軟件工程教學(xué)課件第9章面向?qū)ο蠹夹g(shù)及建模

軟件工程教學(xué)課件第9章面向?qū)ο蠹夹g(shù)及建模9.1.1對(duì)象和類

1.對(duì)象2.類3.實(shí)例1．對(duì)象對(duì)象的概念是面向?qū)ο蠹夹g(shù)的核心。從一般意義上講，對(duì)象是現(xiàn)實(shí)世界中一個(gè)實(shí)際存在的事物，是構(gòu)成客觀世界的一個(gè)獨(dú)立單位，它可以理解為與問題域有關(guān)的事物，可以是有形的，也可以是無形的。2．類類是具有相同的屬性和服務(wù)的一組對(duì)象的集合，用類作為這些對(duì)象的抽象描述。由于類是抽象的，而對(duì)象是具體的，所以，一個(gè)對(duì)象又稱作類的一個(gè)實(shí)例。3．實(shí)例實(shí)際上，類是建立對(duì)象時(shí)使用的“樣板”，按照某個(gè)樣板所建立起來的一個(gè)具體的對(duì)象就叫做類的實(shí)例。9.1.2面向?qū)ο蟮幕咎卣?.面向?qū)ο蟮幕驹瓌t2.面向?qū)ο蟮幕咎卣?．面向?qū)ο蟮幕驹瓌t（1）一切事物都是對(duì)象；（2）任何系統(tǒng)都是由對(duì)象構(gòu)成的，系統(tǒng)本身也是對(duì)象；（3）系統(tǒng)的發(fā)展和進(jìn)化過程都是由系統(tǒng)的內(nèi)部對(duì)象之間或內(nèi)部對(duì)象和外部對(duì)象之間的相互作用完成的。2．面向?qū)ο蟮幕咎卣鳎?）抽象從許多事物中舍棄個(gè)別的、非本質(zhì)的特征，抽取共同的、本質(zhì)的特征叫做抽象。（2）封裝封裝是指向用戶隱藏對(duì)象的許多重要細(xì)節(jié)。2．面向?qū)ο蟮幕咎卣鳎?）繼承繼承是面向?qū)ο竺枋鲱愔g相似性的重要機(jī)制。繼承體現(xiàn)了類的層次關(guān)系。在已有的類的基礎(chǔ)上構(gòu)造新的類，前者稱為父類（一般類、基類），后者稱為子類（特殊類、派生類）。（4）多態(tài)性同一消息被不同的對(duì)象接受時(shí)可產(chǎn)生完全不同的行動(dòng)，這種現(xiàn)象稱為多態(tài)性。9.2面向?qū)ο蟮姆治龇椒?.2.1面向?qū)ο蠓椒ㄅc傳統(tǒng)方法的比較9.2.2面向?qū)ο蠓椒ǖ膽?yīng)用領(lǐng)域9.1.1面向?qū)ο蠓椒ㄅc傳統(tǒng)方法的比較

面向?qū)ο蠓椒ǖ闹饕獌?yōu)點(diǎn)：1.與人們習(xí)慣的思維方式一致。2.降低系統(tǒng)的復(fù)雜度。3.提高軟件系統(tǒng)的可重用性。4.提高軟件的可維護(hù)性和可擴(kuò)充性。5.隔離變化。9.1.2面向?qū)ο蠓椒ǖ膽?yīng)用領(lǐng)域

1.面向?qū)ο蟮木幊陶Z言。2.面向?qū)ο蟮姆治龊兔嫦驅(qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)。3.面向?qū)ο蟮臄?shù)據(jù)庫。4.面向?qū)ο蟮能浖_發(fā)環(huán)境。5.面向?qū)ο蟮膱D形用戶界面開發(fā)技術(shù)。6.面向?qū)ο蟮闹悄艹绦蛟O(shè)計(jì)。7.面向?qū)ο蟮捏w系結(jié)構(gòu)。9.3面向?qū)ο蠼?.3.1統(tǒng)一建模語言UML9.3.2基于RationalRose2003的UML建模9.3.3用例圖9.3.4類圖9.3.5交互圖9.3.1統(tǒng)一建模語言UML

面向?qū)ο箝_發(fā)方法主要包括下面五種。1.Booch方法。2.Coad/Yourdon方法。3.OMT方法。4.OOSE方法。5.UML。UML的組成

由于UML是一種建模語言，UML包括UML語義和UML表示法兩個(gè)組成部分。(1)UML語義。(2)UML表示法。UML的五類圖統(tǒng)一建模語言UML的重要內(nèi)容，可以由下列5類圖來定義。(1)用例圖(2)靜態(tài)圖(3)行為圖(4)交互圖(5)實(shí)現(xiàn)圖用例圖（UseCaseDiagram）

用例圖是由參與者、用例以及它們之間的關(guān)系構(gòu)成的用于描述系統(tǒng)功能的視圖。類圖（ClassDiagram）類圖用來描述系統(tǒng)的靜態(tài)結(jié)構(gòu)，表示系統(tǒng)中的類、類與類之間的關(guān)系以及類的屬性和操作。類圖（ClassDiagram）一個(gè)類圖可以由多個(gè)類構(gòu)成，類與類之間可以具有實(shí)現(xiàn)、聚合、泛化、依賴等關(guān)系。類圖（ClassDiagram）實(shí)現(xiàn)：用一條帶有空心箭頭的虛線來表示。聚合：用一條帶有箭頭的實(shí)線來表示。泛化：用一個(gè)帶有空心箭頭的實(shí)線表示，空心箭頭指向基類（一般類）。依賴：用帶有箭頭的虛線表示，箭頭指向依賴對(duì)象。順序圖（SequenceDiagram）順序圖（又稱時(shí)序圖）描述了一組交互對(duì)象之間的交互方式，它表示完成某項(xiàng)行為的對(duì)象之間的傳遞消息的時(shí)間順序。順序圖由對(duì)象、生命線、控制焦點(diǎn)、消息等組成。其中生命線是一條垂直的虛線，表示對(duì)象存在的時(shí)間；控制焦點(diǎn)是一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的矩形，表示對(duì)象執(zhí)行一個(gè)操作所經(jīng)歷的時(shí)間段；消息是對(duì)象之間的一條水平箭頭線，表示對(duì)象之間的通信。合作圖（CollaborationDiagram）合作圖（又稱協(xié)作圖）是一種交互圖，強(qiáng)調(diào)的是發(fā)送和接收消息的對(duì)象之間的組織結(jié)構(gòu)。一個(gè)合作圖顯示了一系列的對(duì)象和在這些對(duì)象之間的聯(lián)系以及對(duì)象間發(fā)送和接收的消息。狀態(tài)圖（StateDiagram）狀態(tài)圖用來描述對(duì)象對(duì)外部事件所做出的響應(yīng)的狀態(tài)序列。狀態(tài)圖側(cè)重于描述某個(gè)對(duì)象生命周期中的動(dòng)態(tài)行為，包括對(duì)象在各個(gè)不同狀態(tài)間的轉(zhuǎn)移以及觸發(fā)這些狀態(tài)轉(zhuǎn)移的外部事件，即從狀態(tài)到狀態(tài)的控制流。活動(dòng)圖（ActivityDiagram）活動(dòng)圖是一種描述系統(tǒng)行為的圖，說明一個(gè)系統(tǒng)的工作流。換言之，活動(dòng)圖說明系統(tǒng)中從活動(dòng)到活動(dòng)的控制流，什么活動(dòng)可以并行進(jìn)行，和任何通過流的可選路徑。包圖（PackageDiagram）包可以把所建立的各種模型組織起來，形成各種功能或用途的模塊，并可以控制包中的元素的可見性以及描述包之間的依賴關(guān)系。構(gòu)件圖（ComponentDiagram）一般來說，軟件構(gòu)件就是一個(gè)實(shí)際文件，可以是源代碼文件、二進(jìn)制代碼文件和可執(zhí)行文件等。部署圖（Deploymentdiagram）部署圖用來描述系統(tǒng)運(yùn)行時(shí)的硬件節(jié)點(diǎn)，在這些節(jié)點(diǎn)上運(yùn)行的軟件構(gòu)件將在何處物理運(yùn)行以及它們將如何彼此通信的靜態(tài)視圖。9.3.2基于RationalRose2003的UML建模

9.3.3用例圖

Rose2003提供的用例圖建模圖形符號(hào)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)用例圖9.3.4類圖

Rose2003提供的類圖建模圖形符號(hào)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)類圖9.3.5交互圖

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：學(xué)生下載時(shí)序圖：9.3.5交互圖

網(wǎng)絡(luò)