三年級(jí)科學(xué)試卷分析計(jì)劃

三年級(jí)科學(xué)試卷分析計(jì)劃三年級(jí)科學(xué)試卷分析計(jì)劃4/4三年級(jí)科學(xué)試卷分析計(jì)劃三年級(jí)科學(xué)試卷分析(2)三年級(jí)科學(xué)學(xué)科試題及試卷分析堽城鎮(zhèn)中心小學(xué)：姓名：王秋菊時(shí)間：2017、11/4堽城鎮(zhèn)中心小學(xué)20162017學(xué)年度第一學(xué)期期末三年級(jí)科學(xué)學(xué)科試題及試卷分析試題分析一、試題質(zhì)量分析：本次試題構(gòu)造合理、題型不全面、題量適中,試題的覆蓋面廣,難度適中,比較能反應(yīng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握情況,能夠加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣和信心。同時(shí)為科學(xué)教師的授課工作也起到了必然的導(dǎo)向作用。題目所占比率搭配不太合理,層次性較好,表現(xiàn)了知識(shí)與技術(shù)相一致,適合小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。本試題考試時(shí)限為30分鐘,滿分100分,共分為三大題。第一題,判斷題,目的是察看學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力,共12個(gè)小題；第二題,列舉題,共4個(gè)小題,重點(diǎn)察看學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)詰責(zé)題的能力,有必然難度。第三題實(shí)驗(yàn)題,重點(diǎn)察看了書(shū)本中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)活,一個(gè)是研究紙的方法和發(fā)現(xiàn)紙的性質(zhì)和特點(diǎn),另一個(gè)是水的壓力。本試題全面表現(xiàn)了新課程改革的精神實(shí)旨,題目及內(nèi)容都比較奇怪,既重視了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握,又培養(yǎng)了學(xué)生的著手操作能力,全面察看學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、試卷分析：（一）成績(jī)分析：本次期末考試參加考試學(xué)生242人,總分：57.87平均分：優(yōu)異人數(shù)：11人,優(yōu)異率：4、5%,及格人數(shù)：109及格率：45%,最高分：95最低分：15人。從考試成績(jī)來(lái)分析本次測(cè)試還能夠,但多半學(xué)生沒(méi)有考出自己的水平,很多題目都能正確的達(dá)成而在試卷里極稀有人做對(duì),能夠看出一部分學(xué)生對(duì)考試的適應(yīng)能力差。（二）詳細(xì)試卷分析：第一題判斷題共12個(gè)小題,察看的知識(shí)點(diǎn)比較全面。正確率82%.2/4學(xué)生的1、2、5、7、9、10、11、12做的較好。但學(xué)生對(duì)第3小題,地球上,淡水資源約占水資源的30%。學(xué)生對(duì)淡水資源掌握的不牢固出錯(cuò)很多有30%。第4小題有的氣領(lǐng)悟溶解在水里,對(duì)氣體能溶解不理解,出錯(cuò)很多有42%。第6小題金屬傳熱性能比木頭和塑料都強(qiáng),學(xué)生理解的不透徹,有40%的學(xué)生做錯(cuò)。第8小題會(huì)流動(dòng)的物體都是液體,有的學(xué)生對(duì)液體不理解,出錯(cuò)很多有45%。第二題列舉題共4個(gè)小題。學(xué)生正確率50%.其中第1、2、做的較好。第1小題常用的察看物體的方法有哪些。學(xué)生答的時(shí)候得心應(yīng),基本上沒(méi)有丟分的。第2小題怎樣防備水污染？寫(xiě)出兩條以上舉措,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也不陌生,沒(méi)有丟分的。第3小題題目是：資料的應(yīng)用都是同它的性質(zhì)親密聯(lián)系的,舉兩例說(shuō)明。部分學(xué)生沒(méi)有理解題意,所以失分很多。第4小題把毛巾的一頭浸入水中,會(huì)看到什么現(xiàn)象？還有一些物體也會(huì)有這種現(xiàn)象,這些物體有什么共同特點(diǎn)？這種現(xiàn)象在其他液體中可否也會(huì)發(fā)生？這個(gè)題實(shí)質(zhì)上是三個(gè)問(wèn)題,部分學(xué)生對(duì)這個(gè)小題沒(méi)有理解透題意所以失分或很多。第三題列舉題共2個(gè)小題。一個(gè)是研究紙的方法和發(fā)現(xiàn)紙的性質(zhì)和特點(diǎn),另一個(gè)是在有一個(gè)裝滿水的塑料瓶里,用一個(gè)錐子在瓶子上下左右不同樣樣的地址,分別扎幾個(gè)“眼兒”,會(huì)有那些現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說(shuō)明的什么？這個(gè)小題充分察看了學(xué)生的著手操作能力及基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。本題失分率較高,只有少許學(xué)生做的比較好,多半學(xué)生掌握不太扎實(shí)。很多學(xué)生答題仍是不夠規(guī)范,無(wú)法用簡(jiǎn)短的方法說(shuō)出自己的想法。三、主要存在問(wèn)題：1、在簡(jiǎn)答題中因?qū)W生不會(huì)寫(xiě)正確的字而造成的失分很多。學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)能背下來(lái),由于不會(huì)寫(xiě)字,造成錯(cuò)誤很多,丟分很多。2、語(yǔ)言表述可是關(guān),回答以下問(wèn)題拖拖沓拉、答非所問(wèn)。3、對(duì)試卷分析不足,看題不認(rèn)真。3/4四、此后授課工作改良舉措及努力方向：1．在此后授課的過(guò)程中,要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技術(shù)的培養(yǎng)與習(xí)得。在授課中,必然要一課一得,將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng),逐一過(guò)關(guān)。其他,還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí),進(jìn)行有關(guān)系的引申,便于把授課搞活。2．重視科學(xué)見(jiàn)解的授課。利用見(jiàn)解圖讓學(xué)生成立科學(xué)見(jiàn)解之間的聯(lián)系性,提高科學(xué)見(jiàn)解的理解力。3．優(yōu)化教材,用教材教,加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo),給學(xué)生供應(yīng)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)詰責(zé)題的機(jī)遇與方法策略。4．追求優(yōu)化講堂授課的方法與策略,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。5、在此后的授課中,不單需重視學(xué)生的背誦能力,還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,讓學(xué)生會(huì)背、會(huì)寫(xiě)。6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣,要先看懂題意,再有的放矢。經(jīng)過(guò)此次考試,經(jīng)過(guò)試題分析和答題分析,找出了自己工作中的不足和短缺。三年級(jí)孩子正是優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的重點(diǎn)時(shí)期,我們?cè)谄匠Ｊ谡n中缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練,很多孩子不會(huì)傾聽(tīng),不會(huì)集作,還有一部分學(xué)生自律性不強(qiáng),甚至有