類比思維在化學(xué)學(xué)科教學(xué)中的開發(fā)利用

類比思維在化學(xué)學(xué)科教學(xué)中的開發(fā)利用蘇苑中學(xué)-----何國華高考考試說明要求：考查考生的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本觀點和基本方法關(guān)注解決問題和創(chuàng)新思維等能力注重在化學(xué)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)中要形成正確世界觀、人生觀、價值觀和實事求是的科學(xué)態(tài)度。類比思維的重要性在化學(xué)教學(xué)中運用類比簡化教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中運用類比培養(yǎng)學(xué)生思維與能力在化學(xué)教學(xué)中運用類比塑造學(xué)生科學(xué)世界觀、人生觀、價值觀1在化學(xué)學(xué)科教學(xué)中多角度利用類比思維1.1類比思維使化學(xué)知識系統(tǒng)化案例三：在物質(zhì)的漂白性教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)HClO、H2O2、Na2O2、O3、濃硝酸都因為具有強氧化性而漂泊物質(zhì)，其實通過類比不難發(fā)現(xiàn)它們在一定條件下都能反應(yīng)釋放出O2，因此老師可引導(dǎo)學(xué)生得出:在一定條件下能反應(yīng)釋放出O2的物質(zhì)一般具有漂白性，這樣可使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識時舉一反三，觸類旁通。1.2類比思維使化學(xué)知識模型化案例四：等效平衡一直是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)平衡的難點，為此老師可以引導(dǎo)學(xué)生把諸多等效平衡問題歸納為三個模型即模型Ⅰ：定溫（T）定容（V）條件下、對于一般的可逆反應(yīng)，改變起始加入情況，只要通過可逆反應(yīng)的化學(xué)計量數(shù)比換算成平衡式左右兩邊同一邊物質(zhì)的物質(zhì)的量與原平衡相等，則兩平衡等效。模型Ⅱ：在定溫（T）、定容（V）情況下，對于反應(yīng)前后氣體分子數(shù)不變的可逆反應(yīng)，改變起始加入情況，只要通過可逆反應(yīng)的化學(xué)計量數(shù)比換算成平衡式左右兩邊同一邊物質(zhì)的物質(zhì)的量之比與原平衡相等，則兩平衡等效。模型Ⅲ：在定溫（T）、定壓（P）條件下，改變起始加入情況，只要按化學(xué)計量數(shù)換算成平衡式左右兩邊同一邊物質(zhì)的物質(zhì)的量之比與原平衡相等，則兩平衡等效。1.3聯(lián)系生活類比思維使化學(xué)知識形象化案例七：學(xué)生在學(xué)習(xí)原電池時，經(jīng)常會問“為什么Cu，Zn和稀硫酸構(gòu)成原電池后，反應(yīng)速率比相同條件下Zn直接與稀硫酸反應(yīng)的速率要快呢？

1.4聯(lián)系學(xué)科間知識類比思維使化學(xué)知識本源化案例九：勒夏特例原理指出：改變影響化學(xué)平衡的一個因素，平衡將向能夠減弱這種改變的方向移動。這一高度概括的化學(xué)原理，學(xué)生往往理解比較費力。其實對于理化班的學(xué)生這一原理并不陌生，相似的原理在物理中也同樣出現(xiàn)，這就是楞次定律。楞次定律指出：感應(yīng)電流具有這樣的方向，即感應(yīng)電流的磁場總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。兩原理都是由“靜到動”的規(guī)律，在本質(zhì)上融合的相當(dāng)完美，教師可以對兩定律稍加點撥，理化班學(xué)生可以馬上理解。1.5類比思維使學(xué)生思維更具創(chuàng)造性培根說過：“類比聯(lián)想支配發(fā)明”。案例十：在學(xué)習(xí)電離能時，教師可以介紹巴特利和他的第一個稀有氣體化合物。巴特利分析O2PtF6時，發(fā)現(xiàn)此化合物由和陰離子結(jié)合而成。而O2→+e-的電離能為1175.5kJ/mol與Xe的第一電離能1170kJ/mol非常接近，于是他仿照合成O2PtF6的方法使Xe與PtF6蒸汽在室溫下直接反應(yīng)，立即生成了橙黃色的XePtF6。這一類比思維的運用使巴特利成為化學(xué)史上合成稀有氣體化合物第一人，是化學(xué)發(fā)展史上的一次重大突破。2運用類比思維的幾點建議2.1要正確認識類比與類比思維2.2要深入實質(zhì)力戒機械類比2.3不要忽視類比思維的求異功能2.4不要定勢類比忽略思維的多樣性結(jié)語教育學(xué)家瓦赫捷羅夫說得好：“類比像閃電一樣，可以照亮學(xué)生所學(xué)學(xué)科的黑暗角落?！痹诨瘜W(xué)教學(xué)中通過類比思維，在類比中既有模仿又有創(chuàng)新，可以使老師簡化教學(xué)