追尋高雅生活3課件

正如美一樣，高雅的生活情趣不是天生的。它來源于對生活的熱愛，對生活積極的和美的感受。第七課第二框追尋高雅生活一、樂觀、幽默的生活態(tài)度二、好奇與從眾三、豐富的文化生活四、提升情趣，陶冶情操閱讀課本75頁—77頁1、樂觀、幽默的生活態(tài)度對培養(yǎng)高雅生活情趣的作用？2、好奇心對培養(yǎng)高雅生活情趣的影響？3、盲目從眾的危害？桑蘭，浙江寧波人，國家體操隊(duì)隊(duì)員。1998年7月，桑蘭在美國紐約參加第四屆世界友好運(yùn)動會期間，不幸重傷頸椎，造成癱瘓，面臨這從巔峰跌落谷底的人生磨難，桑蘭這個活力四溢的美麗女孩，用堅(jiān)強(qiáng)的意志與傷殘進(jìn)行著頑強(qiáng)的抗?fàn)帲脿N爛的微笑和無私的奉獻(xiàn)回報社會。正如她自己說的“跌倒了再爬起來是我的人生信念，我要做一個生活的強(qiáng)者，我想拿的是人生的金牌。”幽默小故事

德國詩人歌德，有一次在公園散步，正要向一條僅能讓一個人通過的小道上走去，卻剛好碰上一位曾經(jīng)尖銳地批評過他的評論家。兩人越走越近，那位批評家傲慢地說“我從來不給蠢貨讓路！”“我卻恰好相反！”歌德說罷，笑著退到路邊。探究交流（1）在同學(xué)們的身邊有風(fēng)趣和幽默的人嗎？和他們在一起時，你有什么感受？（2）樂觀幽默的生活態(tài)度對于陶冶身心、培養(yǎng)高雅的情趣有什么作用？小結(jié)

樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅生活情趣的重要條件。樂觀、幽默的人，往往更能體會生活中的美好，更多地感受生活中的情趣，從而在生活中培養(yǎng)高雅的情趣。他們在探尋什么?科學(xué)家小故事

發(fā)明家愛迪生小時候?qū)κ裁炊几信d趣。對自己不了解的事情總想試一試，弄個明白。有一次他看到花園的籬笆邊有一個野蜂窩，感到很奇怪，就用棍子去撥，想看個究竟，結(jié)果臉被野蜂蜇得腫起來了，他還是不甘心，非看清楚蜂窩的構(gòu)造才行。愛迪生后來成為了舉世聞名的大發(fā)明家。你曾對什么好奇過呢？你說我說1、好奇心強(qiáng)是好事還是壞事？2、好奇心對于我們追求高雅的生活情趣有什么影響？小結(jié)

對美好的新事物保持好奇心是應(yīng)該鼓勵的，但不能僅僅停留在好奇上，還要善于將好奇心轉(zhuǎn)化為濃厚的興趣，從而培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。歷來成就大事業(yè)者無不在中學(xué)時代就有廣泛的興趣和愛好。漫畫情景表演

要求：根據(jù)文字描述來進(jìn)行情景表演，并對其中人物的行為或表現(xiàn)作出正確的評價。⑴小紅的好朋友在學(xué)彈鋼琴，小紅知道后，回到家中，吵吵嚷嚷讓媽媽也去買鋼琴，然而小紅對音樂并不感興趣，況且家里的經(jīng)濟(jì)也很拮據(jù)。

⑵班上近來有些同學(xué)穿了一種新式樣的鞋，小紅認(rèn)為那種鞋非常時髦，也讓媽媽去買，其實(shí)她還有一雙新鞋沒有穿呢。

⑶媽媽批評小紅：“不要別人怎樣做，你就怎樣做，要有自己的主見。”小紅不服氣，認(rèn)為自己如果不和大家一樣，別人會不愿意和她一起玩了。

生活中有些青少年分不清情趣的高雅與庸俗，盲目從眾“隨大流”或模仿別人，缺乏主見、評價和鑒別能力。我們要學(xué)會鑒別不同的情趣，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。課堂檢測：

1、下列選項(xiàng)中，恰當(dāng)表現(xiàn)幽默樂觀態(tài)度的是（）

A、瞧你得了個大鴨蛋，回家煮著吃吧！

B、車上踩了別人的腳，正難為情時，那人卻說：不好意思，硌你的腳了。C、不小心把水濺到同學(xué)身上，你說：傻子，見到水也不躲，想成水鴨子嗎？

D、你和同學(xué)說話，面對老師責(zé)備的眼神，你說：說話是為了鍛煉口才。B2、居里夫人認(rèn)為：好奇心是學(xué)者的第一美德。法國作家法朗士指出：好奇心造就科學(xué)家和詩人，沒有好奇心，或者缺乏好奇心，他的生活將永遠(yuǎn)是平庸的、缺乏趣味的，因而必定是可悲的。這告訴我們（）

A、人天生都有好奇心B、好奇心強(qiáng)是可悲的C、好奇心可促成興趣，使人獲得高雅情趣的生活D、有沒有好奇心無關(guān)緊要C這節(jié)課你收獲了什么？三、豐富的文化生活——是陶冶情操、追求高雅生活的重要途徑。

魯迅先生說過：“說到玩，自然好像有些不正經(jīng)，但我們抄書寫字太久了，誰也不免要休息眼，平常看一會兒窗外的天。假如有一幅掛在墻壁上的畫，那豈不是更美好？”

各抒己見

有的同學(xué)說：中學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)好課堂知識，沒有必要花時間去陶冶情趣，這樣會分散學(xué)習(xí)的精力。大家贊同他的觀點(diǎn)嗎？小結(jié)

在業(yè)余生活中，培養(yǎng)高雅的情趣有助于拓展我們的知識，開闊我們的思維。加深對世界的認(rèn)識，青少年的基本任務(wù)和主要生活內(nèi)容是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，主要是通過課堂教學(xué)完成的。但是，課堂教學(xué)有一定的局限性，要全面提高自己的素質(zhì)，陶冶高雅生活情趣，還要更多的參加學(xué)校和社會組織的文化活動，從豐富的文化活動中，感受生活的真正意義和情趣。

填一填我喜愛并經(jīng)常參加的活動有：＿＿＿＿＿＿＿這些活動讓我的生活：＿＿＿＿＿＿＿和志趣相投的伙伴在一起時，我感到＿＿＿＿＿＿＿我和家人經(jīng)常在一起＿＿＿＿＿這讓我覺得家庭很溫暖，生活很有意思。＿＿＿＿＿＿在我家中的富有情趣的生活片段是＿＿＿＿＿＿＿＿欣賞歌曲《七子之歌》

談一談：當(dāng)你聽到這首歌時，在你心中會涌起什么樣的情感？

在追求生活情趣的過程中，我們的情感世界，總能在無形中受到陶冶，提升為情操——一種價值追求的情感。就是在這種對美的追求和感悟中，我們陶冶著自己高尚的道德情操。高尚情操的形成，會讓我們的生命放射出奪目的光輝。

四、提升情趣，陶冶情操注意事項(xiàng)：請參與展示的同學(xué)結(jié)合實(shí)際指出在欣賞中要注意的要點(diǎn)和禮節(jié)：例如不要亂摸亂碰別人的貴重物品，在音樂欣賞中不要發(fā)出大的聲音，不要亂走動或大聲說話，對別人的表演要鼓掌等。

1、根據(jù)自己的愛好，展示各自的集郵冊、小制作、小發(fā)明、書畫、攝影、收藏等作品。

2、敘述自己的或欣賞的生活情趣。才藝大舞臺

美在我們的生活中，我們期待的美是冉冉升起的太陽，是深情的落日，是含苞待放的春花，是含蓄深沉的秋果。我們面對祖國的壯麗河山、歷史文物、藝術(shù)珍品，有贊美，有歌頌，有感嘆。就是在這種對美的追求和感悟中