跨越百年的美麗評課稿共9篇

篇一：《跨越百年的美麗》評課稿《跨越百年的美麗》評課稿法——緊抓詞語理解感悟人物品質，這是一堂成功的課。貌秀麗”到重點品讀“精神美麗史，這份美麗是永恒的！生活實際理解“煙熏火燎“0.1多元生成，那課堂氣氛將更活躍些。校本研訓發(fā)言稿----《跨越百年的美麗》評課稿任曉青《跨越百年的美麗》評課稿動學生縱觀全文，引導學生理解“美麗”的深層含義。1、導入自然，為居里夫人鋪墊神圣的光環(huán)，增強了學生的學習興趣。同的學運4、抓住文中空白，發(fā)揮學生想象，進行練習說話，加深對課文主人公居里夫人的理解。文中有這樣一句話——“她什么也不管，只是默默的工作?！崩蠋熐擅畹馗臑椤八还堋f了出來，對居里夫人有了立體感的認識。5、思路清晰，脈絡分明。整個教學流程連貫有序，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。學生在輕松愉悅的氛圍下，思維得到了發(fā)散訓練，智力得到了發(fā)展。、滲透學法，深度思考疑的能力。8、老師的語言凝練優(yōu)美，具有語言的藝術性，可見老師的文字功底極其深厚。趙秀玲老師為我們提供了精彩的課例，她的語文素養(yǎng)、她的扎實教學，都是我所要學的。校本研訓發(fā)言稿----《跨越百年的美麗》評課稿王靜篇二：跨越百年的美麗評課稿《跨越百年的美麗》評課稿劉爽價值。師課前精心準備與一次又一次的磨課，她做到了。二、說教學設計使人物形象不斷凸顯三、這節(jié)課給我留下的最深刻的印象聽完了這堂課，我想不僅僅是我，在座更多的老師也有了更多的思考，回憶起這堂課，那閃光的一處處、一幕幕情景總是讓人記憶深刻。（一）教學設計導入環(huán)節(jié)如此巧妙拉下了序幕。（二）授人以魚，不如授之以漁我們常常聽到這樣一句話，甚至聽得太多了正是何老師的這一堂課向我們詮釋了這句話，在她的課堂上，得到了最好的體現。方法。在這個環(huán)節(jié)的教學，何老師就是以學習第一部分為例，著力引導學生聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思，體會到居里夫人的美貌含有精神與人格的美。點。（三）創(chuàng)設情境引讀、回旋讀很感動人心到了居里夫人一生偉大的科學成就。她的這種美麗將永遠銘記于我們的心中。而這堂課也深深的留在了我的心中。建議：篇三：《跨越百年的美麗》評課稿《跨越百年的美麗》優(yōu)秀評課稿樣一篇人文性很強的文章如何做到人文性與工具性的同步發(fā)展？本課可圈可點之處很多，我覺得比較突出的主要表現在以下幾個方面：1、合理取舍，重點突出出重點進行合理取舍，宋老師在這一點上做得很好，他在課堂上主要關注了以下幾點：從學情入手進行取舍以理解的句子。并根據學生的交流情況把學習的重點鎖定在第4小節(jié)的兩個句子上?？梢?，教師在課堂上充分關注了學情，從學生的學情出發(fā)來展開教學。從文本入手進行取舍2、因文而異，授之以法教師在課堂中非常重視學生學習方法的習得。本課在教學上主要是引導學生學習體會含借助具體事例，在具體事例具體語言的揣摩中去逐步感受居里夫人堅定、剛毅、頑強這一可貴的性格和執(zhí)著追求的精神像這堂課上，教師根據不同的語言運用不同的方法，它既幫助學生理解了文本，又有機地進行了學習方法的授予，是非常可取的。3、得意得言，言意相協本課是一篇人文性很強的文章，稍不慎就會在目標定位上有所偏離。究竟如何使本文的語言內容和語言形式兩者得到和諧發(fā)展呢？宋老師的課上非常好地體現了這一點。本的語言通過詩的形式進行呈現，并引導學生將體會到的情感通過朗讀來表達。總之，平老師這堂課讓我們受益匪淺，值得我們去好好學習。篇四：《跨越百年的美麗》評課稿《跨越百年的美麗》評課稿于她的品格。讀課文3—5自然段時，找出描寫居里夫人品格美的句子，就緊緊圍繞“美麗0.16.3班的學生具有較強的學習能力，對重點句段的朗讀可以再多些，會通過朗讀對居里夫人的敬佩之情得以升華?！犊缭桨倌甑拿利悺肥橇昙壪聝缘囊黄x課文，初聽這堂課，就佩服韋老師的挑戰(zhàn)精神?！獮榭茖W獻身、為人類作貢獻的永恒之美；得其法——緊抓詞語理解感悟人物品質，這是一堂成功的課。本次課堂主題是詞語教學“美麗”含義逐步深化。學生水到渠成明白居里夫人的美麗可以跨越百年，可以穿越歷史，這份美麗是永恒的！王老師在課堂中先教以學生“緊抓詞語理解感悟人物品質”的方法，接著讓學生學以致用，鼓勵學生自主學習，表達個性感悟的基礎上，重點引導學生聯系生活實際理解“煙熏火燎“0.1等來明白居里對科學的執(zhí)著追求和獻身精神。這樣的語文訓練才是扎實有效的。在韋老師的課堂中，還有許多亮點：比如引入鐳的作實驗的艱辛讓學生想象，更讓學生明白居里夫人發(fā)現鐳的不朽功績和她為科學獻身的精神。同時能讓學生發(fā)揮想象能力。多元生成，那課堂氣氛將更活躍些。今天上午，我認真聆聽了申老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》這節(jié)課在扎實中彰顯精彩，在情境中激發(fā)學生、教師與文本的情感共鳴，是一節(jié)非常好的語文課！具體看來有三個亮點：0.1克鐳”等詞，明白居里夫人對科學執(zhí)著的追求。這樣的語言訓練的扎實有效的。言，以及好書推薦，這些好的學習方法和習慣對孩子都有潛移默化的影響。從聽課的過程中，我也有一點思考：不透徹，體會不深，而且聲音很小?！?.1（0.1克就像筆尖上的一小點人對科學的執(zhí)著追求和獻身精神。一定的幫助的。更活躍。孩子的能力是不可估量的。給他們一個舞臺去展示，也許會帶給我們異樣的精彩！以上是我一些粗淺的想法，如有不當之處，敬請各位專家、領導批評指正。謝謝！篇六：跨越百年的美麗評課稿圖片已關閉顯示，點此查看示范課評課稿示范課評課稿圖片已關閉顯示，點此查看篇七：六年級語文《跨越百年的美麗》評課稿六年級語文《跨越百年的美麗》評課稿散發(fā)的魅力一定會留在各位聽課老師的記憶中。生成、拓展，還是對學生的評價，都步步為營、絲絲入扣。尤為突出的有以下幾點：一、課堂設計巧妙精當。一種永不磨滅的美！這樣的設計，很自然的讓學生體會到了人物的精神內涵，達到了“潤物細無聲”的效果。二、學習方法潛移滲透。教師在課堂中非常重視學生學習方法的習得。俗話說三、評價語言有指導性。四、通過朗讀深刻感悟。在品讀文章時，孔老師展開了扎實有效的朗讀訓練。例如：體會由四個“變成”組成的排比句，唐老師通過引讀，學生接讀，以及地體現居里夫人高尚品質而服務的。這一堂《跨越百年的美麗》向我們展示的精彩還有很多，每一個閃光點都值得我們去細細品味。最后，我用一句話來概括這堂課：文美，人美，精神美！篇八：跨越百年的美麗說課定稿歲月無聲 美麗永恒“美麗”的深刻內涵，因此確立本節(jié)課的教學目標。二、說教學目標：1、能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。3、練習有感情的朗讀課文，讀寫結合，把自己的感受寫下來。三、說教學重難點：1、能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。的科學精神。四、學情分析心靈深處敬重居里夫人的人格魅力。五、說教學準備1、收集有關居里夫人的資料2、課件展示突現居里夫人“美麗”的句子。六、說教學方法到真正的鍛煉，讓學生真正享受到思維的樂趣。七、說教學流程（第二課時）（一、復習舊知，導入談話。點評：聽了你的朗讀，端莊美麗、落落大方的瑪麗·居里仿佛來到了我們中間。她美麗端莊的儀表給我們留下了深刻的印象。（）2莊的形象定格在歷史上，定格在人們心中，這又是為什么呢？（板書：——？）今天，就讓我們一起穿越百年的風塵，走近瑪麗·居里，去領略其人其事所折射出的閃閃發(fā)光的美麗。（興趣是最好的老師，接著以一個問題引發(fā)學生繼續(xù)探究文本、研究居里夫人內在之人格美的興趣。）（二、品讀課文，感悟美麗。、師質疑：琴、貝克勒爾的基礎上，發(fā)現了鐳。2多讀幾遍，邊讀邊想，說說你從中感受到了什么？在旁邊寫上批注。寫完之后小組交流。（生默讀文，畫句子，寫批注，小組交流）3、集體匯報交流4、居里夫人的美麗還表現在哪些方面呢？請用剛才的學習方法，自學其他幾個自然段，小組交流，品味人格美。、有付出就有收獲。同學們，居里夫人的美名，從她發(fā)現鐳那一刻起就流傳于世19981016107、師：居里夫人對待名利是如此的淡薄，真是一個奇女子??！同學們，當你獲得（）（三、回歸整體，升華美麗。1、師：此時此刻，你對題目中的“美麗”這個詞一定又有了新的認識。誰能說說，在居里夫人身上，真正美麗的是什么？（生匯報）2、老師這里有一首小詩——《居里夫人》，一起來讀一讀吧。了解。課堂總結緊扣課題展開，加深學生的學文感觸。（四、鞏固拓展，書寫美麗老師相信通過這節(jié)課的學習，大家心里都烙印下了居里夫人堅定執(zhí)著的品質，因為這是骨，因為這更是——。下面請大家心懷這份美麗，閱讀教材104頁的閱讀鏈接，聯系實際寫出自己的感受。（這樣的作業(yè)設計既培養(yǎng)學生的語言表述能力，又拓寬學生的知識視野，使語文能力的訓練滲透到課外。）八、說板書設計外在美：端莊、漂亮18、跨越百年的美麗堅定執(zhí)內在美 獻身精神淡泊名利篇九：跨越百年的美麗說課稿《跨越百年的美麗》說課稿一、說教材（一、教材分析：1麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。2、編寫意圖：學習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解她的事跡和科學精神，更重要的是讓學生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學獻身的人，認同他們對科學精神和人生價值的追求。(二)、學情分析：人格精神。懷著對居里夫人無限的敬意朗讀課文，讀出對她的敬意和贊美。理解“美麗”的深刻內涵，因此我確立本節(jié)課的教學目標是：、感受居里夫人獻身科學的精神和淡泊名利的高尚品質。2、培養(yǎng)學生理解、感悟語言文字的能力。3、有感情地朗讀全文。4、對有價值、有意義的人生有個初步的認識。（四主要在以下兩點：1、聯系上下文理解課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗的科學精神。（五二、說教法：“教無定法，貴在得法以教師的分析來代替學生的閱讀實踐25周年紀念日上的講話，幫助學生理解居里夫人眼里的人生意義指的是什么？達到了預期的效果。三、說學法：著名教育家葉圣陶先生說過因此在教學中，我主要引導學生可采用品析詞句法和感情朗讀法學習本課，讓學生運用讀、思、劃、議等方法，動腦、動手、動口，通過多種感官參與獲取知識，促進學生的思維的原則。四、說教學程序（第二課時）（一、美麗導題，進入情境。1.同學們，看到“美麗”兩個字，你們想到什么？2、是啊，生活中有許許多多的美麗，經過歲月的流逝，它們有的黯然失色，有的卻可以歷久彌新。今天，就讓我們一起穿越百年的風塵，走近瑪麗·居里，去領略她身上所折射出的閃閃發(fā)光的美麗。研究居里夫人內在之人格美的興趣（二、品讀課文，感悟美麗。、走近居里夫人，體會形象美但是，文中還有一處對居里夫人容貌的描寫，請找出來。到底是什么讓居里夫人的容貌有了如此巨大的反差呢？請默讀課文第3自然段，師生交流，共同感受，指導朗重復朗讀。重復朗讀層層深入，使學生情感在讀中感悟，在讀中升華④“經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳?！苯處熞龑В簩⒔?年的時間里，他們提煉了多得能把我們的大教室裝得滿滿的礦石，但是最終得到的卻只有0.1克鐳。0.1克有多少？就像你們手中的圓珠筆尖那么一丁點兒。成噸的礦石和0.1克鐳這個數字的反差是如此的巨大，但是他們提煉出來了，他們成功了。此時你們想到的話語有哪些？居里夫人的成功靠的是什么?（齊讀第3自然段）2、感受獻身科學、淡泊名利的美不再明亮，她不再美麗了嗎？那么，居里夫人的美麗還表現在哪兒呢？小組匯報，從獻身精神、淡泊名利兩個方面進行概括。請先讀自己感受深刻的句子科書里的新名詞“放射線）因為她提煉了鐳做出了巨大的貢獻，人們后來用她的名字作為放射性強度的單位，所以她變成——（物理學的一個新的計量單位“居里）因為她在科學道路上不斷探索，所以她變成——（一條條科學定律）因為她終身獻身科學，所以她變成了——（科學史上一塊永遠的里程碑）這句話中的四個“變成”讓你更強烈的體會到了什么？齊讀這句話。1016個名譽頭銜，獲得了兩次諾貝爾獎。但是（依次指名學生說）——她視名利如糞土；——她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國；——她將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具；——她一如既往，埋頭工作到67所以，作者用他深邃的語言評價居里夫人說：--------三、回歸主題，升華美麗1、同學們，此時此刻，你對題目中的“美麗”這個詞一定又有了新的認識。誰能說說，在居里夫人身上，真正美麗的是什么？為什么說居里夫人的美麗是“跨越百年的美麗”？2麗依然熠熠生輝，因為這確確實實是一份“跨越百年的美麗（齊讀課題）但這份美麗難道僅僅是“百年的美麗”嗎？它是……生接：千年的美麗，也是……生接：萬年的美麗甚至是……生接：永恒的美麗。四、鞏固拓展：大家都有一雙發(fā)現美的眼睛，也有一顆感悟美的心靈，請同學自由讀下面的故事，看看你還能發(fā)現居里夫人的哪些美麗？閱讀小鏈接。五、本課總結。【課堂總結緊扣課題展開，加深學生的