七年級(jí)生物上冊(cè) 333綠色植物參與生物圈的水循環(huán)說(shuō)課課件人教新課標(biāo)版

說(shuō)課課件綠色植物參與生物圈的水循環(huán)人教版安寧二中何云芳1/12/20231

二、學(xué)情分析

三、說(shuō)教法和學(xué)法

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

五、板書設(shè)計(jì)

一、教材分析1/12/20232一、教材分析

1.教材地位:本節(jié)是七年級(jí)上冊(cè)第三單元第三章第三節(jié)的內(nèi)容，生物的生活離不開(kāi)水，自然界中水循環(huán)的正常進(jìn)行是萬(wàn)物賴以生存的前提。本章的內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容的重要組成局部。<綠色植物參與生物圈的水循環(huán)>是在學(xué)習(xí)了綠色植物的生活需要水和水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑之后編排的，是對(duì)前面內(nèi)容的延伸和深化，是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。此外，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)可以知道植物的蒸騰作用使水分大量散失，從而理解綠色植物參與了生物圈的水循環(huán)。這些內(nèi)容與我們的日常生活、生產(chǎn)實(shí)際、甚至在環(huán)境保護(hù)方面都有著密切的聯(lián)系。因此學(xué)習(xí)這局部有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，也為第六章<<保護(hù)植被綠化祖國(guó)>>埋下伏筆。本節(jié)內(nèi)容緊湊，預(yù)計(jì)一課時(shí)完成。1/12/202332、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：(1)描述綠色植物蒸騰作用的過(guò)程，歸納其概念，了解其意義。〔2〕解釋氣孔的開(kāi)閉機(jī)制?！?〕說(shuō)出綠色植物在生物圈水循環(huán)作用。能力目標(biāo):利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)教師提供資料培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,觀察能力和推理能力。情感目標(biāo):認(rèn)同綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的意義,初步形成保護(hù)森林的意識(shí)。1/12/202343.重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)〔1〕認(rèn)識(shí)葉片的結(jié)構(gòu)；〔2):解釋氣孔開(kāi)閉的機(jī)制；〔3〕認(rèn)同綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的意義,初步形成保護(hù)森林的意識(shí)。難點(diǎn)〔1〕嘗試用徒手切片的方法制作臨時(shí)裝片；〔2〕解釋氣孔開(kāi)閉的機(jī)制。1/12/20235:通過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑。而且很多同學(xué)都有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，家里種的花草樹(shù)木，農(nóng)作物都需要經(jīng)常澆水，基于以上的舊知識(shí)根底和生活經(jīng)驗(yàn)，有利于進(jìn)一步探討本節(jié)的知識(shí)，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。七年級(jí)學(xué)生思維活潑，求知欲旺盛，對(duì)自然界中的很多現(xiàn)象充滿好奇，動(dòng)手能力較強(qiáng)。這對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)又是一利。二.學(xué)情分析1/12/20236基于以上的教材分析和學(xué)情分析。根據(jù)生物新課程理念，即面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，采用的教法主要是發(fā)現(xiàn)法，是從學(xué)生的好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的心理特點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)教師和教材所提供的材料，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并自己答復(fù)以下問(wèn)題和解決這些問(wèn)題。使他們成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，而不是消極的接受者，與此相適應(yīng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)法主要是:探究式學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中促進(jìn)教法與學(xué)法的和諧統(tǒng)一，表達(dá)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體活動(dòng)的和諧統(tǒng)一，具體表達(dá)在以下的教學(xué)環(huán)節(jié)中。三.說(shuō)教法和學(xué)法1/12/20237(一)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,引入新課教學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景〔溫故知新〕復(fù)習(xí)水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑〔引導(dǎo)學(xué)生回憶且教師在副板書記錄〕引入：植物體對(duì)這些水是怎樣利用的呢？〔問(wèn)題激趣〕引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算活動(dòng)〔同步指導(dǎo)P54一1〕來(lái)尋找答案。以此引入新課教學(xué)四.說(shuō)教學(xué)過(guò)程1/12/20238〔二〕、新課教學(xué)1、目標(biāo)引領(lǐng)在上環(huán)節(jié)的根底上，問(wèn)題式提出目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)習(xí):植物體內(nèi)的水是怎樣跑出去的呢?怎樣才能知道植物失水的“門戶〞在哪兒？是什么？它的這一活動(dòng)有什么意義？1/12/202392、自主學(xué)習(xí)在明確目標(biāo)之后，結(jié)合實(shí)際情況，采用〔1〕觀察教師的實(shí)物實(shí)驗(yàn)展示，歸納蒸騰作用的概念；〔2〕通過(guò)親自動(dòng)手制作葉的臨時(shí)裝片及對(duì)永久裝片的觀察，歸納認(rèn)識(shí)葉片的結(jié)構(gòu)，以了解植物蒸騰失水的秘密所在；〔3〕觀察教師展示的視頻及閱讀教材內(nèi)容，理解氣孔開(kāi)閉的機(jī)制；〔4〕認(rèn)真觀察相關(guān)圖片和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，分析歸納蒸騰作用的意義。1/12/2023103、評(píng)價(jià)、展示交流自主學(xué)習(xí)的結(jié)果在此過(guò)程中，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，以引導(dǎo)學(xué)生得出具科學(xué)性的知識(shí)，如下表皮的氣孔比上表皮的氣孔分布得多，葉片正面比反面的顏色深和落葉總是正面朝上；1/12/202311三、實(shí)施反響1/12/202312判斷以下說(shuō)法是否正確,正確的畫,錯(cuò)誤的畫.課后練習(xí)植物的蒸騰作用會(huì)散失大量的水分,這是一種浪費(fèi).()植物的氣孔很小,因此,通過(guò)氣孔散失的水分很少.()在植物體內(nèi),水往高處流,這主要是蒸騰作用拉動(dòng)的.()1/12/2023132.春季植樹(shù)時(shí)，移栽的樹(shù)苗常被剪去了大量的枝葉，這是為什么?

3.為什么說(shuō)大樹(shù)底下好乘涼?答:因?yàn)槿~片會(huì)通過(guò)蒸騰作用散失大量的水分,導(dǎo)致樹(shù)苗因缺水而死亡,所以要剪去大量的枝葉.答:大樹(shù)下面的樹(shù)蔭,沒(méi)有陽(yáng)光的照射,氣溫較低.另外,大樹(shù)的蒸騰作用和光合作用分別增加了周圍大氣的濕度和氧,所以說(shuō)〞大樹(shù)底下好乘涼〞1/12/202314我認(rèn)為板書能提綱挈領(lǐng)地引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，在教學(xué)中，我把黑板分成大小兩局部，左邊為副板書，記錄復(fù)習(xí)的內(nèi)容。右邊記錄如下內(nèi)容〔本節(jié)課的知識(shí)綱要〕第三節(jié)綠色植物參與生物圈的水循環(huán)一.、蒸騰作用的概念.二、葉片的結(jié)構(gòu)三.、蒸騰作用的意義.五.板書設(shè)計(jì)1/12/202315總之,對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì),應(yīng)始終努力貫徹這樣的指導(dǎo)思想:以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以實(shí)驗(yàn)為根底,以能力,方法為主線.有方案地培養(yǎng)學(xué)生的觀察探究能力,思維能力,應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,并且能從各種實(shí)際出發(fā),充分利用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.1/12/202316再見(jiàn)2011、12、1