當(dāng)代教育心理學(xué)最新進(jìn)展對(duì)民警教育培訓(xùn)的啟示,軍事教育論文

當(dāng)代教育心理學(xué)最新進(jìn)展對(duì)民警教育培訓(xùn)的啟示,軍事教育論文在公安隊(duì)伍建設(shè)中,民警教育培訓(xùn)工作居于先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、根本性和戰(zhàn)略性地位。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展,我們國家正處于社會(huì)矛盾的突現(xiàn)期、各類案件的高發(fā)期和群體性事件的多發(fā)期,使得社會(huì)矛盾和社會(huì)治安形勢日趨復(fù)雜。這不僅對(duì)廣大公安民警素質(zhì)提出了更高層次更嚴(yán)的要求,同時(shí)對(duì)民警教育培訓(xùn)工作提出要與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)發(fā)展的要求。研究顯示,現(xiàn)代教育心理學(xué)在教育心理學(xué)研究、教育心理學(xué)技術(shù)研究和教育心理學(xué)技術(shù)應(yīng)用方面,已獲得了宏大進(jìn)展。這對(duì)積極推動(dòng)公安教育培訓(xùn)工作的科學(xué)發(fā)展有新的啟示意義。一、現(xiàn)代教育心理學(xué)最新進(jìn)展對(duì)民警教育培訓(xùn)管理工作的啟示理念決定行動(dòng)和將來走向。民警教育培訓(xùn)工作理念確實(shí)立,不能離開當(dāng)下經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢和公安工作特點(diǎn),以及當(dāng)下公安民警素質(zhì)和警務(wù)技能現(xiàn)在狀況的大環(huán)境。影響教育培訓(xùn)工作最深層次的因素是教育培訓(xùn)工作理念。隨著后當(dāng)代主義、人本主義、建構(gòu)主義思潮的興起和當(dāng)代教育技術(shù)的迅猛進(jìn)步,當(dāng)代教育理念已有相當(dāng)宏大的轉(zhuǎn)變。對(duì)民警教育培訓(xùn)工作理念轉(zhuǎn)變的啟示是:從怎樣教到怎樣學(xué)的轉(zhuǎn)變;從怎樣教得好到怎樣學(xué)得好轉(zhuǎn)變;從粗放式一鍋煮集中授課到尊重民警個(gè)體差異的小班化、個(gè)別輔導(dǎo)式教學(xué)轉(zhuǎn)變;從紀(jì)律管理、單個(gè)學(xué)科、單警技能教授培訓(xùn)向以綜合職業(yè)精神培養(yǎng)、公安專業(yè)能力教育和警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能培訓(xùn)的整合教育培訓(xùn)轉(zhuǎn)變;從簡單作坊式模擬教學(xué)到貼近實(shí)戰(zhàn)高仿真、高科技輔助教學(xué)轉(zhuǎn)變等等。從本質(zhì)上講,教育管理工作是通過一定的管理手段,合理配置管理資源,處理教育活動(dòng)中教育與社會(huì),教育與教育活動(dòng)中的人員、物資、信息、時(shí)間、任務(wù)等各種關(guān)系,以到達(dá)預(yù)定目的的活動(dòng)經(jīng)過。教育管理的核心是處理人與人的關(guān)系,意即對(duì)人的管理。(一)加強(qiáng)教育培訓(xùn)師資人才的管理建設(shè)高質(zhì)量的老師隊(duì)伍永遠(yuǎn)是教學(xué)發(fā)展的核心重點(diǎn)。沒有高質(zhì)量的教官隊(duì)伍,再完美的教學(xué)設(shè)計(jì),再領(lǐng)先的教學(xué)理念,再先進(jìn)的教育技術(shù)對(duì)民警培訓(xùn)工作都將是無意義的。1.努力建設(shè)高水平的教官隊(duì)伍。要結(jié)合本地區(qū)的公安工作特點(diǎn)和優(yōu)勢,設(shè)定教官等級(jí)和準(zhǔn)入制度,提高教官待遇標(biāo)準(zhǔn),吸引高質(zhì)人才進(jìn)入教官隊(duì)伍。要使尊重知識(shí)、尊重人才真正成為教官隊(duì)伍建設(shè)的核心理念,就必須設(shè)定教官等級(jí)和準(zhǔn)入制度,提高教官待遇標(biāo)準(zhǔn)。教官水平?jīng)Q定在訓(xùn)民警水平,教官素質(zhì)決定在訓(xùn)民警素質(zhì),教官知識(shí)能力決定在訓(xùn)民警知識(shí)能力。要在晉職晉級(jí)、工資待遇等方面,制定穩(wěn)定的獎(jiǎng)優(yōu)賞優(yōu)政策制度。這是教官隊(duì)伍建設(shè)中吸引人才、穩(wěn)定隊(duì)伍、提高水平的戰(zhàn)略方向。注重教官在職培訓(xùn)和繼續(xù)教育,促進(jìn)教學(xué)水平可持續(xù)發(fā)展。承當(dāng)培訓(xùn)任務(wù)的教學(xué)機(jī)構(gòu),可通過理論和實(shí)戰(zhàn)集訓(xùn),組隊(duì)深切進(jìn)入基層所隊(duì)調(diào)研,開拓新知識(shí)新技能第二課堂,廣泛開展警務(wù)技能研討會(huì)、研討班等方式方法,不斷提升教官的知識(shí)能力和教學(xué)訓(xùn)練水平。建立健全教官在職培訓(xùn)、繼續(xù)教育的評(píng)估機(jī)制,正確引導(dǎo)教官通過終身學(xué)習(xí)形式不斷提升本身素質(zhì)和教學(xué)水平。對(duì)拒不介入繼續(xù)教育,或在職培訓(xùn)效果不佳,教學(xué)脫離公安實(shí)踐的教官要予以淘汰。2.優(yōu)化教官知識(shí)構(gòu)造。教官要能夠運(yùn)用教育技術(shù),把握學(xué)科最新進(jìn)展,把握政策導(dǎo)向,組織領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)開展教學(xué)工作。要避免教官只懂警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技術(shù),不懂課程研發(fā);只能詳細(xì)操作、不能教學(xué)設(shè)計(jì);只會(huì)動(dòng)作示范、不會(huì)講解教授。要鼓勵(lì)教官突出本身特長,優(yōu)化知識(shí)構(gòu)造,努力自主研發(fā)課程,設(shè)計(jì)教學(xué),不斷提升教學(xué)水平。還要搭建學(xué)術(shù)專業(yè)平臺(tái),鼓勵(lì)支持教官開展警務(wù)實(shí)戰(zhàn)理論和實(shí)操的學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)爭鳴。隨著近些年來全國各地公安機(jī)關(guān)開展全警大練兵、苦練基本功等活動(dòng)不斷深切進(jìn)入,各地培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)水平迅速提高,經(jīng)歷體驗(yàn)日趨成熟。要在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)一步迎潮沖浪,將自個(gè)優(yōu)秀的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)教官打造成掌門人級(jí)別的教學(xué)精英,進(jìn)而在警務(wù)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)、學(xué)術(shù)領(lǐng)域打上本身獨(dú)有的烙印,將警務(wù)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)推向新的高度。(二)加強(qiáng)教育培訓(xùn)資源配置管理教育培訓(xùn)資源配置的管理水平,在很大程度上決定公安教育培訓(xùn)質(zhì)量。教育培訓(xùn)教學(xué)資源能夠理解為一切能夠利用于教育、教學(xué)的物質(zhì)條件、自然條件、社會(huì)條件以及媒體條件,是教學(xué)材料與信息的來源。現(xiàn)代教育心理學(xué)以為,在當(dāng)代教育培訓(xùn)中,老師和學(xué)生也是教學(xué)資源,包括老師資源、學(xué)生資源、課程資源和裝備資源等四大方面。1.師生資源公安教育培訓(xùn)長期以來存在的一個(gè)問題,就是老師的理論知識(shí)豐富而學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷體驗(yàn)豐富。固然經(jīng)太多年的輪崗、選調(diào),一些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的這個(gè)問題已經(jīng)得到一定程度的解決,但仍沒有根本解決。其主要原因是沒有重視學(xué)生資源是教育培訓(xùn)的重要資源之一。為此我們建議:一是臨時(shí)延聘專家型老師。但臨時(shí)延聘專家型老師是在教學(xué)任務(wù)下達(dá)時(shí)間短、警種專業(yè)教學(xué)特殊等情形下的一種無奈之舉,難以確保教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)的一貫性、連續(xù)性。二是開放互動(dòng)課堂。開放互動(dòng)課堂是由老師進(jìn)行理論講解,而由實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷體驗(yàn)豐富、表示出能力良好的優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行典型案例講解或模擬實(shí)戰(zhàn)演示。當(dāng)代教育心理學(xué)以為,精通實(shí)操(戰(zhàn))遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,只要上升到潛意識(shí)中的實(shí)戰(zhàn)理念,才能在千變?nèi)f化的環(huán)境、情境中應(yīng)變自若。而從實(shí)戰(zhàn)上升到理念,需要老師的高度總結(jié)、概括、升華。2.課程資源當(dāng)前在公安教育培訓(xùn)工作中,課程開發(fā)、研發(fā)、創(chuàng)新熱度高,課程資源積累、分享、開放忽視多,造成重復(fù)開發(fā)、研發(fā)、創(chuàng)新,造成大量的、不必要的、本來就稀缺的教學(xué)資源浪費(fèi)。為此我們建議:一是建立健全公安教育培訓(xùn)課程資源庫。從省部級(jí)機(jī)構(gòu)到基層公安教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),都應(yīng)建立健全公安教育培訓(xùn)課程資源庫。公安教育培訓(xùn)課程資源庫應(yīng)包括教案、講義、課件等圖文材料,也包括視頻、音頻等課程媒體材料。經(jīng)典的公安教育培訓(xùn)課程資源庫,可通過定期的評(píng)選入選、更新。優(yōu)秀的新研發(fā)、新創(chuàng)新課程優(yōu)先入庫。課程資源庫在內(nèi)部應(yīng)完全公開、全部分享。二是建立健全公安教育培訓(xùn)課程輔助資源庫。對(duì)公安教育培訓(xùn)課程的教案、講義、課件等研發(fā)可能需要使用的文稿、書籍、圖片,以及經(jīng)典實(shí)戰(zhàn)案例、視音頻資料(涉密的可設(shè)立訪問等級(jí))等,建立較為完善、全面的課程輔助資源庫。課程輔助資源庫的建立,能夠極大方便老師十分是基層教官根據(jù)需要研發(fā)、更新課程內(nèi)容,而不會(huì)將難得珍貴的備課時(shí)間用在尋找、搜索詳細(xì)素材方面。3.裝備資源當(dāng)前,我們國家公安教育培訓(xùn)工作仍處于初級(jí)起步的發(fā)展階段。固然上級(jí)對(duì)公安教育培訓(xùn)多年投入了大量建設(shè)資金,但教育訓(xùn)練基地硬件建設(shè)裝備資源發(fā)展仍處于滯后狀況,影響了公安教育訓(xùn)練工作的上層次,上水平。為此我們建議:(1)裝備資源要切實(shí)為公安教育培訓(xùn)一線服務(wù)。在教學(xué)經(jīng)費(fèi)有限的情況下,開展公安教育培訓(xùn)工作,一是要全面規(guī)劃布局,提高整體資源的使用效益,既使裝備資源到達(dá)一定的規(guī)模,又使各類教育技術(shù)裝備的效益得到最大限度的發(fā)揮;二是裝備資源購置、建設(shè)必須緊緊圍繞教育培訓(xùn)這個(gè)中心;三是規(guī)范管理辦法,確實(shí)保障裝備資源為教育培訓(xùn)服務(wù);四是培訓(xùn)老師及設(shè)備管理人員,提高綜合素質(zhì),促使設(shè)備的廣泛應(yīng)用;五是加強(qiáng)教育科研、課題研發(fā),指導(dǎo)老師充分利用裝備提高教學(xué)水平;六是重視抓好設(shè)備完好率,做好提高使用率的基礎(chǔ)工作。(2)裝備資源建設(shè)要適度超前發(fā)展。一是力求裝備資源建設(shè)與公安教育培訓(xùn)實(shí)際需要相適應(yīng)。工欲善其事,必先利其器。首先要配備系統(tǒng)完備的公安教育培訓(xùn)裝備,使教育培訓(xùn)工作得以正常開展;其次要以當(dāng)代化的器材裝備作支撐,力求裝備建設(shè)與公安實(shí)際需要相適應(yīng),并堅(jiān)持適度超前、優(yōu)化組合的思路,從精、從高、從優(yōu)提高公安教育培訓(xùn)的科技含量和當(dāng)代化水平;再次要著力優(yōu)化裝備構(gòu)造、在提升教學(xué)效果上下功夫,積極引進(jìn)新型、高效、實(shí)用的教學(xué)裝備,不斷提高公安教育培訓(xùn)水平。不適用、沒可用之處的教學(xué)裝備要堅(jiān)決淘汰,落后、過時(shí)的教學(xué)裝備要及時(shí)更新,適用、先進(jìn)的教學(xué)裝備要積極購置。同時(shí),要建設(shè)一支業(yè)務(wù)扎實(shí)、素質(zhì)全面、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的裝備應(yīng)用人才隊(duì)伍,能夠及時(shí)學(xué)習(xí)把握新裝備、新技術(shù),裝備保養(yǎng)、維修能力強(qiáng),能夠由點(diǎn)帶面帶動(dòng)和提升教學(xué)裝備應(yīng)用維護(hù)管理水平。二是力求裝備資源建設(shè)與信息化建設(shè)相適應(yīng)。當(dāng)下我們國家正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期,社會(huì)矛盾復(fù)雜多變、治安形勢態(tài)勢嚴(yán)峻。從長遠(yuǎn)發(fā)展角度,公安教育培訓(xùn)工作上必須樹立起適度超前意識(shí),要把著眼點(diǎn)和立足點(diǎn)放在警務(wù)理論、技戰(zhàn)術(shù)的提高和信息技術(shù)的應(yīng)用上來,立足當(dāng)下、適度超前,克制急功近利、倉促應(yīng)付等短視行為。三是力務(wù)實(shí)現(xiàn)人與裝備資源最佳結(jié)合。要以警務(wù)理論、技戰(zhàn)術(shù)教育培訓(xùn)為重點(diǎn),以提高職業(yè)綜合素質(zhì)為目的,以培養(yǎng)當(dāng)代警務(wù)理念為方向,積極開展教育培訓(xùn),不斷改良教育培訓(xùn)內(nèi)容、方式方法,在人員、裝備、訓(xùn)練、實(shí)戰(zhàn)上拓寬警務(wù)能力水平、實(shí)現(xiàn)人與器材裝備、人與指揮手段有機(jī)結(jié)合,以適應(yīng)當(dāng)下警務(wù)工作的實(shí)際需要。(三)堅(jiān)持廣泛調(diào)研與科學(xué)設(shè)置課程相結(jié)合要進(jìn)一步加強(qiáng)教育培訓(xùn)工作的針對(duì)性和時(shí)效性,積極探尋求索新形勢下公安教育培訓(xùn)工作謀求新發(fā)展的措施和途徑,就必須找準(zhǔn)公安教育培訓(xùn)工作與公安實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn),進(jìn)而推動(dòng)教育培訓(xùn)工作向縱深發(fā)展。而采取各種有效形式開展全方位的調(diào)查研究,則是極為有效的工作方式。一是深切進(jìn)入基層所隊(duì)代職調(diào)研。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教官,必須帶有明確的調(diào)研課題或課程研發(fā)方向深切進(jìn)入基層所隊(duì)代職調(diào)研。由于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)派員深切進(jìn)入基層調(diào)研與輪崗溝通有著本質(zhì)的不同,根據(jù)我們的實(shí)際經(jīng)歷體驗(yàn),建議教官調(diào)研者可任基層所隊(duì)臨時(shí)副職,以便于教官調(diào)研者能同時(shí)調(diào)研基層所隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和普通警員實(shí)際警務(wù)工作的真實(shí)情況、面臨的真實(shí)問題,進(jìn)而研發(fā)出更受基層歡迎的、更貼近基層警務(wù)實(shí)際的教育培訓(xùn)課程。二是課堂調(diào)查問卷。在教育培訓(xùn)期間,應(yīng)定期不定期地開展問卷調(diào)查,廣泛聽取參訓(xùn)民警的意見和建議。既可對(duì)授課教官的水平能力進(jìn)行正確評(píng)估,也能便捷獲知基層的課程培訓(xùn)需求。三是利用內(nèi)部網(wǎng)站、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)廣泛征求基層單位和基層民警意見。四是加強(qiáng)與科研單位和上級(jí)訓(xùn)練部門的溝通。為把握國內(nèi)外教育培訓(xùn)動(dòng)態(tài),了解當(dāng)下和將來公安民警應(yīng)對(duì)新形勢和新局面所必須具備的前沿理念和前沿知識(shí),應(yīng)廣泛加強(qiáng)與有關(guān)科研單位和上及訓(xùn)練部門的溝通聯(lián)絡(luò)。五是加強(qiáng)教學(xué)溝通。加強(qiáng)與省內(nèi)外相關(guān)教育培訓(xùn)單位的橫向溝通,能夠把握教育培訓(xùn)發(fā)展動(dòng)態(tài),更新教育培訓(xùn)理念,學(xué)習(xí)好的做法,進(jìn)一步拓寬自個(gè)的工作思路。通過調(diào)研和溝通,促進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把握基層警務(wù)真實(shí)情況,了解實(shí)際需求,進(jìn)而把握重點(diǎn),創(chuàng)新思維,更新理念,將調(diào)研中汲取的意見建議和發(fā)現(xiàn)的問題,融入到新的教育培訓(xùn)課程之中,采取愈加科學(xué)的教學(xué)訓(xùn)練方式方法,優(yōu)化教學(xué)手段,積極探尋求索適應(yīng)形勢發(fā)展和基層工作需要的科學(xué)、實(shí)用、高效、規(guī)范的訓(xùn)練新機(jī)制,逐步實(shí)現(xiàn)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練活動(dòng)的規(guī)范化、制度化,實(shí)現(xiàn)教育訓(xùn)練由數(shù)量規(guī)模型向質(zhì)量效能型轉(zhuǎn)變,確保培訓(xùn)實(shí)效。(四)在課程設(shè)置中貫徹教育培訓(xùn)理念現(xiàn)代教育心理學(xué)以為,特殊職業(yè)從業(yè)人員并非是天生就有特殊能力的人,而是由普通人通過專業(yè)訓(xùn)練設(shè)計(jì)和培養(yǎng)出來的。對(duì)于警務(wù)工作來講,警察強(qiáng)于普通人的氣力更多來自于專門的警察裝備和專業(yè)的警察訓(xùn)練。當(dāng)今發(fā)達(dá)國家的警察教育培訓(xùn),教給學(xué)員的不僅僅是知識(shí)和技能,更重要的是傳輸眾多先進(jìn)的警務(wù)理念并貫穿培訓(xùn)始終,直接影響著他們以后的警務(wù)生涯,進(jìn)而內(nèi)化為執(zhí)法理念。為此,要堅(jiān)決將教育培訓(xùn)理念貫徹到課程設(shè)置并落實(shí)到教育培訓(xùn)之中。將先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)、先進(jìn)的教育培訓(xùn)理念、先進(jìn)的專業(yè)教育心理學(xué)方式方法加以科學(xué)整合,將會(huì)培訓(xùn)出具有優(yōu)秀執(zhí)法理念的警務(wù)工作者。(五)堅(jiān)持紀(jì)律教育與職業(yè)精神的培養(yǎng)道德的基礎(chǔ)是人類精神的自律。要把政法干伍建設(shè)成為一支和人民放心的、能夠擔(dān)當(dāng)重任的高素質(zhì)的隊(duì)伍,一支忠實(shí)可靠、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過硬、秉公執(zhí)法、訓(xùn)練有素、業(yè)務(wù)精通的隊(duì)伍,就必須將綜合職業(yè)道德培養(yǎng)、綜合職業(yè)精神養(yǎng)成與理論、實(shí)戰(zhàn)教育培訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合起來。所謂職業(yè)道德,就是同人們的職業(yè)活動(dòng)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的、具有本身職業(yè)特征的道德準(zhǔn)則、規(guī)范的總和。人民警察職業(yè)道德是指警察在工作中應(yīng)該遵守的,以社會(huì)輿論和內(nèi)心信念來維持的,調(diào)整警察各種職業(yè)關(guān)系的行為規(guī)范的總和,以及警察個(gè)人在工作中表現(xiàn)出來的道德品質(zhì)狀況。根據(jù)現(xiàn)代后當(dāng)代主義、人本主義、建構(gòu)主義心理學(xué)相關(guān)觀點(diǎn),警察綜合職業(yè)道德培養(yǎng)、綜合職業(yè)精神養(yǎng)成是一個(gè)長期綜合經(jīng)過。必須遵循他律時(shí)期、自律時(shí)期和價(jià)值目的構(gòu)成時(shí)期等三大發(fā)展構(gòu)成時(shí)期的特點(diǎn),耐心而有針對(duì)性地開展教育培訓(xùn)。為此,教育培訓(xùn)應(yīng)相應(yīng)地分三個(gè)階段進(jìn)行,即主體構(gòu)成階段主體反思階段主體自覺階段,進(jìn)而完成從他律到自律的經(jīng)過,進(jìn)而完成真正意義上的警察綜合職業(yè)道德培養(yǎng)、綜合職業(yè)精神養(yǎng)成。(六)加強(qiáng)教育培訓(xùn)工作的戰(zhàn)略前瞻性研究只要理念上的創(chuàng)新,才有實(shí)踐上的創(chuàng)新;只要戰(zhàn)略上的前瞻,才有實(shí)際上的推進(jìn)。新時(shí)期的公安教育培訓(xùn)工作必須敏銳把握時(shí)代發(fā)展趨勢,樹立符合不斷發(fā)展的警務(wù)實(shí)際要求的培訓(xùn)新理念。1.教育培訓(xùn)管理者要立足實(shí)際,加強(qiáng)戰(zhàn)略前瞻性研究,引領(lǐng)公安教育培訓(xùn)工作的發(fā)展。戰(zhàn)略性前瞻研究,是把握將來發(fā)展、把握時(shí)代脈搏、把握發(fā)展趨勢的研究,但要立足當(dāng)今、不能好高騖遠(yuǎn)。一是知識(shí)上要與當(dāng)代科技進(jìn)展十分是現(xiàn)代教育心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)等學(xué)科保持同步;二是建立健全警務(wù)教育培訓(xùn)大數(shù)據(jù)系統(tǒng),綜合科學(xué)分析,完善優(yōu)化公安教育培訓(xùn)課程體系。2.加強(qiáng)教育培訓(xùn)工作的戰(zhàn)略前瞻性研究,是公安教育培訓(xùn)工作創(chuàng)新的必要前提和必由之路。其特點(diǎn)是分析過去、探尋求索發(fā)展,立足當(dāng)下、預(yù)見將來,根據(jù)進(jìn)展、把握趨勢。要?jiǎng)?chuàng)新公安教育培訓(xùn)工作,教育管理者和管理部門,就必須加強(qiáng)教育培訓(xùn)工作的戰(zhàn)略前瞻性研究。二、現(xiàn)代教育心理學(xué)最新進(jìn)展對(duì)民警教育培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的啟示課程設(shè)計(jì),指擬定一門課程的組織形式和組織構(gòu)造。課程設(shè)計(jì)決定于兩種不同層次的課程編制的決策。廣義的層次包括基本的價(jià)值選擇,詳細(xì)的層次包括技術(shù)上的布置和課程要素的施行。課程設(shè)計(jì)包括兩個(gè)層面:一是側(cè)重于技術(shù)層面,即課程設(shè)計(jì)是課程工作者從事的一切活動(dòng),包括他對(duì)達(dá)成課程目的所需的各種因素、技術(shù)和程序,進(jìn)行設(shè)想、計(jì)劃、選擇的慎思經(jīng)過;另一個(gè)層面更為側(cè)重詳細(xì)設(shè)計(jì)前的理論研究和準(zhǔn)備。也就是講,課程設(shè)計(jì)是指教育機(jī)構(gòu)的專家學(xué)者對(duì)課程的研究并擬訂出課程學(xué)習(xí)方案,擬訂教育教學(xué)的目的任務(wù),確定選材范圍和教學(xué)科目,編寫教學(xué)材料等,為決策部門服務(wù)。(一)公安教育培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)要根據(jù)教育培訓(xùn)內(nèi)容、對(duì)象選擇匹配的價(jià)值取向當(dāng)代教育心理學(xué)各學(xué)術(shù)流派對(duì)課程設(shè)計(jì)的價(jià)值取向不盡一樣。學(xué)術(shù)理性主義取向主張學(xué)校課程的主要功能,是通過最有價(jià)值的學(xué)科的教學(xué)加強(qiáng)個(gè)體的認(rèn)知能力,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)知識(shí)、技能和各種學(xué)科的價(jià)值,傾向于老師為中心,重視以講解的方式向?qū)W生教授知識(shí)和技能,揭示價(jià)值觀;認(rèn)知經(jīng)過取向強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的必要技能和經(jīng)過,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心和老師為中心相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的心理發(fā)展;人本主義取向主張學(xué)校課程應(yīng)該向?qū)W生提供有利于促進(jìn)人的發(fā)展的經(jīng)歷體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)過,以為學(xué)校課程應(yīng)當(dāng)為加強(qiáng)個(gè)體的自我概念以到達(dá)自我實(shí)現(xiàn)提供時(shí)機(jī)。為此,老師必須提供一個(gè)有利的情境,以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的自我學(xué)習(xí);社會(huì)重建主義取向強(qiáng)調(diào)學(xué)校在社會(huì)改造中的作用,要使社會(huì)成為愈加理想的社會(huì),在課程中就要表現(xiàn)社會(huì)需要、社會(huì)問題、現(xiàn)實(shí)的理想和將來的憧憬,幫助學(xué)生通過小組活動(dòng)、小組討論和社會(huì)調(diào)查等介入到社會(huì)的構(gòu)造與管理之中。社會(huì)重建主義取向不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì),而且還要具有改造社會(huì)的意識(shí)和本領(lǐng);科技取向強(qiáng)調(diào)運(yùn)用各種設(shè)備和媒體,確定更有效的方式方法完成事先所期望的任務(wù)。而在內(nèi)容的選擇和組織上,科技取向經(jīng)常運(yùn)用其它課程取向的觀點(diǎn)。各種課程設(shè)計(jì)價(jià)值取向各有優(yōu)缺點(diǎn)。公安教育培訓(xùn)課程設(shè)計(jì),應(yīng)根據(jù)教育培訓(xùn)內(nèi)容、對(duì)象選擇匹配的價(jià)值取向。比方系統(tǒng)理論課程設(shè)計(jì),總體課程設(shè)計(jì)可根據(jù)理論體系以科目為中心進(jìn)行設(shè)計(jì),使系統(tǒng)理論體系層級(jí)敘述完備、框架構(gòu)成邏輯性強(qiáng);在重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)講述上,應(yīng)采取以學(xué)習(xí)者為中心進(jìn)行設(shè)計(jì),以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣、記住重點(diǎn)、把握難點(diǎn);在知識(shí)理論難點(diǎn)上,以解決問題為中心進(jìn)行課程設(shè)計(jì),力透難點(diǎn)。(二)公安教育培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)要以教學(xué)效果最優(yōu)化為導(dǎo)向受后當(dāng)代主義、人本主義、構(gòu)建主義教育心理學(xué)影響,現(xiàn)代課程設(shè)計(jì)價(jià)值取向更多地傾向于多種取向的綜合。公安教育培訓(xùn)課程設(shè)計(jì),應(yīng)采取多種整合或綜合優(yōu)勢的取向,兼顧系統(tǒng)的學(xué)科內(nèi)容、學(xué)員與公安工作實(shí)際的需求,以使設(shè)計(jì)出的課程能夠發(fā)揮更全面的功能、獲得最好教學(xué)效果。單一形式的教育培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)不可取,但亦不能由于熱衷于跟潮流、多取向而忽略教育培訓(xùn)的宗旨。公安教育培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)必須以教學(xué)效果最優(yōu)化為導(dǎo)向。三、現(xiàn)代教育心理學(xué)新進(jìn)展對(duì)民警教育培訓(xùn)技術(shù)發(fā)展的啟示教育技術(shù)是通過創(chuàng)造、使用、管理適當(dāng)?shù)募夹g(shù)性的經(jīng)過和資源,以促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高績效的研究與符合倫理道德的實(shí)踐。受構(gòu)建主義、人本主義、后當(dāng)代主義教育心理學(xué)理念影響,當(dāng)代教育技術(shù)、教育實(shí)驗(yàn)技術(shù)日新月異,而很多心理學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)已經(jīng)證實(shí)能夠走出實(shí)驗(yàn)室而廣為教育工作者采用。如設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)型研究、心理學(xué)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)和測量技術(shù)、交互式學(xué)習(xí)技術(shù)、學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)內(nèi)測量技術(shù)、認(rèn)知負(fù)荷測定技術(shù)、概念圖與圖論測量技術(shù)等。而大數(shù)據(jù)綜合分析整合技術(shù)、多價(jià)值取向教育技術(shù)則必將是將來教育技術(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用的大趨勢。(一)大數(shù)據(jù)分析整合技術(shù)是宏觀教育技術(shù)發(fā)展的熱門趨勢大數(shù)據(jù)(bigdata),或稱巨量資料、海量數(shù)據(jù),指的是所牽涉的資料量規(guī)模宏大到無法透過當(dāng)前主流軟件工具,在合理時(shí)間內(nèi)到達(dá)擷取、管理、處理、并整理成為幫助企業(yè)經(jīng)營決策更積極目的的資訊。大數(shù)據(jù)是當(dāng)前最火爆、最前沿的科技界概念。大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)為4個(gè)VVolume、Variety、Value、Velocity。即:第一,數(shù)據(jù)體量宏大。從TB級(jí)別,躍升到PB、EB級(jí)別,甚至到達(dá)恐懼的DB、NB級(jí)別;第二,數(shù)據(jù)類型繁多;第三,價(jià)值密度低,分析整合價(jià)值、商業(yè)價(jià)值高;第四,處理速度快。根據(jù)以上,我們建立公安教育培訓(xùn)的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)將是多方面的。1.建立公安教育培訓(xùn)的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)能夠保存完好歷史培訓(xùn)檔案大數(shù)據(jù)特點(diǎn)之一就是數(shù)據(jù)體量龐大而價(jià)值密度低。由于大量的階段性價(jià)值淹沒在海量數(shù)據(jù)之中,很多數(shù)據(jù)或許當(dāng)前看不出價(jià)值,但若干時(shí)間之后都成為彌足貴重的歷史數(shù)據(jù)、歷史史料。建立公安教育培訓(xùn)的大數(shù)據(jù)系統(tǒng),僅需要一個(gè)數(shù)據(jù)庫服務(wù)器和海量數(shù)據(jù)硬盤陣列,及時(shí)輸入上課信息即可簡單組建。當(dāng)然,很多當(dāng)前看來非?，嵥榈男畔?譬如:學(xué)員出生日期、籍貫、學(xué)歷、培訓(xùn)經(jīng)歷等身份簡歷信息、授課教官的身份簡歷信息、上課情況、教案、講義、課件、上課視音頻文件、學(xué)員因公負(fù)傷或犧牲情況、學(xué)員獲獎(jiǎng)晉升情況、學(xué)員工作錯(cuò)誤過失處分情況等等,都可輸入大數(shù)據(jù)系統(tǒng)。當(dāng)前看來越瑣碎越普通細(xì)節(jié)的相關(guān)信息,越具有歷史保存和將來分析價(jià)值。2.建立公安教育培訓(xùn)的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)是分析當(dāng)前公安教育培訓(xùn)現(xiàn)在狀況的有力工具基于公安教育培訓(xùn)的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的分析結(jié)論,將是分析公安教育培訓(xùn)現(xiàn)在狀況的最權(quán)威的報(bào)告。由于大數(shù)據(jù)體量宏大、數(shù)據(jù)種類繁多齊全,基于公安教育培訓(xùn)的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)既可分析諸于教育培訓(xùn)與受訓(xùn)學(xué)員立功授獎(jiǎng)、受傷犧牲、錯(cuò)誤過失事故的關(guān)系,亦可從長遠(yuǎn)角度分析受訓(xùn)學(xué)員家庭子女因素對(duì)教育培訓(xùn)效果的影響,還可分析整合多因素、多技術(shù)對(duì)教育培訓(xùn)工作的綜合影響等等,進(jìn)而能夠?qū)Ξ?dāng)下的教育培訓(xùn)效果作出科學(xué)權(quán)威評(píng)估和評(píng)價(jià)。3.建立公安教育培訓(xùn)的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)是開展公安教育培訓(xùn)前瞻性研究的根據(jù)由于公安教育培訓(xùn)的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的分析結(jié)論的科學(xué)性、權(quán)威性,對(duì)當(dāng)下的教育培訓(xùn)工作的合理內(nèi)核和存在問題進(jìn)行真實(shí)展現(xiàn),進(jìn)而成為公安教育培訓(xùn)前瞻性研究的最科學(xué)、最權(quán)威的根據(jù)。(二)多價(jià)值取向教學(xué)技術(shù)是課堂教育技術(shù)發(fā)展的將來趨勢受后當(dāng)代主義、人本主義和構(gòu)建主義教育心理學(xué)影響,現(xiàn)代課堂教學(xué)技術(shù)更多地傾向于多種價(jià)值取向的綜合。無論是警務(wù)理論教學(xué)還是警務(wù)實(shí)戰(zhàn)教學(xué),每節(jié)課程都不可能是完全意義上的絕對(duì)單純內(nèi)容教學(xué),所以也不應(yīng)該采取特定價(jià)值取向的教學(xué)技術(shù)。1.課堂教學(xué)技術(shù)的價(jià)值取向應(yīng)以最佳教學(xué)效果為目的教學(xué),包容教與學(xué)兩方面概念。最佳教學(xué)效果,就是教的好、學(xué)的佳的理想教育狀態(tài)。各種教育心理學(xué)流派的教育技術(shù)價(jià)值取向各有優(yōu)缺點(diǎn)。公安教育培訓(xùn)的課堂教學(xué)技術(shù),應(yīng)根據(jù)教育培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)對(duì)象選擇合理的價(jià)值取向。比方手槍應(yīng)用射擊教學(xué),總體課堂教學(xué)可根據(jù)以科目為中心進(jìn)行開展;在手槍應(yīng)用射擊實(shí)戰(zhàn)理念講述上,應(yīng)采取以學(xué)習(xí)者為中心進(jìn)行教學(xué),采取實(shí)戰(zhàn)案例法教學(xué)技術(shù);在應(yīng)用射擊難點(diǎn)上,以解決問題為中心開展教學(xué),體驗(yàn)實(shí)操實(shí)練。2.課堂教學(xué)技術(shù)的價(jià)值取向應(yīng)與教官教學(xué)藝術(shù)相統(tǒng)一由于各個(gè)教官知識(shí)閱歷、氣質(zhì)類型、表示出藝術(shù)不盡一樣,課堂教學(xué)藝術(shù)不可能完全一致。即便教學(xué)內(nèi)容完全一致的課堂教學(xué),不同的教官不可能采取或使用完全一致的教學(xué)方式方法和教學(xué)技術(shù)。教育培訓(xùn)理念的核心是有效教學(xué),有效教學(xué)的核心是教學(xué)效益。課堂教學(xué)實(shí)踐中,教官個(gè)體差異性是授課方式方式方法和教學(xué)技術(shù)生動(dòng)化、多樣化的有力保障。但只要將教學(xué)科學(xué)上升到教學(xué)藝術(shù),才是教、學(xué)的最高境界。而前提是,課堂教學(xué)技術(shù)的價(jià)值取向與教官教學(xué)藝術(shù)完美統(tǒng)一、完美合一。四、現(xiàn)代教育心理學(xué)新進(jìn)展對(duì)民警教育培訓(xùn)理論教學(xué)的啟示當(dāng)下民警教育培訓(xùn)理論教學(xué)范圍特別廣泛,主要包括政治理論、法律法規(guī)、公安業(yè)務(wù)、職業(yè)道德與紀(jì)律作風(fēng)、警察禮儀、心理健康等內(nèi)容,教學(xué)重點(diǎn)一般集中在法律基礎(chǔ)知識(shí)、公安業(yè)務(wù)知識(shí)、執(zhí)法規(guī)范化、和諧警民關(guān)系、公安信息化、群眾工作能力、廉政教育、保密教育、現(xiàn)場保衛(wèi)及證據(jù)意識(shí)和提取證據(jù)能力等方面,范圍廣泛,內(nèi)容豐富。根據(jù)現(xiàn)代教育心理學(xué)最新進(jìn)展及發(fā)達(dá)國家警務(wù)理念將來發(fā)展趨勢,我們以為警務(wù)理論教學(xué)將來趨向于整合成一個(gè)素質(zhì)、兩個(gè)理念為主體內(nèi)容的綜合教學(xué)形式。一個(gè)素質(zhì),指的是當(dāng)代警察綜合職業(yè)素質(zhì)。當(dāng)代警察綜合職業(yè)素質(zhì)教育內(nèi)容主要包括:政治理論、法律法規(guī)、公安業(yè)務(wù)、職業(yè)道德與紀(jì)律作風(fēng)、心理健康、公安信息化、群眾工作能力、廉政教育、保密教育、現(xiàn)場保衛(wèi)及證據(jù)意識(shí)和提取證據(jù)能力等;兩個(gè)理念,指的是執(zhí)法規(guī)范化理念、服務(wù)職業(yè)對(duì)象理念,教育內(nèi)容主要包括:法律法規(guī)、公安業(yè)務(wù)、職業(yè)道德與紀(jì)律作風(fēng)、警察禮儀、執(zhí)法規(guī)范化、和諧警民關(guān)系、群眾工作能力、廉政教育、保密教育等。一個(gè)素質(zhì)、兩個(gè)理念的教學(xué)內(nèi)容有穿插重疊,但在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方向上有差異。當(dāng)代警察綜合職業(yè)素質(zhì)是人民警察對(duì)自我、自我職業(yè)的必備道德和必備素質(zhì)的認(rèn)同、認(rèn)可;執(zhí)法規(guī)范化理念、服務(wù)職業(yè)對(duì)象理念是人民警察在對(duì)自我、自我職業(yè)的必備道德和必備素質(zhì)的認(rèn)同、認(rèn)可的基礎(chǔ)上,自覺履行職務(wù)與義務(wù)、限制性行使權(quán)利的認(rèn)同和認(rèn)可。五、現(xiàn)代教育心理學(xué)新進(jìn)展對(duì)民警教育培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的啟示。當(dāng)下民警教育培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)主要包括警務(wù)實(shí)戰(zhàn)基礎(chǔ)教學(xué)(單警裝備使用教學(xué)、單警或多警配合防衛(wèi)與控制教學(xué)、基礎(chǔ)實(shí)彈射擊訓(xùn)練等)、法律運(yùn)用與現(xiàn)場形勢評(píng)估教學(xué)、警情處置和警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)(防暴、嫌疑人和物盤查、查控、建筑物的搜索嫌疑人抓捕等)和致命性武器實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用教學(xué)四大部分。由于警務(wù)實(shí)戰(zhàn)的特殊性,結(jié)合現(xiàn)代教育心理學(xué)最新進(jìn)展及發(fā)達(dá)國家警務(wù)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)將