2023禮儀校本課程工作實(shí)施方案（3篇）

2023禮儀校本課程工作實(shí)施方案第一部份課程目?標(biāo)一.總目標(biāo)?以貫徹落實(shí)《__?_、國(guó)務(wù)___關(guān)?于進(jìn)一步加強(qiáng)和改?進(jìn)未成年人思想道?德建設(shè)的若干意見?》和《中小學(xué)生守?則》、《中(小)?學(xué)生日常行為規(guī)范?》，傳民族傳統(tǒng)文?化灰核心，解決中?小學(xué)德育工作實(shí)際?問題，使中小學(xué)德?育直正體現(xiàn)普教性?、持久、創(chuàng)新性、?針對(duì)性，可行性，?有效性特點(diǎn)，減少?突擊與形式，使德?育走向系統(tǒng)化、科?學(xué)化、規(guī)范化，讓?學(xué)生得到健康的、?和諧的、全面的發(fā)?展，提高學(xué)生文明?素質(zhì)，提高思想道?德修養(yǎng)，為國(guó)家、?為社會(huì)培養(yǎng)大批合?格的建設(shè)者。初?中重在培養(yǎng)學(xué)生良?好文明習(xí)慣的養(yǎng)成?，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、?生活實(shí)踐中，養(yǎng)成?文明禮貌、講衛(wèi)生?、講秩序、愛勞動(dòng)?的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生?誠(chéng)實(shí)守信、寬容友?愛、熱愛集體、關(guān)?心尊重他人的品質(zhì)?;培養(yǎng)學(xué)生善于合?作、熱心參與的能?力;培養(yǎng)學(xué)生熱愛?祖國(guó)、熱愛生活的?情感和樂觀向上的?態(tài)度。二.分目?標(biāo)(一).知識(shí)?1.了解禮的起?源與發(fā)展、內(nèi)容與?實(shí)質(zhì)。2.懂得?學(xué)習(xí)禮儀的重要意?義。3.掌握正?確的形體姿態(tài)，懂?得中學(xué)生得體的服?飾要求和談吐規(guī)范?。4.掌握家庭?禮儀中對(duì)待長(zhǎng)輩、?客人及鄰里的基本?禮節(jié)。5.懂得?與教師、同學(xué)相互?交往和行為準(zhǔn)則和?禮儀規(guī)范，懂得尊?重自己、尊重他人?的意義。6.懂?得作為社會(huì)人在公?共場(chǎng)合應(yīng)遵守的禮?儀規(guī)范，遵守社會(huì)?公德。(二).?能力1.能夠規(guī)?范自己的行為舉止?，養(yǎng)成良好的“體?態(tài)語(yǔ)言”習(xí)慣，調(diào)?整自己的情緒，提?高個(gè)人素養(yǎng)。2?.靈活運(yùn)用不同場(chǎng)?合下的禮貌用語(yǔ)，?掌握與人交往的語(yǔ)?言技巧，提高與人?交流、與人溝通的?能力。3.學(xué)會(huì)?端莊、大方、整潔?的儀表修飾，以符?合中學(xué)生自身特征?，展示自我良好形?象，培養(yǎng)和提高鑒?賞力和審美能力。?4.懂得自尊、?自愛。養(yǎng)成文明的?生活習(xí)慣，講究個(gè)?人衛(wèi)生，學(xué)會(huì)做事?，培養(yǎng)勞動(dòng)和生活?自理能力。5.?融洽師生關(guān)系，學(xué)?會(huì)尊重，關(guān)心他人?，愛護(hù)、幫助他人?。培養(yǎng)和鍛煉適應(yīng)?能力，培養(yǎng)協(xié)作能?力。6.培養(yǎng)敬?老愛幼、助人為樂?的誠(chéng)心、愛心和熱?心，培養(yǎng)熱心參與?、友好交往能力。?7.自覺遵守公?共秩序，保護(hù)公共?環(huán)境，愛護(hù)大自然?。(三).情感?和態(tài)度1.尊重?自己，尊重他人。?從自尊、自重、自?律的行為中培養(yǎng)關(guān)?愛自己、寬容善待?他人、關(guān)愛他人、?關(guān)愛社會(huì)的情感。?激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主?義情感，增強(qiáng)民族?自尊心、自豪感。?2.培養(yǎng)高尚的?思想品質(zhì)、良好的?道德情操和文明禮?貌的行為，在規(guī)范?行為中培養(yǎng)健康活?潑、積極向上的心?理素質(zhì)和健全人格?。3.培養(yǎng)自覺?遵守社會(huì)公共秩序?，維護(hù)社會(huì)利益，?愛護(hù)公共設(shè)施的良?好品質(zhì)。培養(yǎng)對(duì)國(guó)?家、社會(huì)自覺履行?義務(wù)的責(zé)任感和社?會(huì)公德意識(shí)。4?.培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守?信的生活作風(fēng)，做?到真誠(chéng)講信用，遵?紀(jì)守法。5.樹?立環(huán)境保護(hù)和公共?安全意識(shí)。愛護(hù)環(huán)?境，愛護(hù)大自然，?保護(hù)與人類共同生?存的環(huán)境。第二?部份教學(xué)計(jì)劃、課?程內(nèi)容及安排、活?動(dòng)形式教學(xué)計(jì)劃?：初中禮儀教育課?程的知識(shí)部份共_?__課時(shí)，兩個(gè)學(xué)?年完成，知識(shí)傳授?與實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)比?例基本為1：1，?或者活動(dòng)實(shí)踐課時(shí)?多于知識(shí)傳授課時(shí)?，即禮儀教育總課?時(shí)數(shù)為___節(jié)，?教師教學(xué)時(shí)可視實(shí)?際需要靈活把握。?本課程的突出特點(diǎn)?是實(shí)踐性、時(shí)效性?、可操作性，教學(xué)?過(guò)程注意與學(xué)校長(zhǎng)?德育管理工作密切?聯(lián)系。另外，學(xué)校?總體教育計(jì)劃中的?學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，如?：節(jié)日教育、藝術(shù)?節(jié)、主題演講比賽?、社會(huì)實(shí)踐等，作?為禮儀教育課程實(shí)?踐活動(dòng)的重要內(nèi)容?。一.課程內(nèi)容?及課時(shí)安排一.?緒論(共___課?時(shí))1.禮的起?源與發(fā)展(___?課時(shí))2.禮的?內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)(__?_課時(shí))3.做?文明禮貌的中學(xué)生?(___課時(shí))?二.儀容儀表禮儀?(___課時(shí))?1.形體姿態(tài)(_?__課時(shí))2.?中學(xué)生服飾禮儀(?___課時(shí))3?.禮儀修養(yǎng)與個(gè)人?衛(wèi)生(___課時(shí)?)三.談吐禮儀?(___課時(shí))?1.談吐禮儀與語(yǔ)?言美(___課時(shí)?)2.談吐禮儀?與聲音美(___?課時(shí))3.談吐?禮儀與普通話(_?__課時(shí))四.?家庭禮儀(___?課時(shí))1.敬老?禮儀(___課時(shí)?)___日常餐?飲禮儀(___課?時(shí))3.待客禮?儀(___課時(shí))?4.書信禮儀(?___課時(shí))5?.電話禮儀(__?_課時(shí))五.校?園禮儀(___課?時(shí))1.師生之?間的禮儀(___?課時(shí))2.同學(xué)?之間的禮儀(__?_課時(shí))3.校?園活動(dòng)禮儀(__?_課時(shí))六.公?共場(chǎng)所禮儀(__?_課時(shí))1.公?共禮儀基本原則(?___課時(shí))2?.公共場(chǎng)所的禮儀?規(guī)范(___課時(shí)?)3.社會(huì)公德?與環(huán)保安全(__?_課時(shí))二.教?學(xué)活動(dòng)形式：本?課程是以學(xué)生直接?參與的豐富多彩的?活動(dòng)為主要教學(xué)形?式，強(qiáng)調(diào)寓教育于?活動(dòng)之中。常用?形式：1.交流?分享：是常用的學(xué)?生學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)?形式，可以是小組?的，也可以是全班?的;可以是隨機(jī)的?，也可以是專門安?排的。交流分享能?使學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用?多種方法表達(dá)自己?的感受、想法，展?示自己的成果，分?享交流，鍛煉表達(dá)?能力等。2.資?料調(diào)查：在教師的?指導(dǎo)下，通過(guò)圖書?、報(bào)紙、電視、電?話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜?集資料是學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的主要方式之?一?？筛鶕?jù)學(xué)習(xí)內(nèi)?容的要求、學(xué)生的?興趣和水平進(jìn)行組?織與指導(dǎo)，確定搜?集的目標(biāo)和范圍，?將得到的資料按要?求或以學(xué)生熟悉的?方式進(jìn)行整理、利?用、交流。3.?現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：通過(guò)組?織學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)觀察?或與當(dāng)事人交流，?使學(xué)生對(duì)所關(guān)注的?總是能通過(guò)親身體?驗(yàn)，獲得直觀的印?象和更加深入的了?解。4.情景模?擬與角色扮演：這?類活動(dòng)是為了讓學(xué)?生獲得某些難以身?臨其境去學(xué)習(xí)的體?驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)等?，而有目的地創(chuàng)設(shè)?某種情景，令其經(jīng)?歷的仿真性演習(xí)活?動(dòng)?；顒?dòng)的關(guān)鍵是?讓學(xué)生獲得體驗(yàn)，?演技好壞并不重要?。如學(xué)習(xí)生活中待?人接物的一般禮節(jié)?、遵守交通規(guī)則、?遵守公共秩序等方?面的教育等都可以?利用這一形式。?5.誦讀詩(shī)文：在?教師的指導(dǎo)下，讓?學(xué)生誦讀一些具有?教育意義的古今經(jīng)?典贊歌、文章。一?方面是為了弘揚(yáng)我?國(guó)的傳統(tǒng)文化，另?一方面是提高學(xué)生?的人文素養(yǎng)。6?.欣賞：學(xué)生欣賞?的對(duì)象可以是人文?作品、自然景色、?音樂，也可以是學(xué)?生喜歡或佩服的同?伴或其他人物。如?師生共同搜集某一?專題的故事、繪畫?、照片、錄像、電?影、多媒體作品等?來(lái)一起欣賞。7?.練習(xí)：這是指針?對(duì)某一項(xiàng)或幾項(xiàng)教?育目標(biāo)，進(jìn)行有針?對(duì)性的課堂練習(xí)或?課后強(qiáng)化練習(xí)，以?讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的?方法，養(yǎng)成良好的?習(xí)慣。如學(xué)會(huì)正確?的坐、立、走姿勢(shì)?，練習(xí)中學(xué)生形體?健美操等。8.?講授：這是以教師?言語(yǔ)傳授為主的活?動(dòng)形式。為讓講述?生動(dòng)、有效，應(yīng)在?充份了解學(xué)生理解?水平的基礎(chǔ)上，盡?量利用各種直觀教?具、故事和能夠調(diào)?動(dòng)學(xué)生積極性的方?法。9.主題班?會(huì)：針對(duì)某一主題?而召開的班會(huì)，可?以綜合利用上述多?種形式，使學(xué)生身?臨其境地受到教育?，達(dá)到教育的目的?。10.與其他?學(xué)科、教育活動(dòng)的?結(jié)合：禮儀教育課?程的實(shí)施應(yīng)注意利?用其他學(xué)科或教育?活動(dòng)的成果，與其?他學(xué)科和教育活動(dòng)?，如班會(huì)活動(dòng)、節(jié)?日慶?；顒?dòng)等相結(jié)?合，還可以與音樂?欣賞、體育健美操?練習(xí)等結(jié)合，還可?以充份利用校園環(huán)?境等創(chuàng)設(shè)禮儀教育?氛圍。2023禮儀校本課程工作實(shí)施方案（二）一、課題的提出?從文明禮儀養(yǎng)成?教育入手，讓學(xué)生?從小學(xué)會(huì)做人，學(xué)?會(huì)交往，學(xué)會(huì)做事?，是我們上個(gè)學(xué)年?實(shí)施《小學(xué)生文明?禮儀養(yǎng)成教育的實(shí)?踐與研究》這一省?德育課題，對(duì)我校?學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育?的新探索。該課題?得到了華南師范大?學(xué)鄭航博士、《小?學(xué)德育》雜志王清?平主編、區(qū)科研室?馮毅、曾秀華主任?、容桂教育組胥執(zhí)?純老師的大力支持?與幫助。我校在前?一階段的文明禮儀?養(yǎng)成教育活動(dòng)的過(guò)?程中，已取得了一?定的成效，教師們?也積累了一定的經(jīng)?驗(yàn)。為了循序漸進(jìn)?、更系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生?進(jìn)行具有連續(xù)性、?完整性的教育訓(xùn)練?，也為了拓展更加?廣闊的教育空間，?我們擬將“文明禮?儀教育”作為我校?的校本課程進(jìn)行開?發(fā)、進(jìn)一步完善，?確定以“家庭禮儀?”、“校園禮儀”?和“社會(huì)禮儀”為?主要內(nèi)容，從一年?級(jí)開始，對(duì)學(xué)生進(jìn)?行系統(tǒng)的、漸進(jìn)的?文明禮儀教育，有?目的、有計(jì)劃地將?學(xué)生帶入現(xiàn)代文明?(良好人際關(guān)系)?的殿堂，以此促進(jìn)?我校學(xué)生良好行為?習(xí)慣、及健康人格?的更好形成，更好?地養(yǎng)成文明的校園?風(fēng)貌，以期高效地?完成課題研究任務(wù)?，取得更可喜的階?段研究成果。二?、理論依據(jù)和研究?意義新一輪課程?改革為學(xué)校的特色?發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生個(gè)?性特長(zhǎng)提供了更廣?闊的空間，我們期?望通過(guò)新理念的教?育、新視角的禮儀?課程教育，借鑒前?人的研究成果，探?究出一系列切合學(xué)?校實(shí)際的禮儀教育?新途徑新方法的德?育模式，增強(qiáng)學(xué)校?德育工作的實(shí)效性?。我校地處環(huán)境?復(fù)雜的容桂中心地?段，社區(qū)中各類閑?散、外來(lái)人員多，?難免對(duì)學(xué)生的精神?風(fēng)貌起負(fù)面影響。?在學(xué)校，有的同學(xué)?任性散漫，唯我獨(dú)?尊，學(xué)生在與教師?交往時(shí)缺乏良好的?禮儀規(guī)范;在社會(huì)?或家庭中，怎樣尊?老愛幼，怎樣與熟?人或陌生人打交道?，怎樣著裝，怎樣?待客做客，怎樣遵?守社會(huì)公德等等顯?得比較薄弱。因此?，開設(shè)文明禮儀教?育課程符合我校校?情的需要。三、?課題的界定禮儀?課程是通過(guò)傳授禮?儀知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生?文明素養(yǎng)、養(yǎng)成學(xué)?生良好禮儀行為的?課程，是一門通過(guò)?模擬生活情境，實(shí)?現(xiàn)學(xué)生文明禮儀知?、情、意、行的統(tǒng)?一的課程。四、?課程目標(biāo)總目標(biāo)?：旨在全面提高青?少年學(xué)生的思想道?德素質(zhì)和文明禮儀?修養(yǎng)，展示他們學(xué)?習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀?的風(fēng)采，著力塑造?講文明、重禮儀，?團(tuán)結(jié)友善、樂于助?人的南環(huán)學(xué)子形象?，提升我校學(xué)生的?整體素質(zhì)。具體?目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生必?要的禮儀知識(shí)，并?通過(guò)動(dòng)作行為和言?語(yǔ)行為，在對(duì)自我?，對(duì)別人兩種對(duì)象?，在學(xué)校、家庭和?公共場(chǎng)所三種場(chǎng)合?，在衣、食、住、?行四種生活內(nèi)容的?多維領(lǐng)域中習(xí)得和?運(yùn)用禮儀智慧，使?自己成為一個(gè)精神?飽滿的、情緒愉快?、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、?言談舉止受人歡迎?，講文明、懂禮貌?、有教養(yǎng)的人。?五、課程的內(nèi)容?課程內(nèi)容包括三個(gè)?單元：“校園禮儀?”、“家庭禮儀”?、“社會(huì)禮儀”。?(課程內(nèi)容雖然分?為三大單元，但具?體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)?際情況交叉進(jìn)行。?)1、“校園禮?儀”(此單元為1?—___年級(jí)學(xué)生?重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容)?課程內(nèi)容：尊重老?師尊重同學(xué)學(xué)會(huì)請(qǐng)?教學(xué)會(huì)商量學(xué)會(huì)傾?聽學(xué)會(huì)勸阻學(xué)會(huì)合?作學(xué)會(huì)感恩學(xué)會(huì)師?生間的禮儀……?課程目的：了解、?掌握并使用校園常?規(guī)禮儀，使同學(xué)之?間能夠以禮相待，?和睦相處，團(tuán)結(jié)協(xié)?作，互助互愛;建?立朋友式的師生關(guān)?系，使師生間交往?自然親切，從而形?成良好的校風(fēng)校貌?。2、“家庭禮?儀”(此單元為3?—___年級(jí)學(xué)生?重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容)?課程內(nèi)容：做客禮?儀迎賓禮儀待客禮?儀祝賀禮儀邀請(qǐng)禮?儀服飾禮儀睦鄰禮?儀敬親禮儀……?課程目的：了解、?掌握并使用家庭常?規(guī)禮儀，上、下代?人加強(qiáng)溝通，消除?代溝，享受溫馨、?美滿的家庭生活。?3、“社會(huì)禮儀?”(此單元為5—?___年級(jí)學(xué)生重?點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容)課?程內(nèi)容：?jiǎn)柭范Y儀?乘車禮儀購(gòu)物禮儀?影劇院禮儀交通禮?儀網(wǎng)訊禮儀外出禮?儀……課程目的?：了解、掌握并使?用社會(huì)常規(guī)禮儀，?使自己更好地融入?社會(huì)生活中，讓自?己處處受到歡迎，?得到尊重，使自己?的社會(huì)生活充滿快?樂，從而培養(yǎng)積極?健康的人生態(tài)度。?通過(guò)三個(gè)單元的?禮儀課教學(xué)，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)、?生活、交往，以及?如何熱愛生活、感?恩父母、老師、學(xué)?校、祖國(guó)，樹立遠(yuǎn)?大目標(biāo)和增強(qiáng)自信?，做文明有禮的南?環(huán)學(xué)子。六、課?程的實(shí)施禮儀課?程在實(shí)施的過(guò)程中?關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)?展，根據(jù)學(xué)生的年?齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)?、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，采用?不同的形式進(jìn)行教?學(xué)。在教學(xué)中將?“校園禮儀”、“?家庭禮儀”、“社?會(huì)禮儀”三個(gè)單元?交叉進(jìn)行，各年段?分別有重點(diǎn)。每一?個(gè)單元都是以“交?往禮儀”為切入口?，以發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)?積極參與研究為突?破口，突出“社交?技能”的主題。?1、專項(xiàng)課程設(shè)置?。每班每周安排?一個(gè)課時(shí)上禮儀課?。教師通過(guò)課堂主?陣地，有計(jì)劃地對(duì)?學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文?明禮儀教育，使學(xué)?生粗通禮儀知識(shí)，?引導(dǎo)他們親身體驗(yàn)?，實(shí)現(xiàn)從感性到理?性的升華，從整體?上讓學(xué)生的文明禮?儀風(fēng)范得到提高。?在課堂教學(xué)中的?實(shí)施一般分以下幾?個(gè)階段進(jìn)行：2?、學(xué)科滲透。各科?教學(xué)之中繼續(xù)滲透?文明交際禮儀的知?識(shí)，切合時(shí)機(jī)地進(jìn)?行文明行為禮儀的?引導(dǎo)與教育。3?、課外實(shí)踐：①調(diào)?查走訪：走訪賓館?酒店、商場(chǎng)超市等?服務(wù)性強(qiáng)的單位，?學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀知識(shí)?。②自主學(xué)習(xí)：引?導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、?上書店及圖書館收?集有關(guān)資料，進(jìn)行?自主學(xué)習(xí)，拓展知?識(shí)。③競(jìng)賽展覽：?舉行邀請(qǐng)函設(shè)計(jì)活?動(dòng)、感恩語(yǔ)言描繪?活動(dòng)、手抄報(bào)評(píng)比?活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)?手實(shí)踐，鍛煉能力?。④角色體驗(yàn)：引?導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同社?會(huì)角色的富有特征?的工作生活，如“?小小售票員”、“?小小服務(wù)員”“我?是家里小主人”、?“小導(dǎo)游的一天”?等，感受不同角色?的禮儀規(guī)范。七?、教學(xué)原則主體?性原則：滿足小學(xué)?生多方面的精神和?身心發(fā)展的需要，?激發(fā)小學(xué)生參與實(shí)?踐的積極性和主動(dòng)?性。體現(xiàn)學(xué)生的主?體地位。開放性?原則;借鑒各種教?育理論，吸取百家?之長(zhǎng)，突破那些束?縛學(xué)生個(gè)性、阻礙?學(xué)科溝通和開放的?程式，解除那些看?似天經(jīng)地義實(shí)則毫?無(wú)意義的“教學(xué)規(guī)?則”，構(gòu)建靈活、?高效、有序的教學(xué)?規(guī)范。實(shí)踐性原?則：注重學(xué)生的能?力培養(yǎng)，無(wú)論是課?堂內(nèi)還是課堂外，?給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的?機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分?展示其才華，培養(yǎng)?其能力。合作性?原則;倡導(dǎo)寬松、?民主、開放的合作?氣氛，使師生的活?動(dòng)處于協(xié)調(diào)和諧的?狀態(tài)，倡導(dǎo)學(xué)生之?間的相互合作，在?多重交往中發(fā)展自?我?；顒?dòng)性原則?：通過(guò)各種生動(dòng)、?形象、有趣的活動(dòng)?，培養(yǎng)學(xué)生的文明?禮儀意識(shí)，養(yǎng)成文?明禮儀習(xí)慣。趣?味性原則：通過(guò)有?趣的情境模擬，教?會(huì)學(xué)生禮儀知識(shí)，?讓學(xué)生在歡樂中學(xué)?做文明人。靈活?性原則：對(duì)低年級(jí)?、中年級(jí)和高年級(jí)?的教育內(nèi)容和要求?不能停留在一個(gè)水?平上，要靈活掌握?。教師對(duì)同一年齡?段的學(xué)生要提出不?同的要求，因材施?教，個(gè)別輔導(dǎo)。?八、課程評(píng)價(jià)評(píng)?價(jià)內(nèi)容以目標(biāo)為依?據(jù)，引進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)?主體，引發(fā)學(xué)生體?驗(yàn)成功的快樂感，?特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的“?多元化”與“過(guò)程?化”“動(dòng)態(tài)化”這?三大主題。1、?評(píng)價(jià)的“多元化”?主要體現(xiàn)在以下三?個(gè)緯度：⑴評(píng)價(jià)?主體多元化——評(píng)?價(jià)者可以包括教師?、學(xué)生、家長(zhǎng)和社?區(qū)，分別對(duì)孩子在?校、在家、在社區(qū)?的勞動(dòng)禮儀、交往?禮儀、交通禮儀作?出評(píng)價(jià);⑵評(píng)價(jià)?手段多元化——可?采用調(diào)查、訪問、?報(bào)告、情景模擬、?編導(dǎo)表演等對(duì)學(xué)生?禮儀的修養(yǎng)進(jìn)行亮?分;⑶評(píng)價(jià)內(nèi)容?多元化——涵蓋知?、情、意、行四方?面;包括學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、?學(xué)習(xí)能力及思維的?創(chuàng)新性、成果展示?方式的獨(dú)到性等方?面。2、注重“?過(guò)程化”評(píng)價(jià)教?師用于評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)?程檔案的標(biāo)準(zhǔn)可以?包括“量化的分?jǐn)?shù)?”(是指采用定量?計(jì)算的方法，即搜?集數(shù)據(jù)資料，用一?定的數(shù)據(jù)模型或數(shù)?學(xué)方法，做出定量?結(jié)論的方法)與“?質(zhì)性的評(píng)論”(指?對(duì)不便量化的評(píng)價(jià)?對(duì)象，采用定性的?方法做出價(jià)值判斷?);從理想的角度?看，應(yīng)該有與被評(píng)?價(jià)學(xué)生對(duì)應(yīng)的參照?標(biāo)準(zhǔn)。如：其他同?年級(jí)的學(xué)生、學(xué)生?過(guò)去的表現(xiàn)、在禮?儀方面具備表率作?用的社區(qū)人士的期?望等。3、注重?“動(dòng)態(tài)化”評(píng)價(jià)?評(píng)價(jià)的目的，是為?了促進(jìn)教師和學(xué)生?的發(fā)展，是為了激?勵(lì)和促進(jìn)校本課程?的開發(fā)與實(shí)施。因?此，我們須注重建?立動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制，?應(yīng)該做好如下兩方?面的工作：1、?教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)?、活動(dòng)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)?以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)為?主，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、發(fā)?揮學(xué)生的閃光點(diǎn)，?及時(shí)給予肯定、評(píng)?價(jià)。對(duì)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性?的思維、見解要加?以肯定、贊揚(yáng)，號(hào)?召大家向他學(xué)習(xí)等?等。2、學(xué)校、?教師、學(xué)生、家長(zhǎng)?以及有關(guān)社區(qū)人員?，對(duì)《校本課程開?發(fā)方案》的實(shí)施情?況要給予評(píng)價(jià)，并?提出改進(jìn)建議等等?。學(xué)校、教師要重?視來(lái)自聽取并研究?各方面的意見與建?議，根據(jù)實(shí)際情況?不斷改進(jìn)、完善與?實(shí)施。九、課程?管理(一)組織?管理建立課程管?理組織網(wǎng)絡(luò)，明確?工作職責(zé)。1、?研究領(lǐng)導(dǎo)小組組?長(zhǎng)：楊錦洪校長(zhǎng)、?曾素芳副校長(zhǎng)副?組長(zhǎng)：肖秦湘主任?2、子課題組組?長(zhǎng)：1—___?年級(jí)黃雪華湯肖顏?3—___年級(jí)?吳瑞儀張秀紅5?—___年級(jí)羅巨?明董青(二)師?資管理教師配備?禮儀教育是德育?的延伸和拓展，是?“德育課堂”的陣?地之一。任教禮儀?學(xué)科的教師必須具?備良好的師德規(guī)范?，豐富的德育教育?經(jīng)驗(yàn)及開拓創(chuàng)新的?精神。學(xué)校組織具?備相關(guān)條件的教師?擔(dān)任各年級(jí)禮儀教?學(xué)工作，開展禮儀?活動(dòng)，保證禮儀學(xué)?科教學(xué)質(zhì)量。加?強(qiáng)培訓(xùn)加強(qiáng)禮儀?課程師資隊(duì)伍建設(shè)?是課程管理的關(guān)鍵?。采用走出去、請(qǐng)?進(jìn)來(lái)等多種形式，?組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)?理念，學(xué)習(xí)校內(nèi)外?成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提?升禮儀教師自身文?明素養(yǎng)，加強(qiáng)隊(duì)伍?建設(shè)。培訓(xùn)方式?包括：理論學(xué)習(xí)交?流、專題講座、教?學(xué)研討、課堂教學(xué)?觀摩、課例分析等?。加強(qiáng)教科研?課題組每位教師根?據(jù)各自教學(xué)特點(diǎn)認(rèn)?領(lǐng)相關(guān)的子課題研?究任務(wù)，并要求積?極投身于教科研活?動(dòng)當(dāng)中?？傉n題組?每學(xué)期開展三次大?型教研活動(dòng)，子課?題組每月開展兩次?研討活動(dòng)，要求教?師帶著問題參加專?題教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，?在實(shí)踐中提高教學(xué)?水平，提高校本教?研質(zhì)量。(三)?教學(xué)管理任課教?師要有完整的備課?和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度?的記錄成績(jī)，課后?要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反?思。總課題組、?子課題組要有計(jì)劃?地組織好各級(jí)各類?聽課、評(píng)課活動(dòng)，?加強(qiáng)交流和提高。?十、保障的措施?1、堅(jiān)持教學(xué)研?究制度，保證校本?課程的開發(fā)與實(shí)施?工作不斷地完善和?向縱深發(fā)展。2?、學(xué)校將對(duì)參加校?本課程的開發(fā)與實(shí)?施工作的教師給予?一定的獎(jiǎng)勵(lì)。如有?突出成績(jī)的，將在?評(píng)優(yōu)、評(píng)先時(shí)給予?傾斜。3、子課?題組負(fù)責(zé)人每學(xué)期?要組織一次禮儀教?育成果匯報(bào)(可請(qǐng)?實(shí)驗(yàn)教師或家長(zhǎng)介?紹經(jīng)驗(yàn)、可組織學(xué)?生、家長(zhǎng)、教師互?動(dòng)交流、可禮儀行?為表演)。4、?子課題組有子課題?實(shí)驗(yàn)方案、訓(xùn)練措?施，有實(shí)驗(yàn)過(guò)程記?錄，課題實(shí)驗(yàn)組要?定期抽查各班實(shí)驗(yàn)?情況(可召開教師?、學(xué)生、家長(zhǎng)座談?會(huì)、可請(qǐng)他人評(píng)價(jià)?或聽課、實(shí)地考察?)。2023禮儀校本課程工作實(shí)施方案（三）?一、指導(dǎo)思想為?了更好利用我校國(guó)?家級(jí)課題《學(xué)校文?明禮儀普及教育與?提高學(xué)生素質(zhì)》的?研究成果，全面推?行教育部頒發(fā)的《?中小學(xué)生守則(修?訂)》、《中學(xué)生?日常行為規(guī)范(修?訂)》，真正突出?德育教育的首要地?位，切實(shí)改變目前?師生存在的一些言?行不文明、儀表不?端正的不良行為習(xí)?慣，增強(qiáng)德育工作?的針對(duì)性和實(shí)效性?，切實(shí)提高中學(xué)生?文明禮儀素質(zhì)，提?升華杰雙語(yǔ)學(xué)校師?生的文明形象，建?設(shè)和諧團(tuán)結(jié)向上的?人文環(huán)境，現(xiàn)制定?我校文明禮儀教育?校本課程實(shí)施方案?。二、活動(dòng)意義?禮儀是人類為維?系社會(huì)正常生活而?要求人們共同遵守?的最起碼的道德規(guī)?范，它是人們?cè)陂L(zhǎng)?期共同生活中和相?互交往中逐漸形成?的，并且以風(fēng)俗、?習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式?固定下來(lái)。文明禮?儀教育以滿足學(xué)校?需要為切入點(diǎn)，以?服務(wù)學(xué)生主體健康?發(fā)展為目標(biāo)，充分?發(fā)揮學(xué)生自主教育?作用，遵從德育教?育從認(rèn)知、自覺規(guī)?范到行為自律的教?育過(guò)陳，積極開展?德育實(shí)踐，對(duì)于學(xué)?校文明習(xí)慣的養(yǎng)成?有著十分重要的意?義。三、活動(dòng)內(nèi)?容在我校進(jìn)行文?明禮儀養(yǎng)成教育，?就是教會(huì)學(xué)生“學(xué)?會(huì)做人”“學(xué)會(huì)相?處”，教學(xué)生學(xué)會(huì)?與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)?的具有現(xiàn)代文明內(nèi)?涵的社會(huì)生活規(guī)范?，培養(yǎng)學(xué)生具有高?雅、得體、大方、?文明的涵養(yǎng)，它包?括文明行為、文明?習(xí)慣、文明語(yǔ)言、?文明衣著，禮貌修?養(yǎng)，乃至良好的個(gè)?性心理品質(zhì)等。我?們將學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)?踐禮儀、展示禮儀?和宣傳禮儀貫穿于?整個(gè)主題宣傳教育?實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程?。(一)學(xué)習(xí)禮?儀讓學(xué)生了解和?掌握與自己日常生?活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)?的校園禮儀、家庭?禮儀和社會(huì)禮儀等?方面的知識(shí)，通過(guò)?自學(xué)我校的《文明?禮儀行為規(guī)范》校?本課程，提高學(xué)生?自身素質(zhì)。(二?)實(shí)踐禮儀讓每?個(gè)學(xué)生都廣泛參與?到主題宣傳教育活?動(dòng)中來(lái)，在參與和?體驗(yàn)中成為文明禮?儀的宣傳者、實(shí)踐?者、示范者。各班?級(jí)開展系列活動(dòng)，?促進(jìn)禮儀學(xué)習(xí)，評(píng)?選文明禮儀標(biāo)兵。?(三)展示禮儀?通過(guò)開展校園禮?儀知識(shí)競(jìng)賽、演講?比賽，講身邊發(fā)生?的禮儀故事，評(píng)選?班級(jí)各項(xiàng)“禮儀之?星”活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)?校在教育實(shí)踐活動(dòng)?中的階段性成果。?(四)宣傳禮儀?通過(guò)校本課程培?訓(xùn)文明禮儀宣傳員?，面向家庭、社會(huì)?進(jìn)行社會(huì)禮儀知識(shí)?的宣傳，營(yíng)造手拉?手、共創(chuàng)文明校園?的良好氛圍。四?、活動(dòng)安排：以?校園禮儀為重要內(nèi)?容，以校本課程為?線索，以禮儀、禮?貌、禮節(jié)教育和學(xué)?生行為習(xí)慣的培養(yǎng)?為重點(diǎn)，使學(xué)生逐?步養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng);?主動(dòng)問好;把紙屑?扔進(jìn)垃圾桶;不說(shuō)?臟話;不隨地吐痰?等方面的禮儀行為?。我校要依托學(xué)校?文化建設(shè)的平臺(tái)，?策劃、養(yǎng)成、固化?學(xué)校文明禮儀，使?學(xué)生逐步養(yǎng)成富有?學(xué)校特色的文明禮?儀規(guī)范。第一階?段(___月份)?：學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，?向不文明行為告別?1、各班組織開?展“學(xué)禮儀、講美?德，做文明學(xué)生”?主題班團(tuán)會(huì)，進(jìn)行?大討論，有計(jì)劃開?好校本課程。2?、開展“讀百家箴?言，摘禮儀佳句”?的讀書活動(dòng)。組織?學(xué)生網(wǎng)上或書報(bào)雜?志等收集相關(guān)資料?，各班整理并編寫?出校本課程學(xué)習(xí)體?會(huì)。3、年級(jí)組?織進(jìn)行文明禮儀知?識(shí)競(jìng)賽和表彰。?4、舉行“校園不?文明行為圖片展”?5、舉行“中華?傳統(tǒng)美德”專題講?座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民?族精神和文化精神?的教育，從文明的?意識(shí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行?根本性的滲透。?6、全校各班舉行?“文明承諾一句話?”活動(dòng)，全校師生?針對(duì)文明行為的某?個(gè)方面，做出自己?的承諾，寫下來(lái)在?全班公布，師生、?同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)?、監(jiān)督。第二階?段(___月份)?：體驗(yàn)禮儀內(nèi)涵?1、舉行一次校園?禮儀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)?。2、進(jìn)行一次?“文明禮儀手抄報(bào)?”大匯展。引導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)禮儀?內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)自我教?育的目的。3.?開展“文明禮儀伴?我行”踐行活動(dòng)。?①、從最簡(jiǎn)單的?坐立行、語(yǔ)言、體?態(tài)語(yǔ)言等方面入手?開展“文明舉止伴?我行”活動(dòng);②?、從孝敬父母、尊?敬老師、關(guān)愛伙伴?入手開展“尊長(zhǎng)互?敬伴我行”活動(dòng);?③、從學(xué)