2009年福建省各市、縣小學英語學科畢業(yè)考試卷分析報告 - 福建小學新課程

2009年福建省各市、縣小學英語學科畢業(yè)考試卷分析報告福建省普通教育教學研究室

吳青梅

2010年1月22日福州

福建小學新課程網(wǎng)主要內容：一、背景二、試卷結構分析三、典型試題分析四、評價結論教師的三種能力：1.課堂教學能力2.撰寫論文能力3.命題能力一、背景1.進一步推進素質教育，發(fā)揮小學學業(yè)考試對基礎教育課程改革和小學英語教學的積極導向作用，規(guī)范各地、各校英語學業(yè)考試的命題工作；2.做好我省小學教學質量監(jiān)控工作，引領基層教研室及學校有效探究和解決小學學科教學評價存在實際問題

考試評價的基本理念（目的）終結性評價應著重檢測學生綜合語言技能和語言應用能力。評價要有利于促進學生綜合語言運用能力和健康人格的發(fā)展；促進教師不斷提高教育教學水平，促進英語課程的不斷發(fā)展與完善?！度罩屏x務教育英語課程標準（實驗稿）》

我們的目的：“發(fā)現(xiàn)問題，改善之”中國學校對孩子進行“考試”，目的是為了發(fā)現(xiàn)問題，淘汰之；美國學校對孩子進行“考試”，目的是為了發(fā)現(xiàn)問題，“改善之；——著名旅美教育專家黃全愈先生考試要解決三個問題：1.考什么？2.怎么考？3.怎么用？二、試卷結構分析小學畢業(yè)考試是九年義務教育小學階段的終結性考試；其評價測試的目的是檢查學生是否達到了《課程標準》規(guī)定的學習目標，了解、檢查學生英語學習的狀況、教師教育教學指導思想和教學實際情況；通過測試反饋情況，采取相應措施進一步鞏固和改進、完善小學英語教學。1.考試類型與方式、考試時間與分值編號試卷名稱聽力部分筆試部分分值答卷時間1廈門市海滄區(qū)2009年小學畢業(yè)水平測試英語試卷55%45%10060m22009年思明區(qū)小學英語畢業(yè)考查卷40%40%8060m3廈門市同安區(qū)2009年小學畢業(yè)班英語質量監(jiān)控試卷55%45%10060m4廈門市翔安區(qū)2009年小學畢業(yè)班質量檢測英語試卷40%40%8040m52009年集美區(qū)小學畢業(yè)會考英語試卷50%50%10050m6三明市2009年小學六年級學生學業(yè)質量檢測英語試卷40%60%10060m7（鼓樓區(qū)）2009年小學英語科畢業(yè)考試卷40%自行/50m8清流縣2009年小學畢業(yè)英語質量檢測英語試卷40%60%10050m9東山縣2009年小學畢業(yè)考試卷（英語）/100%100/10（明溪縣）2009年小學畢業(yè)英語質量檢測英語試卷40%60%10050m112009年南平市小學質量檢測英語試題50%50%10060m12福州實驗小學2008～2009學年度英語科畢業(yè)考試卷40%60%100/從試卷的名稱來看，屬于學業(yè)水平考試的試卷1份；屬于質量檢測的試卷6份；畢業(yè)考試卷5份。明確考試類型是確定試卷形式和內容以及準確把握命題難度和區(qū)分度的前提條件。建議：考試性質相同的試卷，其名稱應盡可能統(tǒng)一、規(guī)范。如，廈門市海滄區(qū)2009年小學畢業(yè)水平測試英語試卷。從試題題型與分值統(tǒng)計結果看：試題都涵蓋：⒈聽力技能⒉閱讀技能⒊寫的技能⒋語言知識運用能力考試時間：分析：有2份試卷缺乏對考試時間的說明，其他10份試卷的考試時間分別為40分鐘、50分鐘、60分鐘不等。建議：小學畢業(yè)考試的時間控制在60分鐘為宜。分值：均為100分有10份試卷采用紙筆測試的方式，聽力部分和筆試部分的比例為：40%/60%的有4份試卷；55%/45%的有2份試卷；50%/50%的有2份試卷；40%/60%的有5份試卷；有1份試卷不考聽力；2份試卷采用紙筆測試和口語測試相結合的方式，即從總分中拿出20分作為對學生口語能力的考查，口試后再計入總分；有1份試卷的聽力部分由區(qū)里統(tǒng)一命制，筆試部分由各校自行命題。2．題量設置和大題設計9份試卷的題量情況試卷編號卷1卷3卷5卷6卷8卷9卷10卷11卷12大題數(shù)聽力57554/455筆試676786769小題數(shù)728281575233676690分值相同，但題量設置有差異大題數(shù)在4～7個之間，小題數(shù)在33個～90個不等題量最多的為90小題，題量最少的為33小題，平均題量約67題100分的試卷常見題量在66～82之間。大題的設計基本上按照試題應由簡到難的原則命題，基本符合命題要求。3．組卷方式除了要合理配置考查內容的比例，還要科學、合理地配置清晰的試卷題型結構。這是一項非常重要的命題技術。一般說來，英語試卷由口語考試、聽力理解、語言知識運用、閱讀理解、書面表達等五大部分組成。各大部分可以再分為2個～3個小部分，各小部分可以根據(jù)考查目的選擇不同的題型。三、典型試題分析按聽力理解、語言知識運用、間接口語、閱讀理解、書面表達等五個部分分別對12份2009年各地小學英語試卷的典型試題進行評析。㈠聽力部分試題評析分值比例為40%～55%不等，基本符合《課程標準》提出的聽力測試在學期、學年考試和結業(yè)考試中所占比例應不少于20%的要求。常見的分值是40分，最多的達55分。主要考查學生對口語材料的理解能力和獲取信息的能力。主要題型有：聽音選圖/標號、聽音選擇、聽音完成短文、聽音判斷對錯、聽句子選答語、聽音排序、聽音連線等。1．命題技術⑴聽音選圖/標號（使用頻率最高）考查學生是否能把聽到的語言與某種具體事物或信息概念聯(lián)系起來，符合小學生的認知能力和年齡特點，能有效地考查學生的聽力技能；對學生簡單的理解能力考查效率最高。⑴聽音選圖/標號案例1

Ⅰ．聽音，選擇正確圖片的序號寫在（）里。(共16分)

1.()A. B. C.答案：1.B錄音原文：1.PandasliveinSichuan.Theylikebamboo.點評：以圖片和句子相結合的形式考查詞匯，設置的目的是考查學生把聽力理解的內容和具體事物聯(lián)系起來的能力。第1小題錄音有兩個句子，但學生只要聽第一句就可以選出正確答案的話，第二個句子的設置就沒有必要了。一般情況下，聽力試題的選項設三個為宜。增加或減少都能降低或增加學生的閱讀信息量和選項的干擾度，同時，也能降低或增加試題的易難度。案例2

I．聽音標號（本題共10小題，每小題1分，滿分10分）B

（）（）（）（）（）

答案：4-1-2-3-5錄音原文：B.1.I’mgoingtowearaT-shirt.2.HuPingisgoingtodohighjump.3.Theylikeplayingchess.4.Theyareclimbingamountain.5.Mrs.Millerispaintingtheeggs.點評：該題使用圖片作為匹配的內容，減輕了學生在聽的過程中閱讀文字的負擔，有利于學生把注意力主要集中在錄音上，而不是將更多的注意力放在閱讀文字上。學生主要通過聽錄音，捕捉句子中的關鍵信息就能夠確定正確圖片。試卷中所提供的圖片一定要清晰，圖意要明確，如果提供的圖片比較模糊，圖意含糊不清，就會影響學生的答題情況。⑵聽音選擇聽音選擇試題含有聽選字母、單詞、短語或句子，這種題型主要考查學生的辨音能力，符合《義務教育英語課程標準》對一級、二級聽的要求。案例3

I．聽音標號（本題共10小題，每小題1分，滿分10分）一、誰的耳朵靈？（聽音，圈詞。）10%（聽兩遍）1.Myfavouritetoyisa(bike/kite).3.TheT-shirtisfifty(dollars/dolls).答案：1.kite 3.dollars錄音原文：1.Myfavouritetoyisakite.3.TheT-shirtisfiftydollars.點評：該題檢測學生基本的聽音、辨音能力。單詞主要檢測元音、輔音（前/后）的辨析。第1題的選項設置(bike/kite)相對比較合理，每一個選項放在句子中，意思都很通順、正確，學生需要通過聽音辨析才能選出答案來，符合命題原則。但是，第3題選項的設置就不然。TheT-shirtisfifty(dollars/dolls).如果把dolls放在句子中，整句的意思顯然是錯誤的。這樣的聽力題學生不用聽就能選出答案來的。建議把dolls改為yuan。⑶聽句子選答語

普遍采用的一種題型。這種題型側重考查學生對日常交際用語或者功能意念項目的掌握情況，能有效地檢測出小學階段學生應該掌握的英語知識。如：案例4

I．聽問句選答句。把正確答句的序號寫在相應的（）里。(共14分)()1.A.I’mgoingtoplayfootball. B.I’mplayingfootball.()2.A.InSeptember,2008. B.Atthelibrary.()3.A.Yesterday. B.Mycousin.答案：1.A2.A3.B錄音原文：1.Whatareyougoingtodotomorrow?2.WhendidShenzhouⅦflyintospace?3.Whocanhelpme?點評：這是英語考查常見的題型，主要考查學生聽、認讀、理解、判斷句子的能力，內容涉及特殊疑問句?？忌紫纫牰畣柧涞囊馑?，在試卷上認讀答句，理解答句的意思后作選擇，如第2題，問句是WhendidShenzhouⅦflyintospace?答語設置了兩個選項A.InSeptember,2008.B.Atthelibrary.一個是時間，一個是地點，學生只要能從問句中獲取信息When，就能選出答案，該題選項的設置是很科學的。⑷試題的中文指示語案例4

聽音填入所缺的字母。7分1)It’sgoingto____________inHarbin.2)It’sgoingtobe__________inBeijing.3)It’sgoingtobe__________inXi’an.…sunnyhotcoldsnowwarmwindyrain點評：該試題的命制有幾個不足之處。首先，中文指示語的表述不夠貼切。這道題的題目要求為“聽音填入所缺的字母?！倍鴮υ囶}所提供的方框中的詞匯沒有做任何說明，建議將中文指示語改為“聽音，選擇方框內的詞填入下列句子中的空白處，使句子意思完整、正確?！笨梢詼p少因所指不明給學生帶來的不必要的焦慮；其次，小題的序號與試卷中其他小題的序號不匹配，建議將“1）”改為“1.”；再次，試題中留出的空格線長短應保持一致，以保持試卷的整潔、美觀。2．改進建議⑴體現(xiàn)《課程標準》的理念⑵加強學習，提高命題技術⑶努力凸顯聽力的目的和任務㈡口語技能大規(guī)模的教育考試中最難實施的一個項目：對口語技能的直接考查；主要考查學生在一定語境中運用英語進行交際的能力；主要采用情景會話（根據(jù)問句找出答語）題來間接考查學生對交際英語的掌握情況。試卷編號卷1卷2卷3卷4卷5卷6卷7卷8卷9卷10卷11卷12題量1064565/551054分值1066565/101510104口語試題在總分中所占的比重

比例從4%～10%不等；在總分中的比例的平均值約為7%。最常見的分值為10分。

由于口語試題只能間接考查學生的口語技能，其構卷效度并不高。因此，有條件進行口語測試的地區(qū)可以不用該題型，但在考查條件受限制的情況下，情景會話題不失為口語測試的一種替代性的過渡形式。1．命題技術案例5

我會選?。ㄔ跈M線上填入序號，完成下列對話）5%A:Hi,HuPing.Nicetoseeyouagain.B:Hi,Sally.______________________.A:Howdidyouspendyourwintervacation?B:Great!______________________.A:______________________?B:Itwascold.Anditsnowedsometimes.Bytheway,______________________?A:IwasinShanghaiwithmycousin.B:______________________?A:Sure.WelearnedEnglishinthemorningandwentswimmingintheafternoon.B:That’sinteresting.①

Didyouhaveagoodtime②wherewereyouinthewintervacation③Nicetoseeyou,too④IwenttoBeijingtoseetheGreatWall⑤

Howwastheweatherthere答案：1.③2.④3.⑤4.②5.①點評：該題型的設置是把對話中一些關鍵的交際用語整句挖去，在對話后給出選項，學生必須對整個對話所發(fā)生的情景進行判斷，然后根據(jù)對話的上下文做出選擇。該題設置的是“度假”的情景，考查學生圍繞“度假”的話題進行情景交際的能力，如何度假、去哪里度假、天氣如何等，情景設置相對真實、完整，更加突出了交際功能。但是，此題要求“在橫線上填入序號，完成下列對話”，對話有5個空格，方框內也有5個選項，很顯然作者的意圖是要求學生從方框內選擇適當?shù)木渥?，完成對話，而這些在題目中卻未做任何說明與交待，作為區(qū)一級的小學畢業(yè)考試卷，試題在說明和要求上是不夠嚴密的。案例6

選擇適當?shù)木渥?，將其序號填入對話框內的橫線上。6分4.Whereareyougoingtomorrow?6.Whatcouldyoudothen?

____________I’mgoingtoarestaurant.________Icouldplaytheballthen.點評：本題的設置要求學生按照所給的情景，選擇最佳的問句補全對話，考查學生“能與人溝通信息，合作完成任務”的能力。本題圖片和簡短對話構成豐富語境，圖文并茂，比較適合小學生的心理特點。但是，提供的圖片如圖1不夠清晰；題號的設置還有待改進，如，可把方框內的數(shù)字改為A、B、C...，而將圖片標上數(shù)字如1、2、3...等。案例7

口語運用（選擇正確的答語將字母序號填在括號里）15%

()1、Howareyou?A.Yes,Ido.()2、What’sthis? B.Fine,thankyou.()3、Doyoulikenoodles?C.Shehadeggsandsausages.()4、Howmanypearsdoyouwant? D.It’sabook.()5、Whatdidshehaveforbreakfast? E.Six,please.點評：本題屬口語交際（運用）題，要求學生根據(jù)所給的問句，選擇最佳的答句補全對話，試題的編制符合命題要求，測試的范圍也較廣，有一般疑問句、特殊疑問句，特殊疑問句有how引導的，有howmany引導的，也有what引導的。但是，試題在說明和要求上不夠嚴密，標點符號的用法不統(tǒng)一。如第一題序號“1、”應該為“1.”，題干可改為“口語運用從Ⅱ欄中找出與Ⅰ欄相對應的答語，將其序號填在左邊的括號里內?！?．改進建議⑴要依據(jù)《課程標準》來確定考查的內容和話題⑵要充分考慮學生的實際生活和身心發(fā)展水平⑶試題的要求應該明確、具體㈢閱讀技能閱讀試題著重考查了一些基本的閱讀技能，涉及的題型主要有：閱讀短文，判斷正誤；閱讀短文，選擇填空；閱讀短文，填空（或選擇正確的詞或短語填空）；讀一讀，連一連；閱讀短文，填表格信息；閱讀表格信息，選擇答案；閱讀短文，回答問題等。閱讀試題在總分中所占的比重

試卷編號卷1卷2卷3卷4卷5卷6卷7卷8卷9卷10卷11卷12題量232211/10112分值101410201010/100101010閱讀試題在總分中所占的比重的平均值約為10.36%，分值比例從0%～20%不等；8份試卷閱讀試題的分值為10分，基本符合《課程標準》對學生閱讀能力的目標要求。但是卷9沒有考閱讀，顯然會影響到該試卷的構卷效度。

案例8

下表是Sally的信息，請選擇最佳答案的序號寫在（）里。（共5分）

Name

SallyBirthday198200801Height1.83mWeight54kgPhoneNumbe5508155AddressRoom203,18HuangshanRoadQQ9876543211.（）Sallyis______.A.tallB.cute2.（）Sallylivesin______.A.ShanghaiB.Xiamen3.（）Sallywasbornon______.A.the1stofAugust,1982B.the8thofJanuary,19824.（）YoucansendemailstoSallyat:______.A.987654321@qqB.Room203,18HuangshanRoad5.（）Sallyisathomenow.YoucangoandvisitSallyat:____.A.Room203,18HuangshanRoad點評：這是一份關于Sally的個人信息表，要求學生讀懂表格中的文字內容，并從中獲取信息，然后選擇正確答案，這樣的試題有利于考查學生的語篇和圖表的綜合理解能力。試題的設計符合學生的生活實際，體現(xiàn)了生活化、實用化的特征。但該題的選項設置、排版等也存在不足的地方。如第2題的B選項Xiamen，學生必須讀懂表格中的廈門區(qū)號0592，從而判斷該題的正確答案，這就取決于學生的生活常識，而非語言知識，這樣的試題缺乏公平性；在排版方面，要求各題的A、B兩個選項排列都要整齊；括號一般放在題號前；試題的說明缺乏嚴謹性，建議改為“下表是Sally的信息，請從A、B兩個選項中選出最佳答案，將其序號填在左邊的括號內。(每小題1分，共5分)”。案例9案例102．改進建議⑴以《課程標準》為依據(jù)，確定考查的內容⑵突出閱讀理解能力的考查⑶把握文章的難易度㈣寫的技能《課程標準》對二級寫的技能主要要求：學生能模仿范例寫句子；能寫出簡單的問候語；能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。2009年我省各地小學英語畢業(yè)考試卷的書面表達主要從看圖寫句子；看圖表，仿寫句子、根據(jù)表格信息；仿寫句子、看圖寫話等幾個層面來考查學生寫的技能。書面表達題在總分中所占的比重試卷編號卷1卷2卷3卷4卷5卷6卷7卷8卷9卷10卷11卷12題量110001/10100分值540008/50500對寫的要求越少的試卷就越容易，對寫的要求越高的試卷一定是最難的，這些都在一定程度上影響了試卷的構卷效度，不能更全面而有效地考查學生用語言做事的能力。同時，也說明大部分地區(qū)的英語教學中，教師對學生的寫的技能的培養(yǎng)還不夠重視，應當引起注意。

12份試卷都在聽力、語言知識運用、閱讀等方面都滲透了對寫的能力的考查，試題基本遵循了《課程標準》的要求，主要以考核仿寫句子為主。1．命題技術案例11看圖表，模仿例子，另寫五個句子。注意句子的書寫規(guī)范。（共5分）

例句：FivechildrenwatchedTVlastweekend.1.____________________________________

點評：這個題目以圖表的形式出現(xiàn)，語境充分，信息量大，很有創(chuàng)意。該題緊緊圍繞《義務教育英語課程標準“能模仿范例寫句子、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號”的目標，要求考生根據(jù)所給的信息模仿范例進行人物描寫。本題不僅提供了人物信息，而且給出了書寫范例，考生只要模仿范例寫句子即可。案例12案例13連詞成句。（注意句首大小寫）5分1)want\you\what\do\

?2)help\can\me\you\

.3)can’t\everything\carry\I\

.4)playing\he\the\is\trumpt\

.5)was\in\she\born\American\

.點評：連詞成句、詞語填空、句型轉換等形式，主要用來訓練學生對詞匯和句型的分析及組織能力。這些形式，可以作為日常教學中培養(yǎng)學生寫的技能的手段，但是英語學業(yè)考試著重考查的是學生綜合運用語言的能力，考查學生以書面表達的形式進行信息傳遞、再現(xiàn)生活經歷、簡單描述周圍的事物的能力，故不宜采用像連詞成句這樣缺乏情境和交際對象的題型。另外，該題小題序號用“1)……”,顯然與題目的序號不同，校對時應注意序號的一致性以及版面的整齊、美觀等。2．改進建議⑴依據(jù)《課程標準》來確定考查的內容和要求⑵充分考慮學生的實際生活和身心發(fā)展水平⑶要科學合理地制定評分標準㈤語言知識運用語言知識的運用能力指學生在一定的語境中運用語音知識、詞匯知識、語法知識、語用知識的能力，這種能力涵蓋在聽、說、讀、寫等寓言技能之中。根據(jù)《課程標準》的要求，語言知識二級目標為掌握基礎語音、語法知識，學會使用有關本級話題范圍的600～700個單詞和50個左右的習慣用語。從試卷分析中，我們看到各地試卷語言知識運用主要采用給句子配圖、找出不同類的單詞、補全單詞、選詞（詞組）填空、圖文配對、根據(jù)提示或圖完成句子、連詞成句、單項選擇填空等試題。單選題在總分中所占的比重試卷編號卷1卷2卷3卷4卷5卷6卷7卷8卷9卷10卷11卷12題量01085100/086510分值01085100/024121010有3份試卷沒有單選題；8份試卷的單項選擇題分值占總分的5%～10%之間；有1份試卷的單項選擇題分值占全卷的24%，這顯然是不合理的。我認為，各地應該根據(jù)整卷語言知識運用的分值比例來確定試卷結構，以便提高試題的效度。1．命題技術單向選擇題的題干是一種不完整的、需要填充的陳述句或對話，要求考生從三個選項中選出正確答案。每道單項選擇題只考查一個語言點，因此，題干中一般只留一個空。案例14Wewenttoa______.Wesawlotsofcowsandpigsthere.A.library B.bookshop C.farm

（正確答案為C）

點評：這道題主要考查學生在語境中理解語言和運用語言進行表達的能力。題干有一定的語境。正確選項和干擾項的外在形式特征要一致并就形式而言，都能填入題干，但就意義而言，顯然只有C答案是正確的，我們只有在農場才能看到許多cowsandpigs，語境非常充分。干擾項library，bookshop都起到了一定的干擾作用。案例15I

inaschool.Sam

inasupermarket.A.works,workB.work,worksC.works,works

（正確答案為B）

點評：這道題設計了兩個空格，這兩個空的內容涉及到主謂一致的情況，彼此并沒有關聯(lián)，實際上是考兩個語言點。這種考題的缺陷在于：如果學生知道一個語言點的用法而不知道另一個語言點的用法，那么考試結果就難以反映學生的實際情況。另外，從測試的角度分析，如果很多學生沒有答對這個題目，就很難判斷學生的困難所在。因此，考點的設計要科學、合理。案例16-17YangLiweiwasfirstmaninspace.A.ChinaB.China’sC.china’sCanyoujumpfar?______.A.yes,Ican. B.No,Ican. C.Yes,Ican.

點評：仔細觀察這兩道題，你就會發(fā)現(xiàn)例19的答案C、例20的答案A和B都不符合語言規(guī)則。事實上，本身是錯誤的干擾項其干擾力就特別弱，學生不要看題干就能排除這些選項。因此，命題者在設計干擾項時，最好不用拼寫錯誤或大小寫錯誤等作為干擾因素。案例18—Whocanhelpme?Ican’tcarrythisbox.—_____,Ican’t.I’mcooking.A.Yes B.SorryC.Excuseme

點評：這道題的題干設計不符合語言交際的規(guī)則。從設問的角度看，Whocanhelpme?Ican’tcarrythisbox.“誰能幫我？”，其回答應該是肯定意義的，如Icanhelpyou.如果你幫不了忙，你就不發(fā)言；從應答的角度看，Sorry,Ican’t.I’mcooking.“對不起，我在做飯?！逼鋯柧鋺撌荂anyouhelpme?Ican’tcarryt