模塊二 研討信息技術(shù)與課程整合的問題_第1頁(yè)
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模塊二研討信息技術(shù)與

課程整合的問題時(shí)間：4課時(shí)包含的活動(dòng)活動(dòng)1：理解信息技術(shù)與課程整合活動(dòng)2：分析信息技術(shù)與課程整合的有效策略活動(dòng)3：完成作業(yè)活動(dòng)1：理解信息技術(shù)與課程整合（一）反思理解信息技術(shù)與課程整合請(qǐng)教師閱讀案例2-1《一切從需求出發(fā)：對(duì)信息技術(shù)與課程整合的理解與運(yùn)用》，并對(duì)信息技術(shù)與課程整合展開反思討論。（二）分析信息技術(shù)對(duì)課程結(jié)構(gòu)要素的影響請(qǐng)教師閱讀案例2-2《圓明園的毀滅》，討論信息技術(shù)對(duì)課程結(jié)構(gòu)要素的作用影響?；顒?dòng)2：分析信息技術(shù)與課程整合的有效策略（一）觀摩信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)案例請(qǐng)教師閱讀案例2-4《基因的分離定律》，討論這個(gè)案例中存在的問題。（二）理解信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)化策略請(qǐng)教師閱讀案例2-9《小說的線索和懸念》和案例2-10《一碗陽(yáng)春面》，分析和討論案例中所采用的優(yōu)化策略。（三）對(duì)于信息技術(shù)與課程整合，請(qǐng)教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劜捎玫膬?yōu)化策略?；顒?dòng)3：完成作業(yè)

請(qǐng)教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐完成：書本P49表2-7“信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)化策略綜合表（可到校園網(wǎng)上下載）”的填寫

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