2023年中學(xué)“校園特色文化”建設(shè)方案

第6頁共6頁2023年中學(xué)“校園特色文化”建設(shè)方案?傳承中華優(yōu)?秀文化,整?合朱子文化?精華，構(gòu)建?健康和諧文?化氛圍，充?實(shí)師生校園?生活內(nèi)涵，?推進(jìn)素質(zhì)教?育深入發(fā)展?。二、校?園特色文化?定位背景?1.校園特?色文化定位?的社會(huì)發(fā)展?背景：文化?在社會(huì)發(fā)展?的過程中起?著獨(dú)特的作?用，各種文?明成果均以?文化來傳遞?、延續(xù)。放?眼世界，各?種文化相互?滲透又相對(duì)?獨(dú)立，構(gòu)成?世紀(jì)文化圈?，文化浸潤(rùn)?至世界每一?個(gè)角落，穿?過一個(gè)個(gè)世?紀(jì)，影響著?一代代人。?社會(huì)有社會(huì)?文化，企業(yè)?有企業(yè)文化?，校園有校?園文化。校?園文化是一?種特殊的社?會(huì)文化現(xiàn)象?。它是以建?設(shè)有中國特?色的___?文化為根基?，以學(xué)校文?化活動(dòng)為主?體，由全校?師生員工共?同創(chuàng)建的，?它以良好的?校風(fēng)和校園?精神為標(biāo)志?，充滿時(shí)代?氣息和校園?特點(diǎn)的人文?氛圍。校園?文化氛圍一?旦形成，將?和社會(huì)主導(dǎo)?文化一樣，?產(chǎn)生巨大的?能量，成為?培育四有新?人的重要手?段和深化教?育改革的強(qiáng)?勁動(dòng)力。_?__早在_?__年就強(qiáng)?調(diào)要搞好校?園文化建設(shè)?。我們要以?面向現(xiàn)代化?、面向世界?、面向未來?的戰(zhàn)略眼光?來定位我們?的校園文化?建設(shè)。2?.校園特色?文化定位的?教育發(fā)展背?景：校園文?化在實(shí)施素?質(zhì)教育全過?程中，承擔(dān)?著課堂教學(xué)?無法替代的?價(jià)值功能，?是實(shí)施素質(zhì)?教育的重要?載體，體現(xiàn)?了學(xué)校內(nèi)涵?發(fā)展的精神?底蘊(yùn)?，F(xiàn)代?課程論認(rèn)為?：學(xué)生在學(xué)?校習(xí)得的不?只是讀、寫?、算等方面?可以測(cè)量的?認(rèn)知和技能?上的發(fā)展，?他們還從學(xué)?校的環(huán)境、?校園生活、?___制度?、校內(nèi)人際?關(guān)系及學(xué)校?的管理體制?等方面獲得?沒有顯現(xiàn)出?來的、潛在?的價(jià)值與規(guī)?范的陶冶。?這些潛在課?程，作為一?種校園文化?，貫穿于學(xué)?校教育的整?個(gè)過程之中?。盡管校園?文化對(duì)人的?影響只是“?桃李不言”?而非立竿見?影，但對(duì)人?的身心發(fā)展?卻發(fā)揮著其?它顯性課程?不可替代的?作用，突出?體現(xiàn)在四個(gè)?層面，其一?陶冶功能：?校園文化起?著一種文化?傳遞的作用?，使人通過?對(duì)文化價(jià)值?的攝取，陶?冶人格和靈?魂，以充實(shí)?生命的內(nèi)涵?；其二社會(huì)?化功能：校?園文化是個(gè)?體社會(huì)化的?過程與縮影?，它以特有?的精神活動(dòng)?和文化氛圍?，使生活其?中的每一個(gè)?個(gè)體有意無?意地與既定?文化發(fā)生認(rèn)?同，從而實(shí)?現(xiàn)對(duì)人的精?神、心靈、?性格的模塑?，達(dá)到社會(huì)?化的目的；?其三潛力開?發(fā)功能：課?堂教學(xué)不能?滿足學(xué)生的?多層次求知?欲和需要，?校園文化發(fā)?揮著擴(kuò)大學(xué)?生知識(shí)面，?開發(fā)學(xué)生潛?能，優(yōu)化學(xué)?生情感，促?進(jìn)學(xué)生個(gè)性?發(fā)展，滿足?學(xué)生社會(huì)交?往的功能；?其四導(dǎo)向功?能：學(xué)校是?一個(gè)開放的?系統(tǒng)，一個(gè)?兼收并蓄的?文化薈萃的?場(chǎng)所，各種?價(jià)值觀念在?這里碰撞，?校園文化的?導(dǎo)向作用顯?而易見。我?們應(yīng)該從實(shí)?施素質(zhì)教育?的迫切要求?來定位我們?的校園文化?建設(shè)。三?、四中校園?文化實(shí)踐的?基礎(chǔ)1、?近幾年來四?中校園文化?建設(shè)初步形?成了校園物?質(zhì)文化、制?度文化、精?神文化、生?活文化、藝?術(shù)文化、行?為文化、體?育文化、社?團(tuán)文化、科?技文化、心?理文化。?2、選修課?形成了自己?的特色和管?理辦法，"?設(shè)、配、抓?、講"操作?模式把社會(huì)?的需要、同?學(xué)的愿望、?學(xué)校的資源?有機(jī)地結(jié)合?起來，使選?修課充滿了?活力，洋溢?著生機(jī)。"?設(shè)"就是"?設(shè)課程、導(dǎo)?學(xué)生興趣"?；"配"就?是"配教師?，保教學(xué)之?精華"；"?抓"就是"?抓驗(yàn)收，摘?耕耘之碩果?"；"講"?就是"講提?高，培養(yǎng)專?門人才"。?幾年的實(shí)踐?，人才輩出?，碩果累累?，為豐實(shí)校?園文化，奠?定了堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。3?、作為一所?鄉(xiāng)農(nóng)村完中?，我校已基?本形成踏實(shí)?的作風(fēng)、嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、?勤奮的學(xué)風(fēng)?、樸實(shí)的校?風(fēng)。辦學(xué)效?益不斷提高?，特別是近?幾年教育教?學(xué)質(zhì)量連創(chuàng)?佳績(jī)，贏得?了社會(huì)較高?的聲譽(yù)。近?幾年我校先?后榮獲三明?市“先進(jìn)教?工之家”、?創(chuàng)“平安校?園”先進(jìn)單?位、尤溪縣?第___屆?“綠色學(xué)校?”、三明市?“文明學(xué)校?”、西濱鎮(zhèn)?“先進(jìn)黨支?部”、三明?市“教育系?統(tǒng)先進(jìn)__?_”、西濱?鎮(zhèn)“服務(wù)經(jīng)?濟(jì)建設(shè)先進(jìn)?單位”等榮?譽(yù)稱號(hào)。_?__年、_?__年在我?校先后召開?了信息技術(shù)?裝備工作現(xiàn)?場(chǎng)會(huì)和農(nóng)村?遠(yuǎn)程教育試?點(diǎn)工作現(xiàn)場(chǎng)?會(huì)，今年又?被縣局確定?建設(shè)為“尤?溪縣中小學(xué)?社會(huì)綜合實(shí)?踐基地”。?三、"校?園文化俱樂?部"特色的?構(gòu)建思路?校園文化有?廣義的校園?文化和狹義?的校園文化?之分。廣義?的校園文化?是指學(xué)校存?在方式的總?和，包括學(xué)?校物質(zhì)文化?、制度文化?、精神文化?。狹義的校?園文化僅指?師生課外文?化活動(dòng)。我?們講的校園?文化是以校?園為立足點(diǎn)?，以學(xué)生、?教師為主體?，以課外活?動(dòng)為主要方?式，以文化?的多學(xué)科、?多領(lǐng)域廣泛?交流及特有?的生活交往?為基本形態(tài)?，具有時(shí)代?特點(diǎn)和學(xué)校?特色的一種?群體文化。?鑒于此，我?們采用"校?園文化俱樂?部"的形式?來構(gòu)建四中?校園文化，?著力形成以?下特色：?1、"校園?文化俱樂部?"的內(nèi)涵有?獨(dú)到之處：?與選修課程?相結(jié)合，與?活動(dòng)課程相?結(jié)合，以校?園文化的視?角設(shè)計(jì)俱樂?部活動(dòng)的項(xiàng)?目，激活俱?樂部活動(dòng)，?開發(fā)富有四?中特殊內(nèi)涵?的校園文化?。2、"?校園文化俱?樂部"運(yùn)行?模式有獨(dú)立?之處：以"?俱樂部"為?載體，定會(huì)?員、定時(shí)間?、定地點(diǎn)、?定___，?相對(duì)獨(dú)立地?開展俱樂部?活動(dòng)，構(gòu)建?適應(yīng)俱樂部?運(yùn)行機(jī)制的?管理模式，?探索俱樂部?主管聘任制?的用人模式?。3、"?校園文化俱?樂部"的成?果有獨(dú)特之?處：通過?校園文化俱?樂部活動(dòng)，?形成四中智?能型的知識(shí)?文化、素質(zhì)?型的心理文?化、情感型?的審美文化?、意識(shí)型的?觀念文化和?綠色的環(huán)境?文化協(xié)調(diào)發(fā)?展的態(tài)勢(shì)。?以藝術(shù)節(jié)、?科技節(jié)、體?育節(jié)、四中?網(wǎng)訊、各種?專項(xiàng)比賽、?講演、發(fā)表?的文章、自?制多媒體軟?件、各種大?型活動(dòng)等為?平臺(tái)，顯現(xiàn)?四中豐富多?彩、充滿生?機(jī)的校園文?化及其特色?成果。四?、校園文化?俱樂部的具?體操作思路?1、準(zhǔn)確?定位俱樂部?所屬校園文?化活動(dòng)的特?色項(xiàng)目根?據(jù)教育發(fā)展?的宏觀環(huán)境?及發(fā)展趨勢(shì)?，依據(jù)人本?發(fā)展理論，?結(jié)合學(xué)校以?往校園文化?活動(dòng)實(shí)踐的?經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過?科學(xué)論證，?確定以下四?個(gè)特色項(xiàng)目?：第一項(xiàng)?書香苑●廣?播節(jié)目采編?●《四中青?年》采編●?文學(xué)沙龍●?演講比賽●?校園焦點(diǎn)訪?談●辯論?第二項(xiàng)藝術(shù)?苑●名畫欣?賞●繪畫創(chuàng)?作●書法藝?術(shù)●攝影藝?術(shù)第三項(xiàng)?四中網(wǎng)苑●?網(wǎng)頁制作●?多媒體信息?加工●網(wǎng)絡(luò)?信息檢索檢?索技巧●四?中博客第?四項(xiàng)體育沙?龍●籃球隊(duì)?●排球隊(duì)●?乒乓球隊(duì)●?田徑隊(duì)●象?棋2、發(fā)?放活動(dòng)項(xiàng)目?志愿表，尊?重學(xué)生自由?選擇校園?文化俱樂部?活動(dòng)的核心?在于俱樂部?成員志趣的?一致性、積?極性。根據(jù)?項(xiàng)目特色，?讓學(xué)生自愿?報(bào)名挑選，?俱樂部作好?選擇指導(dǎo)，?達(dá)到全員參?與，主動(dòng)發(fā)?展的目的。?3、征集?項(xiàng)目特色名?稱，樹立品?牌意識(shí)。?校園文化俱?樂部各特色?項(xiàng)目的名稱?均由其成員?參與取名，?擇優(yōu)命名，?充分展示俱?樂部成員的?聰明才智。?名稱要求既?有時(shí)代特色?，又有文化?品位，讓取?名活動(dòng)也成?為一種高質(zhì)?量的校園文?化活動(dòng)。同?時(shí)讓學(xué)生自?己設(shè)計(jì)項(xiàng)目?特色標(biāo)志，?體味項(xiàng)目文?化內(nèi)涵。?4、開展各?種活動(dòng)，顯?現(xiàn)校園文化?活動(dòng)成果。?校園文化?俱樂部活動(dòng)?的成果展示?通過___?個(gè)平臺(tái)來實(shí)?現(xiàn)：①校?園平臺(tái)：學(xué)?校將定期舉?辦校園文化?節(jié)，做到首?先"特"在?校園內(nèi)；?②校外平臺(tái)?：學(xué)校讓俱?樂部成員參?加校外__?_的各種對(duì)?口比賽展示?，力爭(zhēng)"特?"到校外；?③資料平?臺(tái)：學(xué)校將?對(duì)俱樂部活?動(dòng)整體策劃?，通過錄相?、光盤、書?面材料實(shí)物?等組成特色?系列資料，?"特"在資?料上；④?發(fā)展平臺(tái)：?通過俱樂部?活動(dòng)，使其?成員個(gè)體素?質(zhì)得到提升?，人人有愛?好，個(gè)個(gè)會(huì)?發(fā)展，形成?四中校園文?化的特色特?"在成員素?質(zhì)上；5?、精心__?_，三步實(shí)?現(xiàn)特色學(xué)校?。四中校?園文化俱樂?部活動(dòng)分三?步走，首先?打響特色項(xiàng)?目，把俱樂?部下特色項(xiàng)?目抓起來，?初步形成特?色項(xiàng)目；其?次整合所有?特色項(xiàng)目，?形成四中學(xué)?校特色校園?文化俱樂部?；再次融合?四中硬件特?色、環(huán)境特?色、智力活?動(dòng)特色，形?成四中品牌?校園文化特?色學(xué)校。?五、"校園?文化俱樂部?"的保障機(jī)?制1、健?全領(lǐng)導(dǎo)管理?網(wǎng)絡(luò)。成?立"校園文?化俱樂部"?辦公室：設(shè)?俱樂部主任?___名，?常務(wù)副主任?___名，?副主任__?_名。負(fù)責(zé)?俱樂部活動(dòng)?的策劃、規(guī)?劃、協(xié)調(diào)、?管理、檢查?、考評(píng)。各?項(xiàng)目組設(shè)項(xiàng)?目主管__?_名，負(fù)責(zé)?各項(xiàng)目組活?動(dòng)管理、項(xiàng)?目活動(dòng)計(jì)劃?及執(zhí)行。?2、實(shí)行活?動(dòng)指導(dǎo)教師?聘任制。?各項(xiàng)目組活?動(dòng)指導(dǎo)教師?實(shí)行跨年級(jí)?、跨學(xué)科聘?任制。根據(jù)?活動(dòng)需要，?由項(xiàng)目主管?實(shí)行臨時(shí)聘?任，按項(xiàng)目?計(jì)劃執(zhí)行。?根據(jù)需要，?經(jīng)過批準(zhǔn)，?聘任可放大?到校外。?3、加大特?色建設(shè)經(jīng)費(fèi)?投入。為?了保障學(xué)校?特色建設(shè)，?根據(jù)各項(xiàng)目?設(shè)備設(shè)施情?況，適度加?大投入，確?保活動(dòng)硬件?到位，確保?必需的活動(dòng)?經(jīng)費(fèi)支出。?4、以課?程標(biāo)準(zhǔn)，保?障校園文化?活動(dòng)的正常?進(jìn)行。學(xué)?校把周日下?午半天時(shí)間?的校