考試的功能和作用

考試的功能和作用吳興林考試是服務(wù)于教育、服務(wù)于學(xué)生發(fā)展?？荚嚲哂幸韵?個方面的功能：

評定與選拔功能：考試可以評估、鑒定學(xué)生的知識與能力方面是否達到規(guī)定的水平和標(biāo)準(zhǔn)，同時，通過考試成績選拔人才是一個大眾公認(rèn)較為公平、公正的途徑。

診斷與反饋功能：考試可以檢測學(xué)生知識、能力的掌握程度，給學(xué)生提供改進學(xué)習(xí)的信息，給教師提供調(diào)整和改進教學(xué)的信息。

提高和預(yù)測功能：考試可以提高學(xué)生素質(zhì)、能力和預(yù)測學(xué)生潛能及未來發(fā)展趨勢。考試可以提高和強化學(xué)生的科學(xué)文化知識，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，通過考試，可以在了解被試者現(xiàn)狀的同時，看到被試者未來發(fā)展的趨勢。

導(dǎo)向與激勵功能：人們都說考試是一根“指揮棒”，考試的要求指向哪里，教師和學(xué)生就會朝哪里努力，以期達到考試的要求，取得優(yōu)異的考試成績?？荚嚦煽兪呛饬拷膛c學(xué)有效性的一個質(zhì)量指標(biāo)，考試獲得優(yōu)異成績就意味著教與學(xué)取得雙豐收。這種“成就欲”能極大地激勵考生及教育者的積極性和上進心，促使他們更加勤奮地學(xué)習(xí)和工作。鄧小平講話1977年，中國改革開放的總設(shè)計師鄧小平，不僅提出恢復(fù)高考，而且在1978年4月20日的一次全國教育工作會議上高瞻遠矚地指出：“考試是檢查學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果的一種重要方法，如同檢驗產(chǎn)品質(zhì)量是保證工廠生產(chǎn)水平的必要制度一樣。當(dāng)然也不能迷信考試，把它當(dāng)做檢查學(xué)習(xí)效果的唯一方法。要認(rèn)真研究、試驗、改進考試的內(nèi)容和形式，使它完善起來。對于沒有考好的學(xué)生，要鼓勵和幫助他們繼續(xù)努力，不要因此造成不必要的精神負擔(dān)。”考試的作用發(fā)揮“檢查學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果”的作用

小平同志是把考試作為一種“檢查學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果”的評價手段來給考試定位的。實現(xiàn)一種考試、完善了一種考試，這僅僅是完成了部分任務(wù)，更重要的是必須充分發(fā)揮考試對學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果的檢查作用。檢查包含著評價、反饋、督辦和指導(dǎo)作用。

發(fā)揮“改進考試的內(nèi)容和形式”的作用

小平同志指出了以“改進考試的內(nèi)容和形式”為核心的考試改革方向，從這個意義上說，考試不僅不應(yīng)該淡化，而且要強化，特別是要在診斷、反饋、評價、預(yù)測和激勵上面強化。

發(fā)揮“鼓勵和幫助他們繼續(xù)努力”的作用

沒有評價功能，考試何以“鼓勵和幫助他們繼續(xù)努力”？小平同志的論述時我們深刻認(rèn)識考試的地位和作用、科學(xué)地理解考試與評價的關(guān)系、實現(xiàn)考試工作在新時期歷史人物的理論與實踐的指導(dǎo)。其實，對教育考試不存在要與不要的問題，而是如何定位、如何正確而全面地發(fā)揮其功能與作用的問題。試卷要求過程考試與終結(jié)考試不同過程考試:1、難度系數(shù)0.70-0.75初一首次考試0.80-0.852、容量與時間關(guān)系90分鐘，好的學(xué)生約75分鐘完成；120分鐘，好的學(xué)生約100分鐘完成。（增加試卷題目量，讓一張試卷能考到更多的知識點）3、試卷中有一定的識記題，但更多的題目要靠理解。題目要有一定的靈活性和開放性。4、最后一、二個題目要有一定的難度。5、通過20分附加題