《竇娥冤》導(dǎo)學(xué)案7

《竇娥冤》導(dǎo)學(xué)案崔向東【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解關(guān)漢卿和元雜劇有關(guān)常識。

2.理清《竇娥冤》的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

3.分析并把握主人公竇娥形象，概括本文的主題。

4.賞析本文的浪漫主義和現(xiàn)實主義相結(jié)合的手法。

【學(xué)習(xí)重點】

1.分析并把握主人公竇娥形象，概括本文的主題。

2.賞析本文的浪漫主義和現(xiàn)實主義相結(jié)合的手法?！緦W(xué)習(xí)難點】

歸納竇娥的性格特點，認(rèn)識竇娥的剛烈性格和反抗精神。

【方法指導(dǎo)】

在了解劇本內(nèi)容和理清文章情節(jié)的基礎(chǔ)上，分析竇娥的人物形象，概括本文的主題。

【知識鏈接】

1、中國古典戲劇概述：

中國古典戲曲在其漫長的發(fā)展過程中，曾先后出現(xiàn)了宋元南戲、元代雜劇、明清傳奇、清代花部等四種基本形式。元雜劇是用北曲（北方的曲調(diào)）演唱的一種戲曲形式。金末元初產(chǎn)生于中國北方。是在金院本基礎(chǔ)上以及諸宮調(diào)的影響下發(fā)展起來的。

中國十大古典悲?。涸P(guān)漢卿《竇娥冤》、紀(jì)君祥《趙氏孤兒》、馬致遠(yuǎn)《漢宮秋》；明代馮夢龍《精忠旗》、高則誠《琵琶記》、孟稱舜《嬌紅記》；清代李玉《清忠譜》、孔尚任《桃花扇》、洪升《長生殿》、方成培《雷峰塔》。

中國十大古典喜?。涸P(guān)漢卿《就風(fēng)塵》、白樸《墻頭馬上》、王實甫《西廂記》、康進(jìn)之《李逵負(fù)荊》、鄭廷玉《看錢奴》、施惠《幽閨記》，明代康?！吨猩嚼恰?、高濂《玉簪記》、吳炳《綠牡丹》；清代李漁《風(fēng)箏誤》。1、元雜劇簡介：

元曲：一般包括雜劇和散曲。雜劇是元代文學(xué)最高成就的標(biāo)志。散曲包括小令和套數(shù)兩種形式。小令是獨立的支曲，相當(dāng)于一首單調(diào)的詞，主要是從民間的小曲和詞調(diào)變化來的。如我們熟悉的馬致遠(yuǎn)的《越調(diào)?天凈沙?秋思》。套數(shù)是由兩支以上同宮調(diào)的曲子聯(lián)綴而成的組曲，各套曲子的聯(lián)綴多有一定的順序，末曲多以尾聲結(jié)束。元曲四大家：關(guān)漢卿代表作《竇娥冤》，馬致遠(yuǎn)代表作《漢宮秋》白樸代表作《墻頭馬上》《梧桐雨》，鄭光祖代表作《倩女離魂》元雜劇：發(fā)展——元雜劇的發(fā)展，以元成宗大德年間為界，分為前后兩個時期。前期雜劇中心在大都，是元雜劇的鼎盛時期。這個時期產(chǎn)生了偉大的戲劇家關(guān)漢卿，重要的雜劇作家還有王實甫、馬致遠(yuǎn)、白樸、楊顯之、紀(jì)君祥等人。前期雜劇具有強烈的現(xiàn)實主義精神，揭露了黑暗的社會現(xiàn)實，歌頌了人民的反抗斗爭。后期雜劇中心南移杭州，由于后期雜劇作家脫離現(xiàn)實的傾向日趨嚴(yán)重，作品的質(zhì)量也不如前期。比較重要的作家有鄭光祖?？偟目磥?，元代雜劇的創(chuàng)作出現(xiàn)了空前繁榮的局面，它以輝煌的成就在中國戲劇史上豎起了第一塊豐碑，在中國文學(xué)史上也占有重要地位。模式——（1）結(jié)構(gòu)：元雜劇一般是一本四折演一完整的故事，個別的有五折、六折或多本連演。折是音樂組織的單元，也是故事情節(jié)發(fā)展的自然段落，它不受時間、地點的限制，每一折大都包括較多的場次，類似于現(xiàn)代戲劇的“幕”。有的雜劇還有“楔子”，相當(dāng)于現(xiàn)代劇的序幕，用來說明情節(jié)，介紹人物。雜劇每折限用同一宮調(diào)的曲牌組成的一套曲子。演出時一本四折都由正末或正旦獨唱。（其他角色只有說白），分別稱為“末本”或“旦本”。（2）角色：扮演的角色有末、旦、凈、丑等。元雜劇每本戲只有一個主角，男主角稱正末，女主角稱正旦。此外，男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。凈：俗稱“大花臉”，大都扮演性格、相貌上有特異之處的人物。如張飛、李逵。丑：俗稱“小花臉”，大抵扮演男次要人物。此外，還有孛（bó）老（老頭兒）、卜兒（老婦人）、孤（官員）、徠兒（小廝）。（3）劇本的構(gòu)成：劇本由唱、科、白三部分構(gòu)成。唱詞是按一定的宮調(diào)（樂調(diào)）、曲牌（曲譜）寫成的韻文?？剖菓騽幼鞯目偡Q。包括舞臺的程式、武打和舞蹈。白是“賓白”，是劇中人的說白部分?！辟e白又分以下四種：對白---人物對話；獨白---人物自敘；旁白---背過別的人物自敘心理話；帶白---唱詞中的插話。

2、作者簡介關(guān)漢卿，號己齋叟，金末元初大都（現(xiàn)北京）人。元代雜劇的代表作家，也是我國戲劇史上最早最偉大的戲劇作家?！霸拇蠹摇敝?。元代人說他：“生而倜儻，博學(xué)能文，滑稽多智，蘊籍風(fēng)流，為一時之冠?！彼谏⑶赌蠀我恢?不伏老》中說自己精音律，會吟詩，能吹簫彈琴，歌唱舞蹈，也會下棋射獵，多才多藝。元代的階級矛盾和民族矛盾十分尖銳，關(guān)漢卿不滿社會現(xiàn)實，不僅寫作劇本，有時還登臺演唱，借雜劇來揭露黑暗現(xiàn)實，寄托自己的社會理想。他一生創(chuàng)作雜劇有60多部，但大都散失，現(xiàn)僅存15部?！陡]娥冤》《救風(fēng)塵》《望江亭》《拜月亭》《單刀會》等流傳很廣。其中的《竇娥冤》是我國十大古典悲劇之一。1956年，他的名字被列入世界文化名人之列。

3、《竇娥冤》劇情簡介：4、寫作背景：故事發(fā)生在元朝，元代統(tǒng)治者是蒙古貴族和官僚，被統(tǒng)治者是勞苦大眾。元統(tǒng)治者不僅對勞動者殘酷盤剝，而且實行民族分化的種族歧視政策，以利于鞏固統(tǒng)治地位。他們將全國人口分為四等：蒙古人、色目人、漢人和南人。統(tǒng)治者和地主階級緊密勾結(jié)，共同壓迫各族人民，可以說，勞動人民與統(tǒng)治者的階級矛盾，是元朝社會的主要矛盾。雜劇《竇娥冤》反映的就是元朝社會的黑暗現(xiàn)實。

第一課時

【預(yù)習(xí)檢測】

1、初讀課文，給下面生字注音。

埋怨（）嗟怨（）罪愆（）盜跖（）甘霖（）萇弘（）亢旱（）

錯勘賢愚（）前合后偃()杳無音信()劊子手()湛湛（）

2、解釋下列詞語的意思。

孤身影只：杳無音信：

3、古今異義詞：（只寫出古義即可）

糊突：正法：

哥哥行：斷送：

4、找出句中通假字：

可怎生糊突了盜跖、顏淵你有甚么話說

則被這枷紐的我左側(cè)右偏這都是官吏每無心正法

【閱讀探究】

1、在課文中共出現(xiàn)多少曲牌？都屬什么宮調(diào)？

2、（這折戲可分為三個場面，即三個部分，試用簡潔的詞語為這幾個場面標(biāo)上小標(biāo)題）（B級）

第一部分：（開頭——“哎，只落得兩淚漣漣”）

第二部分：（“（劊子云）快行動些”——“不明不暗，負(fù)屈銜冤”）

第三部分：（“（劊子喝科，云：兀那婆子靠后”）——結(jié)束）

【訓(xùn)練鞏固】

1、下列加點字的注音不完全正確的一項是（）

A．盜跖（zhí）嗟怨（jiē）前合后偃（yǎn）

B．罪愆（qiān）銜冤（xiān）湛湛青天（zhàn）

C．錯勘（kān）亢旱（kàng）萇弘化碧（cháng）

D．埋怨（mái）尸?。╤ái）哥哥行（háng）

2、下列句中有錯別字的一項是()

A．我怕連累婆婆，屈招了藥死公公，今日赴法場典刑。

B．念竇娥伏侍婆婆這幾年，遇時節(jié)將碗涼漿奠；你去那受刑法尸骸上烈些紙錢，只當(dāng)把你亡化的孩兒薦。

C．婆婆，再也不要啼啼哭哭，煩煩惱惱，怨氣沖天。

D．如果有一腔怨氣噴如火，定要感的六出冰花滾似綿，免著我尸骸現(xiàn)；要什么素車白馬，斷送出古陌荒阡。

3、對下列加點詞語的解釋，完全正確的一項是（）

A．可怎生糊突了盜跖、顏淵（混淆）則是看你死去的孩兒面上（只當(dāng)是）B．念竇娥葫蘆提當(dāng)罪愆（糊涂）你道是暑氣暄（溫暖）

C．也不見得湛湛青天（清明）此后遇著冬時年節(jié)，月一十五（每月十五）D．念竇娥從前以往干家緣（操勞家務(wù)）不知亢旱三年的說話準(zhǔn)也不準(zhǔn)（抵御旱災(zāi)）4、下列關(guān)于元雜劇的術(shù)語，解釋完全正確的一項是（）

A．外，外末的簡稱，扮演青年男子；凈，俗稱“花臉”，扮演性格剛烈或粗暴的男子。

B．科，指示角色動作、表情和舞臺效果。

C．正宮，端正好，滾繡球等均是曲牌名。

D．折，相當(dāng)于現(xiàn)代的“幕”，所有的雜劇都只能是四折。

課內(nèi)語段閱讀

[滾繡球]①有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權(quán)。②天地也！只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵？③為善的受貧窮更命短，作惡的享富貴又壽延。④天地也！做得個怕硬欺軟，卻原來也這般順?biāo)拼、莸匾?，你不分好歹何為地！⑥天也，你錯勘賢愚枉做天?、甙ィ宦涞脙蓽I漣漣。5、解釋文中加點詞

A、合：B、糊突：C、錯勘：D、怎生：6、對這節(jié)文字，分析最恰當(dāng)?shù)氖?)

A．運用了對偶、對比、借代等修辭手法，表現(xiàn)了竇娥呼天喚地，希望天地為她伸冤報仇的心理。

B．運用了對偶、對比、借喻等修辭手法，表現(xiàn)了竇娥在有冤難訴時的悲憤感情和對神權(quán)的否定。

C．運用了對偶、對比、借喻等修辭手法，表現(xiàn)了竇娥對死亡的悲痛感情及對不公平世道的控訴。

D．運用對偶、對比、借代等修辭手法，表現(xiàn)了竇娥在有冤難訴時的悲憤感情及對黑暗統(tǒng)治的憤怒控訴。

7、這節(jié)文字中人物情感的變化，請各用兩個字來概括

①②③④⑤⑥⑦

8、《竇娥冤》中有兩句唱詞，兩個版本文字不同，試分析其優(yōu)劣。

《古名家雜劇》本：“地也，你不分好歹難為地；天也，我今日負(fù)屈銜冤哀告天！”

《元曲選》本：“地也，你不分好歹何為地！天也，你錯勘賢愚枉作天！”第二課時【預(yù)習(xí)檢測】“萇弘化碧”“六月飛雪”“東海孝婦”典故的出處：“萇弘化碧”

“六月飛雪”

“東海孝婦”【閱讀探究】

1、從“左側(cè)右偏”“前合后偃”兩句可見竇娥在赴刑場途中所受的苦難，可她為什么還要提出堅決走后街，舍近而求遠(yuǎn)呢？

2、她與婆婆的一段對白，說明了什么?

3、[快活三][鮑老兒]。

這兩支曲子是竇娥臨刑前對蔡婆婆提出的希望和要求，在表現(xiàn)主題方面起什么作用呢？4、分析竇娥臨刑時發(fā)出的三樁誓愿，說明她所希望的是什么。

5、竇娥的三樁誓愿明明是幻想，卻偏偏寫成現(xiàn)實，明明是不合理的偏偏寫成合理的，這說明了什么？【訓(xùn)練鞏固】

1、下列成語典故和傳說中的相關(guān)的歷史人物對應(yīng)正確的一項是（）

①望帝啼鵑②萇弘化碧③六月飛霜④亢旱三年

A．①鄒衍②萇弘③燕惠王④東海孝婦

B．①鄒衍②莊周③燕惠王④竇娥

C．①杜宇②萇弘③鄒衍④東海孝婦

D．①杜宇②莊周③鄒衍④竇娥2、補全下列成語；（）無音信負(fù)（）銜（）前合后（）忍氣（）驚（）動（）欺（）怕（）閱讀《竇娥冤》片段，然后回答問題：〔耍孩兒〕不是我竇娥罰下這等無頭愿，委實的冤情不淺；若沒些兒靈圣與世人傳，也不見得湛湛青天。我不要半星熱血紅塵灑，都只在八尺旗槍素練懸。等他四下里皆瞧見，這就是咱萇弘化碧，望帝啼鵑。（劊子云）你還有甚的說話，此時不對監(jiān)斬大人說，幾時說哪？（正旦再跪科，云）大人，如今是三伏天道，若竇娥委實冤枉，身死之后，天降三尺瑞雪，遮掩了竇娥尸首。（監(jiān)斬官云）這等三伏天道，你便有沖天的怨氣，也召不得一片雪來，可不胡說！（正旦唱）〔二煞〕你道是暑氣暄，不是那下雪天，豈不聞飛霜六月因鄒衍？若果有一腔怨氣噴如火，定要感的六出冰花滾似綿，免著我尸骸現(xiàn)；要什么素車白馬，斷送出古陌荒阡？（正旦再跪科，云）大人，我竇娥死的委實冤枉，從今以后，著這楚州亢旱三年。（監(jiān)斬官云）打嘴！那有這等說話?。ㄕ┏惨簧贰衬愕朗翘旃豢善?，人心不可憐，不知皇天也肯從人愿。做甚么三年不見甘霖降，也只為東海曾經(jīng)孝婦冤。如今輪到你出陽縣，這都是官吏每無心正法，使百姓有口難言?！采肺病掣≡茷槲谊?，悲風(fēng)為我旋，三樁兒誓愿明提遍。（做哭科，云）婆婆也，直等待雪飛六月，亢旱三年呵，（唱）那其間才把你個屈死的冤魂這竇娥顯。4、竇娥臨刑前發(fā)下三般誓愿，請各用四個字概括這三個誓愿：________________、_________________、_________________。5、竇娥的三個誓愿前后順序能否顛倒，為什么？6、下列說法不正確的一項是：（）A、〔耍孩兒〕和〔正宮〕一樣，都是宮調(diào)名，表示聲音的高低。B、〔耍孩兒〕和〔端正好〕一樣，都是曲牌名，每一曲牌都有一定的曲調(diào)、唱法、字?jǐn)?shù)、平仄。C、“煞”，曲牌名，是收尾前的配曲，表示樂曲由緩入急。D、“煞”用多少遍沒有規(guī)定，序數(shù)是倒過來的，如果用五煞，則先寫五煞，然后四煞、三煞、二煞、一煞，最后用“煞尾”收結(jié)。7、有關(guān)竇娥三個誓愿的分析，不正確的一項是：（）A、第一個誓愿，是為了及時澄清自己的冤情，讓在場的人知道自己“冤情不淺”。B、竇娥在誓愿中，提到古人鄒衍與東海孝婦，說明她和他們一樣，受人陷害，蒙受冤屈。C、這三個誓愿，是課文的高潮部分，集中體現(xiàn)了竇娥的反抗精神和樂觀態(tài)度。D、第三個誓愿，矛頭直指草菅人命的官員，表達(dá)出作者對“官吏每無心正法，使百姓有口難言”的黑暗現(xiàn)實的強烈不滿和抨擊。8、竇娥的三個誓愿在現(xiàn)實中本是不可能實現(xiàn)的，但作者安排它們一一實現(xiàn)，下列說法最正確的是（）A、這樣安排結(jié)局，使戲劇沖突充滿一種神奇的魅力，更能吸引讀者。B、竇娥的冤情在吏治黑暗的當(dāng)時，是無法伸張的，作者只有通過浪漫主義的幻想，給竇娥伸張正義，同時借竇娥之口，抨擊了黑暗的現(xiàn)實。C、作者安排竇娥罰下三般誓愿，主要為了體現(xiàn)她反抗精神，至于是否合乎常情，不太重要。D、作者眼看竇娥蒙受冤情，被殺害，自己不能幫她解脫，三樁誓愿表達(dá)了作者的無奈與灰心。九【學(xué)習(xí)反思】（自己的收獲、存在的問題）

第三課時【閱讀探究】1、全面概括竇娥的人物形象：

2、你認(rèn)為，作者使用這種浪漫主義手法收到了怎樣的藝術(shù)效果？

3、關(guān)漢卿的戲劇語言不事雕琢、質(zhì)樸無華、感情真切，很好的刻畫了戲劇人物，請結(jié)合下列曲子認(rèn)真品味。

（1）《滾繡球》運用了哪些修辭手法？產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果？

（2）《快活三》《鮑老兒》運用了什么修辭手法？產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果？【課堂小結(jié)】關(guān)漢卿是一位熟悉舞臺藝術(shù)的戲曲家，也是一位熟悉民間疾苦的藝術(shù)家，他用本色又當(dāng)行的語言為我們塑造了一位善良、勤勞而又敢于抗?fàn)幍呐孕蜗?，深刻的揭露了時代的黑暗、社會的腐敗，并且為世界文學(xué)畫廊增添了一個永不磨滅的形象，《竇娥冤》不愧為元曲之首。【學(xué)習(xí)反思】（自己的收獲、存在的問題）【訓(xùn)練鞏固】、關(guān)漢卿[南宮·一枝花]不伏老[尾]我是個蒸不爛煮不熟捶不扁炒不爆響鐺鐺一粒銅豌豆，……我也會圍棋，會蹴鞠。會打圈，會插秧，會歌舞，會吹彈，會咽作，會雙陸。你便是落了我牙．歪了我嘴、瘸了我腿、折了我手，天賜與我這幾般兒歹癥候，尚兀自不肯休。1從這"自敘"中，可以看出關(guān)漢卿是怎樣一個人?

閱讀下面元曲[雙調(diào)·殿前歡]兩首，完成兩題。失題貫云石暢幽哉，春風(fēng)無處不樓臺，一時懷抱俱無奈?？倢μ扉_，就淵明歸去來，怕鶴怨山禽怪，問甚功名在。酸齋是我，我是酸齋。次酸齋韻張可久釣魚臺，十年不上野鷗猜。白云來往青山在，對酒開懷。欠伊周濟世才，犯劉阮貪杯戒，還李杜吟詩債。酸齋笑我，我笑酸齋。2、對這兩首元曲文句的解說，錯誤的一項是：（）Ａ."就淵明歸去來"，是用陶潛《歸去來辭》的典故，意思說自己脫離官場，回歸自然。B."欠伊周濟世才"，意思是說自己沒有伊尹、周公那樣的匡時濟世的才干。C."犯劉阮貪杯戒"是作者以劉伶、阮籍自比。D."還李杜吟詩債"中的"李杜"指李白和杜甫。3、關(guān)于這兩首元曲，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵海ǎ〢."釣魚臺，十年不上野鷗猜"與"就淵明歸去來，怕鶴怨山禽怪"相應(yīng)和，都表達(dá)了二人由于久居樊籠，不覺之中將山林鷗鶴這些自然景物漸漸淡忘的嘆惋之情。B."白云來往青山在，對酒開懷"與"暢幽哉，春風(fēng)無處不樓臺"也都表達(dá)了他們復(fù)返自然后的暢快適意。C.這兩首曲都表現(xiàn)出作者在仕途上不得志后的無奈情懷。D.《失題》風(fēng)格曠達(dá)飄逸、豪放淋漓，《次酸齋韻》則于豪邁放曠之中流露出凄清悲涼?！独子辍饭?jié)選導(dǎo)學(xué)案張勝華第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．掌握有關(guān)戲劇常識；

2．掌握重點字詞；

3．理清戲劇情節(jié)，把握戲劇沖突。

學(xué)習(xí)重點難點

1.體會時間、場景、人物和矛盾沖突的集中，是劇本的基本特征；

2.反復(fù)朗讀，進(jìn)入角色，揣摩人物語言的個性化，體味劇本臺詞的豐富內(nèi)涵，品讀言外之意。

預(yù)習(xí)案：

一、知識鏈接

1.關(guān)于戲?。?/p>

(1)戲劇是一種綜合的舞臺藝術(shù)。我們這里講的戲劇實際上是劇本，它是文學(xué)體裁的一種。戲劇離不開戲劇沖突，它表現(xiàn)在人物性格的沖突上，具體表現(xiàn)為一系列的動作。

(2)戲劇語言包括人物語言(即臺詞)和舞臺說明。

(3)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，戲劇可以分為不同種類：

按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法分為話劇(如《雷雨》)、歌劇(如《白毛女》)、舞?。?/p>

按劇情繁簡和結(jié)構(gòu)分為獨幕劇、多幕劇(如《雷雨》)；

按題材所反映的時代分為歷史劇(如《屈原》)、現(xiàn)代劇(如《雷雨》)；

按矛盾沖突的性質(zhì)分為悲劇(如《羅密歐與朱麗葉》)、喜劇(如《威尼斯商人》)、正劇(如《白毛女》)

(4)戲劇是一種綜合藝術(shù)，涉及的要素：

文學(xué)要素：即劇本。尤其是戲劇中的矛盾沖突和戲劇語言。

音樂要素：包括戲曲、歌劇中的唱腔、曲子；還包括音樂伴奏和音響效果。

美術(shù)要素：包括舞臺美術(shù)設(shè)計、布景、燈光。

舞蹈要素：包括演員的形體動作和舞蹈設(shè)計。

(5)戲劇是由演員在舞臺上表演的藝術(shù)，因而它要受舞臺的制約，要適合演出的需要。這就決定了它的一些特征：

第一，更典型、更集中地表現(xiàn)社會生活的沖突和斗爭。地表現(xiàn)社會生活的沖突和斗爭。

第二，故事情節(jié)發(fā)生的時間和地點往往很集中，登場人物也有一定數(shù)量的限制。

第三，人物性格和故事情節(jié)主要是通過登場人物的語言來表現(xiàn)。

第四，故事情節(jié)的發(fā)展往往分幕分場。

2.看課本注釋①了解作者曹禺和《雷雨》的整個故事情節(jié)。

曹禺：（1910～1996）劇作家、戲劇教育家。本名萬家寶，字小石。曹禺的作品《雷雨》《日出》（1935年）外，還有《原野》（1937年）蛻變》（1939年）、《北京人》（1941年）、《家》（1942年，根據(jù)巴金同名小說改編）、《艷陽天》（1947年，電影劇本）、《明朗的天》（1952年）、《膽劍篇》（1961年）、《王昭君》（1978年）。此外，曹禺還翻譯了英國劇作家莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》等。

時代背景：《雷雨》是曹禺的第一部戲劇作品，也是中國話劇史上的一部杰出劇作。此劇寫于1933年。劇本所反映的時代，大約是從1894年至1924年這段時間。這個時代，正是中國社會急劇變動的時期。在帝國主義侵略下，中國社會加速了半封建半殖民地化的過程。地主兼官僚資產(chǎn)階級代表著中國最落后、最反動的生產(chǎn)關(guān)系，人民革命的浪潮前赴后繼，無產(chǎn)階級日益發(fā)展著、壯大著，最終成為獨立的政治力量登上歷史舞臺。但是，它畢竟還處在幼年時期，廣大的勞動人民依然呻吟在豪紳統(tǒng)治下，暫時處在不可擺脫的悲劇命運之中。這個時代的低氣壓雖然是郁悶的，但卻呼喚著、預(yù)示著大雷雨的到來。曹禺以其對時代的敏銳感受，把他的感受結(jié)晶為深刻的哲理，由此透出時代的精神。

《雷雨》四幕話劇，作于1933年。是曹禺的第一部劇本，也是他的成名作和代表作。煤礦公司董事長周樸園出身封建世家，曾留學(xué)德國。三十年前作少爺?shù)臅r候，為迎娶一位富家小姐，遺棄了為他生下兩個兒子的婢女梅侍萍。長子周萍留在周家，而侍萍懷抱次子大海，投河遇救，后嫁與魯貴，生下女兒四鳳。周家后來從無錫遷居北方某大城市，周樸園又娶繁漪為妻，生下兒子周沖。他們與魯家共居一地。魯貴與四鳳在周家?guī)蛡?，大海在其生父周樸園的煤礦上當(dāng)工人，但兩家各不相知。周樸園當(dāng)年在包修哈爾濱江橋時，故意讓江堤出險，淹死了二千二百多名小工。從死者身上榨取了錢財，后來又不斷地破壞工人的罷工運動，并指使警察開槍打死礦工。他獨斷專行，壓制繁漪的個性，夫妻矛盾尖銳，視同仇人。繁漪苦悶抑郁，與周萍發(fā)生了亂倫關(guān)系。后周萍遺棄繁漪，又和四鳳相愛，當(dāng)繁漪獲悉周萍、四鳳要相偕出走，在絕望中當(dāng)眾宣布了她和周萍的亂倫關(guān)系，周樸園也公布了侍萍的真實身份。隱秘暴露，真相大白。四鳳無法承受這突如其來的打擊，冒雨沖入花園，觸電身亡。周沖為救四鳳，也觸電而死。周萍開槍自殺。侍萍、繁漪在巨大打擊下也先后瘋癲。周樸園孤苦伶仃。劇作在一天之內(nèi)集中寫了周魯兩家歷時三十年的生活史，表現(xiàn)了新舊兩種思想斗爭和階級矛盾，揭示了悲劇的根源。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，矛盾集中，戲劇性強，形象鮮明，語言性格化。在現(xiàn)代文學(xué)史上占有重要地位。

二、自測：

1．字音

汗涔涔縝密伺候彌補諦聽規(guī)矩

雪茄驚愕昧心本分

2．解釋詞義

汗涔涔：

諦聽：

昧心：

規(guī)矩：

痛不欲生：

3.戲劇的概念及種類:4.復(fù)述雷雨故事情節(jié)、主要人物之間矛盾沖突。探究案:

閱讀全文，把握情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò):

(1)本劇人物不多，但關(guān)系錯綜復(fù)雜，仔細(xì)體會作者這樣安排的用意，是為了反映封建家族的什么特點。(2)本課一共節(jié)選了兩場戲，試梳理這兩場戲的主要矛盾沖突。第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．分析周樸園魯侍萍等人物形象；

2．品味個性化的人物語言。

學(xué)習(xí)重點難點

1.通過語言的品味來分析周樸園、魯侍萍的個性特點；

2.反復(fù)朗讀，進(jìn)入角色，揣摩人物語言的個性化，體味劇本臺詞的豐富內(nèi)涵，品讀言外之意。

預(yù)習(xí)案：

1．周、魯兩人圍繞三十年前在無錫的事件展開對話，周幾次問到侍萍的姓氏和身份，這些問話和動作展現(xiàn)了周樸園怎樣的心理變化過程？（點撥：注意分析兩個人的對白，侍萍的哪些言行舉止會引起周樸園的懷疑。）2．當(dāng)周樸園得知侍萍不是特意找他后，從哪些話中可以感受到他心理的微妙變化？（點撥：注意思考此時周樸園最害怕的事情是什么。）3．精讀有關(guān)周樸園的對話部分，找出能體現(xiàn)其性格特點的話，分析周樸園的性格特征。（點撥：注意體會人物性格的復(fù)雜性和多面性，周樸園為什么會懷念魯侍萍。）4．精讀有關(guān)魯侍萍的對話部分，找出能體現(xiàn)其性格特點的話，分析魯侍萍的性格特征。（點撥：注意分析和三十年前相比，魯侍萍的性格發(fā)生了哪些變化。）5．細(xì)讀有關(guān)魯大海的語句，體會魯大海的性格特征。（點撥：魯大海是工人階級的代表，他的性格弱點是什么。）6．課文結(jié)尾處，周萍動手打了魯大海，目睹這個場面，侍萍有怎樣的反應(yīng)？她由“只要見見我的萍兒”到此時對周萍的感情是怎樣變化的？（點撥：結(jié)合人物身份性格分析其對白的潛臺詞）探究案：

1.周樸園三十年來所做的一切（打聽下落、保留家具、記住生日等），可看出他對侍萍是真情還是假意呢？（點撥：曹禺先生后來曾經(jīng)說：“周樸園也是一個人，不能認(rèn)為資本家就沒有人性。為了錢，故意淹死兩千多個小工，這是他的人性；愛他所愛的人，在他生活的圈子里需要感情的溫暖，這也是他的人性?！闭垙娜诵缘慕嵌确治鲋軜銏@）2.學(xué)生課本劇表演第二場戲，師生評點。3.在第二場戲中通過和魯大海的激烈沖突，可以看出周樸園的哪些性格特征?（點撥：面對自己的親生兒子，周樸園的表現(xiàn)有著鮮明的階級烙印。）訓(xùn)練案：

《雷雨》片斷練習(xí)

周樸園哦，侍萍?。ǖ吐暎┦悄?？

魯侍萍你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認(rèn)識了。

周樸園（不覺地望望柜上的照片，又望侍萍，半晌）

周樸園（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？

魯侍萍不是我要來的。

周樸園誰指使你來的？

魯侍萍（悲憤）命，不公平的命指使我來的！

周樸園（冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來了。

1.周樸園證實了站在面前的真是三十年前被他拋棄的魯侍萍的時候，他的態(tài)度發(fā)生了急劇的變化。這一變化徹底暴露了周樸園____________、____________、____________的性格。

2.“你來干什么？”“誰指使你來的？”“三十年的工夫你還是找到這兒來了?！边@三句話的潛臺詞分別是____________。

A.來找兒子嗎？是魯大海嗎？我就知道你會來的。

B.來敲詐嗎？是魯貴嗎？我知道你是不會善罷甘休的！

C.來找女兒嗎？是四鳳嗎？你可真有能耐啊。

D.來續(xù)舊情嗎？是繁漪嗎？我真是沒想到啊！

3.“命，不公平的命指使我來的！”這句話表現(xiàn)了侍萍當(dāng)時____________的心態(tài)？

A.對不公平命運的憤憤不平。

B.對不公平命運的反抗斗爭。

C.對不公平命運的妥協(xié)屈服。

D.對不公平命運的無可奈何。

【拓展閱讀】《雷雨》藝術(shù)成就賞析：

《雷雨》采用的是易卜生式的傳統(tǒng)戲劇模式，即“三一律”結(jié)構(gòu)，時間、地點、情節(jié)三者完整一致。《雷雨》整個故事所跨越的時間不超過24小時，地點是在周公館和魯家兩處，故事情節(jié)高度集中。這種結(jié)構(gòu)，使《雷雨》雖然有那么復(fù)雜的人物關(guān)系，有那么多矛盾，聚集著那么多內(nèi)在容量，卻依然能在短短的四幕中將戲劇沖突推向高潮，而且更形成緊湊、連貫、有機統(tǒng)一的整體效果。當(dāng)然，這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽騽〗Y(jié)構(gòu)之所以能產(chǎn)生作用，還在于作者巧妙地運用了“巧合”。作者自己說過，一部《雷雨》全是巧合。四鳳和周萍相戀，但他們卻是異父同母的兄妹，帶頭罷工的魯大海和周樸園是不共戴天的階級仇人，卻又有父子親緣。侍萍到周公館看望女兒，卻不料和三十年前拋棄自己的周樸園不期相遇，一根電線未及時修理，卻導(dǎo)致四鳳和周沖的死亡……巧合的運用使《雷雨》的情節(jié)節(jié)省了許多不必要的枝蔓而沒有任何拖泥帶水的東西。它使那些千頭萬緒的矛盾，錯綜復(fù)雜的關(guān)系都達(dá)到了高度集中。當(dāng)然，《雷雨》的巧合是順乎自然的。它運用了話劇常用的“重復(fù)”、“發(fā)現(xiàn)”、“突轉(zhuǎn)”、“諷喻”等藝術(shù)技巧，巧妙處理了偶然性與必然性的辯證關(guān)系，達(dá)到了生活邏輯與人物性格邏輯的統(tǒng)一。所以，明明一部《雷雨》全是巧合，觀眾卻又不覺得它是巧合，而是生活的必然。巧合與三一律的結(jié)合運用，使《雷雨》的結(jié)構(gòu)干凈利落而又渾然天成。

強大的爆發(fā)力。作者在成功吸取外國優(yōu)秀劇作的豐富經(jīng)驗的同時，更出色地創(chuàng)造出了具有中國特色的戲劇性強、爆發(fā)力大的劇作。如果按照傳統(tǒng)的“從頭寫起”的方式來寫《雷雨》的故事，那么該由魯侍萍與周樸園相戀時寫起，然后，到周樸園拋棄侍萍娶蘩漪，再到三個人的子女長大又相遇，直到侍萍與周樸園重逢之后又一系列矛盾糾葛。這樣的結(jié)構(gòu)，固然也能將整個故事的來龍去脈訴說清楚且有條不紊，但卻大大缺少了那種扣人心弦的戲劇效果。這種流水式的結(jié)構(gòu)也很難從心理上抓住讀者。而曹禺先生卻采用了在危機上開幕的結(jié)構(gòu)方法，不是漸次展示劇情，而是在后果的猝然爆發(fā)中交代復(fù)雜的前因。故事一開始，危機和矛盾便已逐漸凝聚起來：兩年多不在家的周樸園，在戲劇情節(jié)展開的前一天回到了周公館，周萍懷著某種不可告人的目的準(zhǔn)備出走，在外地做傭人的侍萍即將來到周公館看望女兒四鳳，魯大海代表罷工工人前來找周樸園談判……當(dāng)蘩漪與周萍面對面談話，侍萍與周樸園再度重逢，觀眾驚訝地發(fā)現(xiàn)蘩漪這個繼母與兒子周萍之間竟有曖昧關(guān)系，而侍萍，這個下人的母親竟然是周樸園年輕的戀人！由此更令人觸目驚心的事實發(fā)生了：周樸園要對付的人——魯大海竟是自己的親生兒子，周萍所玩弄的四鳳竟是自己同母異父的妹妹！這一系列事實與真相的猝然揭露，產(chǎn)生了巨大的爆發(fā)力，使劇情跌宕起伏，形成了一種緊張強烈的戲劇情境，起到了震撼人心的效果。同時，作品還運用懸念、伏筆等藝術(shù)技巧，增強了結(jié)構(gòu)的完整性及劇情銜接的緊密性，也增強了劇情的吸引力。

獨特的構(gòu)思?！独子辍窐?gòu)思的獨特性在于它