流。討論交流。討論交流。討論交流。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)。重點(diǎn)句子的理解分析。重點(diǎn)句子的理解分析。重點(diǎn)句子的理解分析。重點(diǎn)句子的理解分析。語(yǔ)言探究1、“.江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”句中的“競(jìng)”字用得好不好？為什么？明確：這個(gè)“競(jìng)”字用得非常好?！案?jìng)”是“爭(zhēng)著”的意思，而后面的“折腰”意為傾倒，展示了英雄人物為祖國(guó)山河傾倒的心情，并揭示出為之奮斗的動(dòng)機(jī)。所以一個(gè)“競(jìng)”字，寫(xiě)盡了英雄之間激烈的爭(zhēng)斗，寫(xiě)盡了一代代英雄的相繼崛起。2、如何理解下闋中“略輸”“稍遜”兩個(gè)詞語(yǔ)？明確：“略輸”“稍遜”這兩個(gè)詞都是貶中含褒，有褒有貶，既有對(duì)秦皇漢武、唐宗宋祖的才華的貶損，又有對(duì)他們歷史功績(jī)的肯定，作者用詞非常準(zhǔn)確。3、“只識(shí)彎弓射大雕”句中“只識(shí)”改為“識(shí)得”行嗎？為什么？討論交流。探究詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)。藝術(shù)特色1、找出詩(shī)歌中所使用的修辭方法，并分析其作用。明確：“山舞銀蛇，原馳蠟象”運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，化靜為動(dòng)?！坝c天公試比高”中一個(gè)“欲”字把“山”“原”人格化了，十分生動(dòng)形象。擬人手法的運(yùn)用，生動(dòng)地寫(xiě)出“山”“原”雄心勃勃的精神面貌和昂揚(yáng)奮發(fā)的氣概。這不僅逼真地寫(xiě)出了大雪茫茫，天低野闊的雄奇景象，而且抒發(fā)了作者豪邁的感情。2、這首詞是怎樣將寫(xiě)景、抒情、議論有機(jī)結(jié)合在一起的？明確：這首詞是一首雄壯的抒情詩(shī)。它的抒情是與寫(xiě)景、議論有機(jī)結(jié)合、渾然一體的。上闋寫(xiě)景，大氣磅礴、氣象雄渾，而又寓情于景，句句洋溢著熱愛(ài)祖國(guó)河山的豪情，“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”三句，更是贊美之情溢于言表。下闋議論，即上闋之景而生情，由祖國(guó)河山的壯麗，想到無(wú)數(shù)英雄為之傾倒，并對(duì)歷代英雄加以評(píng)說(shuō)而寓情于議，蘊(yùn)含詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的深情，以及充滿(mǎn)自信的情懷?！熬阃印庇稍u(píng)論歷史人物落到贊揚(yáng)當(dāng)代風(fēng)流人物，使全詞的思想境界達(dá)到高峰，點(diǎn)明主題，抒發(fā)了詩(shī)人的豪情壯志。全詞熔寫(xiě)景、議論與抒情為一爐，水乳交融，使主題非常突出，從而收到強(qiáng)烈的感人的藝術(shù)效果。討論交流。討論交流。分析比喻擬人修辭手法的作用。多種表達(dá)方式相結(jié)合的寫(xiě)法。拓展延伸課后讀毛澤東《七律?長(zhǎng)征》一詩(shī)，分析這首詩(shī)的思想藝術(shù)特色。七律·長(zhǎng)征紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。課后賞析這首詩(shī)。培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力。課堂小結(jié)這首詞，上闋寫(xiě)北國(guó)雪景，縱橫千萬(wàn)里，大氣磅礴，曠達(dá)豪邁；下闋轉(zhuǎn)入抒情、議論，氣雄萬(wàn)古，風(fēng)流豪壯。全詞將寫(xiě)景、議論、抒情有機(jī)結(jié)合，渾然一體。寫(xiě)景是議論、抒情的基礎(chǔ)，議論、抒情是寫(xiě)景的深化。作業(yè)布置1、給下面加點(diǎn)字（藍(lán)色）注音。分外妖嬈(fèn)成吉思汗(hán)數(shù)風(fēng)流人物(shǔ)還看今朝（zhāo）稍遜風(fēng)騷(xùn)2、解釋下面詞語(yǔ)的意思。（1）妖嬈：嬌艷美好。（2）風(fēng)騷：原指《詩(shī)經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》，這里用來(lái)概括廣義的文化。（3）風(fēng)流人物，這里指能建功立業(yè)的英雄人物。（4）紅裝素裹：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。3、下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是(D)A．北國(guó)/風(fēng)光，千里/冰封，萬(wàn)里/雪飄。B．望/長(zhǎng)