《 江南民居 》教學(xué)設(shè)計06

新常規(guī)?新設(shè)計課題《江南民居》課時課時教材與學(xué)情分析教材分析：《江南民居》選自浙江人美術(shù)版教材第冊，本課為“造型表現(xiàn)”學(xué)習領(lǐng)域內(nèi)容，延續(xù)《指墨畫》《潑墨山水》兩課所學(xué)，鼓勵學(xué)生以水墨寫意的方式，來表現(xiàn)江南民居的美，同時倡導(dǎo)學(xué)生采用不同工具，不同的畫法去進行水墨畫創(chuàng)作探索。學(xué)情分析：五年級上冊的學(xué)生在美術(shù)學(xué)習中的自我意識和繪畫能力的不斷加強，他們樂于自主參與活動，自主探究和獲取知識，經(jīng)過幾年的學(xué)習，他們已經(jīng)具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)和中國畫技能，情感表達的方式更多傾向于多形式藝術(shù)活動，提高表現(xiàn)中國水墨畫的基本技能，擴大中國水墨畫的欣賞范圍，有意識地將人文內(nèi)涵融入美術(shù)教學(xué)中。目標與重難占八、、學(xué)習目標：1通過圖像和藝術(shù)作品欣賞，感受江南民居的美。2學(xué)會以水墨的形式，個性，童趣地表現(xiàn)一幅江南民居圖。3在多元欣賞，個性造景及相關(guān)的創(chuàng)作活動中發(fā)展獨特的審美眼光，感受水墨藝術(shù)、E民居建筑藝術(shù)N「^相輝映的美。學(xué)習重難點：重點：在欣賞畫家筆下的江南民居的美的基礎(chǔ)上，以水墨的形式表現(xiàn)一幅江南民居圖。難點：引導(dǎo)學(xué)生自主選擇E民居的獨特視角，加以個性、童趣的水墨表現(xiàn)。教學(xué)準備課前準備：（學(xué)生）搜索各種江南民居圖片，了解江南民居的藝術(shù)家及其作品，相關(guān)水墨繪畫工具。多媒體課件，板書貼紙，水墨畫材料（筆、墨、紙、硯）過程設(shè)計課前導(dǎo)入：聽聽，欣賞詩詞音頻播放《蝶戀花》宋?晏幾道想一想，學(xué)生搶答。詩詞描繪的是哪里的生活情境。看一看，圖片內(nèi)容講述的是哪里的房子？【設(shè)計理念】創(chuàng)設(shè)江南民居的視覺情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過詩詞欣賞，把學(xué)生帶入江南古鎮(zhèn)建筑藝術(shù)風格所展現(xiàn)的古樸、雅致的幽靜美。學(xué)習活動一：出示課題（江南民居），了解特點（檢測目標）由圖及字，完成學(xué)習單。（）你猜，圖片上的數(shù)字表示什么？完成學(xué)習單填寫？（民居的建筑特點）《江南民居》的建筑特點（）展開比賽，看哪一小組完成最快，最完整。初識江南民居特點，欣賞名家繪畫作品。欣賞吳冠中水墨畫，畫中的內(nèi)容是什么？你是從畫的哪里看出來的?江南民居。從構(gòu)造特點小橋、流水、檐廊、馬頭墻、粉墻黛瓦等。從畫面中，說說你對江南民居的印象。（小組討論）小橋流水人家?！驹O(shè)計理念】喚起學(xué)生頭腦中對于江南民居的生活記憶，有助于激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習的興趣，并聯(lián)想自已家鄉(xiāng)正在進行農(nóng)村大拆大建，哪些建筑是屬于我們江南民居的特色的建筑呢。為接下來的本課教學(xué)重難點做好基礎(chǔ)。學(xué)習活動二：循序漸進，探究多樣化的表現(xiàn)形式（檢測目標）名家作品欣賞（），師生討論：《水鄉(xiāng)周莊》吳冠中①觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？②交流匯報：?畫中采用了點、線、面表現(xiàn)方式來進行創(chuàng)作?畫中采用了概括的表現(xiàn)手法③揭示繪畫技巧：這幅作品在繪畫中采用了點、線、面方法來展示概括的表現(xiàn)手法。板書：點、線、面名家作品欣賞（），師生討論：《江南瑞雪》楊明義①觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？②交流匯報：?畫中采用了黑、白、灰表現(xiàn)方式來進行創(chuàng)作?畫中采用了皴染的表現(xiàn)手法③揭示繪畫技巧：這幅作品在繪畫中采用了黑、白、灰方法來展示皴染的表現(xiàn)手法。板書：黑、白、灰小組討論畫家是如何處理點、線、面和黑、白、灰關(guān)系的呢？在討論，回答的基礎(chǔ)上聯(lián)系示范例圖，再結(jié)合現(xiàn)場局部示范方式加以提點，以引導(dǎo)學(xué)生個性的表現(xiàn)?！驹O(shè)計理念】通過欣賞兩位畫家采用的不同的創(chuàng)作方式，讓學(xué)生來探究水墨畫創(chuàng)作表現(xiàn)形式的多樣化，把發(fā)現(xiàn)和理解的主動權(quán)交到孩子的手中，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)個性。學(xué)習活動三：放手練習，探尋獨特化的創(chuàng)作視角（檢測目標）引導(dǎo)學(xué)生觀看江南民居風景照：分組討論：圖片中的江南民居表現(xiàn)內(nèi)容有什么不同？哪些地方最有江南味？在具體表現(xiàn)上，可以采用了哪些不同的水墨技巧表現(xiàn)風景中的江南味的？創(chuàng)作練習嘗試用水墨畫的方式，畫一畫“江南民居”中的一座橋、一間房子等自己最喜歡的景致。小組匯報討論我們印象中的江南民居美在哪里？找找自己畫中水墨表現(xiàn)效果最好的地方？【設(shè)計理念】直接嘗試繪畫，可以讓學(xué)生獲得無拘無束探索表現(xiàn)的自由感，也有助于學(xué)生自己的原創(chuàng)精神被激發(fā)出來。

學(xué)習活動四：作品展示，明晰誤區(qū)(檢測目標)出示學(xué)生作品學(xué)生合作診斷交流小結(jié)()作品一：診斷交流：民居的特點未表現(xiàn)出來，其次采用表現(xiàn)方法不明確。。()作品二：診斷交流：作品黑白灰關(guān)系未完全表現(xiàn)出來，布局有點亂效果一般。小結(jié)：在創(chuàng)作中，如何使畫面有江南民居的人文趣味點和水墨表現(xiàn)的生動點，獎更好的引導(dǎo)學(xué)生選景和采用合適水墨方式表現(xiàn)很重要?！驹O(shè)計理念】這幾種誤區(qū)是學(xué)生在創(chuàng)作中最容易出現(xiàn)的，因此我提前收集失敗的學(xué)生繪畫作品，由學(xué)生談一談想法，評一評問題所在。作品來自學(xué)生，更能激發(fā)“評說”的欲望，使“互動”更深入。讓學(xué)生在創(chuàng)作前明晰創(chuàng)作誤區(qū)，能有效避免創(chuàng)作時失敗。

板占八、、黑八、、書線概括設(shè)皴染白灰面計作業(yè)

作業(yè)

設(shè)計以水墨畫的形式表現(xiàn)一幅江南民居圖教學(xué)反思五年級學(xué)生對水墨畫已不陌生對水墨畫的創(chuàng)作也有一定的基礎(chǔ)，水墨畫的創(chuàng)作不同于一般的美術(shù)創(chuàng)作，它需要加扎實的美術(shù)基本力和的想象力，創(chuàng)造力，讓美術(shù)作品在排列形式上的、美韻節(jié)奏上、創(chuàng)作的意境上、抒發(fā)感情上，蘊含哲理上都散發(fā)出中國水墨畫變化之美。因此本課程只適合在高段開展。江南民居這課該怎么教？我陷入了思考，教的太死板，限制了孩子創(chuàng)作的自由思維；教的太籠統(tǒng)，走馬觀花畫幾次范例之后就急于讓學(xué)生畫，學(xué)生根本無從下手。在反復(fù)修改之后，我把指導(dǎo)重點落實在對技法了解上，并，圍繞“以生為本”、“多樣探究”、“探尋個性”這三個關(guān)鍵詞設(shè)計學(xué)習活動。教學(xué)反思整堂課的設(shè)計我十分注重循序漸進。環(huán)節(jié)設(shè)計由師生共同解密的“扶”到學(xué)生自主解密的“放”，讓孩子進一步認識中國水墨繪畫的妙不可言，并在討論匯報中表達自己的觀察發(fā)現(xiàn)。申欣賞中讓學(xué)生享受創(chuàng)作的美好心情，接受美好的熏陶，發(fā)散思維，展開想象，表達美和創(chuàng)造美。申學(xué)生作品

課后拓展江南十大水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)十大水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)：周莊神州第一水鄉(xiāng)江蘇?蘇州十大水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)：西塘夢里的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)浙江?嘉興十大水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)：同里東方威尼斯江蘇?蘇州十大水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)：烏鎮(zhèn)一最具文化氣息的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)浙江?嘉興十大水鄉(xiāng)