2023禮儀校本課程工作實施方案（3篇）

2023禮儀校本課程工作實施方案第一部份課程目?標一.總目標?以貫徹落實《__?_、國務(wù)___關(guān)?于進一步加強和改?進未成年人思想道?德建設(shè)的若干意見?》和《中小學生守?則》、《中(小)?學生日常行為規(guī)范?》，傳民族傳統(tǒng)文?化灰核心，解決中?小學德育工作實際?問題，使中小學德?育直正體現(xiàn)普教性?、持久、創(chuàng)新性、?針對性，可行性，?有效性特點，減少?突擊與形式，使德?育走向系統(tǒng)化、科?學化、規(guī)范化，讓?學生得到健康的、?和諧的、全面的發(fā)?展，提高學生文明?素質(zhì)，提高思想道?德修養(yǎng)，為國家、?為社會培養(yǎng)大批合?格的建設(shè)者。初?中重在培養(yǎng)學生良?好文明習慣的養(yǎng)成?，讓學生在學習、?生活實踐中，養(yǎng)成?文明禮貌、講衛(wèi)生?、講秩序、愛勞動?的習慣。培養(yǎng)學生?誠實守信、寬容友?愛、熱愛集體、關(guān)?心尊重他人的品質(zhì)?;培養(yǎng)學生善于合?作、熱心參與的能?力;培養(yǎng)學生熱愛?祖國、熱愛生活的?情感和樂觀向上的?態(tài)度。二.分目?標(一).知識?1.了解禮的起?源與發(fā)展、內(nèi)容與?實質(zhì)。2.懂得?學習禮儀的重要意?義。3.掌握正?確的形體姿態(tài)，懂?得中學生得體的服?飾要求和談吐規(guī)范?。4.掌握家庭?禮儀中對待長輩、?客人及鄰里的基本?禮節(jié)。5.懂得?與教師、同學相互?交往和行為準則和?禮儀規(guī)范，懂得尊?重自己、尊重他人?的意義。6.懂?得作為社會人在公?共場合應(yīng)遵守的禮?儀規(guī)范，遵守社會?公德。(二).?能力1.能夠規(guī)?范自己的行為舉止?，養(yǎng)成良好的“體?態(tài)語言”習慣，調(diào)?整自己的情緒，提?高個人素養(yǎng)。2?.靈活運用不同場?合下的禮貌用語，?掌握與人交往的語?言技巧，提高與人?交流、與人溝通的?能力。3.學會?端莊、大方、整潔?的儀表修飾，以符?合中學生自身特征?，展示自我良好形?象，培養(yǎng)和提高鑒?賞力和審美能力。?4.懂得自尊、?自愛。養(yǎng)成文明的?生活習慣，講究個?人衛(wèi)生，學會做事?，培養(yǎng)勞動和生活?自理能力。5.?融洽師生關(guān)系，學?會尊重，關(guān)心他人?，愛護、幫助他人?。培養(yǎng)和鍛煉適應(yīng)?能力，培養(yǎng)協(xié)作能?力。6.培養(yǎng)敬?老愛幼、助人為樂?的誠心、愛心和熱?心，培養(yǎng)熱心參與?、友好交往能力。?7.自覺遵守公?共秩序，保護公共?環(huán)境，愛護大自然?。(三).情感?和態(tài)度1.尊重?自己，尊重他人。?從自尊、自重、自?律的行為中培養(yǎng)關(guān)?愛自己、寬容善待?他人、關(guān)愛他人、?關(guān)愛社會的情感。?激發(fā)學生的愛國主?義情感，增強民族?自尊心、自豪感。?2.培養(yǎng)高尚的?思想品質(zhì)、良好的?道德情操和文明禮?貌的行為，在規(guī)范?行為中培養(yǎng)健康活?潑、積極向上的心?理素質(zhì)和健全人格?。3.培養(yǎng)自覺?遵守社會公共秩序?，維護社會利益，?愛護公共設(shè)施的良?好品質(zhì)。培養(yǎng)對國?家、社會自覺履行?義務(wù)的責任感和社?會公德意識。4?.培養(yǎng)學生誠實守?信的生活作風，做?到真誠講信用，遵?紀守法。5.樹?立環(huán)境保護和公共?安全意識。愛護環(huán)?境，愛護大自然，?保護與人類共同生?存的環(huán)境。第二?部份教學計劃、課?程內(nèi)容及安排、活?動形式教學計劃?：初中禮儀教育課?程的知識部份共_?__課時，兩個學?年完成，知識傳授?與實踐活動課時比?例基本為1：1，?或者活動實踐課時?多于知識傳授課時?，即禮儀教育總課?時數(shù)為___節(jié)，?教師教學時可視實?際需要靈活把握。?本課程的突出特點?是實踐性、時效性?、可操作性，教學?過程注意與學校長?德育管理工作密切?聯(lián)系。另外，學校?總體教育計劃中的?學生實踐活動，如?：節(jié)日教育、藝術(shù)?節(jié)、主題演講比賽?、社會實踐等，作?為禮儀教育課程實?踐活動的重要內(nèi)容?。一.課程內(nèi)容?及課時安排一.?緒論(共___課?時)1.禮的起?源與發(fā)展(___?課時)2.禮的?內(nèi)涵與實質(zhì)(__?_課時)3.做?文明禮貌的中學生?(___課時)?二.儀容儀表禮儀?(___課時)?1.形體姿態(tài)(_?__課時)2.?中學生服飾禮儀(?___課時)3?.禮儀修養(yǎng)與個人?衛(wèi)生(___課時?)三.談吐禮儀?(___課時)?1.談吐禮儀與語?言美(___課時?)2.談吐禮儀?與聲音美(___?課時)3.談吐?禮儀與普通話(_?__課時)四.?家庭禮儀(___?課時)1.敬老?禮儀(___課時?)___日常餐?飲禮儀(___課?時)3.待客禮?儀(___課時)?4.書信禮儀(?___課時)5?.電話禮儀(__?_課時)五.校?園禮儀(___課?時)1.師生之?間的禮儀(___?課時)2.同學?之間的禮儀(__?_課時)3.校?園活動禮儀(__?_課時)六.公?共場所禮儀(__?_課時)1.公?共禮儀基本原則(?___課時)2?.公共場所的禮儀?規(guī)范(___課時?)3.社會公德?與環(huán)保安全(__?_課時)二.教?學活動形式：本?課程是以學生直接?參與的豐富多彩的?活動為主要教學形?式，強調(diào)寓教育于?活動之中。常用?形式：1.交流?分享：是常用的學?生學習、交流活動?形式，可以是小組?的，也可以是全班?的;可以是隨機的?，也可以是專門安?排的。交流分享能?使學生有機會運用?多種方法表達自己?的感受、想法，展?示自己的成果，分?享交流，鍛煉表達?能力等。2.資?料調(diào)查：在教師的?指導下，通過圖書?、報紙、電視、電?話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜?集資料是學生自主?學習的主要方式之?一。可根據(jù)學習內(nèi)?容的要求、學生的?興趣和水平進行組?織與指導，確定搜?集的目標和范圍，?將得到的資料按要?求或以學生熟悉的?方式進行整理、利?用、交流。3.?現(xiàn)場調(diào)查：通過組?織學生到現(xiàn)場觀察?或與當事人交流，?使學生對所關(guān)注的?總是能通過親身體?驗，獲得直觀的印?象和更加深入的了?解。4.情景模?擬與角色扮演：這?類活動是為了讓學?生獲得某些難以身?臨其境去學習的體?驗、經(jīng)驗、知識等?，而有目的地創(chuàng)設(shè)?某種情景，令其經(jīng)?歷的仿真性演習活?動。活動的關(guān)鍵是?讓學生獲得體驗，?演技好壞并不重要?。如學習生活中待?人接物的一般禮節(jié)?、遵守交通規(guī)則、?遵守公共秩序等方?面的教育等都可以?利用這一形式。?5.誦讀詩文：在?教師的指導下，讓?學生誦讀一些具有?教育意義的古今經(jīng)?典贊歌、文章。一?方面是為了弘揚我?國的傳統(tǒng)文化，另?一方面是提高學生?的人文素養(yǎng)。6?.欣賞：學生欣賞?的對象可以是人文?作品、自然景色、?音樂，也可以是學?生喜歡或佩服的同?伴或其他人物。如?師生共同搜集某一?專題的故事、繪畫?、照片、錄像、電?影、多媒體作品等?來一起欣賞。7?.練習：這是指針?對某一項或幾項教?育目標，進行有針?對性的課堂練習或?課后強化練習，以?讓學生學會正確的?方法，養(yǎng)成良好的?習慣。如學會正確?的坐、立、走姿勢?，練習中學生形體?健美操等。8.?講授：這是以教師?言語傳授為主的活?動形式。為讓講述?生動、有效，應(yīng)在?充份了解學生理解?水平的基礎(chǔ)上，盡?量利用各種直觀教?具、故事和能夠調(diào)?動學生積極性的方?法。9.主題班?會：針對某一主題?而召開的班會，可?以綜合利用上述多?種形式，使學生身?臨其境地受到教育?，達到教育的目的?。10.與其他?學科、教育活動的?結(jié)合：禮儀教育課?程的實施應(yīng)注意利?用其他學科或教育?活動的成果，與其?他學科和教育活動?，如班會活動、節(jié)?日慶?；顒拥认嘟Y(jié)?合，還可以與音樂?欣賞、體育健美操?練習等結(jié)合，還可?以充份利用校園環(huán)?境等創(chuàng)設(shè)禮儀教育?氛圍。2023禮儀校本課程工作實施方案（二）一、課題的提出?從文明禮儀養(yǎng)成?教育入手，讓學生?從小學會做人，學?會交往，學會做事?，是我們上個學年?實施《小學生文明?禮儀養(yǎng)成教育的實?踐與研究》這一省?德育課題，對我校?學生進行養(yǎng)成教育?的新探索。該課題?得到了華南師范大?學鄭航博士、《小?學德育》雜志王清?平主編、區(qū)科研室?馮毅、曾秀華主任?、容桂教育組胥執(zhí)?純老師的大力支持?與幫助。我校在前?一階段的文明禮儀?養(yǎng)成教育活動的過?程中，已取得了一?定的成效，教師們?也積累了一定的經(jīng)?驗。為了循序漸進?、更系統(tǒng)地對學生?進行具有連續(xù)性、?完整性的教育訓練?，也為了拓展更加?廣闊的教育空間，?我們擬將“文明禮?儀教育”作為我校?的校本課程進行開?發(fā)、進一步完善，?確定以“家庭禮儀?”、“校園禮儀”?和“社會禮儀”為?主要內(nèi)容，從一年?級開始，對學生進?行系統(tǒng)的、漸進的?文明禮儀教育，有?目的、有計劃地將?學生帶入現(xiàn)代文明?(良好人際關(guān)系)?的殿堂，以此促進?我校學生良好行為?習慣、及健康人格?的更好形成，更好?地養(yǎng)成文明的校園?風貌，以期高效地?完成課題研究任務(wù)?，取得更可喜的階?段研究成果。二?、理論依據(jù)和研究?意義新一輪課程?改革為學校的特色?發(fā)展和培養(yǎng)學生個?性特長提供了更廣?闊的空間，我們期?望通過新理念的教?育、新視角的禮儀?課程教育，借鑒前?人的研究成果，探?究出一系列切合學?校實際的禮儀教育?新途徑新方法的德?育模式，增強學校?德育工作的實效性?。我校地處環(huán)境?復雜的容桂中心地?段，社區(qū)中各類閑?散、外來人員多，?難免對學生的精神?風貌起負面影響。?在學校，有的同學?任性散漫，唯我獨?尊，學生在與教師?交往時缺乏良好的?禮儀規(guī)范;在社會?或家庭中，怎樣尊?老愛幼，怎樣與熟?人或陌生人打交道?，怎樣著裝，怎樣?待客做客，怎樣遵?守社會公德等等顯?得比較薄弱。因此?，開設(shè)文明禮儀教?育課程符合我校校?情的需要。三、?課題的界定禮儀?課程是通過傳授禮?儀知識，培養(yǎng)學生?文明素養(yǎng)、養(yǎng)成學?生良好禮儀行為的?課程，是一門通過?模擬生活情境，實?現(xiàn)學生文明禮儀知?、情、意、行的統(tǒng)?一的課程。四、?課程目標總目標?：旨在全面提高青?少年學生的思想道?德素質(zhì)和文明禮儀?修養(yǎng)，展示他們學?習禮儀、實踐禮儀?的風采，著力塑造?講文明、重禮儀，?團結(jié)友善、樂于助?人的南環(huán)學子形象?，提升我校學生的?整體素質(zhì)。具體?目標：教會學生必?要的禮儀知識，并?通過動作行為和言?語行為，在對自我?，對別人兩種對象?，在學校、家庭和?公共場所三種場合?，在衣、食、住、?行四種生活內(nèi)容的?多維領(lǐng)域中習得和?運用禮儀智慧，使?自己成為一個精神?飽滿的、情緒愉快?、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、?言談舉止受人歡迎?，講文明、懂禮貌?、有教養(yǎng)的人。?五、課程的內(nèi)容?課程內(nèi)容包括三個?單元：“校園禮儀?”、“家庭禮儀”?、“社會禮儀”。?(課程內(nèi)容雖然分?為三大單元，但具?體實施時可根據(jù)實?際情況交叉進行。?)1、“校園禮?儀”(此單元為1?—___年級學生?重點訓練內(nèi)容)?課程內(nèi)容：尊重老?師尊重同學學會請?教學會商量學會傾?聽學會勸阻學會合?作學會感恩學會師?生間的禮儀……?課程目的：了解、?掌握并使用校園常?規(guī)禮儀，使同學之?間能夠以禮相待，?和睦相處，團結(jié)協(xié)?作，互助互愛;建?立朋友式的師生關(guān)?系，使師生間交往?自然親切，從而形?成良好的校風校貌?。2、“家庭禮?儀”(此單元為3?—___年級學生?重點訓練內(nèi)容)?課程內(nèi)容：做客禮?儀迎賓禮儀待客禮?儀祝賀禮儀邀請禮?儀服飾禮儀睦鄰禮?儀敬親禮儀……?課程目的：了解、?掌握并使用家庭常?規(guī)禮儀，上、下代?人加強溝通，消除?代溝，享受溫馨、?美滿的家庭生活。?3、“社會禮儀?”(此單元為5—?___年級學生重?點訓練內(nèi)容)課?程內(nèi)容：問路禮儀?乘車禮儀購物禮儀?影劇院禮儀交通禮?儀網(wǎng)訊禮儀外出禮?儀……課程目的?：了解、掌握并使?用社會常規(guī)禮儀，?使自己更好地融入?社會生活中，讓自?己處處受到歡迎，?得到尊重，使自己?的社會生活充滿快?樂，從而培養(yǎng)積極?健康的人生態(tài)度。?通過三個單元的?禮儀課教學，讓學?生學會如何學習、?生活、交往，以及?如何熱愛生活、感?恩父母、老師、學?校、祖國，樹立遠?大目標和增強自信?，做文明有禮的南?環(huán)學子。六、課?程的實施禮儀課?程在實施的過程中?關(guān)注學生的個體發(fā)?展，根據(jù)學生的年?齡特點、心理特點?、學習基礎(chǔ)，采用?不同的形式進行教?學。在教學中將?“校園禮儀”、“?家庭禮儀”、“社?會禮儀”三個單元?交叉進行，各年段?分別有重點。每一?個單元都是以“交?往禮儀”為切入口?，以發(fā)動學生家長?積極參與研究為突?破口，突出“社交?技能”的主題。?1、專項課程設(shè)置?。每班每周安排?一個課時上禮儀課?。教師通過課堂主?陣地，有計劃地對?學生進行系統(tǒng)的文?明禮儀教育，使學?生粗通禮儀知識，?引導他們親身體驗?，實現(xiàn)從感性到理?性的升華，從整體?上讓學生的文明禮?儀風范得到提高。?在課堂教學中的?實施一般分以下幾?個階段進行：2?、學科滲透。各科?教學之中繼續(xù)滲透?文明交際禮儀的知?識，切合時機地進?行文明行為禮儀的?引導與教育。3?、課外實踐：①調(diào)?查走訪：走訪賓館?酒店、商場超市等?服務(wù)性強的單位，?學習有關(guān)禮儀知識?。②自主學習：引?導學生通過上網(wǎng)、?上書店及圖書館收?集有關(guān)資料，進行?自主學習，拓展知?識。③競賽展覽：?舉行邀請函設(shè)計活?動、感恩語言描繪?活動、手抄報評比?活動，指導學生動?手實踐，鍛煉能力?。④角色體驗：引?導學生體驗不同社?會角色的富有特征?的工作生活，如“?小小售票員”、“?小小服務(wù)員”“我?是家里小主人”、?“小導游的一天”?等，感受不同角色?的禮儀規(guī)范。七?、教學原則主體?性原則：滿足小學?生多方面的精神和?身心發(fā)展的需要，?激發(fā)小學生參與實?踐的積極性和主動?性。體現(xiàn)學生的主?體地位。開放性?原則;借鑒各種教?育理論，吸取百家?之長，突破那些束?縛學生個性、阻礙?學科溝通和開放的?程式，解除那些看?似天經(jīng)地義實則毫?無意義的“教學規(guī)?則”，構(gòu)建靈活、?高效、有序的教學?規(guī)范。實踐性原?則：注重學生的能?力培養(yǎng)，無論是課?堂內(nèi)還是課堂外，?給學生創(chuàng)設(shè)實踐的?機會，讓學生充分?展示其才華，培養(yǎng)?其能力。合作性?原則;倡導寬松、?民主、開放的合作?氣氛，使師生的活?動處于協(xié)調(diào)和諧的?狀態(tài)，倡導學生之?間的相互合作，在?多重交往中發(fā)展自?我?；顒有栽瓌t?：通過各種生動、?形象、有趣的活動?，培養(yǎng)學生的文明?禮儀意識，養(yǎng)成文?明禮儀習慣。趣?味性原則：通過有?趣的情境模擬，教?會學生禮儀知識，?讓學生在歡樂中學?做文明人。靈活?性原則：對低年級?、中年級和高年級?的教育內(nèi)容和要求?不能停留在一個水?平上，要靈活掌握?。教師對同一年齡?段的學生要提出不?同的要求，因材施?教，個別輔導。?八、課程評價評?價內(nèi)容以目標為依?據(jù)，引進學生評價?主體，引發(fā)學生體?驗成功的快樂感，?特別強調(diào)評價的“?多元化”與“過程?化”“動態(tài)化”這?三大主題。1、?評價的“多元化”?主要體現(xiàn)在以下三?個緯度：⑴評價?主體多元化——評?價者可以包括教師?、學生、家長和社?區(qū)，分別對孩子在?校、在家、在社區(qū)?的勞動禮儀、交往?禮儀、交通禮儀作?出評價;⑵評價?手段多元化——可?采用調(diào)查、訪問、?報告、情景模擬、?編導表演等對學生?禮儀的修養(yǎng)進行亮?分;⑶評價內(nèi)容?多元化——涵蓋知?、情、意、行四方?面;包括學生學習?興趣、學習態(tài)度、?學習能力及思維的?創(chuàng)新性、成果展示?方式的獨到性等方?面。2、注重“?過程化”評價教?師用于評價學習過?程檔案的標準可以?包括“量化的分數(shù)?”(是指采用定量?計算的方法，即搜?集數(shù)據(jù)資料，用一?定的數(shù)據(jù)模型或數(shù)?學方法，做出定量?結(jié)論的方法)與“?質(zhì)性的評論”(指?對不便量化的評價?對象，采用定性的?方法做出價值判斷?);從理想的角度?看，應(yīng)該有與被評?價學生對應(yīng)的參照?標準。如：其他同?年級的學生、學生?過去的表現(xiàn)、在禮?儀方面具備表率作?用的社區(qū)人士的期?望等。3、注重?“動態(tài)化”評價?評價的目的，是為?了促進教師和學生?的發(fā)展，是為了激?勵和促進校本課程?的開發(fā)與實施。因?此，我們須注重建?立動態(tài)評價機制，?應(yīng)該做好如下兩方?面的工作：1、?教師對學生在學習?、活動當中，應(yīng)當?以激勵性的評價為?主，及時發(fā)現(xiàn)、發(fā)?揮學生的閃光點，?及時給予肯定、評?價。對學生獨創(chuàng)性?的思維、見解要加?以肯定、贊揚，號?召大家向他學習等?等。2、學校、?教師、學生、家長?以及有關(guān)社區(qū)人員?，對《校本課程開?發(fā)方案》的實施情?況要給予評價，并?提出改進建議等等?。學校、教師要重?視來自聽取并研究?各方面的意見與建?議，根據(jù)實際情況?不斷改進、完善與?實施。九、課程?管理(一)組織?管理建立課程管?理組織網(wǎng)絡(luò)，明確?工作職責。1、?研究領(lǐng)導小組組?長：楊錦洪校長、?曾素芳副校長副?組長：肖秦湘主任?2、子課題組組?長：1—___?年級黃雪華湯肖顏?3—___年級?吳瑞儀張秀紅5?—___年級羅巨?明董青(二)師?資管理教師配備?禮儀教育是德育?的延伸和拓展，是?“德育課堂”的陣?地之一。任教禮儀?學科的教師必須具?備良好的師德規(guī)范?，豐富的德育教育?經(jīng)驗及開拓創(chuàng)新的?精神。學校組織具?備相關(guān)條件的教師?擔任各年級禮儀教?學工作，開展禮儀?活動，保證禮儀學?科教學質(zhì)量。加?強培訓加強禮儀?課程師資隊伍建設(shè)?是課程管理的關(guān)鍵?。采用走出去、請?進來等多種形式，?組織教師學習先進?理念，學習校內(nèi)外?成功教學經(jīng)驗，提?升禮儀教師自身文?明素養(yǎng)，加強隊伍?建設(shè)。培訓方式?包括：理論學習交?流、專題講座、教?學研討、課堂教學?觀摩、課例分析等?。加強教科研?課題組每位教師根?據(jù)各自教學特點認?領(lǐng)相關(guān)的子課題研?究任務(wù)，并要求積?極投身于教科研活?動當中?？傉n題組?每學期開展三次大?型教研活動，子課?題組每月開展兩次?研討活動，要求教?師帶著問題參加專?題教學實踐活動，?在實踐中提高教學?水平，提高校本教?研質(zhì)量。(三)?教學管理任課教?師要有完整的備課?和對學生學習態(tài)度?的記錄成績，課后?要及時進行教學反?思。總課題組、?子課題組要有計劃?地組織好各級各類?聽課、評課活動，?加強交流和提高。?十、保障的措施?1、堅持教學研?究制度，保證校本?課程的開發(fā)與實施?工作不斷地完善和?向縱深發(fā)展。2?、學校將對參加校?本課程的開發(fā)與實?施工作的教師給予?一定的獎勵。如有?突出成績的，將在?評優(yōu)、評先時給予?傾斜。3、子課?題組負責人每學期?要組織一次禮儀教?育成果匯報(可請?實驗教師或家長介?紹經(jīng)驗、可組織學?生、家長、教師互?動交流、可禮儀行?為表演)。4、?子課題組有子課題?實驗方案、訓練措?施，有實驗過程記?錄，課題實驗組要?定期抽查各班實驗?情況(可召開教師?、學生、家長座談?會、可請他人評價?或聽課、實地考察?)。2023禮儀校本課程工作實施方案（三）?一、指導思想為?了更好利用我校國?家級課題《學校文?明禮儀普及教育與?提高學生素質(zhì)》的?研究成果，全面推?行教育部頒發(fā)的《?中小學生守則(修?訂)》、《中學生?日常行為規(guī)范(修?訂)》，真正突出?德育教育的首要地?位，切實改變目前?師生存在的一些言?行不文明、儀表不?端正的不良行為習?慣，增強德育工作?的針對性和實效性?，切實提高中學生?文明禮儀素質(zhì)，提?升華杰雙語學校師?生的文明形象，建?設(shè)和諧團結(jié)向上的?人文環(huán)境，現(xiàn)制定?我校文明禮儀教育?校本課程實施方案?。二、活動意義?禮儀是人類為維?系社會正常生活而?要求人們共同遵守?的最起碼的道德規(guī)?范，它是人們在長?期共同生活中和相?互交往中逐漸形成?的，并且以風俗、?習慣和傳統(tǒng)等方式?固定下來。文明禮?儀教育以滿足學校?需要為切入點，以?服務(wù)學生主體健康?發(fā)展為目標，充分?發(fā)揮學生自主教育?作用，遵從德育教?育從認知、自覺規(guī)?范到行為自律的教?育過陳，積極開展?德育實踐，對于學?校文明習慣的養(yǎng)成?有著十分重要的意?義。三、活動內(nèi)?容在我校進行文?明禮儀養(yǎng)成教育，?就是教會學生“學?會做人”“學會相?處”，教學生學會?與現(xiàn)代社會相適應(yīng)?的具有現(xiàn)代文明內(nèi)?涵的社會生活規(guī)范?，培養(yǎng)學生具有高?雅、得體、大方、?文明的涵養(yǎng)，它包?括文明行為、文明?習慣、文明語言、?文明衣著，禮貌修?養(yǎng)，乃至良好的個?性心理品質(zhì)等。我?們將學習禮儀、實?踐禮儀、展示禮儀?和宣傳禮儀貫穿于?整個主題宣傳教育?實踐活動的全過程?。(一)學習禮?儀讓學生了解和?掌握與自己日常生?活和學習密切相關(guān)?的校園禮儀、家庭?禮儀和社會禮儀等?方面的知識，通過?自學我校的《文明?禮儀行為規(guī)范》校?本課程，提高學生?自身素質(zhì)。(二?)實踐禮儀讓每?個學生都廣泛參與?到主題宣傳教育活?動中來，在參與和?體驗中成為文明禮?儀的宣傳者、實踐?者、示范者。各班?級開展系列活動，?促進禮儀學習，評?選文明禮儀標兵。?(三)展示禮儀?通過開展校園禮?儀知識競賽、演講?比賽，講身邊發(fā)生?的禮儀故事，評選?班級各項“禮儀之?星”活動，展現(xiàn)學?校在教育實踐活動?中的階段性成果。?(四)宣傳禮儀?通過校本課程培?訓文明禮儀宣傳員?，面向家庭、社會?進行社會禮儀知識?的宣傳，營造手拉?手、共創(chuàng)文明校園?的良好氛圍。四?、活動安排：以?校園禮儀為重要內(nèi)?容，以校本課程為?線索，以禮儀、禮?貌、禮節(jié)教育和學?生行為習慣的培養(yǎng)?為重點，使學生逐?步養(yǎng)成尊敬師長;?主動問好;把紙屑?扔進垃圾桶;不說?臟話;不隨地吐痰?等方面的禮儀行為?。我校要依托學校?文化建設(shè)的平臺，?策劃、養(yǎng)成、固化?學校文明禮儀，使?學生逐步養(yǎng)成富有?學校特色的文明禮?儀規(guī)范。第一階?段(___月份)?：學習禮儀知識，?向不文明行為告別?1、各班組織開?展“學禮儀、講美?德，做文明學生”?主題班團會，進行?大討論，有計劃開?好校本課程。2?、開展“讀百家箴?言，摘禮儀佳句”?的讀書活動。組織?學生網(wǎng)上或書報雜?志等收集相關(guān)資料?，各班整理并編寫?出校本課程學習體?會。3、年級組?織進行文明禮儀知?識競賽和表彰。?4、舉行“校園不?文明行為圖片展”?5、舉行“中華?傳統(tǒng)美德”專題講?座，對學生進行民?族精神和文化精神?的教育，從文明的?意識上對學生進行?根本性的滲透。?6、全校各班舉行?“文明承諾一句話?”活動，全校師生?針對文明行為的某?個方面，做出自己?的承諾，寫下來在?全班公布，師生、?同學之間相互學習?、監(jiān)督。第二階?段(___月份)?：體驗禮儀內(nèi)涵?1、舉行一次校園?禮儀知識競賽活動?。2、進行一次?“文明禮儀手抄報?”大匯展。引導學?生進一步領(lǐng)會禮儀?內(nèi)涵，實現(xiàn)自我教?育的目的。3.?開展“文明禮儀伴?我行”踐行活動。?①、從最簡單的?坐立行、語言、體?態(tài)語言等方面入手?開展“文明舉止伴?我行”活動;②?、從孝敬父母、尊?敬老師、關(guān)愛伙伴?入手開展“尊長互?敬伴我行”活動;?③、從學