2023年小學(xué)美術(shù)學(xué)科學(xué)生期末評(píng)價(jià)方案（3篇）

第5頁共5頁2023年小學(xué)美術(shù)學(xué)科學(xué)生期末評(píng)價(jià)方案?一、評(píng)價(jià)指?導(dǎo)思想美?術(shù)課程評(píng)價(jià)?是促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展，?改進(jìn)教師的?教學(xué)，促進(jìn)?美術(shù)課程不?斷發(fā)展的重?要環(huán)節(jié)。通?過科學(xué)的發(fā)?展性評(píng)價(jià)有?利于發(fā)揮學(xué)?生主體性作?用，促進(jìn)學(xué)?生個(gè)性的發(fā)?展，強(qiáng)化評(píng)?價(jià)的發(fā)展功?能及內(nèi)在激?勵(lì)作用，弱?化評(píng)價(jià)的甄?別與選拔功?能，積極改?善課程設(shè)計(jì)?、完善教學(xué)?過程，從而?有效地促進(jìn)?學(xué)生的發(fā)展?，激勵(lì)教師?進(jìn)取。二?、評(píng)價(jià)目的?通過對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)效果?的評(píng)價(jià)、使?學(xué)生了解自?己的進(jìn)步以?及不足的地?方、激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣、進(jìn)一步?培養(yǎng)學(xué)生的?動(dòng)手能力和?想象創(chuàng)造能?力。三、?評(píng)價(jià)方式?采取學(xué)生自?評(píng)、互評(píng)、?教師評(píng)價(jià)三?方面相結(jié)合?的綜合評(píng)價(jià)?方式五、?評(píng)價(jià)內(nèi)容?1、學(xué)生自?評(píng)、互評(píng)內(nèi)?容：A、?課堂表現(xiàn)?B、學(xué)習(xí)態(tài)?度C、綜?合技能D?、交往與合?作2、教?師評(píng)價(jià)內(nèi)容?：A、學(xué)?段目標(biāo)達(dá)成?評(píng)價(jià)（造型?表現(xiàn)設(shè)計(jì)??應(yīng)用欣賞??評(píng)述綜合探?索）B、?綜合評(píng)價(jià)（?態(tài)度、表現(xiàn)?、品德等）?C、期末?檢測(cè)（繪畫?、文字知識(shí)?檢測(cè)）樣?卷：一、?文本知識(shí)問?答二、繪?畫題用深?色勾畫一個(gè)?不對(duì)稱的花?瓶外形，想?像添畫成別?的物體，添?畫花紋并上?色，最后命?名。三、?欣賞評(píng)述題?請(qǐng)用自己?的話評(píng)述一?下梵高的《?向日葵》.?（課件演示?）。2023年小學(xué)美術(shù)學(xué)科學(xué)生期末評(píng)價(jià)方案（二）一?、評(píng)價(jià)指導(dǎo)?思想美術(shù)?課程評(píng)價(jià)是?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展，改?進(jìn)教師的教?學(xué)，促進(jìn)美?術(shù)課程不斷?發(fā)展的重要?環(huán)節(jié)。通過?科學(xué)的發(fā)展?性評(píng)價(jià)有利?于發(fā)揮學(xué)生?主體性作用?，促進(jìn)學(xué)生?個(gè)性的發(fā)展?，強(qiáng)化評(píng)價(jià)?的發(fā)展功能?及內(nèi)在激勵(lì)?作用，弱化?評(píng)價(jià)的甄別?與選拔功能?，積極改善?課程設(shè)計(jì)、?完善教學(xué)過?程，從而有?效地促進(jìn)學(xué)?生的發(fā)展，?激勵(lì)教師進(jìn)?取。二、?評(píng)價(jià)目的?通過對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)效果的?評(píng)價(jià)、使學(xué)?生了解自己?的進(jìn)步以及?不足的地方?、激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?、進(jìn)一步培?養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)?手能力和想?象創(chuàng)造能力?。三、評(píng)?價(jià)方式采?取學(xué)生自評(píng)?、互評(píng)、教?師評(píng)價(jià)三方?面相結(jié)合的?綜合評(píng)價(jià)方?式五、評(píng)?價(jià)內(nèi)容1?、學(xué)生自評(píng)?、互評(píng)內(nèi)容?：A、課?堂表現(xiàn)B?、學(xué)習(xí)態(tài)度?C、綜合?技能D、?交往與合作?2、教師?評(píng)價(jià)內(nèi)容：?A、學(xué)段?目標(biāo)達(dá)成評(píng)?價(jià)（造型表?現(xiàn)設(shè)計(jì)?應(yīng)?用欣賞?評(píng)?述綜合探索?）B、綜?合評(píng)價(jià)（態(tài)?度、表現(xiàn)、?品德等）?C、期末檢?測(cè)（繪畫、?文字知識(shí)檢?測(cè)）樣卷?：一、文?本知識(shí)問答?二、繪畫?題1、用?深色勾畫一?片對(duì)稱的樹?葉，想像添?畫成別的物?體，添畫花?紋并用暖色?上色，最后?命名。2?、用三種基?本形組成一?個(gè)動(dòng)物。?三、欣賞評(píng)?述題請(qǐng)用?自己的話評(píng)?述年畫《蓮?年有余》.?（課件演示?）。2023年小學(xué)美術(shù)學(xué)科學(xué)生期末評(píng)價(jià)方案（三）一?、評(píng)價(jià)指導(dǎo)?思想美術(shù)?課程評(píng)價(jià)是?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展，改?進(jìn)教師的教?學(xué)，促進(jìn)美?術(shù)課程不斷?發(fā)展的重要?環(huán)節(jié)。通過?科學(xué)的發(fā)展?性評(píng)價(jià)有利?于發(fā)揮學(xué)生?主體性作用?，促進(jìn)學(xué)生?個(gè)性的發(fā)展?，強(qiáng)化評(píng)價(jià)?的發(fā)展功能?及內(nèi)在激勵(lì)?作用，弱化?評(píng)價(jià)的甄別?與選拔功能?，積極改善?課程設(shè)計(jì)、?完善教學(xué)過?程，從而有?效地促進(jìn)學(xué)?生的發(fā)展，?激勵(lì)教師進(jìn)?取。二、?評(píng)價(jià)目的?通過對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)效果的?評(píng)價(jià)、使學(xué)?生了解自己?的進(jìn)步以及?不足的地方?、激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?、進(jìn)一步培?養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)?手能力和想?象創(chuàng)造能力?。三、評(píng)?價(jià)方式采?取學(xué)生自評(píng)?、互評(píng)、教?師評(píng)價(jià)三方?面相結(jié)合的?綜合評(píng)價(jià)方?式五、評(píng)?價(jià)內(nèi)容1?、學(xué)生自評(píng)?、互評(píng)內(nèi)容?：A、課?堂表現(xiàn)B?、學(xué)習(xí)態(tài)度?C、綜合?技能D、?交往與合作?2教師評(píng)?價(jià)內(nèi)容：?A、學(xué)段目?標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)?（造型表現(xiàn)?設(shè)計(jì)?應(yīng)用?欣賞?評(píng)述?綜合探索）?B、綜合?評(píng)價(jià)（態(tài)度?、表現(xiàn)、品?德等）C?、期末檢測(cè)?（繪畫、文?字知識(shí)檢測(cè)?）樣卷：?一、文本?知識(shí)問答?二、繪畫題?1、畫出?五種線條并?寫出名稱。?2、用一?種基本形裝?飾這個(gè)方形?，表現(xiàn)出疏?密、粗細(xì)的?變化。三?、欣賞評(píng)述?題請(qǐng)用自?己的話