莊子-在我們無路可走的時候

莊子---在我們無路可走的時候高中語文第五冊1/13/20231莊子--在我們無路可走的時候

莊子：在我們無路可走的時候1/13/20232莊子--在我們無路可走的時候教學目標

(1)認真閱讀課文，把握行文脈絡。

(2)理解莊子的精神世界及作者寫作本文的意圖。1/13/20233莊子--在我們無路可走的時候我們都知道姜子牙在渭水河邊釣魚的故事,他后來被文王請出了山;幾百年后,又有一個人在河邊釣魚,是在濮水邊,這個人是莊子.請看下面的故事,討論下列問題:1/13/20234莊子--在我們無路可走的時候莊子釣于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內累矣！”莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣。王巾笥(sì盛飯或盛衣物的方形竹器)而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“寧生而曳尾涂中?！鼻f子曰：“往矣！吾將曳尾于涂中?！狈g下面的故事莊子在濮水邊垂釣，楚王派遣兩位大臣先行前往致意，說：“楚王愿將國內政事委托給你而勞累你了?！?/p>

莊子手把釣竿頭也不回地說：“我聽說楚國有一神龜，已經死了三千年了，楚王用竹箱裝著它，用巾飾覆蓋著它，珍藏在宗廟里。這只神龜，是寧愿死去為了留下骨骸而顯示尊貴呢，還是寧愿活著在泥水里拖著尾巴呢？”兩位大臣說：“寧愿拖著尾巴活在泥水里?！鼻f子說：“你們走吧！我仍將拖著尾巴生活在泥水里。”1/13/20235莊子--在我們無路可走的時候思考下面的問題:1.面對高官厚祿,莊子的態(tài)度什么樣?你是從哪句話看出來的?他鄙棄的是什么？追求的是什么？2.莊子在這里用了什么比喻?能不能把這個比喻換成別的,如小鳥、雄鷹等?1/13/20236莊子--在我們無路可走的時候莊子的態(tài)度：拒絕與統(tǒng)治者合作。

他說：“吾將曳尾于途中?！?/p>

他鄙棄富貴權勢，追求人格的獨立、

精神的自由、品格的高潔。莊子拿神龜來打比方。說明富貴尊崇在他心目中的地位，對比突出了自由對莊子的重要。1/13/20237莊子--在我們無路可走的時候快速閱讀課文第二部分:作者對莊子的這種態(tài)度評價如何?你又怎么認為?作者把莊子拒絕與統(tǒng)治者合作的精神贊譽為清潔精神，稱莊子為“一棵孤獨的樹，一棵孤獨地在深夜看守月亮的樹。1/13/20238莊子--在我們無路可走的時候是的,在一個文化屈從權勢的傳統(tǒng)中,莊子是一棵孤獨的樹,是一棵孤獨地在深夜看守心靈月亮的樹.當我們大都在黑夜里昧昧昏睡時,月亮為什么沒有丟失?就是因為有了這樣一兩棵在清風夜唳的夜中獨自看守月亮的樹.為什么是“一兩棵”?“月亮”比喻什么?“月亮”喻純潔的心靈,喻一種獨立的文化精神.1/13/20239莊子--在我們無路可走的時候討論下列問題:我們已經學過<逍遙游><秋水>等課文,請大家談談自己對莊子的印象.1/13/202310莊子--在我們無路可走的時候1/13/202311莊子--在我們無路可走的時候1/13/202312莊子--在我們無路可走的時候1/13/202313莊子--在我們無路可走的時候中國歷史上的春秋戰(zhàn)國時期（公元前770—前256年），是一個大動亂、大變革的時期，是中國社會由奴隸制到封建制的大轉折時期，是各種政治主張、哲學觀點、學術思想異?；钴S的時期，形成了儒、道、法、墨、名、兵等諸子百家爭鳴的局面。莊子（約前369—前286年），名周，宋國蒙（今河南省商丘縣東北）人，是繼老子之后，戰(zhàn)國時期道家學派的代表人物。他曾做過宋國蒙地方的漆園吏，與梁惠王、齊宣王同時。相傳，莊子自幼聰明好學，與惠施為同學、摯友，曾南游楚越，探訪古風，一率性認真，崇尚自然，非毀禮法，傲視王侯。楚威王曾以厚禮聘其為相，他拒絕了，從此終身不仕，退隱江湖，以編草鞋為生，寓言傳道，著書十余萬言。

關于莊子1/13/202314莊子--在我們無路可走的時候安時處順，窮通自樂

轉眼又去數年，也到了莊子大限之日。弟子侍立床前，泣語道：“偉哉造化！又將把您變成什么呢？將送您到何處去呢？化您成鼠肝嗎？化您成蟲臂嗎？”莊子道：“父母于子，令去東西南北，子唯命是從。陰陽于人，不啻于父母。它要我死而我不聽，我則是仵逆不順之人也，有什么可責怪它的呢？夭大塊載我以形，勞我以生，逸我以老，息我以死，故善待吾生者，亦同樣善待我死也。弟子該為我高興才是??！”弟子聽了，竟嗚咽有聲，情不自禁。莊子笑道：“你不是不明白：生也死之徒，死也生之始。人之生，氣之聚也。聚則為生，散則為死。死生為伴，通天一氣，你又何必悲傷？”弟子道：“生死之理，我何尚不明。只是我跟隨您至今，受益匪淺，弟子卻無以為報。想先生貧困一世，死后竟沒什么陪葬。弟子所悲者，即為此也！”莊子坦然微笑，說道：“我以天地作棺槨，以日月為連壁，以星辰為珠寶，以萬物作陪葬。我的葬具豈不很完備嗎？還有比這更好更多的陪葬嗎？”弟子道：“沒有棺槨、我擔心烏鴉、老鷹啄食先生。”莊子平靜笑道：“在地上被烏鴉、老鷹吃掉，在地下被螻蟻、老鼠吃掉二者有什么兩樣？奪烏鴉、老鷹之食而給螻蟻、老鼠，何必這樣偏心呢？”莊子的一生，正如他自己所言：不刻意而高，無仁義而修；無功名而治，無江海而閑；不道引而壽，無不忘也，無不有也；其生也天行，其死也物化；靜而與陰同德，動而與陽同波；不為福先，不為禍始；其生若浮，其死若休，淡然獨與神明居。莊子者，古之博大真人哉！1/13/202315莊子--在我們無路可走的時候莊子在哲學上，繼承發(fā)展了老子的思想，認為“道”是客觀真實的存在，把“道”視為宇宙萬物的本源。他說：“道之真以修身，其緒余以為國家，其土苴以為天下。”（《莊子·讓王篇》）意思是，大道的真髓、精華用以修身，它的余緒用以治理國家，它的糟粕用以教化天下。又說：“無以人滅天，無以故滅命，無以得殉名，謹守而勿失，是謂友其真?！保ā肚f子·秋水篇》）意思是，不要為了人工而毀滅天然，不要為了世故去毀滅性命，不要為了貪得去身殉名利，謹守天道而不離失，這就是返樸歸真?？傊^承了老子《道德經》中“人法地，地法天，天法道，道法自然”的精髓，在政治上主張無為而治，在人類生存方式上主張返樸歸真。

1/13/202316莊子--在我們無路可走的時候為此，他對世俗社會的禮、法、權、勢進行了尖銳的批判，提出了“圣人不死，大盜不止”，“竊鉤者誅，竊國者為諸侯”的精辟見解。在人類生存方式上，他崇尚自然，提倡“天地與我并生，萬物與我為一”的精神境界，并且認為，人生的最高境界是逍遙自得，是絕對的精神自由，而不是物質享受與虛偽的名譽。莊子這些思想和主張，對后世影響深遠，是人類思想史上一筆寶貴的精神財富。莊子對后世的影響，不僅表現(xiàn)在他獨特的哲學思想上，而且表現(xiàn)在文學上。他的政治主張、哲學思想不是干巴巴的說教，相反，都是通過一個個生動形象、幽默機智的寓言故事，通過汪洋恣肆、儀態(tài)萬方的語言文字，巧妙活潑、引人入勝地表達出來，具有石破天驚、振聾發(fā)聵的藝術感染力。如果說，屈原的離騷是中國浪漫主義詩歌的鼻祖，那么，莊子的文章，無疑是中國浪漫主義散文的先河。1/13/202317莊子--在我們無路可走的時候

《莊子》一書，通行本有內篇七章：《逍遙游》第一，《齊物論》第二，《養(yǎng)生主》第三，《人間世》第四，《德充符》第五，《大宗師》第六，《應帝王》第七。這七篇，思想深透，風格飄逸，而且十分連貫，認為它們是莊子自著是非常有道理的。外篇共十五篇文章，大部分非莊子手筆。但《天地》可與《應帝王》相發(fā)明，《秋水》可以補充《逍遙游》和《齊物論》，《達生》可以助人深入了解《養(yǎng)生主》和《大宗師》，《山木》可以引證《人間世》，《田子方》可以作《齊物論》的參考，《知北游》可以闡明《大宗師》。這六篇很可能是莊子自著，或是他的弟子整理老師著作編成的文章，但其中也有不少不經之詞的摻入。雜篇共十一篇文章，除《讓王》、《盜路》、《說劍》、《漁父》四篇外，都是非常漂亮的文章，定是莊生手筆。即使這四篇，文采斐然，也值一讀，只是不合莊子思想而已。

《莊子》其書1/13/202318莊子--在我們無路可走的時候快速閱讀課文第一部分:這里從<莊子>的意象、內蘊,作者的感受,莊子的才華等四個方面對莊子進行了闡述,是我們了解莊子其人其書的窗口，請分別找出來。1/13/202319莊子--在我們無路可走的時候作者認為：《莊子》的意象：“美得讓我們無所適從”，“幻化萬方，意出塵外，鬼話連篇，奇怪迭出?！笔恰俺障υ拢溲麦@風”?！嫣亍肚f子》的意蘊：“永遠有著我們不懂的地方”。

—深邃難解作者讀《莊子》的感受：“視界為之一開”，“俗情為之一掃”。莊子的才華：“仰之彌高，鉆之彌堅。”是“造化鈡神秀”，是“天仙才子”。1/13/202320莊子--在我們無路可走的時候閱讀課文第三部分:這部分主要寫了什么內容？提示:這是作者對莊子的總評,是我們無路可走的時候的參照.我們從中可以看出，莊子的精神世界是矛盾的兩個方面不斷沖突的內心世界。一方面，他對人類充滿憐憫，最多情，最溫柔寬仁，最敏感，因而最脆弱，最容易受到傷害。另一方面，對污濁黑暗的世界，冷眼看穿，冷酷犀利。莊子的精神世界是一個“哲學困境”，他徘徊其間，在內心的矛盾中作困獸之斗。莊子在污濁的人世間保持著清潔的精神，他超凡絕俗，拒絕誘惑，把自由的價值看得至高無上，不屑與統(tǒng)治者同流合污。1/13/202321莊子--在我們無路可走的時候第一部分（１）：讀莊子的獨特感受，贊美其卓越天才和永恒魅力。第二部分（２--８）：莊子拒楚王聘的故事，表現(xiàn)莊子對權勢利祿的鄙棄和對自由人生的追求。第三部分（9--10）揭示莊子精神世界的實質——對人生的憐憫。課文結構總覽:1/13/202322莊子--在我們無路可走的時候思考:課文的題目是什么意思?1/13/202323莊子--在我們無路可走的時候提示:這題目告訴我們,《莊子》代表了人們無路可走時的一種意識形態(tài),我們無路可走時應該看看莊子,學學莊子.1/13/202324莊子--在我們無路可走的時候像莊子一樣的人,你還能舉出哪些?如陶淵明魯迅等,他們在思想上或文筆上與莊子有類似特點.1/13/202325莊子--在我們無路可走的時候各抒己見:作者把莊子提到這樣的高度,你同意嗎?1/13/202326莊子--在我們無路可走的時候繼續(xù)思考:莊子拒絕作官,留芳千古;在今天如果這樣,是否會遺臭萬年?1/13/202327莊子--在我們無路可走的時候人類物質文明高度發(fā)展的同時，人類的精神家園也難免受到各方面的沖擊，社會上的物欲橫流，人格的扭曲，道德的淪喪------在我們無路可走的時候，哲學大師莊子的思想智慧和人格的光芒，穿透時空在我們的心中閃耀。追求精神上的自由，讓生命從世俗的塵網中掙脫出來，不為智累，不為情牽，不為名利攪擾，找回失落的精神，重建我們的精神家園！1/13/202328莊子--在我們無路可走的時候課后練習(一)寫一段文字，評價一個人。文段中必須用進下列詞語中的五個：1.目不暇接2.蕓蕓眾生3.超凡絕俗4.轆轆饑腸5.仰之彌高，鉆之彌堅6.冷酷犀利7.山窮水復，柳暗花明8.幻化無方，意出塵外9.無所適從10.風塵仆仆11.千載難逢1/13/202329莊子