2019-2020年七年級地理世界的氣候教案新課標人教版

2019-2020年七年級地理世界的天氣授課方案新課標人教版?設計思路：天氣種類素來是初中階段地理課中比較難又比很多的內容，要解決這一難題，又不回避基礎知識，我認為應該依照“課標”，從以下三個方面掌握。第一，對天氣種類的分類不用太細，可作合適概括和綜合，只要能反響世界天氣的地區(qū)差別即可。第二，對于天氣種類名稱中涉及的見解，如季風、海洋性、大陸性等，不用講解。第三，對于每種天氣，學生能在世界天氣分布圖上說出其分布地區(qū)即可，不用表達其特點、分布地區(qū)及景觀特點等。緯度地址、海陸分布、地形等要素對天氣的影響主要表現在影響氣平易降水，有了世界氣溫和降水分布的知識基礎，學習影響天氣的主要要素就方便多了。依照“課標”，不用從成因分析來理解，只要學生能比較出影響兩地天氣差別的主要要素即可，如影響熱帶和寒帶天氣差異的主要要素是緯度地址；影響亞歐大陸中緯度地區(qū)東西向天氣差別的主要要素是海陸；地形的影響使山地迎風坡和背風坡存在降水差別，山上和山下存在氣溫差別。天氣對生產和生活的影響是深刻而廣泛的，所以在授課中應調動學生的積極性，加強學生的合作、研究、自主學習的意識，確實做到使學生“學習對平生發(fā)展適用的地理”。?授課目的：理解天氣平易候的差別，并能分別用合適的進行描述2.使學生能在世界天氣分布圖上說出主要天氣種類及分布地區(qū)，培養(yǎng)學生讀圖能力以及經過讀圖獲取相應地理知識的能力。使學生能經過舉例解析緯度地址、海陸分布、地形等對天氣的影響；?授課重點：1?世界主要天氣種類及分布（從緯度和海陸地址上分別說明2?緯度地址、海陸分布、地形等對天氣的影響?授課難點：世界主要天氣種類及分布；緯度地址、海陸分布、地形等對天氣的影響?授課準備：與天氣種類有關的圖片，世界氣溫分布圖、世界降水量分布圖?課時安排：1課時?授課過程導入新課：A、暴風暴雨

B

、夜來風雨聲，花落知多少

?C昆明四時如春

D

、明天暴風降溫E近來幾天，陰雨連綿

F

、極地地區(qū)全年嚴寒生：AB、DE師：同學們，我們前面學習過天氣的有關知識，請同學們看看下面的幾句話，哪些是說天氣

的？師：C、F不也是與氣溫、降水有關，描述大氣情況的嗎？為什么它們不是說天氣的呢？生：因為天氣是指短時間內的大氣情況，而BD不是。師：對！昆明四時如春，極地地區(qū)全年嚴寒是依照多年觀察得出的這兩個地區(qū)的天氣平均狀

況，這叫天氣。一、天氣平易候的差別：（板書）（師生互動，完成下表）天氣短時間經常變化主要要素是氣溫、降水、風、云、霧等天氣長時間（多年）一般變化不大主要要素是氣溫、降水等師：可以看出，構整天氣的主要要素是氣平易降水，接下來請同學們試著描述以下幾個地區(qū)的天氣特點：（在大屏幕上同時顯現“世界年平均氣溫的分布圖”、“世界年降水量的分布圖”讓學生讀圖談論，爾后進行描述、補充，以激勵學生合作學習、研究學習）1、赤道周邊地區(qū)2、撒哈拉沙漠，3、淄博市師：世界上有些地方，天氣的特點是相同的。如大家剛剛說到的赤道周邊地區(qū)，天氣都擁有全年高溫多雨的特點，這種天氣叫做熱帶雨林天氣。但是大家知道，世界上氣平易降水的地區(qū)差別很大，那么，世界上天氣的差別會更復雜，比方，終年酷熱的地方，降水有多有少，常年濕潤的地方，氣溫有高低的差別，所以世界的天氣是復雜多樣的。二、世界天氣的地區(qū)差別（板書）師：（出示“世界天氣的分布圖”，引導學生讀圖說出主要世界天氣種類及分布地區(qū)，培養(yǎng)學生讀圖能力以及經過讀圖獲取相應地理知識的能力。）生：（小組合作，讀圖并完成課本活動3的第一個填表題）分布地區(qū)天氣種類熱帶熱帶雨林天氣、熱帶草原天氣、熱帶季風氣候、熱帶沙漠天氣溫帶亞熱帶季風和季風性溫潤天氣、地中海式天氣、溫帶海洋天氣、溫帶季風性天氣、溫帶大陸性天氣寒帶寒帶天氣師：世界天氣復雜多樣，但它們的分布倒是有規(guī)律可循的，同學們只要認真讀圖，就會找到的。（培養(yǎng)學生的讀圖能力）（教師視實質情況來決定，恩賜合適的引導）生：（學生可能會找出各樣各樣的分布規(guī)律，如①天氣隨緯度的變化一一大陸西岸的天氣，從赤道開始依次是：熱帶雨林天氣、熱帶草原天氣、熱帶沙漠天氣、地中海天氣、溫帶海洋性天氣；②溫帶的亞歐大陸東岸、內部、西岸的天氣依次是：亞熱帶季風和溫帶季風氣候、溫帶大陸性天氣、地中海天氣和溫帶海洋性天氣；③熱帶季風氣候和溫帶季風氣候只分布在亞洲東部；④高原山地天氣只分布在高原山地地區(qū)。）師：（充分必然學生的成績）同學們不僅找出了世界天氣的分布規(guī)律，而且找出影響世界天氣分布的要素。三、影響天氣的主要要素（板書）緯度地址、海陸地址、地形（板書）（緯度地址、海陸分布、地形等要素對天氣的影響主要表現在影響氣平易降水，而且與生活關系親近，結合課本中的活動2，只要學生能比較出影響兩地天氣差別的主要要素即可，如影響熱帶和寒帶天氣差別的主要因素是緯度地址；影響亞歐大陸中緯度地區(qū)東西向天氣差別的主要要素是海陸；地形的影響使山地迎風坡和背風坡存在降水差別，山上和山下存在氣溫差別。）2019-2020年七年級地理世界的海陸分布授課方案湘教版授課目的:知識目標：(1)運用地圖和數聽聞出全球海陸面積所占比率，描述海陸分布的特點。分清大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽。、運用地圖說出七大洲、四大洋的地理分布和大要(4)、能簡單地說出大洋與海的差別，記住四大洋的名稱、地址及其各自的主要特點能力目標：：(1)、能看懂簡單的地理統計圖，并初步認識怎樣用統計圖表表示地理事物。初步學會繪制簡單幾何圖形表示大洲的基本輪廓及相互地址關系。(2)、成立七大洲的基本輪廓特點和空間分布特點，可以在地圖上找出七大洲和四大洋；(3)、主動研究學習能力的培養(yǎng)；(4)、資料的收集和整理能力及報告的撰寫能力的培養(yǎng)。感情目標：：(1)、培養(yǎng)學生勇于研究的精神和創(chuàng)新精神；(2)、培養(yǎng)學生慎重認真的科學態(tài)度，漸漸領悟學習和生活必定擁有的科學精神和科學方法。重點海陸分布情況，七大洲四大洋的名稱識記和相對地址的空間關系難點：學生空間感的成立重點點：靈便運用地圖掌握各大洲大洋的相對地址關系及海陸分布是重點授課媒體：地球儀、地圖冊、卡片、授課掛圖授課時間：2課時第一課時授課方案授課目的：知識目標：11.認識全球海陸面積比較,海洋和陸地分布的特點。理解大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽等的見解。經過讀圖掌握世界七大洲四大洋的名稱、分布及突出特點學會用簡單的幾何圖形繪制七大洲、四大洋的輪廓。能力目標：培養(yǎng)學生的觀察力和空間思維能力。感情目標口經過對地球表面的認識，培養(yǎng)學生的科學興趣和科學研究精神

授課重點：

1.全球海陸面積比較

,海洋和陸地分布的特點大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽、等的見解。七大洲四大洋的名稱、分布及突出特點授課難點：海陸分布情況及學生的觀察力和空間思想能力的培養(yǎng)。學情解析：學生進入中學后，首次接觸世界地理授課內容，海陸分布可以做游戲的形式讓學生感覺七分海洋、三分陸地。七大洲四大洋的名稱較熟悉，重點在于經過讀圖直觀感覺，并理解其邏輯關系授課方法：直觀授課法、讀圖解析法授課步驟教師活動授課過程1學生活動設計妄圖組織授課引入新課：創(chuàng)立情境：

我們前面幾節(jié)課講的是“地球”，為什么叫“球”，講了地球的形狀、大小等。從今天起今天我們來研究一下“地球”的“地”。為什么叫地球呢？我們叫地球叫的很習慣，順理

回憶、思慮，談論，設疑，引起學生溝通、研究被稱為研究的興趣，激地球的原由發(fā)學生的好奇心。成章，但是有人卻恰恰認為，叫“水球”才合理。為什么呢？引導學生看圖，在學生討論的基礎上總結：經過看圖可以很簡單的發(fā)現，地球總是以藍色作為主色彩的，這說明，除了我們腳下所踩的陸地外，地球上面積更大的是廣袤的海洋。

讀圖，解析衛(wèi)星圖片或各樣地圖上的顏色思慮、看地圖溝通，小組代表發(fā)-_:言

過渡，對新舊知識承上啟下對所學知識形成系統印象，將孤立的知識點穿成完滿的知識系統海洋與陸地的分布設疑

做游戲、統計，得組織游戲，任意拋出一個有海出結論：地球上海引起學生興趣，陸輪廓的氣球狀地球儀，接住洋面積大于陸地面直觀、形象。培時記錄右手大拇指接觸到的是積，海陸面積比為養(yǎng)學生的讀圖能陸地還是海洋，拋接10次以上，7：3。學看世界海力；指導學生讀統計接觸到的海洋和陸地的面陸面積比較（餅狀圖總結地球上水積。圖）多于陸。觀察、談論、總結提出疑問，調動任意劃分地球儀為兩個半球，學生好奇心；鍛海陸分布情況怎樣？引導學生煉學生解析問題總結：無論怎樣均分半球，在的能力；地球的任何一個半球上，都是海洋的面積大于陸地的面積。讀圖觀察、談論，給四大洋排序。認識四大洋的分布2、七分海洋，三分陸地陸地與陸地的差別，介紹：大陸：面積廣大的陸地；經過閱讀書上的課海洋與海洋的差別：島嶼：面積較小的陸地。大洲：文及教師的講解理大陸和它周邊的島嶼解各見解的含義，大洋：海洋的主體部分，離大并落實到圖上。陸較遠，面積廣闊，深度多在XX米以上；海：海洋的邊緣部分，湊近大陸，面積小，深度淺。海峽：溝通兩個海洋的狹窄水道。學習七大洲指圖認識世界七大洲，引導學觀察各大洲的面生觀察各大洲的輪廓、形狀、積、輪廓，溝通討地址。把七大洲依照面積從大論東西半球、南北到小排序：亞非北南美，南極半球各有那些大歐。啟示學生勾畫大洲輪廓略洲，完成一致建議。圖。試勾畫大洲的輪廓簡圖

文字與圖結合。加深對見解的認識對大洲有個元整的認識。學習四大洋板書設計授課目的

指圖認識世界四大洋，把四大洋依照面積從大到小排序：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。海洋與陸地：1、地球、水球。峽、大洲、大洋、海七大洲：名稱、面積大小、輪廓、分布四大洋：名稱、面積大小、分布第二課時授課方案

初步認識四大洋大陸、島嶼、海知識目標：1、經過讀圖掌握亞洲與歐洲、非洲；北美洲與南美洲之間的分界線。2、進一步熟悉世界七大洲、四大洋的地址及互有關系。能力目標：漸漸養(yǎng)成閱讀地圖的習慣感情目標：培養(yǎng)學生辨證唯物主義的見解和科學研究精神授課重點：1、亞洲與歐洲、非洲；北美洲與南美洲之間的分界線。2、世界七大洲、四大洋的地址及互有關系。3、閱讀地圖習慣的培養(yǎng)。授課難點：世界七大洲、四大洋的地址及互有關系。學情解析：經過上節(jié)課的學習，學生對于世界七大洲、四大洋有所熟悉，本節(jié)課正是在此基礎上加強讀圖訓練，重申七大洲、四大洋的相互地址關系授課方法：直觀授課法、讀圖解析法授課過程授課步驟教師活動組織授課：復習提總結上節(jié)課所學內容情況問：引入新課：世界上最大的大洲是亞洲，最大的大陸是亞歐大陸。從亞歐大陸包含亞洲和歐洲兩個大洲下手講解大洲之間的分界線。

學生活動總結、回答思慮、回答

設計妄圖回憶上節(jié)課所學內容，實時牢固條理清楚、層次分明。講解新課：引導學生讀圖找出烏拉爾山脈、烏讀圖解析亞歐分拉爾河、大高加索山脈，觀察里海界及土耳其海峽和黑海，劃分他們的實質差別；（湖、的相對位置、組海）；觀察圖成。2-22亞洲與非洲、南北引導學生得出亞洲與非洲之間的看圖解析美洲的分界線分界線是一一蘇伊士運河。北美洲與南美洲之間的分界線是一一巴拿馬運河

第一引導學生分清亞洲和歐洲的分界經過讀圖，分析大洲之間的分界線；幫助學生掌握讀圖的方法北美洲與亞洲、南極洲與南美洲、歐洲與非洲之間的分界線

北美洲與亞洲之間的分界線是讀圖、思慮、解析白令海峽。簡單介紹南極洲與南美洲之間的德雷克海峽，歐洲與非洲之間的直布羅陀海峽等，作為較高層次的要求。

主要重申學習地理是掌握重要的學習工具地圖，認識地表事物時必然要圖、文結合，落實每一地址在地圖上的落實。大洲與大洋的位置讀圖解析，可小組關系引導學生解析得出結論：太平洋被合作溝通，得出北美洲、南美洲、南極洲、大洋洲、結論。亞洲環(huán)繞。大西洋被歐洲、非洲、南極洲、南美洲、北美洲所環(huán)繞。印度洋被亞洲、大洋洲、南極洲、非洲所環(huán)繞